三年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄及反思17可貴的沉默人教版新課標(biāo)

三年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄及反思17可貴的沉默人教版新課標(biāo)一、創(chuàng)設(shè)情形，導(dǎo)入課文師：同窗們，教員來(lái)問(wèn)你們幾個(gè)效果好嗎？爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎？知道的，祝賀的請(qǐng)舉手！〔全班同窗都舉手〕師：父母多么愛(ài)你們，真幸福。師：你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手！向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！〔緘默一會(huì)兒〕舉手的同窗，我十分羨慕你們的父母，他們有這么懂事、心愛(ài)、孝敬的孩子。細(xì)心的同窗能夠曾經(jīng)留意到了，剛才的情形是我們模擬的明天要學(xué)習(xí)的一篇新課文，大家齊讀課題。生：可貴的緘默。二、初讀課文，全體感知師：看了課題，你有什么效果要問(wèn)？生：緘默是什么意思？生：為什么緘默？生：為什么說(shuō)緘默是可貴的？師：為什么說(shuō)緘默是可貴的，這個(gè)效果十分有價(jià)值，是教員通知你答案還是自己處置？生：自己處置。師：用什么方式？生：讀書。生：小組討論，協(xié)作學(xué)習(xí)。師：課前你讀過(guò)課文了嗎？讀了幾遍？俗話說(shuō)：〝好書不厭百遍讀，遍遍都有新收獲。〞下面我們就用自己喜歡的方式再來(lái)讀課文，讀完后復(fù)雜說(shuō)說(shuō)課文先講了什么，再講了什么，最后講了什么。師：誰(shuí)來(lái)復(fù)雜說(shuō)說(shuō)課文先講了什么，再講了什么，最后講了什么？生：課文先講孩子們?cè)诮虇T的啟示下，感遭到父母對(duì)自己的愛(ài)，接著講在教員的引導(dǎo)下，他們?yōu)椴欢脠?bào)答父母的愛(ài)而羞愧，最后講在教員的指點(diǎn)下孩子們以舉動(dòng)報(bào)答父母的愛(ài)。三、讀中感悟，了解內(nèi)容師：〔出示第一幅圖〕圖上畫的是哪個(gè)情形？用自己的話說(shuō)說(shuō)。生：當(dāng)教員問(wèn)〝爸爸媽媽知道你的生日在哪一天〞時(shí)，同窗們力爭(zhēng)下游舉手回答以下效果的情形。師：從書中找出與這幅圖有關(guān)的句子，小聲讀一讀。師：誰(shuí)來(lái)讀一下你找的句子？生Ａ：他們自豪地舉起了手，有的還神情十足地專心致志。師：誰(shuí)能讀得更好？師：你讀得這么好，說(shuō)說(shuō)你留意到了句中的哪些詞？生：我留意到了〝自豪〞〝神情十足〞〝專心致志〞。師：這些詞能表達(dá)什么？生：這些詞說(shuō)明孩子們十分興奮、自豪。師：我們來(lái)齊讀一下這個(gè)句子。師：誰(shuí)再來(lái)讀一下你找的句子。生Ｂ：〝前排的孩子都回過(guò)頭往后看……簡(jiǎn)直一切的孩子都在快樂(lè)地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物，父母祝愿……〞師：你過(guò)生日時(shí)，父母都為你預(yù)備了些什么?生：生日蛋糕。生：我喜歡的玩具。生：我愛(ài)看書，我想要什么書父母就給我買。師：你的心境怎樣?生：快樂(lè)，和他們一樣。師：你能把你的快樂(lè)勁讀出來(lái)嗎？教員來(lái)配合你讀這一局部，好嗎？看教員的手勢(shì)，一抬起你們就接讀，別忘了剛才說(shuō)的要讀出你的快樂(lè)勁。師：生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀的請(qǐng)舉手！把手舉高，教員要點(diǎn)數(shù)了！啊，這么多??！我的心情迅速地傳染給了他們，他們隨著我一同點(diǎn)起數(shù)來(lái)，〔起手勢(shì)，生接讀〕１５、１６、１７……父母祝愿……師：剛才我們配合得不是很默契，再來(lái)一遍好不好？師：多么幸福啊，從孩子們的表現(xiàn)可以看出，父母的愛(ài)，孩子們都感遭到了?！舶鍟焊惺芨改傅膼?ài)〕師：孩子們會(huì)感受愛(ài)了，這還不夠，教員還要尋覓蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒(méi)無(wú)看法到的極為珍貴的東西。你知道是什么嗎？〔出示圖２〕這幅圖上的孩子們和上一幅圖有什么變化？生：他們緘默了，第一幅圖上孩子們的快樂(lè)勁沒(méi)有了。生：他們有的低著頭，有的向別處看。師：他們?yōu)槭裁淳}默了？生：他們不知道父母的生日，所以不好意思了。生：父母那么愛(ài)他們，他們卻從不知道父母的生日而感到羞愧。師：找出寫孩子們緘默的句子讀一讀。待會(huì)兒把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。生Ａ：〝瞬間……沉靜地舉起了手〞。師：哪些詞能表達(dá)孩子們緘默了？生：〝安靜、依然安靜、沉靜〞能表達(dá)孩子們緘默了。師：請(qǐng)你把這個(gè)句子讀一讀。師：誰(shuí)再來(lái)交流一下你找的句子？生Ｂ：〝教室里寂然無(wú)聲……我和孩子們一同緘默著……〞師：這位同窗讀的時(shí)分，大家感到教室里寂然無(wú)聲嗎？〔教員導(dǎo)〕沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話，教室里鬧哄哄。請(qǐng)同窗們把教室里鬧哄哄的這種覺(jué)得讀出來(lái)。自己試試吧。師：誰(shuí)想來(lái)讀？師：誰(shuí)來(lái)給他評(píng)一下？生：他讀得聲響太大了，應(yīng)該輕一點(diǎn)，才干覺(jué)失掉教室里的寂靜。師：請(qǐng)你再來(lái)讀讀，好嗎？師：誰(shuí)還想來(lái)交流一下？生Ｃ：〝他們感到了我的等候……一切人都緘默不語(yǔ)〞。師：他們繼續(xù)緘默，連追逐我的目光都躲開(kāi)了，這是為什么？生：他們此時(shí)感到十分羞愧，不好意思看教員。師：你能體會(huì)到他們此時(shí)的感受嗎？好，我們齊讀這一段。師：我們把剛才找的句子再讀一下，留意邊讀邊體會(huì)教室里的緘默以及孩子們的內(nèi)心。師：就這樣〝緘默了足足一分鐘，……心愛(ài)恰恰在那……神色之中〞，問(wèn)：為什么犯了錯(cuò)誤還說(shuō)他們心愛(ài)？生：由于他們看法到自己的錯(cuò)誤。師：在緘默的這一分鐘里，他們能夠在想什么？生：他們能夠想：回家后一定要問(wèn)爸爸媽媽的生日是哪一天？生：爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒(méi)有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真對(duì)不起他們。師：在緘默中，孩子們懂得了什么？生：孩子們懂得了要報(bào)答父母的愛(ài)。師：是啊，在緘默中，這些小家伙終于懂得要報(bào)答父母對(duì)自己的愛(ài)了?！舶鍟簣?bào)答〕師小結(jié)：孩子們?cè)诰}默中懂得要報(bào)答父母的愛(ài)，所以這種緘默是可貴的。課一末尾有同窗提出〝為什么緘默是可貴的〞，如今大家明白了嗎？師：那么孩子們是怎樣用實(shí)踐舉動(dòng)來(lái)報(bào)答父母的愛(ài)的呢？齊讀倒數(shù)第二自然段。師：同窗們不但懂得報(bào)答父母的愛(ài)了，更重要的是用實(shí)踐舉動(dòng)報(bào)答父母的愛(ài)。讀到這里，我想知道你能感遭到父母對(duì)你的愛(ài)嗎？舉個(gè)事例說(shuō)說(shuō)。〔生暢談父母是怎樣愛(ài)自己的，還有的先生談到動(dòng)情處流下了眼淚?！硯煟耗銏?bào)答父母的愛(ài)了嗎？以后預(yù)備怎樣做？生：幫父母做一些力所能及的事情。生：努力學(xué)習(xí)，取得好效果，讓父母快樂(lè)。師：我想你的父母一定會(huì)為你而感動(dòng)，我也置信你說(shuō)到的也一定能做到。四、總結(jié)延伸，感情升華師總結(jié)：經(jīng)過(guò)讀書學(xué)習(xí)、相互交流，你有什么收獲？生：我知道了要報(bào)答父母的愛(ài)。生：我從這篇課文中積聚到很多好詞。生：我以后不但要向爸爸媽媽祝賀生日，而且在日常生活中還要幫父母做些力所能及的事報(bào)答父母。師：這就是蘊(yùn)藏在同窗們心靈深處極為珍貴的東西。教員等候著大家的舉動(dòng)。師：課后我們搞一次實(shí)際活動(dòng)，〔課件出示〕找生讀。師：同窗們，愛(ài)是永久的，愛(ài)也是相互的，父母愛(ài)自己的孩子，孩子也應(yīng)該愛(ài)自己的父母。希望同窗們都能用自己的舉動(dòng)去報(bào)答父母，那樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己更快樂(lè)!師：課后教員引薦幾篇感人的文章給大家讀?！舱n件出示〕五、作業(yè)師：下面我們?nèi)ス涔渥鳂I(yè)超市，選擇自己喜歡的完成?！舱n件出示〕【板書】１７可貴的緘默感受父母的愛(ài)報(bào)答【課后反思】?可貴的緘默?一文主要講的是在教員的啟示教育下，孩子們懂得了怎樣向父母報(bào)答自己的愛(ài)的事情。經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)中的這件大事，通知孩子們，要學(xué)會(huì)了解和關(guān)愛(ài)。如今的孩子覺(jué)得父母對(duì)他好，關(guān)心他是天經(jīng)地義的，因此日常生活中從不留意去留心、去感受父母的愛(ài)，更無(wú)從談起去報(bào)答父母的愛(ài)了。我的孩子和我教的先生同齡，我更清楚本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在哪兒。整堂課都是在讀文與悟情中停止。經(jīng)過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句和重點(diǎn)段落的讀來(lái)體會(huì)文中的孩子前后不同反響的根源所在，經(jīng)過(guò)讀，先生自動(dòng)了解了緘默的可貴之處，這時(shí)抓住機(jī)遇聯(lián)絡(luò)實(shí)踐談自己感遭到的父母的愛(ài)以及如何報(bào)答父母的愛(ài)的，先生的反響極端劇烈，所談的內(nèi)容極端感人，惹起了在場(chǎng)的家長(zhǎng)以及全體同窗的共鳴。張君桓，這個(gè)素日里生動(dòng)、失望的男孩子，談到自己的父母在深夜里陪伴著他在醫(yī)院里打吊