人際交往心理課教學(xué)設(shè)計-欣賞與贊美

人際交往心理課---欣賞與贊美1、教學(xué)理念中學(xué)課業(yè)繁忙，學(xué)生往往忙于學(xué)習而忽略掉與人相處這方面，通過學(xué)習與人相處的品德和藝術(shù)，讓學(xué)生體驗欣賞與贊美他人給別人和自己帶來的愉悅心情，感受真誠的贊美對改善人際氛圍、營造良好人際環(huán)境的作用，從而有針對性地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生善于欣賞與樂于真誠地贊美別人的品質(zhì)。2、教學(xué)目標⑴認識懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞與贊美在人際交往中的積極作用。⑵培養(yǎng)善于欣賞，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處的審美心態(tài)和能力，學(xué)習掌握人際交往的技巧和藝術(shù)。通過真誠的欣賞和贊美，主動去營造一個人心情愉快和積極向上的人際氛圍，形成人際關(guān)系的良性循環(huán)。3、教學(xué)重難點重點：欣賞與贊美在人際交往中的積極作用。難點：學(xué)會欣賞與贊美他人的交往藝術(shù)。4、教學(xué)過程：（1）內(nèi)容導(dǎo)入（5分鐘）多媒體播放歌曲《小草》，思考：這首歌表達了什么？從中你得到什么啟示？學(xué)生回答后，教師點撥，從而導(dǎo)入新課。（2）情景體驗—你的文章真棒（10分鐘）“課外活動時間,陳小力找李偉一起到社區(qū)做:“義工”。李偉無精打采的樣子,好象完全忘了這件事。陳小力想，李偉準就是今天數(shù)學(xué)又沒考好，心里不痛快。她決定想個辦法讓李偉振作起來。瞧到宣傳欄里李偉寫的文章，陳小力靈機一動,想到一個好辦法。陳小力一邊走,一邊說:“您的文章真棒!謝謝您寫出了我們的心里話。"李偉臉上露出甜甜的笑容。”A．問：①小偉的心情為什么好了起來？②陳小力為什么要贊美李偉？他這樣做是阿諛奉承嗎？③陳小力從這件事中得到了什么收獲？④你愿意像陳小力這樣與人打交道嗎？④你愿意像陳小力這樣與人打交道嗎？B．學(xué)生分組討論、交流，教師深入小組適當指導(dǎo)。C．各小組長分別陳述本組同學(xué)的意見，并允許同學(xué)之間互相質(zhì)疑和辯駁。D．教師進行學(xué)生前面的討論，進行總結(jié)點評，突出贊賞在人際交往中的作用（3）活動：猜猜他（她）是誰？A.每組同學(xué)任意挑選班內(nèi)某一同學(xué)，并詳細寫下他（她）的至少3個優(yōu)點。B.教師隨機點名，讓小組代表講出自己所寫的某個同學(xué)的優(yōu)點，但不講出對方的姓名。C.全班同學(xué)共同猜想所描述的優(yōu)點屬于哪個同學(xué)。D.讓被猜中的同學(xué)談感受。F.教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞，互相贊賞，認識到欣賞他人對人生的重要作用。(4)活動：真情流露（15分鐘）A.多媒體顯示情境內(nèi)容：值日生忘記擦黑板，班里一個學(xué)習成績不好的同學(xué)主動把黑板擦完，同學(xué)們議論紛紛。同學(xué)甲說：“他只配擦黑板?！蓖瑢W(xué)乙說：“他擦得真干凈，同學(xué)乙說：“他擦得真干凈，以后輪到我當值日生，就讓他幫我擦好啦?！蓖瑢W(xué)丙：“大驚小怪，這點雞毛蒜皮的事也值得議論？”B.針對以上甲、乙、丙三個同學(xué)的觀點，引導(dǎo)同學(xué)進行辯駁：這時你會說：____________。C.在辯駁的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生明理，得出結(jié)論：贊美他人，必須是真心實意的(5)課堂小結(jié)(5分鐘)A.以“我喜歡你……”的方式，用欣賞的語言給小組中的每一個同學(xué)寫下你對他（他）的欣賞