《2、數(shù)的世界（2）》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省市級(jí)優(yōu)課)x-四年級(jí)數(shù)學(xué)教案

《數(shù)字王國(guó)2》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：P107～108整理與復(fù)習(xí)（數(shù)字王國(guó)）第8~11題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握用計(jì)算器計(jì)算的操作方法，提高用計(jì)算器計(jì)算的技能，能用計(jì)算器探索一些計(jì)算規(guī)律。2．使學(xué)生加深對(duì)運(yùn)算律的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解運(yùn)算律的應(yīng)用，培養(yǎng)觀察、比較和探索規(guī)律的能力，進(jìn)一步掌握應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)；感受計(jì)算方法的靈活性，提高簡(jiǎn)捷、合理計(jì)算的能力。3．使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的好奇心，感受運(yùn)算律的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自覺(jué)性。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用計(jì)算器計(jì)算的操作和應(yīng)用運(yùn)算律簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解應(yīng)用運(yùn)算律的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題談話：今天，我們整理與復(fù)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算和運(yùn)算律。（板書(shū)課題）通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步熟練用計(jì)算器計(jì)算的操作，能用計(jì)算器探索一些計(jì)算的規(guī)律；要進(jìn)一步掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的運(yùn)算律和一些計(jì)算規(guī)律，能比較熟練地應(yīng)用運(yùn)算律和規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，提高靈活、合理地計(jì)算的能力。二、復(fù)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算1．拿出計(jì)算器，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)計(jì)算器上的按鍵及功能。2.用計(jì)算器計(jì)算。出示：846+972456×8591728÷98學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算，交流得數(shù)。提問(wèn)：(1)能用上面的一道題做例子說(shuō)一說(shuō)用計(jì)算器計(jì)算時(shí)怎樣操作的嗎？(2)用計(jì)算器計(jì)算有什么優(yōu)點(diǎn)？指出：用計(jì)算器計(jì)算只要按算式中的順序或運(yùn)算依次按鍵，就能立即得出計(jì)算結(jié)果所以用計(jì)算器計(jì)算正確、迅速和方便。對(duì)于大數(shù)的計(jì)算或者復(fù)雜一些的混合運(yùn)算，就可以用計(jì)算器計(jì)算，使計(jì)算準(zhǔn)確、迅速。同時(shí)，隨著科技的發(fā)展。我們不光有這種計(jì)算器，還有科學(xué)計(jì)算器和電腦呢。（出示圖片）2．做整理與復(fù)習(xí)第8題。讓學(xué)生把每題要先算的～步畫(huà)線表示，再說(shuō)說(shuō)各題的計(jì)算順序。要求用計(jì)算器計(jì)算后兩題，寫(xiě)出得數(shù)。交流得數(shù)，說(shuō)說(shuō)各題的每…步計(jì)算是多少。3．做整理與復(fù)習(xí)第9題。(1)讓學(xué)生按要求計(jì)算并直接寫(xiě)出每組后兩題的得數(shù)。交流每組得數(shù)，說(shuō)說(shuō)后兩題得數(shù)是怎樣想的。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前三題得數(shù)，用自己的話說(shuō)說(shuō)其中算式和得數(shù)的規(guī)律，比如按1、2、3……順序組成的幾位數(shù)乘9，再減去10減幾的差，得數(shù)的位數(shù)比幾多1位，末尾是兩個(gè)0，前面各位都是1；從幾和末尾幾個(gè)0組成的數(shù)里減去幾，得到的差再除以9，得數(shù)就是幾位數(shù)，并且各位都是幾，像從2和2個(gè)0組成的200里減2，得到的差再除以9，得數(shù)就是兩位數(shù)，并且各位上都是2，得220）(2)提問(wèn)：你對(duì)這兩組算式和得數(shù)有什么感覺(jué)？我們是怎樣發(fā)現(xiàn)規(guī)律的？引導(dǎo)：你還能在每組里接著寫(xiě)出兩個(gè)算式和得數(shù)嗎？自己試試看。（學(xué)生按規(guī)律寫(xiě)算式）交流：你是怎樣寫(xiě)的？（板書(shū)每組兩個(gè)算式）說(shuō)明：數(shù)學(xué)中有許多神奇的現(xiàn)象，在計(jì)算里藏著許多奇妙的規(guī)律。這些規(guī)律可以通過(guò)題組的計(jì)算和觀察、比較發(fā)現(xiàn)；而且通過(guò)簡(jiǎn)單一些的計(jì)算發(fā)現(xiàn)式和得數(shù)的規(guī)律，就能得出具有同類特征的復(fù)雜計(jì)算的得數(shù)。當(dāng)然我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些運(yùn)算規(guī)律，還記得昨天讓同學(xué)們回家填寫(xiě)的那張圖嗎？（揭示下一部分內(nèi)容。）三、復(fù)習(xí)運(yùn)算律及應(yīng)用1．回顧運(yùn)算律。(1)提問(wèn)：從這張樹(shù)狀圖中，你能說(shuō)出我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些運(yùn)算律？（請(qǐng)同學(xué)回答并完成思維導(dǎo)圖的第三行）提問(wèn)：結(jié)合課本上的第10題，你能看字母式子說(shuō)說(shuō)各個(gè)運(yùn)算律并完成思維導(dǎo)圖的最后一行嗎？2.完成第11題。出示：38+175+62329-186-14提問(wèn)：我們剛才已經(jīng)復(fù)習(xí)了運(yùn)算律，現(xiàn)在，你有勇氣解決一些問(wèn)題了嗎？請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)，注意引導(dǎo)加法的運(yùn)算律然后讓學(xué)生計(jì)算，指名兩人板演。交流：第一組題簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)怎樣想的？第二題呢？說(shuō)明：第一道題就是加法運(yùn)算律的直接運(yùn)用，第二道題是加法運(yùn)算律在假發(fā)中的運(yùn)用，是一種變形。出示：13×25×418×45+18×55226×354-26×35提問(wèn)：這三題是運(yùn)用的是哪些運(yùn)算律？說(shuō)一說(shuō)。交流：學(xué)生說(shuō)，老師引導(dǎo)乘法運(yùn)算律。出示：36×25630÷45201×34提問(wèn)：同學(xué)們還能一下說(shuō)出這三道題如何運(yùn)用運(yùn)算律嗎？交流：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)它們是運(yùn)算律的變形運(yùn)用；然后讓學(xué)生具體操作。引導(dǎo)：觀察上面的練習(xí)，能用簡(jiǎn)使方法計(jì)算的習(xí)題有什么特點(diǎn)？說(shuō)明：能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算的習(xí)題，通常是既要能用運(yùn)算律或規(guī)律計(jì)算，又有能湊成整百、整十?dāng)?shù)的計(jì)算。所以計(jì)算時(shí)，先觀察題里的數(shù)，看有沒(méi)有能按運(yùn)算律或規(guī)律湊成整百、整十?dāng)?shù)的數(shù)，如果有這樣的數(shù)就可以考慮應(yīng)用運(yùn)算律或規(guī)律先湊成整百、整十?dāng)?shù)，再接著計(jì)算，使計(jì)算簡(jiǎn)便一些。3.完成第12題出示題目，帶領(lǐng)學(xué)生讀題、分析后，學(xué)生獨(dú)立完成。四、復(fù)習(xí)小結(jié)1、復(fù)習(xí)小結(jié)。提問(wèn)：你有哪些收獲？2、作業(yè)整理與復(fù)習(xí)第11題和前兩列第6題和第12題。板書(shū)設(shè)計(jì)：