新標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)英語(yǔ)綜合教程1 教案 Unit-6

PAGE1PAGE1新標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)（第一冊(cè)第六單元）一、單元教學(xué)目標(biāo)和學(xué)時(shí)安排單元情景你是某國(guó)際公司的技術(shù)人員，需要經(jīng)常到世界各地出差。最近你接到一個(gè)新任務(wù)：要去非洲某地出差，幫助合作公司解決技術(shù)問(wèn)題，并在公司會(huì)議上匯報(bào)自己本次差旅經(jīng)歷。在跨文化商務(wù)交際中，文化環(huán)境截然不同，交際雙方的語(yǔ)言、思維方式和行為習(xí)慣也相差甚遠(yuǎn)，而這些因素對(duì)交際的效果至關(guān)重要。你需要認(rèn)真思考如何為本次的跨文化差旅做好準(zhǔn)備，以及如何向公司匯報(bào)自己的非洲之行。匯報(bào)應(yīng)該包含哪些內(nèi)容？要怎樣匯報(bào)？這個(gè)單元的學(xué)習(xí)將給你答案。（微課視頻）教學(xué)目標(biāo)理解國(guó)際文化差異，根據(jù)當(dāng)?shù)亓?xí)俗調(diào)整個(gè)人工作風(fēng)格；寫一份出差匯報(bào)的講稿。本單元思政元素關(guān)于單元的課程思政有兩點(diǎn)說(shuō)明：1.本教學(xué)設(shè)計(jì)挖掘了本單元可以進(jìn)行的課程思政點(diǎn)，任課教師可以選擇使用。由于單元教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系較強(qiáng)，教師無(wú)需開(kāi)辟新的思政點(diǎn)，重新設(shè)計(jì)思政教學(xué)。2.本教學(xué)設(shè)計(jì)中標(biāo)示的“思政”，旨在提醒任課教師心中有數(shù)，教學(xué)過(guò)程中思政與課程內(nèi)容有機(jī)融合，但無(wú)需向?qū)W生明示分享思政目標(biāo)或者嚴(yán)格區(qū)分思政教學(xué)和課程教學(xué)。理解文化差異的概念、掌握應(yīng)對(duì)文化差異的方法；在處理好文化差異的基礎(chǔ)上，理解、尊重文化多樣性，培養(yǎng)國(guó)際視野；在撰寫出差匯報(bào)的過(guò)程中提高總結(jié)反思能力，提高工作匯報(bào)能力。學(xué)時(shí)安排Communicativescenario&Discoveringyourneeds0.5學(xué)時(shí)SectionI（5~6學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1子目標(biāo)1：說(shuō)明如何在跨文化差旅中調(diào)整工作方式（2.5~3.5學(xué)時(shí)）子目標(biāo)2：就如何為跨國(guó)出差做準(zhǔn)備進(jìn)行對(duì)話（2學(xué)時(shí)）子目標(biāo)3:參與與跨文化交際相關(guān)的文化主題的討論（0.5學(xué)時(shí)）SectionII（4~5學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)2子目標(biāo)4：寫一份商務(wù)差旅總結(jié)（4~5學(xué)時(shí)）UnitsummaryandSelf-assessment0.5學(xué)時(shí)教學(xué)過(guò)程子目標(biāo)1：說(shuō)明如何在跨文化差旅中調(diào)整工作方式（2.5~3.5學(xué)時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)意圖教師學(xué)生課前驅(qū)動(dòng)單元微課初步嘗試說(shuō)明如何為本次出差可能遇到的文化差異做準(zhǔn)備，并說(shuō)出理由。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境驅(qū)動(dòng)（0.5學(xué)時(shí)）作業(yè)情況介紹單元主題檢查作業(yè)完成情況介紹教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待作業(yè)（如有不按時(shí)完成情況，及時(shí)提醒）驅(qū)動(dòng)視頻材料（重新播放微課）口頭輸出：在非洲出差可能遇到的文化差異以及如何應(yīng)對(duì)組織形式：個(gè)人+全班回顧作業(yè)內(nèi)容問(wèn)題1：你旅行最遠(yuǎn)去過(guò)哪里？最讓你不適應(yīng)的事情是什么？問(wèn)題2：在你所了解的國(guó)外風(fēng)俗中，哪一項(xiàng)讓你覺(jué)得最不可思議？口頭+筆頭輸出思政：引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，初步認(rèn)識(shí)文化差異。我們?cè)诔鰢?guó)前需要做很多準(zhǔn)備，提問(wèn)：WhatwouldyoudotoprepareforpotentialculturaldifferencesbeforeyougotoAfrica?學(xué)生嘗試回答，說(shuō)明學(xué)習(xí)困難。創(chuàng)造“缺口”，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望說(shuō)明單元目標(biāo)說(shuō)明本單元的任務(wù)：1能夠說(shuō)明如何根據(jù)當(dāng)?shù)亓?xí)俗調(diào)整個(gè)人工作方式；2能夠?qū)懸环莩霾顓R報(bào)講稿。明確要達(dá)成的目標(biāo)，理解在何種情況下用英語(yǔ)交流。帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)促成（2~3學(xué)時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師學(xué)生組織形式設(shè)計(jì)意圖理解意義結(jié)合P86Understandingideas中的2個(gè)任務(wù)，完成故事閱讀和理解任務(wù)。（可根據(jù)學(xué)生需求，創(chuàng)新教學(xué)形式、增減/深入教學(xué)內(nèi)容）閱讀、討論小組討論、師生問(wèn)答理解故事大意，理解Mark出差時(shí)遇到的文化差異及克服文化差異的方法；為本環(huán)節(jié)產(chǎn)出做內(nèi)容促成。思政：通過(guò)Mark在津布巴韋出差了解、適應(yīng)文化差異以及調(diào)整工作方式的故事，使學(xué)生掌握處理文化差異的流程和方法，理解并尊重文化多樣性，培養(yǎng)國(guó)際視野。延伸活動(dòng)視頻材料（聽(tīng)力輸入）：Adaptingtoanewculture給出關(guān)鍵詞timedifference,loneliness,shyness口頭輸出：復(fù)述故事，使用以下詞匯time，difference，loneliness，shyness個(gè)人+小組+全班內(nèi)容+語(yǔ)言促成：句子層面布置口語(yǔ)活動(dòng)你有過(guò)跨文化交際經(jīng)歷嗎？有沒(méi)有遇到cultureshock？你是怎樣解決的？口頭輸出個(gè)人+全班思政：要以開(kāi)放、尊重的心態(tài)面對(duì)文化沖突討論：Howwouldyoudealwithcultureshock?Whatsuggestionsdoyougivetopeoplewhoarefacingcultureshock?口頭輸出個(gè)人+對(duì)子學(xué)生嘗試，為下一步學(xué)習(xí)Developingskills做準(zhǔn)備。發(fā)展跨文化交際技能結(jié)合課文內(nèi)容，完成P87頁(yè)Developingskills的練習(xí)。討論、提問(wèn)、回答小組討論、師生問(wèn)答思政：理解應(yīng)對(duì)文化差異的步驟和方法，為本環(huán)節(jié)產(chǎn)出做內(nèi)容促成。延伸活動(dòng)視頻材料：如何適應(yīng)新文化環(huán)境（幾位在中國(guó)的留學(xué)生，討論他們?cè)谥袊?guó)學(xué)習(xí)遇到的文化沖突，并分享各自的應(yīng)對(duì)方法）觀看視頻、小組內(nèi)討論并回答問(wèn)題：WhatculturaldifferencesdotheymeetwhilestudyinginChina?Howdotheyadapttothenewculture?理解材料,理解不同的人應(yīng)對(duì)文化差異采用的方法小組討論、師生問(wèn)答內(nèi)容+語(yǔ)言促成聚焦語(yǔ)言結(jié)合Usinglanguage中的任務(wù)，選擇性重點(diǎn)學(xué)習(xí)與本單元產(chǎn)出相關(guān)的語(yǔ)言點(diǎn)。（可根據(jù)學(xué)生需求，創(chuàng)新教學(xué)形式、增減/深入教學(xué)內(nèi)容）建立個(gè)性化詞匯學(xué)習(xí)清單，參與小組學(xué)習(xí)形式不限；可以是詞匯競(jìng)賽、同伴互評(píng)、筆頭或口頭產(chǎn)出。掌握核心語(yǔ)言表達(dá)，熟識(shí)常規(guī)語(yǔ)言表達(dá)；識(shí)認(rèn)可能影響意義理解的表達(dá)方式。為本環(huán)節(jié)產(chǎn)出做語(yǔ)言促成。自我評(píng)價(jià)多選題：文化差異對(duì)跨文化商務(wù)交際的重要性有哪些體現(xiàn)？A.影響商務(wù)人士對(duì)時(shí)間和空間的觀念B.影響商務(wù)人士的決策方式C.影響商務(wù)人士的溝通方式和風(fēng)格D.影響商務(wù)人士的價(jià)值觀念和思維方式E.影響商務(wù)人士的禮儀和行為規(guī)范2.應(yīng)對(duì)文化差異的方法有哪些？A.了解對(duì)方文化B.尊重對(duì)方文化C.遵守對(duì)方禮儀D.探索共同點(diǎn)E.接受多樣性多選題課程思政落地：學(xué)生通過(guò)多選題進(jìn)行學(xué)習(xí)效果自查，強(qiáng)化跨文化交際技巧和原則。課后作業(yè)如果你是Mark，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)在非洲經(jīng)歷的文化差異？請(qǐng)草擬一篇口頭作文，題為“HowdoIadapttoAfrica?”。內(nèi)容包括：（1）我遇到了哪些文化差異？（2）我怎樣適應(yīng)文化差異？（3）這對(duì)我的工作有何啟發(fā)？80-100詞。課下完成學(xué)以致用，為學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。思政：將本單元所學(xué)的“應(yīng)對(duì)文化差異的步驟”融入作業(yè)要求和后續(xù)反饋。教學(xué)過(guò)程子目標(biāo)2：就如何為跨國(guó)出差做準(zhǔn)備進(jìn)行對(duì)話（2學(xué)時(shí)）作業(yè)反饋（0.5學(xué)時(shí)）師生共同評(píng)價(jià)作業(yè)任務(wù)：說(shuō)明如何適應(yīng)文化差異的口頭作文“HowdoIadapttoAfrica?”。參與同伴互評(píng)使用教師提供的相關(guān)詞匯修改典型樣本；師生共同完成典型樣本的修改；學(xué)生朗讀修改后的典型樣本；學(xué)生課后修改自己的作業(yè)并再次提交。1.檢查評(píng)價(jià)所學(xué)；2.承接上一次課驅(qū)動(dòng)中的內(nèi)容，為本次課做準(zhǔn)備；3.將前面的詞用在句子中；4.評(píng)估學(xué)生是否能采取合理措施應(yīng)對(duì)文化差異（思政）。選取典型小作文樣本，邀請(qǐng)學(xué)生同伴評(píng)價(jià)。重申評(píng)價(jià)要點(diǎn)：滿足作業(yè)內(nèi)容的三項(xiàng)要求；鼓勵(lì)使用教材Usinglanguage、Developingskills中的相關(guān)詞匯。驅(qū)動(dòng)（0.25學(xué)時(shí)）驅(qū)動(dòng)明白如何處理文化差異之后，你將利用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在接下來(lái)的兩個(gè)對(duì)話中，Mark因第一次出國(guó)出差而向同事請(qǐng)教文化差異方面的準(zhǔn)備。你將如何在對(duì)話過(guò)程中幫助他準(zhǔn)備呢？學(xué)生嘗試口頭表達(dá)，嘗試咨詢出差目的地的相關(guān)信息，認(rèn)識(shí)到自己的不足，樹(shù)立自己在本環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)。創(chuàng)造“缺口”，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望展示本課目標(biāo)說(shuō)明本次課的任務(wù)：就如何為跨國(guó)出差做準(zhǔn)備進(jìn)行對(duì)話，熟練使用表示“提要求”、“接受要求”、“信息咨詢”、“思考回答”的詞塊。明確要達(dá)成的目標(biāo)，理解在何種情況下用英語(yǔ)交流。帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)促成（1.25學(xué)時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師學(xué)生組織形式設(shè)計(jì)意圖互動(dòng)聽(tīng)力輸入（P88Listening1）筆頭輸出（P88Task1、P89Task2）個(gè)人+對(duì)子為口語(yǔ)產(chǎn)出提供語(yǔ)言和內(nèi)容促成；體驗(yàn)職場(chǎng)跨國(guó)出差的情境，學(xué)習(xí)職場(chǎng)對(duì)話中的語(yǔ)言功能表達(dá)；復(fù)用Usinglanguage中的語(yǔ)言表達(dá)；教師以評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的形式，強(qiáng)調(diào)對(duì)話活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容：1)恰當(dāng)使用表達(dá)“提請(qǐng)求”、“接受請(qǐng)求”的短語(yǔ)；2）恰當(dāng)使用Usinglanguage部分的詞匯。3）內(nèi)容完整?？谡Z(yǔ)活動(dòng)口頭產(chǎn)出Tasks1&2個(gè)人+對(duì)子師生合作評(píng)價(jià)教師選擇一組學(xué)生展示Task2的口語(yǔ)產(chǎn)出，師生共同評(píng)價(jià)口語(yǔ)產(chǎn)出。教師明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成Listening1Task2的對(duì)話展示對(duì)話參與評(píng)價(jià)延伸活動(dòng)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師補(bǔ)充教學(xué)：1.邀請(qǐng)學(xué)生挖掘聽(tīng)力文本中表達(dá)“提要求”、“接受要求”的短語(yǔ)；2.邀請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力對(duì)話的內(nèi)容順序；3.教師補(bǔ)充內(nèi)容、更正學(xué)生。討論：如果你是Mark,你還有什么問(wèn)題需要問(wèn)Edward?參與教師組織的活動(dòng)個(gè)人補(bǔ)救性教學(xué)思政：認(rèn)識(shí)到識(shí)別、了解文化差異的重要性?；?dòng)聽(tīng)力輸入（P89Listening2）筆頭輸出：選擇、填空（P89-90Tasks1&2）個(gè)人+對(duì)子內(nèi)容+語(yǔ)言促成：句子層面根據(jù)Developingskills所學(xué)，恰當(dāng)給出應(yīng)對(duì)文化差異的方法。教師以評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的形式，強(qiáng)調(diào)對(duì)話活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容：1）對(duì)話中合理使用了表示“咨詢信息”和思考回答的詞塊；2）對(duì)話體現(xiàn)對(duì)如何進(jìn)行跨文化交際的理解；3）內(nèi)容完整?？谡Z(yǔ)活動(dòng)口頭產(chǎn)出Tasks1&2對(duì)子師生合作評(píng)價(jià)：教師選擇兩組學(xué)生展示Task2的口語(yǔ)產(chǎn)出，師生共同評(píng)價(jià)口語(yǔ)產(chǎn)出。完成Listening1Task2的對(duì)話展示對(duì)話參與評(píng)價(jià)個(gè)人+對(duì)子自我評(píng)價(jià)頭腦風(fēng)暴+成對(duì)討論：如果你有一次出國(guó)出差的機(jī)會(huì)，你想去哪里？如何準(zhǔn)備才能順利開(kāi)展工作呢？思政：通過(guò)個(gè)人討論分享，檢驗(yàn)學(xué)生能否掌握跨文化交際的基本原則和方法，并靈活運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程子目標(biāo)3:參與與跨文化交際相關(guān)的文化主題的討論（0.5學(xué)時(shí)）Culture結(jié)合P91練習(xí)，完成文本閱讀和練習(xí)題。小組討論師生互動(dòng)思政：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)外和平交流在我國(guó)已有很長(zhǎng)的歷史，加強(qiáng)對(duì)外開(kāi)放、促進(jìn)國(guó)際交流造福于世界各族人民，認(rèn)識(shí)到國(guó)際交往的重要性。補(bǔ)充教學(xué)材料，引導(dǎo)學(xué)生觀看“TheBeltandRoadInitiative”英文宣傳片/x/page/c0354f2mam0.html討論張騫出使西域和“一帶一路”的共同點(diǎn)教學(xué)過(guò)程子目標(biāo)4：寫一份出差匯報(bào)的講稿（4~5學(xué)時(shí)）驅(qū)動(dòng)（0.25學(xué)時(shí)）驅(qū)動(dòng)你已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何處理文化差異問(wèn)題?，F(xiàn)在你需要為故事中的Mark寫一份出差匯報(bào)的講稿，介紹自己的首次非洲之行。想一想，出差匯報(bào)應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？匯報(bào)的要點(diǎn)是什么？學(xué)生嘗試提供出差匯報(bào)的內(nèi)容，嘗試寫出差的總結(jié)性描述，發(fā)現(xiàn)存在的困難和學(xué)習(xí)需求。創(chuàng)造“缺口”，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。展示本課和下次課的目標(biāo)寫一份出差匯報(bào)的講稿。明確要達(dá)成的目標(biāo)，理解在何種情況下用英語(yǔ)交流。帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)。教師需要清楚本環(huán)節(jié)產(chǎn)出目標(biāo)的具體要求（如下），但不必在此階段悉數(shù)展示給學(xué)生。1.格式和結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確；2.正確地運(yùn)用連接詞使匯報(bào)更連貫；3.從“行程概述”“結(jié)果與后續(xù)動(dòng)作”以及“結(jié)語(yǔ)和總結(jié)”三方面來(lái)匯報(bào)出差內(nèi)容。促成（1.25學(xué)時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師學(xué)生組織形式設(shè)計(jì)意圖為完成產(chǎn)出任務(wù)循序漸進(jìn)搭支架文本材料（閱讀輸入）：課文P92匯報(bào)商務(wù)出差需要包含哪些內(nèi)容結(jié)合P93、P94練習(xí)題口頭輸出個(gè)人+全班結(jié)構(gòu)+內(nèi)容+語(yǔ)言促成：詞和詞組層面布置口頭討論：每部分的要點(diǎn)是什么？結(jié)合P93練習(xí)題口頭輸出：（P92Tasks1&2）個(gè)人+小組+全班內(nèi)容+語(yǔ)言促成：句子層面單詞（5個(gè)名詞詞組練習(xí)P94）連線（低水平）/漢英詞組互譯（高水平）筆頭輸出個(gè)人語(yǔ)言促成句子（5個(gè)動(dòng)詞、介詞詞組練習(xí)P94）填空（低水平）/漢英翻譯（高水平）筆頭輸出個(gè)人語(yǔ)言促成提問(wèn)：如何寫出差的總結(jié)性描述？結(jié)合練習(xí)P96Task2講解口頭輸出：Brainstorm個(gè)人+全班內(nèi)容+語(yǔ)言促成：詞和詞組層面英漢互譯練習(xí)（見(jiàn)補(bǔ)充材料5.2、5.3）口頭+筆頭輸出個(gè)人+全班內(nèi)容+語(yǔ)言促成：句子層面課后作業(yè)段落寫作：從地點(diǎn)、目標(biāo)、行動(dòng)等方面總結(jié)Mark的非洲之行。課下完成學(xué)以致用，為學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。思政：通過(guò)對(duì)出差地點(diǎn)、出差目的和出差活動(dòng)的簡(jiǎn)要總結(jié)，提升大學(xué)生對(duì)差旅工作的過(guò)程導(dǎo)向、行動(dòng)導(dǎo)向、成果導(dǎo)向的意識(shí)。促成（1.5學(xué)時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師學(xué)生組織形式設(shè)計(jì)意圖作業(yè)反饋段落寫作：summarydescriptionofmytriptoAfrica簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)。參與評(píng)價(jià)；找出Reading和Writing中相關(guān)的句型；同伴互改段落寫作部分。對(duì)子語(yǔ)言+內(nèi)容促成思政：評(píng)價(jià)工作日志中目標(biāo)與行動(dòng)的一致性，提升差旅工作的成果導(dǎo)向意識(shí)。補(bǔ)充教學(xué)教師提供表達(dá)介紹出差地點(diǎn)、目的以及相關(guān)活動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)樣例語(yǔ)言促成為完成產(chǎn)出任務(wù)循序漸進(jìn)搭支架復(fù)習(xí)文本材料（閱讀輸入）：P95課文筆頭輸出（P96Task1）個(gè)人+全班結(jié)構(gòu)+內(nèi)容促成：Presentationonabusinesstrip包含哪些結(jié)構(gòu)（教師可引導(dǎo)學(xué)生畫出大綱）口頭輸出個(gè)人+小組+全班結(jié)構(gòu)+內(nèi)容促成：句子層面Presentationonabusinesstrip中正文部分的信息（結(jié)合P96Tasks1&2）口頭輸出個(gè)人+小組+全班結(jié)構(gòu)+內(nèi)容促成：句子層面P95中用到的過(guò)渡性表達(dá)的功能（結(jié)合P96Task3）口頭輸出個(gè)人+全班內(nèi)容+語(yǔ)言促成：詞組、句子層面Presentationonabusinesstrip中用到的過(guò)渡性表達(dá)（教師可發(fā)布練習(xí)，由學(xué)生頭腦風(fēng)暴搜集更多表達(dá)）筆頭輸出個(gè)人+小組發(fā)布補(bǔ)充練習(xí)：以Mark的身份為他的presentation寫開(kāi)頭和結(jié)尾。筆頭輸出個(gè)人+全班課后作業(yè)請(qǐng)根據(jù)P84“WhatIlearntfrommyfirstbusinesstrip”中Mark的出差經(jīng)歷為他寫一份出差的總結(jié)性描述。要求：格式和結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確；從“地點(diǎn)”、“目的”和“活動(dòng)”三個(gè)方面來(lái)總結(jié)出差經(jīng)歷。課下完成學(xué)以致用，為學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。明確的作業(yè)要求可以幫助學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升產(chǎn)出質(zhì)量。思政：對(duì)出差整體情況的總結(jié)能促使學(xué)生反思靈活調(diào)整工作模式在跨文化差旅中的重要性。Project（1~2學(xué)時(shí)）回顧作業(yè)內(nèi)容呈現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容及作業(yè)要求復(fù)習(xí)上次課所學(xué)作業(yè)檢查