戶外自主運(yùn)動與繪本的有機(jī)結(jié)合 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選戶外自主運(yùn)動與繪本的有機(jī)結(jié)合摘 要：現(xiàn)階段，繪本是幼兒園教學(xué)活動順利實(shí)施的有效素材，對培養(yǎng)幼兒個(gè)人情合理的方式將繪本和幼兒戶外自主運(yùn)動進(jìn)行有效結(jié)合，達(dá)到高效的教學(xué)效果?；诖耍恼率紫群喴亟榻B了幼兒園戶外自主運(yùn)動與繪本結(jié)合的作用，接著重點(diǎn)又提出了一些有效的相應(yīng)措施策略。關(guān)鍵詞：戶外自主運(yùn)動 繪本 結(jié)合引言：繪本是促進(jìn)教學(xué)工作順利進(jìn)行的有效手段，以圖片＋文字的形式，幫助幼認(rèn)知意識，將繪本和戶外自主運(yùn)動進(jìn)行有效結(jié)合，達(dá)到理想化的教學(xué)效果。一、幼兒園戶外自主運(yùn)動與繪本結(jié)合的作用1．培養(yǎng)幼兒的合作意識為體現(xiàn)繪本和戶外運(yùn)動結(jié)合的趣味性特點(diǎn)，教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，從游戲角度出通過“連體人”的活動，讓幼兒分別扮演繪本故事的兩個(gè)小動物——小老鼠、海獅。接著利用繩子將幫助幼兒的一只左腳、一只右腳，將兩人連在一起，按照操場上的制定路線完成走、跑等任務(wù)，只有順利達(dá)到重點(diǎn)的一個(gè)隊(duì)伍，才能吃到蘋果。通過這樣趣味性的訓(xùn)練模式，讓幼兒在活動中認(rèn)識自我，并對外部環(huán)境有確切認(rèn)知。2．豐富幼兒的聯(lián)想意識主運(yùn)動進(jìn)行結(jié)合，選擇幼兒喜聞樂見的形式，達(dá)到有效鍛煉的目的。[1]例如在《一根羽12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選提高幼兒的參與興趣，又能為身體各方面的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、幼兒園戶外自主運(yùn)動與繪本的結(jié)合策略1．挖掘繪本元素，保證自主活動的價(jià)值的一致性，展現(xiàn)繪本強(qiáng)大的推動作用，讓戶外活動的進(jìn)行具有極強(qiáng)的情境性。[2]因此，展。例如在《鴨子汽車記》中，講述鴨子騎自行車的故事，所以利用自行車這一元素，兒在自主活動中找準(zhǔn)定位，從活動中獲得極強(qiáng)的體驗(yàn)感。2．創(chuàng)設(shè)主題情境，體驗(yàn)自主運(yùn)動的樂趣置在哪個(gè)位置比較合適？應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)活動路線等，讓幼兒利用繪本來表達(dá)記錄方式。不斷反思的形式，逐漸豐富戶外自主互動的內(nèi)容，保證各項(xiàng)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。[3]22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選的協(xié)調(diào)性，對幼兒意志力的培養(yǎng)也具有促進(jìn)作用。3．適當(dāng)投放素材，拓寬幼兒自主運(yùn)動的空間幼兒園戶外自主運(yùn)動中，運(yùn)動器材的應(yīng)用是極為重要的，教師應(yīng)該結(jié)合幼兒的實(shí)際情況合理投放，增強(qiáng)活動的趣味性，達(dá)到興趣激發(fā)的目的。而在器材的投放中，應(yīng)該秉承著因材施教的原則，結(jié)合各個(gè)階段幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行合理分析，如小班幼兒則是以安全高、難度地的素材為主；中班幼兒將側(cè)重點(diǎn)放在技能的訓(xùn)練中，適當(dāng)增加運(yùn)動的難度性；大班幼兒則是滲透一些挑戰(zhàn)性比較強(qiáng)的運(yùn)動，以鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)性為重點(diǎn)，拓寬幼兒選擇的空間。[4]幼兒還能根據(jù)戶外活動的主題，靈活應(yīng)用素材，積極創(chuàng)新出不同種類的游戲玩法，保證戶外自主活動的趣味性特點(diǎn)，提高幼兒的動手操作及實(shí)踐能力，積極發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力。而教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注繪本素材的選擇方式，引導(dǎo)幼兒積促進(jìn)幼兒交流、分享意識的發(fā)展。因此，戶外自主活動中，則是選擇以最為常見的素材為主依據(jù)，符合繪本主題，調(diào)動幼兒各個(gè)肢體的協(xié)調(diào)發(fā)展。例如在“母雞散步”的繪本故事中，結(jié)合繪本故事中的場景——池塘、草堆、土堆、大樹等，讓幼兒利用長度、高在一系列的操作中，一些比較簡單的材料也能讓幼兒挖掘出更多的玩法，他們運(yùn)動興趣也在不斷提升。[5]4．模仿生活中的角色，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動的快樂隨著新時(shí)代的快速的發(fā)展，我們的生活也發(fā)生了驚人的變化，同時(shí)在生活中也涌現(xiàn)出了一些新鮮的事物，它給我們的生活帶來了很多方便。這些新繪本的出現(xiàn)緊緊抓住了幼兒的興趣點(diǎn)來開展繪本游戲活動。比如，在繪本游戲活動運(yùn)動“快遞來了”中，我為讓幼兒自己選擇工具來玩運(yùn)送快遞的游戲，幼兒在活動中即感受到了快樂，又學(xué)習(xí)了不32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選了知識。三、結(jié)束語兒教育的價(jià)值。參考文獻(xiàn)[1]鄒桂梅.關(guān)于幼兒園戶外區(qū)域活動生活化和自主化的探索[J].讀寫算,2019,000(003):29.[2]劉江銘.多元融合,讓繪本成為發(fā)掘幼兒多元智能的使者——基于我園繪本故事多元活動的實(shí)踐研究[J].科教導(dǎo)刊(電子版),2019,000(002):94-94.[3]周顯琴.繪本情景式幼兒戶外運(yùn)動區(qū)域游戲的實(shí)踐探究[J].教育界,2019,000(005):150-151.[4]曹月,曹星.利用繪本資源開展區(qū)域活動的探索與研究[J].山海經(jīng):教育前沿