《第12課尋訪古代藝術(shù)遺跡》教學(xué)設(shè)計(jì)(部級(jí)優(yōu)課)x-九年級(jí)美術(shù)教案

課題：尋訪古代藝術(shù)遺跡——白鶴梁課型：綜合.探索教材分析:本教材是遼海2011課標(biāo)版，九年級(jí)下冊(cè)第十二課，課題是《尋訪古代藝術(shù)遺跡——白鶴梁》。這是一課關(guān)于祖國(guó)傳統(tǒng)文化的特殊承載方式的綜合課。教材設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生了解集科學(xué)、歷史、藝術(shù)三位一體的，具有獨(dú)特魅力白鶴梁題刻。感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化魅力的同時(shí)，也要知道我們更應(yīng)該去保護(hù)它，并用多種美術(shù)形式對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承。素材引用:截取了《重慶涪陵白鶴梁水下博物館宣傳片》的一分多鐘的視頻。學(xué)情分析:初中九年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)美術(shù)興趣濃厚，對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化非常熱愛(ài)。學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定的養(yǎng)成，美術(shù)具有一定的基礎(chǔ)，教師給予方法技巧等正確的指導(dǎo)，他們一定會(huì)充滿激情參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受與實(shí)踐，從而獲得綜合能力的提升。課時(shí)：第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解白鶴梁集歷史、科學(xué)和藝術(shù)價(jià)值三位一體的獨(dú)特魅力。2、能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用各種材料和多種美術(shù)形式去表現(xiàn)白鶴梁上自己喜歡的圖形和文字。3、情感目標(biāo)：初步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化的保護(hù)意識(shí)，傳承意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解白鶴梁集歷史、科學(xué)和藝術(shù)價(jià)值三位一體的獨(dú)特魅力。教學(xué)難點(diǎn)：用多種美術(shù)形式去表現(xiàn)代表白鶴梁特點(diǎn)的圖形和文字，初步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化的保護(hù)意識(shí)，傳承意識(shí)。。分解教學(xué)重難點(diǎn)方法：本課采用問(wèn)題化教學(xué)，從易到難，層層深入的教學(xué)問(wèn)題集來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)其對(duì)課程內(nèi)容持久深入理解的一種教學(xué)模式。作業(yè)實(shí)行分工合作，使每位學(xué)生都能有事做，有激情，有收獲。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境法、合作探究法、直觀教學(xué)法、啟發(fā)法等。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、現(xiàn)代教學(xué)媒體、教具等。教學(xué)過(guò)程：一、根據(jù)師唱及視頻內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，激發(fā)興趣，并以此為主線貫穿整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。師：上課之前老師給大家唱一段自自編自導(dǎo)的歌曲，大家想聽(tīng)嗎？師唱“白鶴繞梁留勝跡，石魚(yú)出水兆豐年”。這是我們民間流傳的一句諺語(yǔ)，為什么有這樣的說(shuō)法嗎？這得從古時(shí)的涪陵說(shuō)起，請(qǐng)看視頻。生：觀看視頻。師：視頻中最后一句話：“幸好有了這樣一道石梁，幸好有了這樣的一個(gè)博物館，銘刻了這條江河與這座城市的千古絕唱”。是怎樣的一道石梁？又是怎樣的一個(gè)博物館？這節(jié)課我們就帶這些問(wèn)題尋夢(mèng)白鶴梁（進(jìn)入新課）。二、探究學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題。（一）搶答題——白鶴梁的溯源（激發(fā)學(xué)生興趣）。師：請(qǐng)先通讀教材一遍，再根據(jù)規(guī)則回答問(wèn)題。1、白鶴梁題刻始刻于什么朝代？生：搶答——唐代2、白鶴梁這個(gè)名稱(chēng)的來(lái)由（比誰(shuí)最先站起來(lái)?yè)尨鹫_為勝）?生：回答。師小結(jié)：因早年常有白鶴群集梁上展翅嬉戲、引頸高吭，故稱(chēng)白鶴梁。因白鶴群集梁上于是就有了“鶴音繞梁”“白鶴繞梁留勝跡”之說(shuō)。師：從梁上所刻的內(nèi)容數(shù)量（題刻165段、石魚(yú)18尾、觀音2尊、白鶴1只）得知：石魚(yú)最多，白鶴最少，卻以白鶴命名，可見(jiàn)鶴的形態(tài)對(duì)于石梁有著重要的涵義。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中鶴又象征著什么呢？生：回答。師小結(jié)：鶴在中國(guó)傳統(tǒng)文化中是長(zhǎng)壽的象征，人們把它視為吉祥的化身。（二）發(fā)現(xiàn)題——白鶴梁題刻為什么有歷史、科學(xué)、藝術(shù)價(jià)值?師：在白鶴梁上，鶴是長(zhǎng)壽的象征，送子觀音表達(dá)了人類(lèi)繁衍的美好愿望，還有18尾吉祥如意的石魚(yú)（圖）和3萬(wàn)余文字。由于這些雕刻的存在，所以形成一道具有歷史價(jià)值、科學(xué)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的一道石梁，為什么具有這些價(jià)值？生：分別回答。1、為什么具有歷史價(jià)值？水文觀測(cè)——是世界發(fā)現(xiàn)時(shí)間最早（唐）；持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)（1200多年珍貴的水文記錄）；比古埃及尼羅河流域水文觀測(cè)（800多年的歷史）還早；數(shù)量最多的水文觀測(cè)記錄。所以被譽(yù)為——世界古代第一水文站。引出“白鶴繞梁留勝跡，石魚(yú)出水兆豐年”這種說(shuō)法的來(lái)歷。2、為什么具有科學(xué)價(jià)值？長(zhǎng)江之尺——石魚(yú)的眼睛作為測(cè)量水位的標(biāo)準(zhǔn)（稱(chēng)為雙鯉石魚(yú)水標(biāo)）。為長(zhǎng)江流域的發(fā)展提供了科學(xué)依據(jù)。師：我們來(lái)看看白鶴梁上最具價(jià)值的唐雙鯉石魚(yú)水標(biāo)的藝術(shù)特點(diǎn)（線條、體態(tài)）？生：回答。師小結(jié)：線條——線條流暢，動(dòng)感性強(qiáng)。體態(tài)——體態(tài)健美，惟妙惟肖。3、為什么具有藝術(shù)價(jià)值？水下碑林——集文學(xué)、書(shū)法、繪畫(huà)、題刻為一體，可謂集歷代名家書(shū)法之大成。以北宋著名文學(xué)家、書(shū)法家、大詩(shī)人黃庭堅(jiān)的題名尤為珍貴。4、世界首座遺址類(lèi)水下博物館。師：由于白鶴梁所具有的科學(xué)、歷史、以及藝術(shù)價(jià)值，國(guó)家為了保護(hù)它而耗資近2億元修建了世界首座水下博物館（它是古代文明與現(xiàn)代科技的完美結(jié)合）。（三）挑戰(zhàn)題——知識(shí)提升。師：視頻中最后一句話：“銘刻了這條江河和這座城市的千古絕唱”為什么用銘刻這個(gè)詞？生：挑戰(zhàn)。師：它是舉世無(wú)雙的歷史文化孤本，我們要記住它、保護(hù)它，更要將它傳承下去。三、直觀感受（多種美術(shù)形式白鶴梁特點(diǎn)的作品），為創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。師：現(xiàn)在來(lái)看一看老師為我們家鄉(xiāng)的白鶴梁文化的傳承又做了什么呢（展示示范作品）老師畫(huà)了白鶴梁上最有價(jià)值的吉祥的魚(yú)。（師微課示范畫(huà)魚(yú)）生：認(rèn)真觀看。師：除了這種畫(huà)法、還有其它畫(huà)法及不同的表現(xiàn)方法（展示不同美術(shù)形式的魚(yú)及白鶴）。展示粘貼作品及步驟（步驟圖）。四、回顧與探究（為美術(shù)創(chuàng)作找到具體方法）。1、代表白鶴梁特點(diǎn)的圖形和文字分別是什么？2、老師的作品中都是以什么文字的形式出現(xiàn)的，為什么？3、你們桌上的材料最適合用哪種美術(shù)形式去表現(xiàn)白鶴梁上的圖形和文字呢？生：小組討論回答。師小結(jié)：1、圖形（魚(yú)、白鶴），文字（白鶴繞梁留勝跡、石魚(yú)出水兆豐年、鶴音繞梁、水文觀測(cè)、長(zhǎng)江之尺、水下碑林、水下博物館、黃庭堅(jiān)——元符庚辰涪翁來(lái)）。2、用古體文字更能體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的涵意，也是對(duì)歷史文化的尊重。五、活動(dòng)——表現(xiàn)我們筆下的白梁。師：利用手中的材料，喜歡的美術(shù)方法(繪畫(huà)、剪貼等)，展示能體現(xiàn)白鶴梁特點(diǎn)的圖形和文字（小組合作完成）。作業(yè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：（1）布局合理（位置、大小）、美觀（色彩、造型）。（2）哪組的作品更能體現(xiàn)白鶴梁的特點(diǎn)。六、展示評(píng)價(jià)。師：根據(jù)作業(yè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)我們的作業(yè)。1、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪組的作品，為什么？2、生先自評(píng)，師再點(diǎn)評(píng)。七、課堂小結(jié)。同學(xué)們以各種美術(shù)形式去表現(xiàn)了白鶴梁上圖形和文字，這是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化一種重要的傳統(tǒng)傳承方式。他們不但是白鶴梁悠久文化的紀(jì)念品裝飾品，更是給人印象深刻的宣傳品。我們要借用這些生活用品的功能將我們的白鶴梁文化宣傳出去，像我國(guó)的敦煌飛天一樣，讓他真正的走出國(guó)門(mén)，走向世界。因?yàn)榘Q梁不愧是——（接視頻）八、課堂延伸。（視頻）有長(zhǎng)江一絕,中國(guó)一絕,世界一絕的“水下碑林