Unit+2+Let's+Talk+Teens+Welcome+to+the+unit+教學(xué)設(shè)計 高一上學(xué)期英語牛津譯林版（2020）必修第一冊

牛津譯林版（2020）必修第一冊Unit2Let'sTalkTeensWelcometotheunit教材分析：《牛津譯林版（2020）必修第一冊Unit2Let'sTalkTeensWelcometotheunit》是高一英語教材中的第二個單元，主要內(nèi)容是講述青少年的生活話題。教材中包含了一個對話和相關(guān)的課文閱讀材料，通過這些材料，學(xué)生可以了解到青少年在學(xué)習(xí)、愛好、壓力等方面的特點和問題。教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠聽懂和運用一些描述青少年生活的相關(guān)詞匯和表達方式，進一步提高學(xué)生的聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，同時了解并尊重青少年的生活方式和思維方式。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，掌握一些描述青少年生活的常用詞匯和表達方式。教學(xué)難點：理解并運用一些較復(fù)雜的表達方式，如原因結(jié)果、對比和建議等。學(xué)情分析：作為高一學(xué)生，學(xué)生們的英語基礎(chǔ)較好，能夠理解基本的英語表達，但在聽說和運用方面仍存在一定的困難。他們喜歡學(xué)習(xí)新的詞匯和表達方式，并且關(guān)注青少年的生活話題，對此類話題的討論比較感興趣。教學(xué)策略：結(jié)合學(xué)生的興趣，利用任務(wù)型教學(xué)法和互動教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)方法：采用聽說結(jié)合的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生進行互動交流，通過小組討論、角色扮演和情景模擬等活動，提高學(xué)生的聽說能力和運用能力。同時，通過閱讀理解活動和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）：教學(xué)內(nèi)容：展示圖片和視頻，引出話題“青少年的迎新活動”教學(xué)活動：1.展示一張青少年迎新活動的圖片，引發(fā)學(xué)生對話題的興趣。2.播放一個關(guān)于青少年迎新活動的視頻，讓學(xué)生觀看并思考一些問題，如“你認(rèn)為這個活動是在哪里舉行的？它的目的是什么？”等。課堂互動（約35分鐘）：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)和討論文章“TeensWelcometotheunit”教學(xué)活動：1.分發(fā)文章“TeensWelcometotheunit”，讓學(xué)生自主閱讀。2.學(xué)生小組討論文章中的問題，如“文章中提到了哪些活動？”“你們對這些活動有什么看法？”等。3.學(xué)生進行小組展示，介紹他們的討論結(jié)果和觀點。結(jié)束環(huán)節(jié)（約5分鐘）：教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)課堂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)活動：1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)文章中的重點信息。2.提問學(xué)生，如“你覺得青少年迎新活動對他們的成長有何影響？”等。3.提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，并鼓勵他們參與下一次課堂活動。通過以上教學(xué)過程，學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)產(chǎn)生了對話題的興趣，通過觀看教學(xué)視頻和圖片，引發(fā)了學(xué)生對迎新活動的思考。在課堂互動環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過閱讀和小組討論，深入理解了文章中提到的活動，并通過小組展示分享了自己的觀點。在結(jié)束環(huán)節(jié)中，教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考和預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)題：1.根據(jù)對話內(nèi)容選擇正確的選項，完成對話。A:Hi!What'syourname?B:____________.Nicetomeetyou!A:Nicetomeetyoutoo!A.I'mfine.B.MynameisMichael.C.Howareyou?答案：B解析：對話中A問B的名字，B回答“MynameisMichael”，所以選B項。2.根據(jù)對話內(nèi)容判斷下列句子正誤，正確的寫“T”，錯誤的寫“F”。A:Howoldareyou?B:I'mfifteenyearsold.A:Whatareyouinterestedin?B:I'minterestedinplayingbasketballandreadingbooks.A:That'scool!Metoo.Canwebefriends?B:Ofcourse!1.Bisthirteenyearsold.()2.Bisinterestedinplayingbasketball.()3.AandBhavethesameinterests.()答案：F,T,T解析：對話中B回答自己是15歲，所以第一句句子為False；B回答自己對籃球感興趣，所以第二句句子為True；A和B都對打籃球感興趣，所以第三句句子為True。3.根據(jù)課文內(nèi)容，選擇最佳答案。-_______areteenagersatschool.A.ThisB.TheseC.ThatD.Those答案：B解析：根據(jù)題干中的“areteenagersatschool”可以判斷是指學(xué)校里的青少年，而且題干只提到了復(fù)數(shù)形式，所以選B項。答案講解：第一道題目中，A問B的名字，B回答自己的名字是Michael，所以答案選B。第二道題目中，第一句中B回答自己是十五歲，所以句子為False；第二句中B回答自己對打籃球感興趣，所以句子為True；第三句中A和B都對打籃球感興趣，所以句子為True。第三道題目中，根據(jù)題干中的“areteenagersatschool”可以判斷是指學(xué)校里的青少年，而且題干只提到了復(fù)數(shù)形式，所以選B項。教學(xué)反思：在這節(jié)課中，我選擇了Let'sTalkTeens這個教學(xué)主題，通過教材中的對話和課文內(nèi)容，讓學(xué)生通過練習(xí)題鞏固所學(xué)的知識點。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對課堂的互動和對話有很高的參與度，同時也能準(zhǔn)確地回答問題。但是我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有的學(xué)生在聽力理解上還有困難，導(dǎo)致在做題時出錯；還有一些學(xué)生在對話中表達自己的觀點時有些膽怯。針對這些問題，我計劃采取以下改進方案：1.增加聽力訓(xùn)練時間，通過多聽多練提高學(xué)生的聽力理解能力，讓他們能更好地理解和回答問題。2.對那些在對話中表達自己觀點時膽怯的學(xué)生，我將鼓勵他們多加參與，提供更多的機會讓他們發(fā)表自己的觀點，同時也要給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的自信心?？偨Y(jié)教學(xué)經(jīng)驗：通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于互動和對話的教學(xué)方式更有積極性和參與度。同