中班語言美麗江西是我家教案反思

中班語言秀麗江西是我家教案反思1、中班語言秀麗江西是我家教案反思

活動目標：

1.賞識兒歌，感受廬山、井岡山等家鄉(xiāng)的美。

2.能夠有感情的朗讀兒歌。

3.知道疼惜環(huán)境，萌發(fā)寵愛家鄉(xiāng)的情感。

4.鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應答。

5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動重點：

理解風景秀美、星羅棋布等詞匯，并能用完整語言表述。

活動難點：

能夠有感情的朗讀兒歌。

活動預備：

物質預備：PPT、圖片、視頻閱歷預備：幼兒對廬山、井岡山、鄱陽湖、柘林湖初淺的了解。

活動過程：

一、談話導入師：秀麗江西是我家，今日鄧教師帶你們一起去賞識江西的風景名勝，好不好?

幼：好。

師：我們開著小汽車動身吧!

二、賞識風景，理解兒歌內容師：首先我們賞識的是廬山(出示PPT)，廬山美不美?

幼：美。

師：你在廬山看到什么?

幼兒答復。

師小結：廬山有山、有湖、有瀑布還有云霧著山峰，看起來特別的秀麗，所以我們用一個詞來形容廬山叫：風景秀美。

師：接下來你們看看這是哪?(播放井岡山PPT)幼：井岡山。

師：你在井岡山上看到什么?

幼兒自由答復。

師：你們會覺察在井岡山上有特別多老革命的雕像，所以我們稱這為革命圣地，什么是革命圣地呢?我們一起來看一個視頻?

幼兒觀看視頻。

師小結：這是井岡山，1921年的時候，老革命在這創(chuàng)立了中午第一個革命依據(jù)地，他們還發(fā)動了群眾在這生產、生活和戰(zhàn)斗，所以你們在井岡山會看到很多的紅軍和老革命的雕像。所以我們用一個詞來形容它叫：革命圣地。

師：你們猜猜這是哪里?(播放鄱陽湖PPT)幼：鄱陽湖。

師：鄱陽湖有什么?

幼兒自由答復。

師小結：每到冬天的時候就有很多留鳥飛到鄱陽湖，這個時候看鄱陽湖就像一個留鳥王國一樣，所以我們也用一個詞形容它叫：留鳥王國。

師：最終，我們一起來賞識下柘林湖，認真看看柘林湖有什么?

幼：有很多小島。

師：很多小島在湖中像什么?

幼兒答復。

師小結：柘林湖中小島看起來既像天上的星星又像棋盤中的棋子部落在其中，所以我們用一個詞形容它叫：星羅棋布!

三、接龍玩耍，穩(wěn)固提升。

師：剛剛我們賞識了江西四處秀麗的風景，你們還記不記得它的名字呢?

幼：記得。

師：那我來考考你們哈，(出示圖片)小朋友依據(jù)圖片說出相應的地名。

師逐一出示圖片，幼兒答復。

師：既然你們這么聰明，我們來玩?zhèn)€接龍玩耍，看看誰的腦子反響最快，我說地名，你們說用了什么詞形容它。

幼兒與教師玩耍。

師：小朋友們真是太聰明了，我的玩耍升級了，看看誰還的腦子還能反響那么快!我指地方，小朋友即要說出用了什么形容詞，還要說出地名，比方：風景秀美的廬山。

幼兒與教師一起玩耍。

師：小朋友們真是太厲害了，恭喜你們闖關成功，為了嘉獎你們，教師帶來一首特別好聽的兒歌，請小朋友認真聽，聽完之后告知我這首兒歌的名字叫什么?

教師完整的朗讀兒歌。

幼兒答復。

師：讓我們一起來朗讀這首好聽的兒歌吧!

幼兒與教師一起朗讀。

男女分朗讀各一遍。

四、總結并萌發(fā)寵愛家鄉(xiāng)情感師：今日我們學了一首兒歌叫《秀麗江西是我家》，它贊美了我們家鄉(xiāng)的秀麗，為了讓我們的家鄉(xiāng)更加秀麗，你們會怎樣疼惜環(huán)境呢?

幼兒答復。

師總結：為了讓我們家鄉(xiāng)更加秀麗，我們要從身邊小事做起，疼惜環(huán)境，疼惜大自然。

活動反思：

上次活動完畢后，覺察孩子對風景秀美、革命圣地、星羅棋布這幾個詞匯了還沒理解，因此本次活動中做了一些改進，廬山的圖片改成廬山著名的景點，通過這些景點，孩子更加了解廬山，并感受廬山的美，進一步理解風景秀美的意思，革命圣地孩子并不好理解，因此在活動中，添加了一個革命在井岡山會師的圖片，孩子進一步理解革命圣地的意思，活動完畢后，覺察孩子對風景秀美、革命圣地、留鳥王國都理解了并能記住，但對星羅棋布還是不能理解。孩子對這個接龍玩耍并不是很感興趣，假設下次開展這個教學活動，我會進展一下改進：

1、理解星羅棋布放在前期閱歷中。

2、依據(jù)每個班的特點去設點適合班級的玩耍。

3、在朗讀的局部可以配上音樂，讓孩子感受詩歌的美。

2、中班語言活動秀麗江西是我家教案反思

活動目標：

1.賞識兒歌，感受廬山、井岡山等家鄉(xiāng)的美。

2.能夠有感情的朗讀兒歌。

3.知道疼惜環(huán)境，萌發(fā)寵愛家鄉(xiāng)的情感。

4.鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應答。

5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動重點：

理解風景秀美、星羅棋布等詞匯，并能用完整語言表述。

活動難點：

能夠有感情的朗讀兒歌。

活動預備：

物質預備：PPT、圖片、視頻閱歷預備：幼兒對廬山、井岡山、鄱陽湖、柘林湖初淺的了解。

活動過程：

一、談話導入師：秀麗江西是我家，今日鄧教師帶你們一起去賞識江西的風景名勝，好不好?

幼：好。

師：我們開著小汽車動身吧!

二、賞識風景，理解兒歌內容師：首先我們賞識的是廬山(出示PPT)，廬山美不美?

幼：美。

師：你在廬山看到什么?

幼兒答復。

師小結：廬山有山、有湖、有瀑布還有云霧著山峰，看起來特別的秀麗，所以我們用一個詞來形容廬山叫：風景秀美。

師：接下來你們看看這是哪?(播放井岡山PPT)幼：井岡山。

師：你在井岡山上看到什么?

幼兒自由答復。

師：你們會覺察在井岡山上有特別多老革命的雕像，所以我們稱這為革命圣地，什么是革命圣地呢?我們一起來看一個視頻?

幼兒觀看視頻。

師小結：這是井岡山，1921年的時候，老革命在這創(chuàng)立了中午第一個革命依據(jù)地，他們還發(fā)動了群眾在這生產、生活和戰(zhàn)斗，所以你們在井岡山會看到很多的紅軍和老革命的雕像。所以我們用一個詞來形容它叫：革命圣地。

師：你們猜猜這是哪里?(播放鄱陽湖PPT)幼：鄱陽湖。

師：鄱陽湖有什么?

幼兒自由答復。

師小結：每到冬天的時候就有很多留鳥飛到鄱陽湖，這個時候看鄱陽湖就像一個留鳥王國一樣，所以我們也用一個詞形容它叫：留鳥王國。

師：最終，我們一起來賞識下柘林湖，認真看看柘林湖有什么?

幼：有很多小島。

師：很多小島在湖中像什么?

幼兒答復。

師小結：柘林湖中小島看起來既像天上的星星又像棋盤中的棋子部落在其中，所以我們用一個詞形容它叫：星羅棋布!

三、接龍玩耍，穩(wěn)固提升。

師：剛剛我們賞識了江西四處秀麗的風景，你們還記不記得它的名字呢?

幼：記得。

師：那我來考考你們哈，(出示圖片)小朋友依據(jù)圖片說出相應的地名。

師逐一出示圖片，幼兒答復。

師：既然你們這么聰明，我們來玩?zhèn)€接龍玩耍，看看誰的腦子反響最快，我說地名，你們說用了什么詞形容它。

幼兒與教師玩耍。

師：小朋友們真是太聰明了，我的玩耍升級了，看看誰還的腦子還能反響那么快!我指地方，小朋友即要說出用了什么形容詞，還要說出地名，比方：風景秀美的廬山。

幼兒與教師一起玩耍。

師：小朋友們真是太厲害了，恭喜你們闖關成功，為了嘉獎你們，教師帶來一首特別好聽的兒歌，請小朋友認真聽，聽完之后告知我這首兒歌的名字叫什么?

教師完整的朗讀兒歌。

幼兒答復。

師：讓我們一起來朗讀這首好聽的兒歌吧!

幼兒與教師一起朗讀。

男女分朗讀各一遍。

四、總結并萌發(fā)寵愛家鄉(xiāng)情感師：今日我們學了一首兒歌叫《秀麗江西是我家》，它贊美了我們家鄉(xiāng)的秀麗，為了讓我們的家鄉(xiāng)更加秀麗，你們會怎樣疼惜環(huán)境呢?

幼兒答復。

師總結：為了讓我們家鄉(xiāng)更加秀麗，我們要從身邊小事做起，疼惜環(huán)境，疼惜大自然。

活動反思：

上次活動完畢后，覺察孩子對風景秀美、革命圣地、星羅棋布這幾個詞匯了還沒理解，因此本次活動中做了一些改進，廬山的圖片改成廬山著名的景點，通過這些景點，孩子更加了解廬山，并感受廬山的美，進一步理解風景秀美的意思，革命圣地孩子并不好理解，因此在活動中，添加了一個革命在井岡山會師的圖片，孩子進一步理解革命圣地的意思，活動完畢后，覺察孩子對風景秀美、革命圣地、留鳥王國都理解了并能記住，但對星羅棋布還是不能理解。孩子對這個接龍玩耍并不是很感興趣，假設下次開展這個教學活動，我會進展一下改進：

1、理解星羅棋布放在前期閱歷中。

2、依據(jù)每個班的特點去設點適合班級的玩耍。

3、在朗讀的局部可以配上音樂，讓孩子感受詩歌的美。

3、中班語言秀麗村教案反思

活動目標：

(應表達三維認知、力氣、情感)

1.聽故事，理解故事內容。

2.樂于參與爭論，并敢于表達自己的想法。

3.初步了解環(huán)境污染的緣由和影響。

4.理解故事內容，大膽表達簡潔的事情。

5.學習有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

重點：理解故事難點：了解環(huán)境污染的緣由和影響

活動過程一、導入局部出示堆滿垃圾的街道圖片，向幼兒提問：你喜不寵愛這樣的地方?為什么?

二、根本局部向幼兒表達《秀麗村》的故事。

與幼兒爭論：

(一)你們知道什么是垃圾嗎?(沒有用的東西)(二)你能給秀麗村改名字嗎?

(三)秀麗村為什么堆滿垃圾?(由于村民每天都扔垃圾)(四)村民們扔掉的垃圾真的沒用嗎?他們做的對嗎?(猴子哥哥可以把舊玩具送給別人)(五)你寵愛住在秀麗村嗎?為什么?(自由答復)(六)你有什么方法讓秀麗村恢復秀麗?(不要亂扔垃圾)總結：人們制造了很多垃圾，會破壞環(huán)境，所以我們不能亂扔垃圾，要疼惜環(huán)境。

三、完畢局部教師總結：在扔掉垃圾前，看看這些垃圾還有什么用途，哪些垃圾是可以再利用的。

活動反思

通過本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次訓練的潛在效應?；顒拥难娱L在于鼓舞幼兒做一個環(huán)保小衛(wèi)士，做一個環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒特別大的制造空間，從而也生成了很多其他環(huán)保訓練活動，表達了活動的可持續(xù)性。另外，自己在今后的引導語言方面還要加強改進。

4、中班語言秀麗的雪花教案反思

活動目標：

1、能舒適傾聽故事，情愿大膽仿照故事中角色的對話。

2、能依據(jù)故事內容發(fā)揮想象，大膽表達。

3、豐富詞匯：漸漸地、漫天飄舞

4、幼兒能樂觀的答復以下問題，增加幼兒的口頭表達力氣。

5、訓練幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

重點：幼兒能根本進展各動物間的對話。

難點：幼兒能大膽投入扮演。

活動預備：

小貓、小狗、母雞頭飾各一個、故事掛圖、下雪的flash?！居變簣@PPT課件制作】

活動過程：

一、教師完整表達故事一遍

1、師提問：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?“(冬天)

“今日冬姑娘給我們帶來了一個好聽的故事，讓我們一起來聽吧!“

2、教師完整表達故事

師提問：“小朋友們，這個故事里都有哪些小動物?“

“小貓和小狗它們在說什么?那么天上下的是什么?小朋友們你們說說看天上下的是什么呢?“

3、幼兒自由爭論溝通

二、出示故事掛圖，師表達故事。

1、在講到小花狗時，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學說故事中的對話。

2、師重點解釋“漸漸地、漫天飄舞“。

3、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時的情景。

三、請幼兒再次賞識故事。

1、當消逝角色時停下來讓幼兒進展仿照對話。

2、故事講完后，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表示雪花飄落時的樣子。

四、教師、幼兒分角色扮演對話。

1、教師旁白，請假設干幼兒分角色扮演對話。

2、師評價

延長活動：請幼兒回家觀看一下雪的形態(tài)，將觀看后的覺察告知家長，由家長記錄下來帶到幼兒園與大家共享。

后和：

故事：秀麗的雪花

下了一天的大雪。房子上、樹上、地上一片白。

小貓到小狗家找它玩堆雪人?！靶」沸」房斐鰜?，我們一起去堆雪人吧?！斑@時候天上漸漸的開頭下雪了。

小貓說：“咦，小花狗你看，從天上漸漸地掉下來的是什么呀?“

小狗說：“是糖吧?！靶∝堈f：“我想是應當是鹽?！?/p>

小狗說：“那我們一起來嘗嘗吧?！?/p>

小貓和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里嘗了嘗。

“咦，怎么冷冷的，沒有味道呢?““我們去問問母雞媽媽吧!“

小貓和小狗一起來到母雞媽媽家，母雞媽媽正在預備午飯呢。

“母雞媽媽，母雞媽媽，外面下的是什么呀?““呵呵，傻小朋友，那是雪啊!““雪，什么是雪啊?““天氣很冷，地上的水就升到天上變成了水汽，當它們遇到了冷空氣，就又變成雨和雪下到地上啦。你看，現(xiàn)在的雪就是到天上旅行過的水哦，現(xiàn)在的雪就是水漸漸的從天上下下來的哦。所以它是沒有味道的?！?/p>

小貓說：“哦，原來是這樣，這雪下的可真秀麗呀!“

母雞媽媽說：“是呀，雪花漫天飄舞，大地就像穿了一件白袍子?！?/p>

小狗說：“是呀是呀，我們一起去看雪花、堆雪人吧，母雞媽媽感謝你

教學反思

本次活動，幼兒興趣深厚，選材適合幼兒的年齡特點。幼兒在活動中體驗冬天的歡快，感受大自然帶給我們的奇異，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征以及雪花有六個花瓣，整合語言表達、環(huán)境創(chuàng)設、溝通互動、動作呈現(xiàn)、識字活動、生疏了有關雪的文字，并能用語言來表達，使整個活動形象生動、活潑好玩。在活動中，幼兒對油水分別的美術效果格外感興趣，她們對顏料刷子刷刷刷后的秀麗的冬天風光回味無窮。結合兒歌，運用多種方法撕撕、貼貼、涂涂的方法制作秀麗的雪花。實行了分組的形式，每一組都供給了不同的材料，制作的方法也不同，充分表達了幼兒的主體地位和力氣的差異，調動了幼兒學習的主動性的樂觀性。缺乏的是一組涂色幼兒動作較快，好象完成了沒事了，幼兒有些閑著，這時可以引導幼兒，幼兒與幼兒之間可以相互賞識自己的作品有些什么不同，讓他們有一個溝通的過程，通過這個活動，我會在以后的活動中會更加留意。

5、中班語言秀麗的森林教案反思

活動意圖：

秋天是一個秀麗的季節(jié)。通過版畫的形式表現(xiàn)孩子對秋天風光的生疏，對秋天的寵愛。幼兒的制造離不開生活，離不開對四周環(huán)境的生疏和理解。

活動目標：

1、生疏自然，寵愛自然。

2、培育觀看力及對顏色把握力。

3、用多彩顏色描繪七彩森林。

4、嘗試通過顏色來感知美、制造美。

5、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

活動重點難點：

活動重點：

學畫樹木。

活動難點：

秋天樹林的豐富顏色。

活動預備：

1、每人一套油畫棒、黑色水彩筆、繪畫紙;

2、秋天樹林圖片;風景畫;背景音樂。

活動過程：

(一)用幻燈片放映秋天樹林的圖片以及風景照。

秋天樹林會發(fā)生什么變化?一起賞識PPT。

秋天樹葉有什么顏色?

小朋友寵愛這些五彩繽紛的樹嗎?拿起紙和油畫棒描繪秀麗的樹林。

(二)活動開放

1、觀看小數(shù)外形，試著描繪。

這些樹都有什么外形?(長方形、三角形、橢圓形)

(1)樹干的畫法。

怎樣畫好樹干?小朋友可以在紙上畫兩條直線，然后在兩條直線頂端往下一點的中間點一個點，再用直線把它們連接起來，一個粗大的樹干就畫好了(示范講解)

(2)橢圓形的畫法。

樹葉是一些兩邊帶著尖的橢圓哦，小朋友可以先畫一個橢圓，然后再擦掉橢圓扁扁的兩邊，畫成尖的就行了。(教案來自：快思教案網.)(示范講解)

2、感受繪畫中樹的大小與距離遠近的關系。

教師畫的畫上小樹都一樣大嗎?為什么?

教師小結：由于教師畫的有近處的樹有遠處的樹。

3、幼兒作畫，教師指導。

依據(jù)自己看到的和腦海里的秋天的樹林畫一幅畫，并涂上顏色哦，涂色的時候，要記得油畫棒要按一個方向一筆一筆從頭畫到尾哦，中間不要留空白。教師巡察指導。

4、自評或互評。

活動完畢：

小朋友表現(xiàn)的特別好，用顏色豐富的小樹呈現(xiàn)出了《七彩的樹林》。

活動反思：

每個小朋友的構圖力氣不同，所以小朋友在表現(xiàn)樹林的時候方法也是各不一樣的，有的小朋友畫的樹比較大，在涂色的時候相對問題要小一些。但是也有一些小朋友畫的樹林樹很多很小，就消逝了一些涂色困難而且顏料太多的問題。小朋友這個階段對顏料的多少把握還不是很有數(shù)，顏料的多少和涂色的面積有關系也和筆的大小有關系。樹的大小又來的不同的涂色的難度。樹越小就越難涂。因此小朋友畫的樹林很多都糊掉了。所以，經過實踐，我覺得把制作樹林的活動放到中班下學期比較適宜。到底現(xiàn)在小朋友各方面的版畫技能還是很粗淺的。

6、中班語言秀麗的春天教案反思

目標：

1、了解春天的主要特征，知道春天是一個秀麗的季節(jié)，寵愛春天。

2、在表現(xiàn)春天的活動中，進展動手力氣和制造力氣。

3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

預備：

1、布置一塊有關春天的大的背景圖。

2、春天景物的范例(小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等)

3、各種表現(xiàn)春天的手工材料。

4、事先帶著幼兒感受春天。

活動設計：

一、導入活動：

1、現(xiàn)在是秀麗的春天了，春姑娘也靜靜地來到了我們迎園幼兒園。認真看四周，你從哪里看出來已經是春天了?

二、觀看引導：

提問：

1、春天的小草是什么樣的?春天的河水是什么樣的?春天的樹是什么樣的?春天的動物是什么