師德自查報(bào)告10篇師德十項(xiàng)準(zhǔn)則自查報(bào)告

[師德自查報(bào)告10篇]師德十項(xiàng)準(zhǔn)則自查報(bào)告本學(xué)期學(xué)校組織開(kāi)展了師德師風(fēng)的系列學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。透過(guò)自查，我對(duì)自我的體現(xiàn)有了一種明晰的認(rèn)識(shí)。為了此后能用自我崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生完美的心靈，現(xiàn)將自查后的心得總結(jié)以下：1、要熱愛(ài)教育事業(yè)。從教早期，我缺少這種熱情，只是機(jī)械地完畢各項(xiàng)工作。隨著與學(xué)生的接觸，他們的笑臉，他們的問(wèn)好，他們的愛(ài)心深深地感染了我，使我愛(ài)上了他們，愛(ài)上了我所從事的工作。有了這種愛(ài)，付出再多也不會(huì)覺(jué)得累。2、要有一顆寬容的心。學(xué)生正處在成長(zhǎng)的階段，出錯(cuò)誤是難免的。我們要公正地看待做錯(cuò)事的學(xué)生，予以他們改正的機(jī)會(huì)。一學(xué)生挨批評(píng)背后罵人，得知這個(gè)狀況我卻一笑置之。雪上加霜的批評(píng)，只會(huì)讓他們更沖動(dòng)，激化矛盾，師生關(guān)系還會(huì)出現(xiàn)危機(jī)。3、要學(xué)會(huì)觀賞學(xué)生。每一種人都有自我的優(yōu)點(diǎn)，畢竟全能全才的人只是少數(shù)，涉及我自我在內(nèi)，在許多方面都是個(gè)門(mén)外漢。因此學(xué)生在課堂上的體現(xiàn)，我不會(huì)只關(guān)注成果，更看重過(guò)程。學(xué)生善于思考，我就表彰；學(xué)生善于表演，我就稱贊；學(xué)生善于創(chuàng)新，我就激勵(lì)。讓每個(gè)學(xué)生都有成就感，他們才會(huì)學(xué)的更投入。4、要尊重學(xué)生人格。學(xué)生是有自我思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等看待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自我同樣的生命個(gè)體，這樣我們才干成為他們的朋友。每次找學(xué)生幫忙我都會(huì)說(shuō)多謝，構(gòu)成一種習(xí)慣，就會(huì)不自覺(jué)地滲入在生活中的每一種細(xì)節(jié)上。和諧的課堂氛圍如何構(gòu)成，就來(lái)源于對(duì)學(xué)生的尊重。教育名家的課之因此上的精彩，因素之一我想就是對(duì)學(xué)生隨處可見(jiàn)的尊重，“請(qǐng)坐”、“多謝”、“對(duì)不起”之類的話，在課上會(huì)發(fā)揮更強(qiáng)大的功效，讓學(xué)生放松情緒，用心參加到學(xué)習(xí)中來(lái)。1、本身素養(yǎng)不夠，易受情緒控制。在應(yīng)對(duì)喜歡挑釁的學(xué)生時(shí)，缺少足夠的冷靜。在應(yīng)對(duì)不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生時(shí)，缺少足夠的耐性。2、教學(xué)水平尚有待提高。此刻的孩子喜歡多才多藝，花樣翻新的老師。如果總是一種教學(xué)形式、教學(xué)風(fēng)格，必然會(huì)讓學(xué)生感到倦怠。3、缺少研究精神，只滿足于現(xiàn)狀。常以自我潛力有限為借口，不思進(jìn)取或喜歡讓人牽著鼻子走，沒(méi)有探索教學(xué)新理論的熱情。1、多讀教育方面的書(shū)籍，多進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗(yàn)，以多樣的辦法和自我良好的心態(tài)來(lái)教育、幫忙學(xué)生。2、豐富自我的課余生活，與學(xué)生多溝通，尋找默契點(diǎn)。多看教育名家的課，學(xué)人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。3、多思考、勤動(dòng)腦，從教學(xué)實(shí)踐入手，在細(xì)節(jié)中找問(wèn)題，在問(wèn)題中找解決辦法，從而奠定教學(xué)研究的基礎(chǔ)。此后，我會(huì)經(jīng)常進(jìn)行自查、反思，努力塑造良好的教師形象，做一種同事敬仰、學(xué)生愛(ài)慕、家長(zhǎng)歡迎的好老師。通過(guò)這一段的師德師風(fēng)專項(xiàng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的資料。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自我要有崇高的道德情操，才干以德治教、以德育人、以崇高的情操引導(dǎo)學(xué)生全方面發(fā)展。下方我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做自我剖析，盡量做到：值得必定的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，局限性之處及時(shí)改正。在貫徹教育方針?lè)矫妫鹤匀谓桃詠?lái)，能認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，恪守國(guó)家憲法與法律，個(gè)性是近來(lái)系統(tǒng)、認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護(hù)法》后，在教育教學(xué)及日常生活中更進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)定自我，奉公遵法，依法執(zhí)教，既重教書(shū)、更重育人。在熱愛(ài)學(xué)生方面：自我一向做到真誠(chéng)、平等地看待每一種學(xué)生。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個(gè)體差別，不挖苦、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。但我也深深明白，沒(méi)有處罰的教育是不完善的教育。我努力做到在關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生上把握好分寸。學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教師人格不停完善的動(dòng)力。在關(guān)愛(ài)學(xué)生方面：自我能以學(xué)生的立場(chǎng)看待問(wèn)題，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、身體方面的健康發(fā)展，使學(xué)生能全方面發(fā)展，對(duì)于學(xué)習(xí)、生活上有困難的學(xué)生，及時(shí)想方法妥善解決。自我深知，作為一名教師，個(gè)性是班主任老師，本身的影響力是巨大的。其身正，不令則行。因此，自我能在學(xué)生面前始終持續(xù)良好的教師形象，做到以身作則、為人師表，廉潔從教，從不向?qū)W生推銷或變相推銷教輔材料等，更尊重學(xué)生家長(zhǎng)，從不以教謀私。在恪守社會(huì)公德方面：自我始終認(rèn)為，教師也是社會(huì)上的一份子，并且是不同于常人的一份子，自我的一言一行都要貼合教師身份，時(shí)時(shí)到處嚴(yán)格規(guī)定自我，不做違反社會(huì)公德的事。無(wú)論是在校內(nèi)還是校外，始終做到樹(shù)立良好的教師形象，語(yǔ)言禮貌、衣著得體，待人處事不損教師形象。作為學(xué)校的一份子，自我關(guān)心群眾，尊重同事，和大家一心為了學(xué)校的建設(shè)出力獻(xiàn)策，工作作風(fēng)踏實(shí)，模范恪守學(xué)校紀(jì)律，受到了師生及領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。通過(guò)近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到“敬業(yè)，愛(ài)崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心，認(rèn)識(shí)到自我還存在著下列局限性：1、教育理論學(xué)習(xí)還不夠透徹，就應(yīng)在工作、生活之余，多讀書(shū)，做讀書(shū)筆記。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，自我在業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德修養(yǎng)方面有了很大提高，這也闡明自我還要多讀書(shū)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更加好地提高本身修養(yǎng)。2、業(yè)務(wù)有待提高。作為一名中年教師，在多媒體教學(xué)方面做得還很不夠，盡管自我所教學(xué)科學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，但隨著科技的發(fā)展，自我也應(yīng)加大速度掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生享有到更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。對(duì)于以上局限性，自我果斷從下列方面做起：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，用心參加學(xué)校教育部門(mén)有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上，努力提高本身素養(yǎng)。2、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心討教，探索教學(xué)理論，改善教學(xué)辦法。3、用心學(xué)習(xí)并掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，使自我的課堂更生動(dòng)、豐富。本人長(zhǎng)久堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高本身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《仙桃市中小學(xué)教師行為規(guī)范》嚴(yán)格規(guī)定自己，奉公遵法，恪守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我不停豐富本身學(xué)識(shí)，努力提高本身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。樹(shù)立對(duì)的的人生觀、人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全方面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，與每一種學(xué)生建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關(guān)系，關(guān)心每一種學(xué)生，尊重每一種學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)每一種學(xué)生的閃光點(diǎn)和開(kāi)發(fā)每一種學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。運(yùn)用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。作為一名教師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。因此我時(shí)刻重視自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，恪守社會(huì)公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話，以模范對(duì)學(xué)生做出表率。時(shí)時(shí)刻刻提示自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣。在工作中，我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)方式辦法，改革課程教學(xué)，推動(dòng)素質(zhì)教育。通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》汪金權(quán)的先進(jìn)事跡后，我深深地體會(huì)到“敬業(yè)，愛(ài)崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。經(jīng)自查自糾認(rèn)為還存在局限性之處，重要體現(xiàn)在：1、教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上,沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上進(jìn)一步研究，造成教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)諸多困惑,甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度。其本源于本人主觀上思想怠惰,不思進(jìn)取,客觀上理論修養(yǎng)不夠。2、業(yè)務(wù)水平有待提高，本人雖樂(lè)意學(xué)習(xí)，但總覺(jué)得年紀(jì)比較大了，身體也不是太好，學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，有時(shí)候干脆不學(xué)，這樣造成知識(shí)體系老化，不能與時(shí)俱進(jìn)。其本源于思想僵化。3、教研力度不夠，只重視平時(shí)的課堂教學(xué),完畢教學(xué)任務(wù)就能夠了，只在本校聽(tīng)聽(tīng)課、評(píng)評(píng)課，沒(méi)有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來(lái)，只做井底之蛙，沒(méi)有走出去學(xué)習(xí)，究其因素，認(rèn)為教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間少，精力跟不上，懶于動(dòng)筆寫(xiě)作，積累得相稱少。針對(duì)性以上缺點(diǎn)，本人提出整治和努力意見(jiàn)以下：1、按照仙桃市教育局“暑期教師集中培訓(xùn)方案”的規(guī)定，主動(dòng)參加師德師風(fēng)的培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《仙桃市中小學(xué)教師行為規(guī)范》和汪金權(quán)同志的先進(jìn)事跡以及身邊的先進(jìn)的人和事，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤快苦鉆，精益求益。2、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心討教，探索教學(xué)理論，改善教學(xué)辦法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。3、加強(qiáng)本職工作的主動(dòng)性、主動(dòng)性。團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神?？傊?，為了教育事業(yè)的發(fā)展，為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我將努力地使自己形成良好的教師形象，提高自己的師德素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)水平，為人民的教育事業(yè)再作奉獻(xiàn)。師德是一種教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提確保，是教師的立身之本。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率,以崇高的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度看待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)惜人。只有這樣，才干確保教書(shū)育人的實(shí)效，孩子才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，師德,不是簡(jiǎn)樸的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!用本身的楷模作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。我作為一名從教的教師，在這次自查自糾活動(dòng)中，我重要從下列幾個(gè)方面來(lái)評(píng)析自己、審視自己。1、思想認(rèn)識(shí)不夠，政治學(xué)習(xí)記筆記敷衍了事?？傉J(rèn)為這些理論太過(guò)政治化，只要走走形式，不必太過(guò)認(rèn)真。2、有點(diǎn)不思進(jìn)取?？创ぷ鞑粔蛑鲃?dòng)，主動(dòng)。只要完畢領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)即可。在工作中碰到難題，不善于思考，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)別任務(wù)，總有拖沓的心理，缺少上進(jìn)心。3、對(duì)教育教學(xué)新課標(biāo)新理念的理解不夠深刻，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上進(jìn)一步研究，造成教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)諸多困惑。4、課堂教學(xué)的辦法過(guò)于簡(jiǎn)樸，缺少新意。傳統(tǒng)的教育辦法和教學(xué)手段仍然竄進(jìn)課堂，應(yīng)付考試的應(yīng)試教育已不適應(yīng)當(dāng)代信息時(shí)代的素質(zhì)教育。5、對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛(ài)不夠。為了不影響教學(xué)進(jìn)度，點(diǎn)優(yōu)生講話的次數(shù)偏多，卻扼殺了部分差生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。6、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一。備課不能面對(duì)全體學(xué)生。沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的行為。7、與家長(zhǎng)溝通不夠。學(xué)校、家庭與社會(huì)是不可分割的集體。要使學(xué)生能有個(gè)性地發(fā)展成為德、智、體全方面發(fā)展的優(yōu)秀人才，必須與家長(zhǎng)及時(shí)親密地聯(lián)系，多交流，多溝通。在這方面的工作還不夠主動(dòng)，未按學(xué)校的規(guī)定家訪。8、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。沒(méi)有腳踏實(shí)地，總想在工作中找捷徑。做事情沒(méi)有創(chuàng)新精神，對(duì)問(wèn)題不做深層次的分析，思考不夠透徹。1、政治學(xué)習(xí)不夠深刻，沒(méi)有領(lǐng)悟其中的精髓，造成學(xué)習(xí)政治不認(rèn)真。2、任務(wù)付出總但愿回報(bào)。思想認(rèn)識(shí)不符合教師職業(yè)道德規(guī)范。因此在工作中不夠踏實(shí)，缺少進(jìn)取心。3、缺少一顆寬容的心。現(xiàn)在的學(xué)生難教，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，又頑皮。家長(zhǎng)對(duì)教師的工作不主動(dòng)支持，不理解。讓教師工作無(wú)法順利開(kāi)展，從而造成有點(diǎn)缺少耐性。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，對(duì)教育事業(yè)盡心極力，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，努力創(chuàng)新，盡心盡責(zé)地完畢每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最佳，但求更加好。2、不停提高本身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干。并加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不停充實(shí)自己。3、平等看待每一位學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中不帶有色眼鏡，偏優(yōu)生，歧差生。給學(xué)生同等的機(jī)會(huì)，讓他們有個(gè)性的呈現(xiàn)自己。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使他們充滿自信，在學(xué)習(xí)上主動(dòng)主動(dòng)。4、改善課堂教學(xué)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行備課，做到面面俱到。讓學(xué)生在輕松、自主的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)。5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。理解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，增進(jìn)每一位學(xué)生健康愉快的成長(zhǎng)。6、發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，不計(jì)個(gè)人得失，在工作中主動(dòng)主動(dòng)。在此后的教育教學(xué)工作中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高本身素質(zhì)，不停完善自我，使自己成為一名紀(jì)律嚴(yán)、業(yè)務(wù)精、業(yè)績(jī)創(chuàng)一流的教師!教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，師德，不是簡(jiǎn)樸的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師自我修養(yǎng)!用本身的楷模作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。只有這樣才干確保教書(shū)育人的實(shí)效孩子才會(huì)“親其師，信其道，進(jìn)而“樂(lè)其道”。作為一名從教數(shù)年的教師，在這次自查自糾活動(dòng)中，我重要從下列幾個(gè)方面來(lái)評(píng)析自己、審視自己。一、首先，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不停加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，吸取新的教育思想、教育理念、教育模式，教育辦法和教育途才干在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺(tái)階。另首先，數(shù)年來(lái)的從教，使我認(rèn)識(shí)到：只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，默默無(wú)聞的付出。并自覺(jué)恪守《教師法》，以它為準(zhǔn)則，時(shí)刻提示自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會(huì)過(guò)的充實(shí)故意義。二、我熱愛(ài)教育，熱愛(ài)自己所從事的工作，熱愛(ài)我們的學(xué)校。因此，不管在什么時(shí)候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，時(shí)刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來(lái)指導(dǎo)我。在做好課前準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不停探索，大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目的，眼中有孩子”的原則。三、教育無(wú)小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，由于孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”