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[師德自查報(bào)告10篇]師德十項(xiàng)準(zhǔn)則自查報(bào)告本學(xué)期學(xué)校組織開(kāi)展了師德師風(fēng)的系列學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。透過(guò)自查,我對(duì)自我的體現(xiàn)有了一種明晰的認(rèn)識(shí)。為了此后能用自我崇高的品德和健全的人格,塑造學(xué)生完美的心靈,現(xiàn)將自查后的心得總結(jié)以下:1、要熱愛(ài)教育事業(yè)。從教早期,我缺少這種熱情,只是機(jī)械地完畢各項(xiàng)工作。隨著與學(xué)生的接觸,他們的笑臉,他們的問(wèn)好,他們的愛(ài)心深深地感染了我,使我愛(ài)上了他們,愛(ài)上了我所從事的工作。有了這種愛(ài),付出再多也不會(huì)覺(jué)得累。2、要有一顆寬容的心。學(xué)生正處在成長(zhǎng)的階段,出錯(cuò)誤是難免的。我們要公正地看待做錯(cuò)事的學(xué)生,予以他們改正的機(jī)會(huì)。一學(xué)生挨批評(píng)背后罵人,得知這個(gè)狀況我卻一笑置之。雪上加霜的批評(píng),只會(huì)讓他們更沖動(dòng),激化矛盾,師生關(guān)系還會(huì)出現(xiàn)危機(jī)。3、要學(xué)會(huì)觀賞學(xué)生。每一種人都有自我的優(yōu)點(diǎn),畢竟全能全才的人只是少數(shù),涉及我自我在內(nèi),在許多方面都是個(gè)門(mén)外漢。因此學(xué)生在課堂上的體現(xiàn),我不會(huì)只關(guān)注成果,更看重過(guò)程。學(xué)生善于思考,我就表彰;學(xué)生善于表演,我就稱贊;學(xué)生善于創(chuàng)新,我就激勵(lì)。讓每個(gè)學(xué)生都有成就感,他們才會(huì)學(xué)的更投入。4、要尊重學(xué)生人格。學(xué)生是有自我思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體,被平等看待是一大愿望,能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自我同樣的生命個(gè)體,這樣我們才干成為他們的朋友。每次找學(xué)生幫忙我都會(huì)說(shuō)多謝,構(gòu)成一種習(xí)慣,就會(huì)不自覺(jué)地滲入在生活中的每一種細(xì)節(jié)上。和諧的課堂氛圍如何構(gòu)成,就來(lái)源于對(duì)學(xué)生的尊重。教育名家的課之因此上的精彩,因素之一我想就是對(duì)學(xué)生隨處可見(jiàn)的尊重,“請(qǐng)坐”、“多謝”、“對(duì)不起”之類的話,在課上會(huì)發(fā)揮更強(qiáng)大的功效,讓學(xué)生放松情緒,用心參加到學(xué)習(xí)中來(lái)。1、本身素養(yǎng)不夠,易受情緒控制。在應(yīng)對(duì)喜歡挑釁的學(xué)生時(shí),缺少足夠的冷靜。在應(yīng)對(duì)不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生時(shí),缺少足夠的耐性。2、教學(xué)水平尚有待提高。此刻的孩子喜歡多才多藝,花樣翻新的老師。如果總是一種教學(xué)形式、教學(xué)風(fēng)格,必然會(huì)讓學(xué)生感到倦怠。3、缺少研究精神,只滿足于現(xiàn)狀。常以自我潛力有限為借口,不思進(jìn)取或喜歡讓人牽著鼻子走,沒(méi)有探索教學(xué)新理論的熱情。1、多讀教育方面的書(shū)籍,多進(jìn)行反思,積累經(jīng)驗(yàn),以多樣的辦法和自我良好的心態(tài)來(lái)教育、幫忙學(xué)生。2、豐富自我的課余生活,與學(xué)生多溝通,尋找默契點(diǎn)。多看教育名家的課,學(xué)人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。3、多思考、勤動(dòng)腦,從教學(xué)實(shí)踐入手,在細(xì)節(jié)中找問(wèn)題,在問(wèn)題中找解決辦法,從而奠定教學(xué)研究的基礎(chǔ)。此后,我會(huì)經(jīng)常進(jìn)行自查、反思,努力塑造良好的教師形象,做一種同事敬仰、學(xué)生愛(ài)慕、家長(zhǎng)歡迎的好老師。通過(guò)這一段的師德師風(fēng)專項(xiàng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí),我受益匪淺。學(xué)高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的資料。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表,使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自我要有崇高的道德情操,才干以德治教、以德育人、以崇高的情操引導(dǎo)學(xué)生全方面發(fā)展。下方我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做自我剖析,盡量做到:值得必定的繼續(xù)發(fā)揚(yáng),局限性之處及時(shí)改正。在貫徹教育方針?lè)矫妫鹤匀谓桃詠?lái),能認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策,恪守國(guó)家憲法與法律,個(gè)性是近來(lái)系統(tǒng)、認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護(hù)法》后,在教育教學(xué)及日常生活中更進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)定自我,奉公遵法,依法執(zhí)教,既重教書(shū)、更重育人。在熱愛(ài)學(xué)生方面:自我一向做到真誠(chéng)、平等地看待每一種學(xué)生。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情,曉之以理,和學(xué)生心心相連,尊重學(xué)生的個(gè)體差別,不挖苦、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。但我也深深明白,沒(méi)有處罰的教育是不完善的教育。我努力做到在關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生上把握好分寸。學(xué)生既是教育的對(duì)象,又是教師人格不停完善的動(dòng)力。在關(guān)愛(ài)學(xué)生方面:自我能以學(xué)生的立場(chǎng)看待問(wèn)題,關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、身體方面的健康發(fā)展,使學(xué)生能全方面發(fā)展,對(duì)于學(xué)習(xí)、生活上有困難的學(xué)生,及時(shí)想方法妥善解決。自我深知,作為一名教師,個(gè)性是班主任老師,本身的影響力是巨大的。其身正,不令則行。因此,自我能在學(xué)生面前始終持續(xù)良好的教師形象,做到以身作則、為人師表,廉潔從教,從不向?qū)W生推銷或變相推銷教輔材料等,更尊重學(xué)生家長(zhǎng),從不以教謀私。在恪守社會(huì)公德方面:自我始終認(rèn)為,教師也是社會(huì)上的一份子,并且是不同于常人的一份子,自我的一言一行都要貼合教師身份,時(shí)時(shí)到處嚴(yán)格規(guī)定自我,不做違反社會(huì)公德的事。無(wú)論是在校內(nèi)還是校外,始終做到樹(shù)立良好的教師形象,語(yǔ)言禮貌、衣著得體,待人處事不損教師形象。作為學(xué)校的一份子,自我關(guān)心群眾,尊重同事,和大家一心為了學(xué)校的建設(shè)出力獻(xiàn)策,工作作風(fēng)踏實(shí),模范恪守學(xué)校紀(jì)律,受到了師生及領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。通過(guò)近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我深深地體會(huì)到“敬業(yè),愛(ài)崗,奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心,認(rèn)識(shí)到自我還存在著下列局限性:1、教育理論學(xué)習(xí)還不夠透徹,就應(yīng)在工作、生活之余,多讀書(shū),做讀書(shū)筆記。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),自我在業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德修養(yǎng)方面有了很大提高,這也闡明自我還要多讀書(shū)學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更加好地提高本身修養(yǎng)。2、業(yè)務(wù)有待提高。作為一名中年教師,在多媒體教學(xué)方面做得還很不夠,盡管自我所教學(xué)科學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué),但隨著科技的發(fā)展,自我也應(yīng)加大速度掌握多媒體教學(xué)技術(shù),使學(xué)生享有到更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。對(duì)于以上局限性,自我果斷從下列方面做起:1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,用心參加學(xué)校教育部門(mén)有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng),把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上,努力提高本身素養(yǎng)。2、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),虛心討教,探索教學(xué)理論,改善教學(xué)辦法。3、用心學(xué)習(xí)并掌握多媒體教學(xué)技術(shù),使自我的課堂更生動(dòng)、豐富。本人長(zhǎng)久堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高本身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《仙桃市中小學(xué)教師行為規(guī)范》嚴(yán)格規(guī)定自己,奉公遵法,恪守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。在平時(shí)的教學(xué)工作中,我不停豐富本身學(xué)識(shí),努力提高本身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。樹(shù)立對(duì)的的人生觀、人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全方面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),與每一種學(xué)生建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關(guān)系,關(guān)心每一種學(xué)生,尊重每一種學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)每一種學(xué)生的閃光點(diǎn)和開(kāi)發(fā)每一種學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。運(yùn)用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。作為一名教師,我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。因此我時(shí)刻重視自己的言行舉止,以身作則,言行一致。在平時(shí)工作和生活中,恪守社會(huì)公德,克服個(gè)人主義、注意言行,不講粗話,以模范對(duì)學(xué)生做出表率。時(shí)時(shí)刻刻提示自己要嚴(yán)于律已,保持良好的生活習(xí)慣。在工作中,我總是和同事良好合作,謙虛謹(jǐn)慎,尊重同事,虛心向他們學(xué)習(xí),共同討論,探索教學(xué)方式辦法,改革課程教學(xué),推動(dòng)素質(zhì)教育。通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》汪金權(quán)的先進(jìn)事跡后,我深深地體會(huì)到“敬業(yè),愛(ài)崗,奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。經(jīng)自查自糾認(rèn)為還存在局限性之處,重要體現(xiàn)在:1、教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹,只停留在表象上,沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上進(jìn)一步研究,造成教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)諸多困惑,甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度。其本源于本人主觀上思想怠惰,不思進(jìn)取,客觀上理論修養(yǎng)不夠。2、業(yè)務(wù)水平有待提高,本人雖樂(lè)意學(xué)習(xí),但總覺(jué)得年紀(jì)比較大了,身體也不是太好,學(xué)習(xí)不夠扎實(shí),有時(shí)候干脆不學(xué),這樣造成知識(shí)體系老化,不能與時(shí)俱進(jìn)。其本源于思想僵化。3、教研力度不夠,只重視平時(shí)的課堂教學(xué),完畢教學(xué)任務(wù)就能夠了,只在本校聽(tīng)聽(tīng)課、評(píng)評(píng)課,沒(méi)有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來(lái),只做井底之蛙,沒(méi)有走出去學(xué)習(xí),究其因素,認(rèn)為教學(xué)任務(wù)重,時(shí)間少,精力跟不上,懶于動(dòng)筆寫(xiě)作,積累得相稱少。針對(duì)性以上缺點(diǎn),本人提出整治和努力意見(jiàn)以下:1、按照仙桃市教育局“暑期教師集中培訓(xùn)方案”的規(guī)定,主動(dòng)參加師德師風(fēng)的培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《仙桃市中小學(xué)教師行為規(guī)范》和汪金權(quán)同志的先進(jìn)事跡以及身邊的先進(jìn)的人和事,把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上,勤快苦鉆,精益求益。2、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),虛心討教,探索教學(xué)理論,改善教學(xué)辦法,提高教育教學(xué)質(zhì)量。3、加強(qiáng)本職工作的主動(dòng)性、主動(dòng)性。團(tuán)結(jié)互助,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神??傊?,為了教育事業(yè)的發(fā)展,為了孩子們的健康成長(zhǎng),我將努力地使自己形成良好的教師形象,提高自己的師德素養(yǎng),提高自己的教學(xué)水平,為人民的教育事業(yè)再作奉獻(xiàn)。師德是一種教師的靈魂,是搞好教育教學(xué)的前提確保,是教師的立身之本。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,做出表率,以崇高的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度看待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛(ài)惜人。只有這樣,才干確保教書(shū)育人的實(shí)效,孩子才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道”。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此,師德,不是簡(jiǎn)樸的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!用本身的楷模作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。我作為一名從教的教師,在這次自查自糾活動(dòng)中,我重要從下列幾個(gè)方面來(lái)評(píng)析自己、審視自己。1、思想認(rèn)識(shí)不夠,政治學(xué)習(xí)記筆記敷衍了事??傉J(rèn)為這些理論太過(guò)政治化,只要走走形式,不必太過(guò)認(rèn)真。2、有點(diǎn)不思進(jìn)取??创ぷ鞑粔蛑鲃?dòng),主動(dòng)。只要完畢領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)即可。在工作中碰到難題,不善于思考,對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)別任務(wù),總有拖沓的心理,缺少上進(jìn)心。3、對(duì)教育教學(xué)新課標(biāo)新理念的理解不夠深刻,沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上進(jìn)一步研究,造成教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)諸多困惑。4、課堂教學(xué)的辦法過(guò)于簡(jiǎn)樸,缺少新意。傳統(tǒng)的教育辦法和教學(xué)手段仍然竄進(jìn)課堂,應(yīng)付考試的應(yīng)試教育已不適應(yīng)當(dāng)代信息時(shí)代的素質(zhì)教育。5、對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛(ài)不夠。為了不影響教學(xué)進(jìn)度,點(diǎn)優(yōu)生講話的次數(shù)偏多,卻扼殺了部分差生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。6、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一。備課不能面對(duì)全體學(xué)生。沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的行為。7、與家長(zhǎng)溝通不夠。學(xué)校、家庭與社會(huì)是不可分割的集體。要使學(xué)生能有個(gè)性地發(fā)展成為德、智、體全方面發(fā)展的優(yōu)秀人才,必須與家長(zhǎng)及時(shí)親密地聯(lián)系,多交流,多溝通。在這方面的工作還不夠主動(dòng),未按學(xué)校的規(guī)定家訪。8、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。沒(méi)有腳踏實(shí)地,總想在工作中找捷徑。做事情沒(méi)有創(chuàng)新精神,對(duì)問(wèn)題不做深層次的分析,思考不夠透徹。1、政治學(xué)習(xí)不夠深刻,沒(méi)有領(lǐng)悟其中的精髓,造成學(xué)習(xí)政治不認(rèn)真。2、任務(wù)付出總但愿回報(bào)。思想認(rèn)識(shí)不符合教師職業(yè)道德規(guī)范。因此在工作中不夠踏實(shí),缺少進(jìn)取心。3、缺少一顆寬容的心。現(xiàn)在的學(xué)生難教,學(xué)習(xí)不主動(dòng),又頑皮。家長(zhǎng)對(duì)教師的工作不主動(dòng)支持,不理解。讓教師工作無(wú)法順利開(kāi)展,從而造成有點(diǎn)缺少耐性。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),對(duì)教育事業(yè)盡心極力,不計(jì)名利,主動(dòng)進(jìn)取,努力創(chuàng)新,盡心盡責(zé)地完畢每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最佳,但求更加好。2、不停提高本身的精神修養(yǎng),提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn),勇于創(chuàng)新,踏實(shí)肯干。并加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不停充實(shí)自己。3、平等看待每一位學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中不帶有色眼鏡,偏優(yōu)生,歧差生。給學(xué)生同等的機(jī)會(huì),讓他們有個(gè)性的呈現(xiàn)自己。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),使他們充滿自信,在學(xué)習(xí)上主動(dòng)主動(dòng)。4、改善課堂教學(xué)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行備課,做到面面俱到。讓學(xué)生在輕松、自主的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)。5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。理解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),增進(jìn)每一位學(xué)生健康愉快的成長(zhǎng)。6、發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,不計(jì)個(gè)人得失,在工作中主動(dòng)主動(dòng)。在此后的教育教學(xué)工作中,我將取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力提高本身素質(zhì),不停完善自我,使自己成為一名紀(jì)律嚴(yán)、業(yè)務(wù)精、業(yè)績(jī)創(chuàng)一流的教師!教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此,師德,不是簡(jiǎn)樸的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師自我修養(yǎng)!用本身的楷模作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。只有這樣才干確保教書(shū)育人的實(shí)效孩子才會(huì)“親其師,信其道,進(jìn)而“樂(lè)其道”。作為一名從教數(shù)年的教師,在這次自查自糾活動(dòng)中,我重要從下列幾個(gè)方面來(lái)評(píng)析自己、審視自己。一、首先,社會(huì)在發(fā)展,知識(shí)在更新,知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí),就跟不上時(shí)代的步伐。只有不停加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí),吸取新的教育思想、教育理念、教育模式,教育辦法和教育途才干在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破,再上新臺(tái)階。另首先,數(shù)年來(lái)的從教,使我認(rèn)識(shí)到:只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作,默默無(wú)聞的付出。并自覺(jué)恪守《教師法》,以它為準(zhǔn)則,時(shí)刻提示自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會(huì)過(guò)的充實(shí)故意義。二、我熱愛(ài)教育,熱愛(ài)自己所從事的工作,熱愛(ài)我們的學(xué)校。因此,不管在什么時(shí)候、什么地方,我都要將校內(nèi)的利益放在第一位,時(shí)刻以“校榮我榮,校衰我恥”的精神來(lái)指導(dǎo)我。在做好課前準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,不停探索,大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目的,眼中有孩子”的原則。三、教育無(wú)小事,教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的,由于孩子眼中的教師都是具體的,而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”
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