第4課《古代詩歌四首-聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》導(dǎo)學(xué)案 (無答案)_第1頁
第4課《古代詩歌四首-聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》導(dǎo)學(xué)案 (無答案)_第2頁
第4課《古代詩歌四首-聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》導(dǎo)學(xué)案 (無答案)_第3頁
第4課《古代詩歌四首-聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》導(dǎo)學(xué)案 (無答案)_第4頁
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文檔簡介

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識與能力：了解作者，積累字詞。過程與方法：賞析藝術(shù)，品味語言。想象意境，感情背誦。情感、態(tài)度與價值觀：理解詩意，體會情感?！局仉y點】重點：掌握重點字詞難點：學(xué)習(xí)本課文常知識，理解本詩的內(nèi)容，把握作者情感。一、定向自學(xué)（5分鐘）1.背景：王昌齡是盛唐詩壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩人。他特別擅長寫七絕。天寶初年，李白在長安供奉翰林時，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。據(jù)說李白從天寶三年離京漫游，到揚州時，聽到王昌齡被貶龍標(biāo)尉這個不幸的消息，龍標(biāo)在當(dāng)時還很荒涼，詩人十分擔(dān)憂，便題詩抒懷，遙寄給遠(yuǎn)方的友人。2.作者：李白(701—762),字,號。朝人。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。是屈原之后最具個性特色、最偉大的浪漫主義詩人。有之美譽,與杜甫并稱，或稱“大李杜”。有《李太白集》傳世。3.（1）注音楊花（）啼（）夜郎（）（2）寫出詞語意思楊花：子規(guī):夜郎:二、合作研學(xué)（10分鐘）1.詩中寫“楊花”“子規(guī)”的作用是什么？

這首七言絕句前兩句的寫景有什么特色？2.我寄愁心與明月”，李白因何而愁？有愁不向人當(dāng)面說，卻要“與明月”，又是為什么？3.“每一首詩中必定會有的那個人，就是詩人自己。”在這首詩中，你看到一個怎樣的李白？請展開合理的想象和聯(lián)想，描寫詩人此時形象。在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩人運用了擬人、想象、情景交融等手法，請任選一個角度，結(jié)合詩句內(nèi)容分析其作用。三、展示激學(xué)（10分鐘）1、比一比：各組派代表敘述合作研學(xué)的問題。2、說一說：點組號和組內(nèi)學(xué)生號，其他組學(xué)生可以糾錯或補充。（等發(fā)言者發(fā)言完畢再糾錯）四、精講領(lǐng)學(xué)（10分鐘）1.本詩運用了什么藝術(shù)手法？反饋固學(xué)（3分鐘）通過豐富想象,運用擬人手法表達(dá)詩人對朋友深切關(guān)心的句是，。詩中借景抒情蘊含飄零之感、離別之恨、遷謫之遠(yuǎn)的詩句是，。全詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

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