語文第五單元

課題《熱鬧的大山》教學目標1、認識6個字，會寫5個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。3、理解課文內(nèi)容，感受大山的變化及原因，懂得勞動可以創(chuàng)造美。教學重點1、能夠按照要求認字、寫字。2、有感情地朗讀課文，并且背誦最后兩個自然段。3、通過學文，了解大山熱鬧的原因。教學難點1、掌握會寫的5個字。2、讓學生知道勞動可以創(chuàng)造美。教具準備多媒體課件課時2課時教學過程教學側記一、設問激趣。1、教師出示“熱鬧”一詞，你知道什么叫“熱鬧”嗎？說說你的理解。2、教師出示幻燈“大山”，問：這是什么？“山”給你留下怎樣的印象？投影：（）的大山。你聽說過“大山”也熱鬧嗎？一定很有趣，我們一起去看看。（板書課題）二、 出示學習目標：1、 認識14個生字，會寫6個字。2、 正確流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。三、出示自學指導（一）1、正確的朗讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍，爭取在最短的時間把課文流利。2、小聲讀課文，勾畫出生字詞，多讀幾遍。四、學生自學1、學生自由朗讀課文2、小聲讀課文，勾畫生字詞。五、我會讀1、出示帶音生字詞苦惱(nǎo)眉(méi)頭五顏(yán)六色鳥鳴(míng)活潑(pō)刺猬(wei)醒(xǐng)來了建(jiàn)起了家顆(kē)（棵）指名認讀，教師注意正音，重點指出“惱”的鼻音，“眉頭”“刺猬”讀輕聲，區(qū)分顆和棵。開火車讀、齊讀。2、去掉拼音讀(開火車讀)熱鬧、醒來、好吧、一棵樹、苦惱、建設、活潑、兩顆松子、畫眉鳥、刺猬、松鼠、五顏六色3、放在句子里讀*一座大山，光禿禿的，好像一個皺著眉頭的老人，真苦惱哇！*他每天都很早醒來，辛勤地勞作。朋友們也紛紛來幫忙：小鳥銜來兩顆柏樹種子。*不久，山上長出了一棵棵小樹苗，還有五顏六色的花草。理解詞語：一棵、一棵棵*后來，大山愈加秀美豐盈，它吸引了成群的鳥兒、還有小松鼠、小兔子、小刺猬。它們在山上建起了家。*清脆的鳥鳴聲此起彼伏，活潑可愛的小松鼠跳上跳下，快樂的老爺爺哼起了山歌。六、出示自學指導（二）（1）再讀課文，數(shù)一數(shù)有幾個自然段。（2）思考：課文是怎樣描寫大山和老爺爺?shù)?？七、全班交?1、指名分自然段朗讀2、指生回答問題（2）投影填空：（皺著眉頭）的大山。（快樂）的老爺八、學習會寫字1、我會讀，指生拼讀。2、學生用自己喜歡的方法自主識字。眉：用象形字、成語幫助記憶醒：強調(diào)酉字中的一橫潑：組詞練習，知道帶“氵”的字與水有關課件演示生字“潑”的筆順，學生觀察，教師指導“潑”的占格，一起書空4、學生練寫2個5、作業(yè)展示第二課時一、復習揭題。1、今天我們繼續(xù)走進《熱鬧的大山》，可是路上遇到了幾只攔路虎，誰有勇氣能把它們給趕走呢？課件出示會認字。2、現(xiàn)在攔路虎被我們趕跑了，就讓我們高興的走進熱鬧的大山。我們一塊來呼喚它吧！齊讀課題。（小朋友笑了，大山也笑了。）3、大山怎么這么熱鬧??？二、出示自學目標1、正確、流利、有感情的朗讀課文，2、讓學生知道勞動可以創(chuàng)造美，懂得熱愛大自然。三、自學指導三、品讀課文，感受大山的熱鬧1、師范讀，生邊聽邊想課文主要抓住大山的什么特點來寫的。生反饋：熱鬧，美麗。師：課文哪兩自然段具體寫了大山的熱鬧呢？2學習5、6自然段。（1）生自由讀5、6自然段，說說從哪些詞句可以看出大山特別熱鬧，用“”劃出。（2）同桌交流意見。（3）生反饋，師指導A：“不久，山上長出了一棵棵小樹苗，還有五顏六色的花草”生：“棵棵”說明樹多。師：都有哪些樹苗呀？生：“五顏六色”說明顏色很多，也就是花多，很熱鬧。師：這么多的樹，花草擠在一起，大家感覺怎樣？生：美麗、熱鬧。師：那你們就把這種美麗，這種熱鬧讀出來吧！B：“一年，兩年……一棵棵樹長得像小傘一樣”。引導學生抓住“一棵棵”“像小傘一樣”來理解樹木多，“茂盛枝繁葉茂”，“挨挨擠擠”。讓學生感受熱鬧，并引導讀，指導讀。C：“成群的鳥兒飛來了，小松鼠、小兔子……還養(yǎng)育出許多小寶寶”。師：哪些詞讓你感覺特別熱鬧？生：“成群”說明鳥兒多。生：“小松鼠、小兔子、小刺猬也搬來了”說明動物很多，感覺很熱鬧。師：那你就把你的感覺讀出來，大家可邊聽邊想象森林中熱鬧的情景。生：“還養(yǎng)育出許多小寶寶”也讓我感受到熱鬧。師：對呀，這兒動物多，夠熱鬧的再加上它們的小寶寶就更熱鬧了，咱們就一起來熱熱鬧鬧地讀讀吧！師：老師不僅看到了山林中的熱鬧，還能聽見大山的熱鬧呢！D：“清脆的鳥鳴聲比起彼優(yōu)……快樂的老爺爺哼起了山歌”師引導學生理件“此起彼伏”在這兒的意思是指鳥鳴聲連續(xù)不斷。生反饋自己感悟到的熱鬧。師：鳥鳴聲＋松鼠們玩耍嬉戲聲＋其它動物的聲音＋老爺爺?shù)纳礁?，讓大山變得熱鬧非凡。指導朗讀，讀出快樂、讀出熱鬧。3、配樂，師朗誦，學生感受并想象大山熱鬧的畫面。出示熱鬧的大山畫面及文字“大山變了，變得那樣美麗，大山變了，變得這樣熱鬧”。4、學習第一自然段。①大山原本文是怎樣的呢？你們想不想知道，那就到文中支找吧?。ǔ鍪镜?自然段及大山圖）②看到這樣的大山，你們感受怎樣？那么作者又是怎樣來形容這座大山的呢？生反饋，抓住“苦惱”“光禿禿”“皺著眉頭”進行指導。③指導讀，讀出苦惱，不痛快。5、學習2—4自然段①出示光禿禿的大山和熱鬧的大山圖，生對比感受我們感覺到大山的變化真是太大了，那么是誰讓大山有了如此大的變化呢？咱們一起來看文章2、3、4自然段。②生自由讀③說說課文都寫到了誰為大山做出了貢獻？他們都為大山做了些什么？你喜歡誰就把他所做的事情讀出吧。生練習讀“小松鼠、小鳥和老爺爺”的對話（小組內(nèi)完成）。④指名讀，師指導，他們?yōu)槭裁匆@樣做？做后心情怎樣？⑤指導讀，讀出快樂，讀出對大山的熱愛之情。⑥分角色讀。6、還會有哪些動物也為大山的熱鬧獻出了自己的一份力呢？仿照3、4自然段，說一說。四、總結全文，拓展延伸師：１.大山的變化我們要感謝（指板書）感謝熱心的小鳥、小松鼠，更要感謝勤勞的老爺爺，是他辛勤地勞動改變了大山，改變了生活。2．現(xiàn)在我們年齡小，也許我們不能像老爺爺一樣到山上去種樹改變大山，但我們可以付出勞動來美化我們的生活；比如我們校園有垃圾，我們可以彎腰撿一撿，讓校園更潔凈；路旁的小樹歪了，可以扶正，小樹會長得更加茂盛，孩子們讓我們做一個勤勞的人吧!五、布置作業(yè)1、有感情讀文，背誦最后兩個自然段。2、模仿課文后兩個自然段寫一寫熱鬧