六年級(jí)語(yǔ)文試題-小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)升學(xué)歸類復(fù)習(xí)題（閱讀）

Word六年級(jí)語(yǔ)文試題-小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)升學(xué)歸類復(fù)習(xí)題（閱讀）

只揀兒童多處行（節(jié)選）

走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛忽然一亮。[那幾棵大海堂樹，開滿了密密層層的淡紅色的花。這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……]

春花，竟會(huì)這樣的飽滿，這樣的爛漫！它把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量，都盡情地發(fā)揮出來(lái)了！

我們?cè)诨ㄏ麓舐曎潎@，引得一群剛要出門的孩子，又圍聚過(guò)來(lái)了。他們抬頭看看花，又看看我們。我拉住一個(gè)額前披著短發(fā)的男孩子，笑問(wèn)“你說(shuō)這海棠花好看不好看？”他笑著說(shuō)：“好看?！蔽矣中?wèn)：“怎么好法？”當(dāng)他說(shuō)不出來(lái)低頭玩著鈕扣的時(shí)候，一個(gè)在他后面的女孩子笑著說(shuō)：“就是開得旺嘛！”于是他們就像過(guò)了一關(guān)似的，笑著推著跑出門去了。

對(duì)，對(duì)，就是開得旺！只要管理得好，給它適時(shí)地澆水施肥，花也和兒童一樣，在春天的感召下，歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢。這時(shí)候，自己感到快樂(lè)，別人看著也快樂(lè)。

1、閱讀[]內(nèi)的句子，用“───”劃出看到的景物，用“”劃出的聯(lián)想。

2、用“”劃出文中的一處過(guò)渡句。

3、按“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”用“//”給第三自然段劃分為3層。

4、這段文章是從課文節(jié)選出來(lái)的。課文中提到了兩句詩(shī)是：

5、你怎樣理解“自己感到快樂(lè)，別人看著也快樂(lè)。”這句話？

養(yǎng)花(節(jié)選)

花雖然多，但是沒(méi)有奇花異草。珍貴的花草不容易養(yǎng)活，看著一棵好花生病要死,是件難過(guò)的事.北京的氣候，對(duì)養(yǎng)花來(lái)說(shuō)不算很好，冬天冷，春天多風(fēng)，夏天不是干旱就是大雨傾盆，秋天最好，可是會(huì)突然鬧霜凍。在這種氣候里，想把南方的好花養(yǎng)活，我還沒(méi)有那么大的本事。因此，我只養(yǎng)些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草。

不過(guò)，盡管花草自己會(huì)奮斗，我若是置之不理，任其自生自滅，大半還是會(huì)死的。我得天天照管它們，像好朋友似的關(guān)切它們。一來(lái)二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽(yáng)地里；有的喜干，就別多澆水。摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀！不是亂吹，這就是知識(shí)呀！多得些知識(shí)決不是壞事。

1、“我”為什么只養(yǎng)些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草。

2、聯(lián)系選文和生活或其他，說(shuō)說(shuō)養(yǎng)花有什么樂(lè)趣？

春（節(jié)選）

“吹面不寒楊柳風(fēng)”。不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微濕潤(rùn)的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

1、“吹面不寒楊柳風(fēng)”這句詩(shī)出自南宋和尚志南的《絕句》，這一句詩(shī)的前一句是。詩(shī)句中的“楊柳風(fēng)”指__________。

2、選文第一句寫出了春風(fēng)的，是從的角度寫的；第二句從________的角度寫出了春風(fēng)的；第三、四句從的角度寫出了春風(fēng)的_______________________。這樣寫把無(wú)形無(wú)味無(wú)色的春風(fēng)寫得形味俱佳，聲情并茂。

訪蘭

父親喜歡蘭草，過(guò)些日子，就要到深山中一趟，帶回些野蘭來(lái)培栽；幾年之間，家里庭院就有了百十余種品種，像要作一個(gè)蘭草園圃似的。方圓十幾里的人就都跑來(lái)玩賞。父親并不以此得意的，而且倒有了幾分慍怒；時(shí)又進(jìn)山去，便從此不再帶回那些野生野長(zhǎng)的蘭草了。這事很使我奇怪，問(wèn)他，又不肯說(shuō)，只是有一次再進(jìn)山的時(shí)候，要我和他一塊：“訪山去吧！”

我們走了半天，一直到了山的深處。那里有一道瀑布，幾十丈高地直直垂下，老遠(yuǎn)就聽到了轟轟隆隆地響，水沫揚(yáng)起來(lái)，彌漫了半天，日光在上面浮著，暈出七彩迷麗的虛幻。我們沿谷底走，便看見有很多野草，盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙；香氣濃冽極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。

我從未見過(guò)這么清妙的蘭草，連聲叫好，又動(dòng)手要挖起一株來(lái)，想，父親會(huì)培育這仙品的；以前就這么挖回去，經(jīng)過(guò)一番培栽，就培養(yǎng)出了各種各樣的品類、形狀的呢！

父親卻把我制止了。問(wèn)道：“你覺得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好？”

我說(shuō)：“這里的好！”

“怎么個(gè)好呢？”

我卻說(shuō)不出來(lái)。家里的的確比這里的看著好看，這里的卻比家里的清爽。“是味兒好像不同嗎？”

“是的。”

“這是為什么？一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有了兩個(gè)味兒？”

父親說(shuō)：“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的原氣，長(zhǎng)的是山野水畔的趣姿；一培栽了，便成了玩賞的盆景。”

“但它確實(shí)葉更嫩，花更繁更大了呢！”

“樣子是似乎美，但美得太甜，太媚，格調(diào)也就俗了?！?/p>

父親的話是對(duì)的。但我卻不禁惋惜了：這么精神的野蘭，在這么個(gè)空谷僻野，葉是為誰(shuí)長(zhǎng)，花是為誰(shuí)開的，會(huì)有幾個(gè)知道而欣賞呢？

“這正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長(zhǎng)，卻為著自己的特色而存在著，所以它才長(zhǎng)的葉純，開的花純，楚楚的有著它的靈性?！?/p>

我再也不敢去挖這些野蘭了。高興著它的這種純樸，悲痛以前為什么喜愛著它而卻無(wú)形中就毀了它呢？

父親拉我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉在水里；他看著它，也在看著我，說(shuō)：“做人也是這樣啊，孩子！人活在世上，不能失了自己的真性，獻(xiàn)媚處事，就像盆景中的蘭草一樣降了品格；這樣的人是不會(huì)給社會(huì)有貢獻(xiàn)的?！?/p>

我深深地記著父親的話。從那以后，已經(jīng)是十五年過(guò)去了，我一直未敢忘卻過(guò)。

1、在第二段中找出四個(gè)運(yùn)用精美的表示動(dòng)作的詞，并選擇一個(gè)說(shuō)說(shuō)用的好