《品德與社會(huì)》教案模板錦集六篇

《品德與社會(huì)》教案模板錦集六篇

《品德與社會(huì)》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.知道人類對(duì)生活的探究、對(duì)我們所生活的地球的探究是永無(wú)止境的，很多探險(xiǎn)者以他們堅(jiān)決的意志、英勇的努力，在人類歷史上留下了光輝的腳印?????。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

2.在探險(xiǎn)者隊(duì)伍之中有許多人的身影，他們是我們民族、國(guó)家的傲慢，是我們學(xué)習(xí)的楷模。

3.對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練，增加同學(xué)的民族驕傲感。

教科書(shū)分析

參見(jiàn)第72～75頁(yè)。

教學(xué)預(yù)備

地球儀、世界政治區(qū)、兩半球圖和反映從事地球科學(xué)探究人員光輝事跡的圖片和資料。

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

第一課時(shí)

１．導(dǎo)入?！叭祟惿畹牡厍驎r(shí)豐富多彩的，人類對(duì)地球的了解還有許多不夠，還有許多未知，所以人類對(duì)地球的探究是永無(wú)止境的。

閱讀教科書(shū)第32頁(yè)第一段的文字。

2.與思索。閱讀教科書(shū)第32頁(yè)的課文，并觀賞圖片。以自由發(fā)言的形式爭(zhēng)論和溝通閱讀。

要求：（1）了解我國(guó)北極探險(xiǎn)的重要大事。（2）了解北極地區(qū)的概況。（3）了解科學(xué)考察工作的特別與艱苦。

3.閱讀與講解。在同學(xué)閱讀的基礎(chǔ)上，老師適當(dāng)加以講解。

老師強(qiáng)調(diào)：“科考隊(duì)員是執(zhí)著、無(wú)畏的英勇探究者。他們是我們民族、國(guó)家的傲慢，是我們學(xué)習(xí)的楷模?！?/p>

思索與爭(zhēng)論要點(diǎn)：（1）北極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)，因紐特人的生活特點(diǎn)。（2）考察隊(duì)的科學(xué)家們乘坐“雪龍”號(hào)極地科學(xué)家考察船勝利地進(jìn)行了北極科學(xué)考察說(shuō)明白什么？

4.老師。

其次課時(shí)

1.導(dǎo)入?！吧瞎?jié)課，我們循著探險(xiǎn)者在北極的腳印?????了解了我國(guó)科學(xué)家的英勇和無(wú)畏。那么，在地球的另一極是什么樣什么樣的狀況呢？讓我們隨著兩名中同學(xué)一起到南極去看一看吧?！?/p>

2.識(shí)圖練習(xí)。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到南極洲的位置，查找與我國(guó)的'距離。

3.閱讀與思索。閱讀教科書(shū)第33頁(yè)的課文，觀賞教科書(shū)上的南極長(zhǎng)城站的圖片。自由爭(zhēng)論。

要點(diǎn)：（1）南極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)。（2）考察隊(duì)的科學(xué)家們乘坐我國(guó)的“雪龍”號(hào)極地科學(xué)考察船勝利地進(jìn)行了南極科學(xué)考察說(shuō)明白什么？（3）“雪龍”號(hào)為什么要把科考站的垃圾裝運(yùn)回國(guó)呢？

4．講解與爭(zhēng)論。老師提問(wèn)：除了南極、北極，地球上還有一個(gè)第三極，那里的環(huán)境有什么特點(diǎn)呢？的探險(xiǎn)者在那里有什么作為嗎？”

閱讀教科書(shū)第34頁(yè)的課文，觀賞教科書(shū)上的珠穆朗瑪峰和登山英雄的圖片。

老師敘述登山英雄攀登珠峰的光輝事跡。

5．老師本課，布置家庭作業(yè)。

給老師的建議

1.要預(yù)備好與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片和資料。

2.要預(yù)備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半球圖。

3．教學(xué)中要留意訓(xùn)練同學(xué)的讀圖、識(shí)圖力量。

家庭作業(yè)

1.閱讀教科書(shū)第35頁(yè)介紹的兩位探險(xiǎn)家。

2.完成教科書(shū)第35頁(yè)“我最佩服的探險(xiǎn)家”。

建議

1.教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)賜予，并記錄下來(lái)。

2.對(duì)同學(xué)的書(shū)面作業(yè)賜予，并且可以擇其優(yōu)秀者在后面的課上宣讀。

《品德與社會(huì)》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步建立規(guī)章的概念，熟悉規(guī)章的普遍性。

2、理解規(guī)章的必要性，懂得人們的生活離不開(kāi)規(guī)章。

3、初步樹(shù)立規(guī)章意識(shí)，開(kāi)頭將“學(xué)校生守則”和“學(xué)校生日常行為規(guī)范20條”等學(xué)校規(guī)章內(nèi)化。

教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

老師組織全班同學(xué)做一個(gè)“傳電話”的嬉戲，即老師對(duì)每組第一個(gè)同學(xué)耳語(yǔ)一句話，要求向后傳，比一比哪組最先傳到最終一個(gè)同學(xué)，這組即為優(yōu)勝。做嬉戲時(shí)，老師留意不要強(qiáng)調(diào)任何嬉戲法規(guī)。嬉戲結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)談一談剛才做嬉戲的體會(huì)。

老師引導(dǎo)同學(xué)共同制定“傳電話”的嬉戲法規(guī)。（把師生共同制定的法規(guī)板書(shū)）然后根據(jù)法規(guī)再次競(jìng)賽。老師向同學(xué)提出要求：“請(qǐng)你向大家介紹一種自己最喜愛(ài)的嬉戲，并且向大家介紹嬉戲的法規(guī)。”老師解釋說(shuō)明，嬉戲中的法規(guī)就是一種規(guī)章，參與嬉戲的人必需遵守這種規(guī)章，以保證嬉戲順當(dāng)進(jìn)行。

同學(xué)做嬉戲。

同學(xué)發(fā)言。（由于沒(méi)有宣布法規(guī)，所以估量會(huì)有許多意見(jiàn)。）同學(xué)共同制定“傳電話”的嬉戲法規(guī)，然后根據(jù)法規(guī)進(jìn)行競(jìng)賽。

同學(xué)發(fā)言。

人為地為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“無(wú)規(guī)章”的.特別情境，引導(dǎo)同學(xué)在主動(dòng)參加中體驗(yàn)“法規(guī)”的重要性。通過(guò)親自實(shí)踐，明確了嬉戲中法規(guī)的重要。

啟發(fā)同學(xué)留意到每一種嬉戲都存在法規(guī)。

2、合作處理信息。

老師播放一組“規(guī)章”內(nèi)容的錄像，請(qǐng)同學(xué)觀看后，在小組里溝通課前從社會(huì)生活或者學(xué)校生活的各個(gè)領(lǐng)域中，搜集到的各種規(guī)章。老師依據(jù)同學(xué)，歸納出規(guī)章存在于不同生活領(lǐng)域。請(qǐng)同學(xué)以小組為單位，選擇任一領(lǐng)域的一條或者幾條規(guī)章編成小品，現(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)。

同學(xué)在小組內(nèi)溝通，分類、、匯報(bào)。

同學(xué)以小組為單位，編輯小品，進(jìn)行展現(xiàn)。

引導(dǎo)同學(xué)對(duì)法規(guī)的理解。

同學(xué)通過(guò)觀看、表演等活動(dòng)，主體參加學(xué)習(xí)過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活的“再現(xiàn)”中，體驗(yàn)規(guī)章意識(shí)。

3、探究研討分析。

老師提出問(wèn)題：“規(guī)章存在于社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，可以說(shuō)無(wú)處不在，那么你是怎么看待規(guī)章的？”以不計(jì)名投票的形式，統(tǒng)計(jì)狀況。老師依據(jù)同學(xué)統(tǒng)計(jì)狀況，提出大膽的假設(shè)，制造一個(gè)沒(méi)有規(guī)章的世界。請(qǐng)同學(xué)以小組為單位，選擇生活情境編成“無(wú)規(guī)章”小品，現(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)。引導(dǎo)同學(xué)談感想。

依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)估量會(huì)有同學(xué)對(duì)規(guī)章持否定或者懷疑的態(tài)度。同學(xué)以小組為單位，編輯小品，進(jìn)行展現(xiàn)。依據(jù)活動(dòng)談自己的想法。

4、溝通、內(nèi)化、升華老師出示《學(xué)校生日常行為規(guī)范》和《學(xué)校生守則》，請(qǐng)同學(xué)以小組為單位選擇條目進(jìn)行學(xué)習(xí)爭(zhēng)論。然后，向全班同學(xué)講解這條規(guī)章的意義。依據(jù)小組發(fā)言狀況和平常遵守校內(nèi)規(guī)章的表現(xiàn)，評(píng)比優(yōu)秀“規(guī)章示范標(biāo)兵”和優(yōu)秀“規(guī)章宣講小隊(duì)”負(fù)責(zé)校內(nèi)規(guī)范評(píng)比檢查工作。

5、小組活動(dòng)。

民主選舉優(yōu)秀。把“規(guī)章意識(shí)”落到實(shí)處，直接指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活。做好課堂延長(zhǎng)活動(dòng)，促進(jìn)規(guī)章意識(shí)內(nèi)化。

《品德與社會(huì)》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道在世界的其他地方生活著很多華人，他們和我們有著同樣的血脈、同樣的根。

2、知道海外華人雖身在異鄉(xiāng)卻有著割不斷的中國(guó)情節(jié)，他們時(shí)刻關(guān)注著中華民族的繁華興盛，并為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力氣。

教學(xué)預(yù)備：

1、同學(xué)收集各個(gè)國(guó)家里的中國(guó)城資料和海外華人的故事。

2、老師預(yù)備相關(guān)音樂(lè)，制作課件；指導(dǎo)排練相關(guān)節(jié)目。

課時(shí)支配：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入教學(xué)。

1、同學(xué)們，我給大家推舉一首傳唱多年的歌，來(lái)，我們一起來(lái)觀賞觀賞。播放歌曲《我的中國(guó)心》。

2、聽(tīng)著音樂(lè)你想到了哪些人，歌曲表達(dá)了他們?cè)鯓拥男穆暎?/p>

3、揭示課題：是啊，每當(dāng)聽(tīng)到《我的中國(guó)心》這首歌。我們就會(huì)自然地想起那些生活在海外的華人，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三課，板書(shū)課題，齊讀課題。

二、中國(guó)城——華人的“家”。

1、理解中國(guó)城

（1）由來(lái)：在國(guó)際溝通日益頻繁的今日，炎黃子孫的腳印?????已隨著祖國(guó)的強(qiáng)大而遍布世界各國(guó)，在有些地區(qū)甚至消失了獨(dú)立的華人區(qū)，聞名的有意大利的“中國(guó)城”、美國(guó)的'“唐人街”等等。（課件展現(xiàn)）

（2）、解釋中國(guó)城：所謂“中國(guó)城”、“唐人街”，是指一些頗具規(guī)模的商業(yè)中心——以經(jīng)營(yíng)中國(guó)產(chǎn)品、中國(guó)飲食為主，以中國(guó)式建筑為格調(diào)的城區(qū)。

2、展現(xiàn)溝通中國(guó)城資料

（1）、同學(xué)在四人小組內(nèi)溝通展現(xiàn)關(guān)于中國(guó)城的資料，師巡察發(fā)覺(jué)有特色的資料（圖片、文字資料、影碟、錄像等）。

（2）、抽生在班內(nèi)溝通。

3、小結(jié)：風(fēng)格各異的中國(guó)城，充分展現(xiàn)了中國(guó)的傳統(tǒng)文化、風(fēng)土人情、生活習(xí)俗等，中國(guó)城就是華人暖和的“家”。

三、中國(guó)城——中國(guó)心！

1、探究活動(dòng)：海外華人為什么要建中國(guó)城？過(guò)中國(guó)節(jié)？

（1）、四人小組內(nèi)探討，各選兩人分別負(fù)責(zé)記錄、發(fā)言，比一比哪個(gè)小組的想法又多又合理。

（2）、匯報(bào)探究結(jié)果，師相機(jī)賜予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)同學(xué)感受海外華人的濃濃的思鄉(xiāng)情結(jié)，理解海外華人的一顆中國(guó)心。

2、小結(jié)激情：觀賞中國(guó)風(fēng)格的建筑，感受濃郁的中國(guó)文化氣息，品嘗中國(guó)風(fēng)味的飯菜，用漢語(yǔ)談笑談天……在中國(guó)城里，華人們仿佛回到祖國(guó)暖和的懷抱。

3、想象中國(guó)城的幸福生活

（1）、假如你是一位久居異國(guó)的華人，當(dāng)你走進(jìn)中國(guó)城，你會(huì)有什么感受？可能想到什么說(shuō)些什么？

（2）、生自由發(fā)言，師賜予適當(dāng)?shù)淖穯?wèn)、點(diǎn)評(píng)，再次引導(dǎo)同學(xué)感受海外華人濃濃的思鄉(xiāng)情結(jié)，理解海外華人的一顆中國(guó)心，明白中國(guó)城——華人的“家”的真正含義。

四、你在他鄉(xiāng)還好嗎？

1、過(guò)渡引入：海外華人和我們有著同樣的血脈、同樣的根，他們?cè)诋悋?guó)他鄉(xiāng)生活過(guò)得怎樣，始終是我們難舍的牽掛，有一首歌曲表達(dá)了我們的心聲。

2、播放音樂(lè)《你在他鄉(xiāng)還好嗎》，同學(xué)觀賞完后說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這首歌的體會(huì)和感受。

3、介紹了解到的海外華人的生活狀況，體會(huì)他們?cè)诤Ｍ馍畹乃崽鹂嗬?，進(jìn)一步體會(huì)他們的思鄉(xiāng)情結(jié)。

4、演唱歌曲《我的中國(guó)心》，引入其次課時(shí)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

生活在世界各地的華人

中國(guó)城——華人的家

中國(guó)城——中國(guó)心

你在他鄉(xiāng)還好嗎？

《品德與社會(huì)》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長(zhǎng)，以及我國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

2．從食的角度，了解人類社會(huì)的進(jìn)展，尤其是農(nóng)業(yè)的進(jìn)展及其對(duì)世界的貢獻(xiàn)，體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的才智，培育民族驕傲感。

3．了解和觀賞飲食文化的特點(diǎn)，感受飲食文化中閃耀著的祖先的才智和制造。

4．嘗試運(yùn)用傳奇，文物資料等拖冊(cè)和再現(xiàn)歷史的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長(zhǎng)，以及我國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

2．從食的角度，了解人類社會(huì)的進(jìn)展，尤其是農(nóng)業(yè)的進(jìn)展及其對(duì)世界的貢獻(xiàn)，體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的才智，培育民族驕傲感。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一．走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代吃穿住行是生活最基本的需要，我們的'祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。

小組溝通自己原因的故事，全班溝通師：在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他們生活中會(huì)有哪些苦難和危急生：匯報(bào)自己的資料。：人類從誕生之初，就始終處在嚴(yán)酷的自然條件的考驗(yàn)中，寒冷酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。。。。。。為了生存和進(jìn)展，我們的祖先在艱苦的條件下，運(yùn)用自己的聰慧和才智，不斷地摸索，開(kāi)拓，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，一步補(bǔ)從野蠻走向文明。

二．告辭飲血茹毛的生活查字典“飲血茹毛“是什么意思？隨著社會(huì)的進(jìn)步，人類在謀取食物和社會(huì)方面與最初給人類有哪些變化？

1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食

2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。。。。讓同學(xué)觀看人們的耕作是怎樣一步步進(jìn)步的？在漫長(zhǎng)的生活，生產(chǎn)實(shí)踐中，我們的祖先把一些植物培育成農(nóng)作物，把野生動(dòng)物馴化成家畜，制造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術(shù)。思索：這對(duì)人類生活有什么影響？

3．出示小資料我國(guó)是世界上培育出農(nóng)作物最多的國(guó)家。。。。這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻(xiàn)

其次課時(shí)

古人的歌謠

1．出示課前農(nóng)諺。（小組溝通，全班溝通）

調(diào)查表

天氣的農(nóng)諺

節(jié)氣的農(nóng)諺

自然的農(nóng)諺

其他

2．同學(xué)說(shuō)說(shuō)這些農(nóng)諺，告知了我們什么（自然現(xiàn)象和規(guī)律、人與自然的關(guān)系），從中感受勞動(dòng)人民的才智。

3．農(nóng)歷有二十四節(jié)氣，我們?cè)谌諝v中找一找它們的名稱。再設(shè)想一下，這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關(guān)系。中華食文化同學(xué)們，你們最喜愛(ài)吃什么？俗話說(shuō)，“民以食為天”，幾千年來(lái)，人不僅學(xué)會(huì)了種植和養(yǎng)殖，還制造了自己獨(dú)特的食文化，

今日我們來(lái)談?wù)劦氖澄幕疨31——P32。

1.你們了解了什么？（出土的石器、面團(tuán)變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書(shū)上的介紹，你還知道什么？（從習(xí)慣、講究、禮儀等方面引導(dǎo)）

2.全班齊讀《奇異的筷子》，讀后最大的體會(huì)是什么？你們還能舉出反映出祖先聰慧的例子嗎？

3.古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢？（以餃子為例教學(xué)P85）

4.剛才有的同學(xué)說(shuō)喜愛(ài)肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對(duì)，每個(gè)民族和國(guó)家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點(diǎn)？P33除書(shū)上的以外，你們還知道哪些？5.：這兩課我們了解遠(yuǎn)古時(shí)代的生活狀態(tài)，以食這一話題，感受祖先的才智和制造及對(duì)現(xiàn)代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節(jié)課再來(lái)探討。

《品德與社會(huì)》教案篇5

〖教學(xué)目標(biāo)

１．知道火藥是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)宏大創(chuàng)造。

２．理解火藥的創(chuàng)造加快了人類前進(jìn)的腳步，同時(shí)了解火藥也增加了戰(zhàn)斗的危害。

３．初步了解科學(xué)與迷信的簡(jiǎn)單關(guān)系。

４．進(jìn)一步熟悉四大創(chuàng)造的宏大，萌發(fā)民族驕傲感。

〖教學(xué)預(yù)備

老師預(yù)備古代火箭圖和現(xiàn)代火箭圖。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

１．導(dǎo)入。老師提問(wèn)：“提起火藥，誰(shuí)都知道它的厲害，不過(guò)，你們知道火藥是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的嗎？”請(qǐng)同學(xué)閱讀教科書(shū)第１７頁(yè)的課文，并觀看煉丹爆炸圖。

２．講解與爭(zhēng)論。老師講解：“火藥是古代煉丹師偶然發(fā)覺(jué)的。原來(lái)煉丹師是為了求得長(zhǎng)生不老的靈丹妙藥，卻意外地?zé)挸隽四軌蛑萌擞谒赖氐幕鹚?。在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)展過(guò)程中，科學(xué)與迷信往往是奇異的結(jié)合在一起的，火藥的最初創(chuàng)造就是這樣的。當(dāng)硫磺、硝石、木炭這三樣?xùn)|西混合在一起，達(dá)到肯定的比例時(shí)加熱，極簡(jiǎn)單著火甚至發(fā)生爆炸。說(shuō)不定還有一些煉丹師曾為此喪生呢！雖說(shuō)他無(wú)意為科學(xué)獻(xiàn)身，但科學(xué)史上卻永久不會(huì)遺忘是煉丹師創(chuàng)造的火藥。但是僅僅靠偶然發(fā)生的事故是不能產(chǎn)生真正的創(chuàng)造的，人們?cè)跓挼t常常發(fā)生的爆炸事故中，經(jīng)過(guò)反復(fù)摸索、嘗試，才最終有了火藥的創(chuàng)造。”

３．閱讀與爭(zhēng)論。請(qǐng)同學(xué)觀看教科書(shū)第１７頁(yè)下方的圖（它們分別是古代不同時(shí)期的火箭），然后請(qǐng)同學(xué)想像一下，這些早期的火箭是怎樣發(fā)揮火藥的威力的？

請(qǐng)同學(xué)閱讀和觀賞關(guān)于萬(wàn)戶的文字和圖畫，閱讀和觀賞教科書(shū)第１８頁(yè)關(guān)于我國(guó)航天事業(yè)進(jìn)展的文字和照片。老師強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)你們?yōu)橛钪骘w船游覽太空而贊美的.時(shí)候，應(yīng)當(dāng)記得像萬(wàn)戶這樣宏大的先行者，更應(yīng)當(dāng)記得創(chuàng)造火箭的是我們的祖先?，F(xiàn)代火箭是高科技的產(chǎn)物，比早期的火箭不知進(jìn)步了多少倍，但它們?cè)谠砩蠀s是相同的?！崩蠋熯€可以簡(jiǎn)潔介紹一下人類航天事業(yè)進(jìn)展的歷史，如關(guān)于前蘇聯(lián)第一次進(jìn)入太空、美國(guó)宇航員登月等，不必具體，但應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔予以說(shuō)明，以開(kāi)拓同學(xué)的視野。

４．小小辯論會(huì)。老師向同學(xué)說(shuō)明：“火藥創(chuàng)造的利與弊，不同的人有不同的看法，同學(xué)們對(duì)此可能也會(huì)有自己的看法。今日，我們召開(kāi)一次小小辯論會(huì)，題目就叫做“火藥的消失是不是促進(jìn)了人類文明的進(jìn)展”。老師將同學(xué)分成正、反兩方進(jìn)行辯論。

５．。老師對(duì)同學(xué)的辯論活動(dòng)進(jìn)行，應(yīng)特殊強(qiáng)調(diào)的是，問(wèn)題的關(guān)鍵在于人們?nèi)绾卫没鹚帲鹚幨欠翊龠M(jìn)人類文明的進(jìn)展，最終還是由人類自己打算的。

布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)

１．完成教科書(shū)第１８頁(yè)關(guān)于四大創(chuàng)造的作業(yè)。

２．搜集一些有關(guān)孔子的語(yǔ)錄和事跡。

《品德與社會(huì)》教案篇6

第四單元

第一課學(xué)看平面圖

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解平面圖在生活中的用途。

2.能看懂簡(jiǎn)潔的平面圖，熟悉平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。

3.學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)潔的平面圖，能熟悉顯示生活中處于相對(duì)空間位置的事物，并用簡(jiǎn)潔的圖形表示出來(lái)。

課前預(yù)備：

（生）1.收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。

2.去四周的公園、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學(xué)?！忍幦ゲ榭雌矫鎴D，并嘗試依據(jù)平面圖在實(shí)地走一走，看一看。

3.彩筆

（師）1.預(yù)備一張同學(xué)熟識(shí)的地方的平面圖

2.預(yù)備一些寫有XX平面圖的`卡片

第一課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)導(dǎo)入（謎底為地圖）

1.猜謎語(yǔ)

2.師出示預(yù)備的平面圖，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)“它”叫什么名字？

二、同學(xué)溝通活動(dòng)

1.同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)平面圖。