小學(xué)英語-Unit 1 When are we going to eat教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

新標準英語六年級下冊Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：（一）知識與技能：1.能夠讀寫并運用duck,cloud,stay等單詞2.在復(fù)習(xí)鞏固begoingto句型的基礎(chǔ)上掌握本單元的重點句型;-Whenarewegoingtoeat?-Athalfpasttwelve.-Whattimeisitnow?-It’sonlyhalfpasteleven.-Whatareyougoingtodoat...?I’mgoingto...at...能夠用begoingto談?wù)撚媱?，時間和天氣。4.學(xué)會通過觀察圖片獲取課文信息，運用關(guān)鍵詞復(fù)述課文。（二）過程與方法：在圖片、情境等提示的幫助下，聽懂錄音材料，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。通過問題，圖片，文本引導(dǎo)學(xué)生一步步找出課文的關(guān)鍵詞，并通過關(guān)鍵詞復(fù)述課文。（三）情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中能夠大膽地表達，敢于開口。二、重難點突破：（一）教學(xué)重點：學(xué)會句型Whenarewegoingto...?Whattimeisit?Whatareyougoingtodoat...?及答語，用begoingto談?wù)撘鈭D計劃和時間。（二）教學(xué)難點：通過關(guān)鍵詞復(fù)述課文并分角色扮演。三、課前準備：點讀筆、多媒體課件、人物頭飾、食物、紙質(zhì)鐘表等。四、教學(xué)過程：StepIWarm-up/Leadin1.Greetings.2.觀看以“Whatareyougoingtodo?”為主題的歌曲，跟唱并做動作?！驹O(shè)計意圖】：利用以“Whatareyougoingtodo?”為主題的動畫歌曲視頻作為熱身部分，既創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的英語氛圍，又復(fù)習(xí)了將來時，使學(xué)生快速進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。3.Freetalk展示教師本人生活照片，引出自己在空閑時間喜歡做的事情，然后問學(xué)生在空閑時間喜歡做什么，進一步引出本周末將要做什么的話題。T:Fromthesetwopictures,youcanseethatIliketakingpicturesandtravellinginmysparetime.Whatdoyoulikedoinginyoursparetime?S:Ilikeplayingfootball/readingbooks/flyingkites...T:Whatareyougoingtodothisweekend?S:Iamgoingto...T:Whenareyougoingto...?S:Iamgoingto...at...【設(shè)計意圖】：引出一般將來時態(tài)，為新知學(xué)習(xí)做準備。StepIITaskPresentation本堂課我們將學(xué)習(xí)duck,cloud,dry等關(guān)鍵詞，以及重點句型。學(xué)會用英語談?wù)撟约旱囊鈭D計劃和時間。學(xué)會運用關(guān)鍵詞復(fù)述文本。StepIIITextteachingActivity1（1）學(xué)生帶著任務(wù)觀察activity1的第一幅圖片，猜測大明將要干什么。然后展示出第一幅圖片文本來驗證猜測。展示第二幅圖片，讓學(xué)生觀察人物表情，思考原因并回答.。（2）播放錄音并跟讀，跟讀后全班齊讀。展示活動一重點句型，全班齊讀重點句型。學(xué)生觀察activity2的第一幅圖片，說出可以從圖片上看到什么，進而根據(jù)圖片猜測“Whataretheygoingtodo?T:Whatcanyouseefromthispicture?Haveaguesswhattheyaregoingtodo.【設(shè)計意圖】：通過觀察圖片來預(yù)測故事走向，預(yù)測文中人物將要做什么，可以激發(fā)學(xué)生對課文的興趣，激發(fā)求知欲。聽音并回答問題Whataretheygoingtodo?以驗證猜測是否正確并感知文本學(xué)生回答完Theyaregoingtohaveapicnic之后，出示haveapicnic的單詞卡片，領(lǐng)學(xué)生讀并貼在黑板上，haveapicnic將作為推動情節(jié)發(fā)展的主線。第二次播放錄音前，教師要求學(xué)生帶著下面的問題聽錄音：（1）Whenaretheygoingtoeat?B.B.A.（2）Whattimeisitnow?學(xué)生回答之后，展示問題答案。并出示halfpasteleven和halfpasttwelve卡片，領(lǐng)讀并張貼在黑板上。并講解從halfpasteleven到halfpasttwelveonehourtogo【設(shè)計意圖】：halfpasteleven和halfpasttwelve是課文的兩大時間線，第二段的情節(jié)發(fā)生在halfpasteleven,第三段的情節(jié)發(fā)生在halfpasttwelve.通過提問以上兩個問題，即可以感知文章的重點句型，又可以找出兩大時間線。同時為后來清晰的理解并復(fù)述課文作了鋪墊。出示課文第二段對應(yīng)的圖片，讓學(xué)生觀察圖片，回答Whatcanyouseefromthepicture?引導(dǎo)學(xué)生捕捉第二段的關(guān)鍵信息。學(xué)生回答后，分別出示ducksonthepond,darkclouds等關(guān)鍵詞并張貼在黑板上的halfpasteleven時間線下面，用自然拼讀法教授duck和cloud等新單詞，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)張貼的關(guān)鍵詞說出完整句子?！驹O(shè)計意圖】：觀察圖片不僅可以幫助學(xué)生獲取關(guān)鍵信息，圖文結(jié)合更有助于學(xué)生更好理解把握課文。watchandanswer播放課文動畫視頻前，教師要求學(xué)生帶著Whataretheducksdoingathalfpasttwelve?的問題觀看動畫。模仿跟讀課文，跟讀之后學(xué)生自己大聲朗讀三分鐘，朗讀后教師講解如何找關(guān)鍵詞，然后要求學(xué)生小組合作找出第三段的關(guān)鍵詞（第一和第二段的關(guān)鍵詞在之前環(huán)節(jié)已通過聽錄音回答問題和觀察圖片的環(huán)節(jié)貼出）【設(shè)計意圖】：熟讀課文加深理解并抓住關(guān)鍵詞為復(fù)述做準備。講解復(fù)述策略，帶領(lǐng)學(xué)生利用黑板上貼的關(guān)鍵詞卡片復(fù)述整篇課文。??ReadingStrategy閱讀策略Whatcanhelpusretellthestorybetter?Howtoretellpictureskeywordsmindmaphaveapicnichalfpastelevenhalfpasttwelve9.請學(xué)生三人為一組，利用關(guān)鍵詞復(fù)述并分角色表演。StepIVExercise&ConsolidationTimeandPlanTimeandPlanIamgoingto...at...根據(jù)上圖提示，教師撥動紙質(zhì)鐘表。詢問學(xué)生的計劃，并讓學(xué)生根據(jù)鐘表撥動的時間，兩兩討論他們將要在某個時刻做什么。StepVSummaryandHomeworkSummary讓學(xué)生思考這堂課學(xué)到了什么，通過提問的方式啟發(fā)學(xué)生思考。duck,duck,cloud,stay等單詞-Whenarewegoingtoeat?-Athalfpasttwelve.-Whattimeisitnow?-It’sonlyhalfpasteleven.-Whatareyougoingtodoat...?I’mgoingto...at...Theducksareeatingoursandwiches.能夠用begoingto談?wù)撚媱?，時間和天氣。如何運用關(guān)鍵詞復(fù)述課文。HomeworkReadthetextforthreetimes.FinishPractise4onpageten.\haveapicnichalfpastelevenhalfpasttwelvehaveapicnichalfpastelevenhalfpasttwelveonehourtogoWhen...eat?Whattime...?ducksontheponddarkcloudsrainstayhungryhaveourpicnicrainingdryeatoursandwiches新標準英語六年級下冊Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?學(xué)情分析“Wearegoingto+動詞原型”這一句型是小學(xué)階段的一個重點句型，它表示將來打算、計劃去做或者有意去做的事。在日常生活中有廣泛的運用頻率。通過對這一句型的學(xué)習(xí)鞏固，使得學(xué)生提高對情境和時間的表達。學(xué)生在之前曾經(jīng)接觸過“begoingto”句型，有了一定的基礎(chǔ)，因此在本模塊的學(xué)習(xí)中，不僅要鞏固拓展他們的語言，而且需要更多的活動來使他們參與、實踐運用所學(xué)的語言。而小學(xué)生仍然以形象思維為主，教學(xué)應(yīng)盡量采取形象、生動、活潑、有趣的活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立他們的自信心，從而使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。新標準英語六年級下冊Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?效果分析教學(xué)對象是小學(xué)六年級的學(xué)生，他們的認知能力有了進一步的發(fā)展。逐漸形成了英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。因此特別需要注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達的能力。它們學(xué)習(xí)英語的方法由死記硬背轉(zhuǎn)到理解型并運用到交際中。他們有自己的學(xué)習(xí)技能和策略，會把語言學(xué)習(xí)和興趣聯(lián)系起來。通過任務(wù)型課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主性得到加強，不再認為英語的學(xué)習(xí)很枯燥，主動參與到活動中去，成為課堂的主體。本單元通過Simon,Daming和Simon’smum去公園野餐的故事來學(xué)習(xí)如何用一般將來時談?wù)撚媱澓陀猛?。課堂設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，先通過觀察圖片，預(yù)測故事情節(jié)引起興趣。通過帶著問題聽錄音，發(fā)現(xiàn)兩大時間主線。并通過圖片，錄音，視頻等形式捕捉課文關(guān)鍵信息。學(xué)生最終可以理解課文內(nèi)容，把握重點單詞和句型，根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述文本，并做到角色扮演。學(xué)會了如何用“begoingto...”句型談?wù)撚媱澓鸵鈭D。新標準英語六年級下冊Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?教材分析一．本模塊的故事是講述Daming,Simon和Simon’smum將要在公園野餐的故事，主要涉及一般將來時態(tài)，談?wù)撘鈭D和計劃，操練句型“begoingto...”。重點是用begoingto來講述某人將要做某事。關(guān)于一般將來時態(tài)，學(xué)習(xí)和運用時可以借助日常生活中的用語，并結(jié)合“begoingto...”句型來表達自己的計劃和意圖，談?wù)撎鞖獾?。二．學(xué)生需要掌握如何詢問計劃的活動時間，知道如何回答別人提出的此類問題。本課的內(nèi)容貼合學(xué)生實際，有利于培養(yǎng)學(xué)生在真實的語言環(huán)境中運用英語進行交際的能力。新標準英語六年級下冊Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?評測練習(xí)根據(jù)示例，學(xué)生兩兩進行討論交流。A：whattimeisit?B:It’sA:Whatareyougoingtodoat...?B:I’mgoingto...at...Filltheblank新標準英語三年級下冊Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?課后反思小學(xué)生學(xué)生活潑、好動、好奇心強、表現(xiàn)欲強，善于模仿，樂于參與，正處在學(xué)習(xí)英語的起始階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，已經(jīng)初步具備合作探究、自主學(xué)習(xí)的能力，本節(jié)課我繼續(xù)為小組合作探究創(chuàng)造機會。在教學(xué)時找到主線，運用啟發(fā)式的語言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察畫面，積極動腦想想、猜猜、說說，給學(xué)生留下充分地想象空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。復(fù)述課文是英語學(xué)習(xí)的重點同時也是難點，教授學(xué)生復(fù)述策略，幫助學(xué)生更好理解課文并記憶課文。本節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撘鈭D計劃，導(dǎo)入環(huán)節(jié)用歌曲和freetalk引出一般將來時，復(fù)習(xí)了舊知，又為講授新知做了鋪墊。不足之處：在最后練習(xí)環(huán)節(jié)，時間有些倉促，只叫了一組學(xué)生展示交流結(jié)果，沒有顧及到足夠多的學(xué)生起來回答問題。新標準英語六年級下冊Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?課標分析從新課標二級的總體目標中我們看出，二級目標主要是為小學(xué)三年級開始學(xué)習(xí)英語的小學(xué)五、六年級學(xué)生的英語課程設(shè)置的?？傮w目標：對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好；能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單