淺談小學美術教學中培養(yǎng)審美能力的對策 論文

淺談小學美術教學中培養(yǎng)審美能力的對策摘要：近年來隨著素質教育的不斷發(fā)展和進步，小學美術課程作為小學階段的一術教學的過程中培養(yǎng)學生們審美能力，提高學生們美術學科核心素養(yǎng)。關鍵詞：小學美術,審美能力,對策分析引言：小學階段是學生提高自己基礎能力和審美素質的重要階段，對于學生們的綜合素養(yǎng)。正文：一、培養(yǎng)學生審美能力的重要性1.激發(fā)學生的學習興趣的延展。2.培養(yǎng)學生們綜合素養(yǎng)對美術學科核心素養(yǎng)目標設計不同的課程內容和教學方式，培養(yǎng)學生審美能力，提升其綜合素質，這對于小學生未來發(fā)展來說都是至關重要的。3.鍛煉學生生活感知力學科涉及到學生們的生活和學習的各個方面，其內容是豐富多彩，形式獨特的。的提升學生們的生活感知能力，豐富學生們的生活經驗。二、目前小學美術的教學現狀1.學校和家長對于美術學科重視程度不夠致了很多小學的美術課程教學質量非常低下，難以滿足小學生們的美術學科要求，也無法鍛煉相應的綜合能力。2.美術教學觀念相對落后生們的獨立思考能力和自由發(fā)揮能力，對于學生綜合能力的培養(yǎng)是有所欠缺的。不相契合，無法發(fā)揮出美術學科的教育優(yōu)勢。3.美術教學設備相對缺乏適的教學設備，都是無濟于事的。而且由于美術學科作為一門綜合類的小學科，面臨的重要問題之一。三、小學美術教學過程中培養(yǎng)學生審美能力的對策分析1.因材施教，科學定制學習目標特點，因材施教，才能夠充分發(fā)揮出美術學科的各項能力和素養(yǎng)。2.尊重個性差異，提高審美能力趣，幫助他們更好的學習美術課程內容。3.開展實踐活動，強化學科思維們諸如審美能力和生活感知能力在內的綜合能力。圖6（美術與數學生活相融合繪畫比賽作品）圖注：美術理論和美術實踐活動結合起來，以此加強學生們的實踐能力，使學生們在親身感受和體驗的過程中不僅喜歡上美術學科學習更通過美術的滲透其它學科的知識，在小比賽中加強學科實踐也提高了學生的綜合素養(yǎng)。4.營造教學環(huán)境，培養(yǎng)審美能力培養(yǎng)方面更有突出的成效。圖8（勞動節(jié)黑板報創(chuàng)作大賽作品實錄）圖注：通過黑板報的比賽活動，不僅給了學生們展示創(chuàng)作才華的平臺，也為班級營造了優(yōu)美的學習環(huán)境，更鍛煉了學生們的團隊合作能理解，對于學生們綜合素質的提升大有裨益。學生家長共同努力才能夠實現，這是一個任重而道遠的過程。參考文獻：（1）林云梅.小學美術教學中學生審美能力的培養(yǎng)策略探討[J].讀寫算，2021（12）：101—102.（2）魏高穎.淺析小學美術教學中學生審美能力的培養(yǎng)[J].中國多媒體與網絡教學學報（下旬刊），2020（12）：109.（3）葉子旭.論小學美術教學中學生審美能力的培養(yǎng)與提升[J].試題與研究，2020（27）：64..小學美術教學中學生審美能力的培養(yǎng)路徑探究[J].教育界，2020（31）：2