勞動教育對小學(xué)生動手能力的培養(yǎng) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選勞動教育對小學(xué)生動手能力的培養(yǎng)摘要：當(dāng)前勞動教育已經(jīng)作為小學(xué)生動手能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)課程，對于鍛煉實踐能期學(xué)生通過勞動教育自身綜合素養(yǎng)尤其是動手能力能夠獲得有效性提升。關(guān)鍵詞：勞動教育,小學(xué)生,動手能力引言：勞動教育作為中華教育傳統(tǒng)從古延續(xù)至今，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育勞影響，小學(xué)生普遍存在自我為中心的生活狀態(tài)，所以對于勞動的鍛煉較少，技能較低，義核心價值觀，奠定良好的基礎(chǔ)，確保社會主義教育導(dǎo)向。一、關(guān)注勞動教育在現(xiàn)代教育的輔助作用在社會主義教育進(jìn)入新發(fā)展階段的時代背景下，在整個小學(xué)教學(xué)階段，不能只關(guān)注于學(xué)科知識的講授，更應(yīng)該注重用勞動教育的形式，讓小學(xué)生在課堂內(nèi)外接受更多生活具備一定的勞動技能，滿足社會主義核心素養(yǎng)培育的要求，達(dá)到立德樹人的根本目標(biāo)1.提高實踐能力，培養(yǎng)勞動意識12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選思考，通過反復(fù)的思考和經(jīng)驗積累中激發(fā)創(chuàng)新思維，以此保持積極、健康的成長方向，并將勞動作為自己引以為豪的成長成果。2.培養(yǎng)動手能力，增強責(zé)任擔(dān)當(dāng)當(dāng)今社會物欲橫流，小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，培養(yǎng)學(xué)生主體的社會責(zé)任感和敢為人先的擔(dān)當(dāng)意識不可或缺，這就要求學(xué)生要從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，通過日常生活學(xué)習(xí)、勞動教育得到實際鍛煉。首先從學(xué)生的主要職責(zé)學(xué)習(xí)來看，適當(dāng)?shù)膭趧涌梢杂行椭鷮W(xué)生在更廣泛的領(lǐng)域了解和獲取到課堂教學(xué)和書本上沒有的知識，從而達(dá)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，獨立自主就是學(xué)生未來進(jìn)入社會自主生存的重要基礎(chǔ)。這就顯現(xiàn)了從小對學(xué)生開展勞動教育的重要性，學(xué)生在這個階段就逐漸形成自立自強的意識，懂得凡事靠自己，不盲目依賴他人或?qū)⑾Ｍo予他人身上，形成正確的三觀和健康的心理狀態(tài)，就算在將來的生活或者工作中遇到挫折，也不至于總是鉆牛角尖，而是善于自我開導(dǎo)，與自己或外物和解。3.加強勞動協(xié)作，和諧集體氛圍社會存在的根本與人類的勞動息息相關(guān)，人類的勞動帶動起整個社會的運轉(zhuǎn)，這也更直接的表現(xiàn)了勞動的重要性和必要性。人類通過勞動，不僅身體得到了鍛煉，在勞動這一群體活動過程中，人與人之間的交流也得到進(jìn)一步加強。對小學(xué)生開展勞動教育，為他們創(chuàng)造相互之間在勞動中的交流機會，學(xué)生不但能在集體勞動中增強了解，而且同學(xué)情誼也能在勞動中得到進(jìn)一步升華。小學(xué)生之間良好的勞動協(xié)作，對其健康成長有著至關(guān)重要的促進(jìn)和保護(hù)作用，因此教師要善于發(fā)揮勞動教育的引導(dǎo)性，主動尋求巧妙的團結(jié)協(xié)作的勞動方式幫助學(xué)生建立和諧的團隊合作。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生開展集體協(xié)作勞動過程中，小學(xué)生一方面感受到父母為了生活整日奔波勞累的不易；另一方面，他們通過動手能力的提升，身體得到鍛煉，體質(zhì)得以增強，學(xué)習(xí)的壓力和心理的緊張也得給學(xué)生布置課后“勞作”內(nèi)容，與家長共同完成家務(wù)。在具體開展過程中，首先要求教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確家務(wù)分工，設(shè)計好勞動內(nèi)容，同時要對勞動過程中經(jīng)驗的積累和實踐22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選教導(dǎo)，取得了積極的勞動成果。二、以生為本，培養(yǎng)勞動技能勞動教育是為提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，因此必須圍繞小學(xué)生能力的提升為根本點和1.從小學(xué)生成長出發(fā)，重視勞動教育實踐物質(zhì)基礎(chǔ)加強對學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施的重視與建設(shè)力度，學(xué)校在開展勞動教育教學(xué)的過程中應(yīng)合理地運用學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備，比如學(xué)生實踐場所和戶外運動場地等，這是開展勞動教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。除此之外，學(xué)校應(yīng)注重精神文明等隱性文化的建設(shè)，通過文化長廊、黑板報、名人名言等形式合理的營造勞動教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生在無形中養(yǎng)成善于勞動的觀念；學(xué)校積極與相關(guān)單位溝通，主動為學(xué)生戶外勞動實踐基地尋求更多樣的選擇，并帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校能力范圍內(nèi)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和動手操作能力，為勞動教育的實踐建立文化和實操基礎(chǔ)。積極將勞動教育與學(xué)科教育、日常行為相結(jié)合，形成相輔相成的素質(zhì)教育模式。讓學(xué)生潛移默化的將勞動作為自己融入社會、服務(wù)學(xué)校、奉獻(xiàn)家庭的重要內(nèi)化方式，平時能夠主動的承擔(dān)相關(guān)勞動實踐內(nèi)容，配合班級開展各項身體力行的整理、布讓他們可以在家中或社區(qū)主動參與相關(guān)家務(wù)勞動或社區(qū)志愿者工作，形成從小愛勞動，能風(fēng)險的積極生活態(tài)度，從勞動中增強自身的獨立生活能力，也形成團結(jié)互助的良好交際氛圍。2.規(guī)范勞動教育課程專業(yè)化，匹配小學(xué)生生理特點多年來，學(xué)校和家長受應(yīng)試教育的影響，學(xué)科課程占據(jù)課程表的主流地位，包括勞動教育在內(nèi)的活動課程在學(xué)校課程表上的排課次數(shù)屈指可數(shù)，隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識之余也接受到了現(xiàn)代科技的浸染，學(xué)生的文化素養(yǎng)和眼界得到生的心理健康出現(xiàn)畸形，這也反映出新時代素質(zhì)教育這一大背景下開展專門化勞動教育32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選提供多元化的課程模式為學(xué)生選擇，力求將勞動教育課程在當(dāng)代小學(xué)教育中落地落實。例如，對于低年段的學(xué)生開設(shè)自主生活課，包括自己整理衣物、刷牙洗臉等；對于中高年段的學(xué)生，學(xué)?？赏镀渌?，開設(shè)手工、種植等趣味性課程，幫助學(xué)生在鍛煉操作能力的同時興趣愛好也得到滿足。系列的勞動實踐之后，教師為掌握學(xué)生的勞動能力發(fā)展?fàn)顩r，可通過勞動競賽、勞動成果展現(xiàn)的形式展開積極評價，充分認(rèn)可小學(xué)生在勞動中的成績，讓他們收獲成長的喜悅。三、家校共育，提升勞動能力小學(xué)勞動教育不應(yīng)只停留于日常教學(xué)之中，還應(yīng)體現(xiàn)在多姿多彩的家庭與校園實踐動鍛煉，從而做到持之以恒，久久為功。1.加強勞動技能訓(xùn)練，鍛煉實踐能力家校共育提升勞動教育的效果，必須從勞動技能的實際出發(fā)，讓小學(xué)生在勞動過程心，必須給他們正確的引導(dǎo)，讓其由易到難，一步一個腳印的去鍛煉自己的勞動能力，于承擔(dān)，不輕易言敗，這樣才能讓他們獲得最大的成長。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選局，具體部署，確保勞動教育課程做到實效，落到實處。參考文獻(xiàn)165.[2]勞韻嵐:關(guān)于在小學(xué)生中開展勞