【司馬光簡(jiǎn)介 司馬光的資料介紹】司馬光簡(jiǎn)案

【司馬光簡(jiǎn)介司馬光的資料介紹】司馬光簡(jiǎn)案20司馬光

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“司”、“假”等13個(gè)生字，會(huì)寫“別”、“到”等6個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。通過(guò)朗讀感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。

3.能從課文插圖中學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，感悟?yàn)貘f從找水到喝水的一系列變化過(guò)程

德育目標(biāo)：感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。

美育目標(biāo)：學(xué)會(huì)從插圖中仔細(xì)觀察

教具準(zhǔn)備：生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

一、自瀆課文、自學(xué)生字。

1.范讀課文；教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

2.讀課文，畫生字；借助拼音讀生字；整體感知生字字形。

3.想想：你讀懂了什么，還有什么不懂？（鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)）

二、交流討論，識(shí)字寫字。

1.組織討論，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不懂？

梳理問(wèn)題；識(shí)字，出示生字卡。總結(jié)。

2.寫字，教師巡視檢查，相機(jī)指導(dǎo)。討論交流，提出問(wèn)題

a.挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽；

b.介紹識(shí)記的方法；

c.說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是聽誰(shuí)的介紹記住的。（培養(yǎng)合作探究、質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法）

請(qǐng)各組派代表在黑板上寫；生字筆畫書空(自由練寫。培養(yǎng)寫字能力)

三、自主嘗試，朗讀課文

1、自由讀；2、讀你最喜歡的段落；3、想一想司馬光是怎樣表現(xiàn)的？

他當(dāng)時(shí)是怎么想的？用講故事的口吻自由朗讀全文。（培養(yǎng)朗讀能力）

練習(xí)設(shè)計(jì)

1.熟讀課文。2.想一想還有什么辦法可以救人。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，出示生字卡。

1、指名讀2、開火車、做游戲3、問(wèn)答對(duì)唱：說(shuō)反義詞，拿卡片。（鞏固知識(shí)）

二、提問(wèn)討論，理解課文。

別的小朋友見到這樣的情景都怎樣了？

司馬光是怎樣表現(xiàn)的？他在做什么？

想一想他當(dāng)時(shí)是怎么想的？。

討論

分大組搶答老師的提問(wèn)；

提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問(wèn)題；

大組互問(wèn)，同組人合作學(xué)習(xí)。

通過(guò)提出問(wèn)題，解答問(wèn)題來(lái)理解課文內(nèi)容。

三、看圖讀文，解說(shuō)圖義。

看圖找出對(duì)應(yīng)的段落來(lái)讀；

看圖解說(shuō)，評(píng)優(yōu)秀解說(shuō)員；

有感情的朗讀課文。

圖文結(jié)合，理解課文。

四、聯(lián)系實(shí)際，相互評(píng)說(shuō)。

說(shuō)說(shuō)你自己遇到了

突發(fā)事件，然后又是怎樣解決的。

評(píng)一評(píng)誰(shuí)的注意或者是辦法最好。

說(shuō)給同桌聽，再在全班說(shuō)；

評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

練習(xí)設(shè)計(jì)

有感情的朗讀課文；

給爸爸、媽媽講司