青島版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課程綱要

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課程綱要課程類(lèi)型：國(guó)家課程適用年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)課時(shí)：60課時(shí)（包括練習(xí)課，復(fù)習(xí)課等）一、課程背景（一）課程標(biāo)準(zhǔn)1．經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義；體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能；經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過(guò)程，了解一些簡(jiǎn)單幾何體和常見(jiàn)的平面圖形；認(rèn)識(shí)物體的相對(duì)位置。2．在運(yùn)用數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形的過(guò)程中，發(fā)展空間觀念；會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，表達(dá)自己的想法。3．能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，并嘗試解決；了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，知道同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法，嘗試回顧解決問(wèn)題的過(guò)程。4．了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)；在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功，能?chē)L試克服困難；能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，嘗試對(duì)別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實(shí)。（二）教材簡(jiǎn)析1.“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域包括準(zhǔn)備課《數(shù)數(shù)》、第一單元《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》、第三單元《10以內(nèi)的加減法》、第五單元《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》、第七單元《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》?！皥D形與幾何”領(lǐng)域包括第四單元《認(rèn)識(shí)位置》；第六單元《認(rèn)識(shí)圖形》?！敖y(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域包括第二單元《分類(lèi)與比較》。“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域包括《找找周?chē)臄?shù)》、《分積木》。本冊(cè)教材還包括兩個(gè)“智慧廣場(chǎng)”，分別是《借助直觀圖解決重疊問(wèn)題》和《借助直觀圖解決移多補(bǔ)少問(wèn)題》。課程劃分?jǐn)?shù)與代數(shù)：數(shù)數(shù)；第一單元（10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）、第三單元（10以內(nèi)數(shù)的加減法）、第五單元（11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）、第七單元（20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法）圖形與幾何：第四單元（認(rèn)識(shí)位置）第六單元（認(rèn)識(shí)圖形）統(tǒng)計(jì)與概率：第二單元（分類(lèi)與比較）。綜合與實(shí)踐：找找周?chē)臄?shù)、分積木、智慧廣場(chǎng)《借助直觀圖解決重疊問(wèn)題》和《借助直觀圖解決移多補(bǔ)少問(wèn)題》2．準(zhǔn)備課《數(shù)數(shù)》是在學(xué)生入學(xué)前已具備初步的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)和技能的基礎(chǔ)上教學(xué)的，重點(diǎn)是了解學(xué)生用10以內(nèi)的數(shù)數(shù)物體的個(gè)數(shù)。第一單元《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是數(shù)的認(rèn)識(shí)的起始階段，是在入學(xué)前雖然已經(jīng)具備了數(shù)數(shù)的能力，但對(duì)1-10各數(shù)的真正含義還不理解的基礎(chǔ)上教學(xué)的，重點(diǎn)是理解1-10的概念，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感；第三單元《10以內(nèi)的加減法》是在認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，重點(diǎn)是理解加減法的含義；第五單元《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)是掌握11-20各數(shù)的組成和讀寫(xiě)；第七單元《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》是在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及20以內(nèi)的不進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)的，重點(diǎn)是能正確口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法，本單元是全冊(cè)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。第四單元《認(rèn)識(shí)位置》和第六單元《認(rèn)識(shí)圖形》都是學(xué)習(xí)“圖形與幾何”知識(shí)的起始階段，是在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的系統(tǒng)學(xué)習(xí)的；第二單元《分類(lèi)與比較》是在學(xué)生具備了初步的比較知識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，重點(diǎn)是按指定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)?！熬C合與實(shí)踐”中《找找周?chē)臄?shù)》是學(xué)生在找數(shù)的過(guò)程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；《分積木》是學(xué)生在按不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)分積木的過(guò)程中培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析能力?！爸腔蹚V場(chǎng)”《借助直觀圖解決重疊問(wèn)題》和《借助直觀圖解決移多補(bǔ)少問(wèn)題》都是從一年級(jí)開(kāi)始向?qū)W生滲透畫(huà)直觀圖的方法，初步形成解決問(wèn)題的策略。（三）學(xué)情簡(jiǎn)析一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平處在初級(jí)階段，入學(xué)前已經(jīng)具備了一些與本冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。由于學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)，學(xué)生主要以形象思維為主，在教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，采用多元化的評(píng)價(jià)方式。二、課程目標(biāo)1、數(shù)與代數(shù)：在具體的情境中能熟練地認(rèn)讀、寫(xiě)、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序；認(rèn)識(shí)“>”、“<”、“=”的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述20以內(nèi)數(shù)的大?。荒苷J(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，識(shí)別十位和個(gè)位上數(shù)字的意義；結(jié)合具體情境，體會(huì)加減法的意義；能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算。經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過(guò)程，理解數(shù)的意義，初步形成數(shù)的概念；在概念形成的過(guò)程中，發(fā)展初步的抽象、概括的能力；在比較數(shù)的大小的過(guò)成中，建立初步的符號(hào)感和對(duì)應(yīng)思想。2、空間與圖形：通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形；辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置，形成初步的空間觀念。3、統(tǒng)計(jì)與概率：能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類(lèi)；在分一分、比一比的活動(dòng)中，形成初步的觀察、分析、比較的能力。4、實(shí)踐活動(dòng)：加深對(duì)20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識(shí)的理解。加深對(duì)分類(lèi)與比較及統(tǒng)計(jì)方面知識(shí)的理解。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，去解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。5、通過(guò)系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，更靈活的計(jì)算，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用的能力和解決問(wèn)題的能力。三、課程內(nèi)容數(shù)與代數(shù)內(nèi)容整合重點(diǎn)難點(diǎn)計(jì)劃課時(shí)活動(dòng)一1.數(shù)數(shù)2．10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）3、10以內(nèi)數(shù)的加減法第一單元第三單元1.經(jīng)歷看圖數(shù)數(shù)的過(guò)程。2.理解1-10各數(shù)的含義，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。3、理解加減法的含義，能正確熟練地口算10以內(nèi)加減法，能正確計(jì)算10以內(nèi)的連加、連減和加減混合式題。1.知道簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)方法2.寫(xiě)1-10各數(shù)3、能夠通過(guò)對(duì)生活中的實(shí)例或圖意的描述與交流，解決簡(jiǎn)單的加減法及連加、連減、加減混合的數(shù)學(xué)問(wèn)題。28課時(shí)活動(dòng)二1、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí).2.20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法1.第五單元2.第七單元1、掌握11-20各數(shù)的組成和讀。2、理解并掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法并能正確口算，學(xué)會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。1、20以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。2、理解算理，學(xué)會(huì)用“湊十發(fā)”計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用“破十發(fā)”計(jì)算20以內(nèi)退位減法。18課時(shí)圖形與幾何內(nèi)容整合重點(diǎn)難點(diǎn)計(jì)劃課時(shí)活動(dòng)一1．認(rèn)識(shí)位置2．認(rèn)識(shí)圖形1、第四單元2、第六單元1、辨認(rèn)“左右”。2、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球折種性狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。1、用“上下、前后、左右”來(lái)描述物體間的相對(duì)位置。2、初步形成長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這4種圖形的表象，初步建立空間觀念。5課時(shí)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容整合重點(diǎn)難點(diǎn)計(jì)劃課時(shí)活動(dòng)一分類(lèi)與比較按指定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行正確分類(lèi)，比較物體的一般方法。怎樣自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體分類(lèi)，體驗(yàn)不同標(biāo)下分類(lèi)的多樣性。3課時(shí)綜合與實(shí)踐內(nèi)容整合重點(diǎn)難點(diǎn)計(jì)劃課時(shí)活動(dòng)一1、找找周?chē)臄?shù)2、智慧廣場(chǎng)（重疊問(wèn)題）3、智慧廣場(chǎng)（移多補(bǔ)少）找找周?chē)臄?shù)智慧廣場(chǎng)13、智慧廣場(chǎng)21、通過(guò)“找一找”和“議一議”在周?chē)煜さ氖挛锷蠈ふ覍W(xué)過(guò)的數(shù)。2、借助直觀圖解決簡(jiǎn)單的重疊問(wèn)題。3、借助直觀圖解決移多補(bǔ)少問(wèn)題。1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。2、通過(guò)獨(dú)立思考、合作探索解決“重疊”問(wèn)題的過(guò)程。3、“移多補(bǔ)少”過(guò)程與方法。5課時(shí)活動(dòng)二分積木（選著不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)）選著不同的標(biāo)準(zhǔn)-顏色或形狀給積木分類(lèi)，明確分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)和方法。經(jīng)歷對(duì)具體事物進(jìn)行分類(lèi)的過(guò)程，培養(yǎng)出步的觀察、比較、分析的能力。1課時(shí)四、課程實(shí)施1、數(shù)與代數(shù)方面：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，增強(qiáng)運(yùn)算意義的理解；重視口算，鼓勵(lì)算法多樣化和優(yōu)化；讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程；避免繁雜的運(yùn)算，避免將運(yùn)算與應(yīng)用割裂開(kāi)來(lái)，加強(qiáng)方法的指導(dǎo)；2、空間和圖形：加強(qiáng)直觀教學(xué)，注重教具和課件的合理運(yùn)用；注重與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系；注重學(xué)生通過(guò)觀察、操作、推理等手段來(lái)認(rèn)識(shí)立體圖形和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；3、統(tǒng)計(jì)與概率：注重所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生有意識(shí)地經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，根據(jù)數(shù)據(jù)做出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)，并進(jìn)行交流，避免單純的統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算；4、實(shí)踐活動(dòng)：綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并能與他人進(jìn)行合作交流。重視復(fù)習(xí)整理能力的培養(yǎng)；5、創(chuàng)造性的使用教材，對(duì)教材進(jìn)行合理的整合，提高教學(xué)的效率。6、重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透；7、面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)；每個(gè)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位。五、課程評(píng)價(jià)(一)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)（1）當(dāng)堂對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，得分加入學(xué)習(xí)習(xí)慣量化表中；（2）利用信息交流平臺(tái)針對(duì)學(xué)生的特性與家長(zhǎng)定期進(jìn)行交流；（3）學(xué)生自己做出課堂評(píng)價(jià)；（4）單元學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理情況評(píng)價(jià)。(二)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能評(píng)價(jià)

（1）卷面測(cè)試：概念平均錯(cuò)誤在20%以內(nèi)，口算、簡(jiǎn)算平均錯(cuò)誤率5%以內(nèi)，速度每分5題以上；度量、畫(huà)圖平均錯(cuò)誤率在20%以內(nèi)，綜合運(yùn)用解決問(wèn)題錯(cuò)誤率在25%以內(nèi)；能否從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；能否探索出解決問(wèn)題的有效方法，能否表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程；（2）進(jìn)行一次計(jì)算能力檢測(cè)。應(yīng)主要考察學(xué)生對(duì)數(shù)與運(yùn)算意義的理解和應(yīng)用。包括以下幾個(gè)方面：能否運(yùn)用數(shù)與計(jì)算的知識(shí)描述并解決實(shí)際問(wèn)題；是否能夠運(yùn)用合理的計(jì)算策略正確地進(jìn)行運(yùn)算；是否有對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行估算和驗(yàn)算的習(xí)慣；（3）進(jìn)行一次作業(yè)展覽，對(duì)作業(yè)的錯(cuò)誤及書(shū)寫(xiě)進(jìn)行評(píng)價(jià)；（4）進(jìn)行一次表達(dá)能力檢測(cè)。主要考察學(xué)生對(duì)計(jì)算題算理、方法、步驟的理解，對(duì)解決問(wèn)題中問(wèn)題和條件的分析能力。（5）期末進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，分課堂表現(xiàn)、綜合檢測(cè)、期末檢測(cè)三部分。過(guò)程評(píng)價(jià)與檢測(cè)評(píng)價(jià)綜合得分即為學(xué)期末最終評(píng)價(jià)，實(shí)行等級(jí)操作，據(jù)此劃分這門(mén)課程的等級(jí)為：90-100分及以上為A等，75-89為B等，60-74為C等，60分以下為D等。（三）教師教學(xué)行為評(píng)價(jià)1.

能否以親切的態(tài)度、愉快的情緒感染學(xué)生；2.

能否有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣