初中八年級(jí)語文課件-茅屋為秋風(fēng)所破歌“衡水杯”一等獎(jiǎng)

滄州渤海新區(qū)中學(xué)

馬憲明對聯(lián)詩史數(shù)千言，秋天一鵠先生骨。草堂三五里，春水群鷗野老心。杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌1、反復(fù)誦讀，體會(huì)古體詩在句式、節(jié)奏上的特點(diǎn)。2、通過誦讀感受詩人的情感。3、學(xué)習(xí)杜甫的推己及人、憂國憂民的情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)歌歌,能唱的詩。本是古代歌曲的一種形式,后成為古詩的一種體裁,稱為“歌行體”。這種古詩,講究押韻,朗朗上口,體現(xiàn)“歌”的特點(diǎn);用長短句,頓挫相諧,有“行”的動(dòng)感?！鞍彩分畞y”時(shí)期，杜甫棄官到秦州，又輾轉(zhuǎn)到了四川，在朋友的資助下,于成都郊區(qū)蓋了幾間草房,全家暫時(shí)安頓下來。他感到快樂和自足，于是歌唱春雨，尋花漫步。但是這種表面上的安逸掩飾不住他的焦慮，更不能沖淡他憂國憂民的情懷。第二年秋天,辛辛苦苦蓋起的茅屋竟被秋風(fēng)吹破,詩人感慨萬千,寫下了這首著名的詩歌。背景介紹齊讀詩歌1吟誦詩歌讀好七言句的停頓八月秋高/風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上/三重茅。2吟誦詩歌讀好九言句的內(nèi)部節(jié)拍讀好九言句的內(nèi)部節(jié)拍三分法譯詞法南村群童/欺我/老無力大庇/天下寒士/俱歡顏何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！何時(shí)/眼前/突兀見此屋，吾廬/獨(dú)破/受凍死亦足！吾廬獨(dú)破/受凍/死亦足！南村群童/欺我/老無力，大庇/天下寒士/俱歡顏，何時(shí)/眼前/突兀見此屋，吾廬獨(dú)破/受凍/死亦足！南村群童欺我老無力，大庇天下寒士俱歡顏，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！3吟誦詩歌讀好抒情句的語氣語調(diào)歸來倚杖/自嘆息。長夜沾濕/何由徹！吾廬獨(dú)破/受凍/死亦足！3吟誦詩歌讀好抒情句的語氣語調(diào)讀好九言句的內(nèi)部節(jié)拍讀好七言句的停頓再讀詩歌賞讀詩歌1標(biāo)題2用四字短語概括每層的層意。結(jié)合全詩（多角度）用杜甫的口吻抒情。合作探究這場秋風(fēng)真

！它___________，撕扯著單薄的茅草，到處亂飛。我_____________茅草，卻只能眼睜睜地看著它們_____________，內(nèi)心______________。

南村群童真

！他們無情的__________，我________________，只能眼睜睜____________，內(nèi)心_______________。這破屋真

！看著身邊______________，從出生到現(xiàn)在他似乎_______________，身為父親我內(nèi)心

！這場戰(zhàn)亂

！百姓的生活___________，有多少和我命運(yùn)相同的人__________，假使他們_________，我_________!

賞讀詩歌1標(biāo)題2用四字短語概括每層的層意。結(jié)合全詩（多角度）用杜甫的口吻抒情。合作探究秋風(fēng)卷茅群童抱茅夜雨難眠直抒感慨概括層意這場秋風(fēng)真

！它___________，撕扯著單薄的茅草，到處亂飛。我_____________茅草，卻只能眼睜睜地看著它們_____________，內(nèi)心______________。

南村群童真

！他們無情的__________，我________________，只能眼睜睜____________，內(nèi)心_______________。這破屋真

！看著身邊______________，從出生到現(xiàn)在他似乎_______________，身為父親我內(nèi)心

！這場戰(zhàn)亂

！百姓的生活___________，有多少和我命運(yùn)相同的人__________，假使他們_________，我_________!

生不逢時(shí)，困