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中文摘要參考文獻[1]羅藝丹.情景教學(xué)模式在學(xué)前兒童家庭教育課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2024，（06）：45-48.[2]李逸，吳吉惠.家園社協(xié)同視域下幼兒園家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的必要性、現(xiàn)狀與優(yōu)化策略[J].教育觀察，2023，12（36）：110-113.[3]車成城，魏兆鋒.農(nóng)村父母關(guān)心幼兒教育程度的影響因素研究——來自中國家庭追蹤調(diào)查（CFPS）數(shù)據(jù)的經(jīng)驗證據(jù)[J].北京教育學(xué)院學(xué)報，2023，37（06）：75-83.[4]劉越越.公立與私立幼兒園教師家庭教育指導(dǎo)素養(yǎng)的比較研究[J].教育觀察，2023，12（33）：94-97+114.[5]姚瑤.協(xié)同育人導(dǎo)向的幼兒園家庭教育指導(dǎo)服務(wù)策略——以成都市雙流區(qū)黃甲幼兒園為例[J].教育科學(xué)論壇，2023，（35）：77-80.

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