小學(xué)分層教育【3篇】

小學(xué)分層教育【精選3篇】學(xué)校分層教育【精選3篇】一

學(xué)校低班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期立刻結(jié)束了，覺(jué)得這一學(xué)期過(guò)的很快，也很充實(shí)。大家都在忙勞碌碌的工作中。雖然時(shí)間短，我個(gè)人的收獲也頗多。

本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)一，二班級(jí)五個(gè)班，三的教學(xué)工作。與其他英語(yǔ)老師相比，我只教一個(gè)考試班，壓力會(huì)比她們少許多?？偨Y(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作，一二班級(jí)是學(xué)校低段班級(jí)，我注意培育孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)喜愛(ài)上英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)有所了解。同時(shí)讓他們也感受到歡樂(lè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)教授英語(yǔ)歌曲，簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)單詞，問(wèn)候語(yǔ)以及課堂的一些英語(yǔ)小嬉戲，讓同學(xué)感受到英語(yǔ)的樂(lè)趣所在。對(duì)于三班級(jí)，不再只是了解英語(yǔ)的過(guò)程，而是把握本冊(cè)課本的重點(diǎn)單詞，句型，以及做題方法。由于是新教材，依據(jù)課標(biāo)要求，借住教參，光盤(pán)以及老師的共同備課，把握教材的重難點(diǎn)，能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本冊(cè)的重點(diǎn)單詞與句型。通過(guò)本冊(cè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際情景中學(xué)會(huì)用英語(yǔ)去表達(dá)自己的情感和感受。

現(xiàn)就結(jié)合本人的工作實(shí)踐，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的得與失：

在本學(xué)期里，自己又多了一些教學(xué)閱歷，通過(guò)兩次的公開(kāi)課，熟悉到自己的不足之處，同時(shí)也收獲了一些珍貴的閱歷。在英語(yǔ)課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)深厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，注意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，熟悉到同學(xué)是課堂的主體，讓同學(xué)多聽(tīng)，多說(shuō)，多做，多練，老師準(zhǔn)時(shí)的訂正同學(xué)的錯(cuò)誤。無(wú)論是哪個(gè)同學(xué)的表演欲都很強(qiáng)，都盼望他人看到自己的閃光之處。應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)多參加一些英語(yǔ)嬉戲，不僅復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)學(xué)問(wèn)，也調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，同時(shí)也增長(zhǎng)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念。在實(shí)際情景中進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)更簡(jiǎn)單去理解所學(xué)內(nèi)容，也簡(jiǎn)單記憶。這些是我今后需要努力的方向。在教學(xué)中通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)民主、公平、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的才智，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而樂(lè)觀歡樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去。有時(shí)候覺(jué)得感染力的作用很大，在低段教學(xué)這種感受很深，由于是一二班級(jí)，初次接觸英語(yǔ)這門(mén)課程，他們會(huì)布滿(mǎn)奇怪???，課堂氣氛會(huì)很活躍，同學(xué)的這種熱忱會(huì)感染到老師?，F(xiàn)在在夏季，天氣比較熱，很簡(jiǎn)單會(huì)覺(jué)得沒(méi)勁，這時(shí)候老師的心情會(huì)帶動(dòng)整個(gè)班的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在英語(yǔ)課堂上盡量使用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)組織教學(xué)。無(wú)論上課時(shí)師生相互打招呼問(wèn)候、道別，或是老師發(fā)號(hào)指令讓同學(xué)參加活動(dòng)等，都用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，盡可能讓同學(xué)多聽(tīng)多講英語(yǔ)，逐步養(yǎng)成英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，又能為同學(xué)制造良好的語(yǔ)言環(huán)境，增加了聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)

以上是我對(duì)這一學(xué)期的工作總結(jié)，我還存在著一些不足之處，上課多提問(wèn)，抓住差生的留意力，留意培育他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好；要求他們課后準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)差，并進(jìn)行檢查；努力培育他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法；對(duì)同學(xué)多溝通、多鼓舞、多關(guān)懷。創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)得到廣泛的實(shí)踐。要防止過(guò)分強(qiáng)調(diào)仿照、死記硬背，機(jī)械操作的教學(xué)傾向。仔細(xì)分析教材,分析同學(xué)，把握重點(diǎn)，樂(lè)觀教學(xué)。

學(xué)校分層教育【精選3篇】二

學(xué)校低班級(jí)寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)寫(xiě)字是學(xué)校階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，對(duì)學(xué)校生進(jìn)行寫(xiě)字教育，不僅僅是培育同學(xué)寫(xiě)得好字，更是對(duì)同學(xué)進(jìn)行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。熟悉到寫(xiě)字教學(xué)的重要性，在本學(xué)期我加大對(duì)同學(xué)寫(xiě)字工作的指導(dǎo)，下面我詳細(xì)談?wù)勂匠Ｊ侨绾巫龅摹?．激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)字愛(ài)好。

寫(xiě)字教學(xué)要激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)字愛(ài)好，同學(xué)有愛(ài)好，才能自覺(jué)練字；沒(méi)有愛(ài)好，就簡(jiǎn)單寫(xiě)得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來(lái)激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)字愛(ài)好，如向他們介紹我國(guó)書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書(shū)法展覽；做“筆畫(huà)組合嬉戲”、“聲音提示法”等?？磥?lái)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對(duì)寫(xiě)字教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，只有使寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)在愛(ài)好盎然、心情高漲中進(jìn)行，才能收到良好的教學(xué)效果。

2、培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

學(xué)校生寫(xiě)字姿態(tài)不正確，危害不小，影響寫(xiě)字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。我實(shí)行了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：向同學(xué)講明危姿態(tài)不正確的危害性，做到姿態(tài)不規(guī)范不動(dòng)筆；找緣由，進(jìn)行針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo)；尋求家長(zhǎng)的協(xié)作，做到要求全都；同桌相互監(jiān)督，隨時(shí)提示。從而有效地規(guī)范了同學(xué)的寫(xiě)字姿態(tài)、執(zhí)筆方法、疼惜寫(xiě)字用具和仔細(xì)寫(xiě)字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使同學(xué)普遍形成了較好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3．改進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)。

寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)寫(xiě)字、書(shū)法的愛(ài)好，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫(xiě)字技能。寫(xiě)字評(píng)價(jià)，特殊關(guān)注仔細(xì)書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好寫(xiě)字習(xí)慣的培育，留意同學(xué)對(duì)基本筆畫(huà)、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、干凈。而不是簡(jiǎn)潔的只看到他寫(xiě)出的字就下個(gè)結(jié)論。只要同學(xué)有進(jìn)步，哪怕微不足道，哪怕和其他同學(xué)比，還有很大的差距，哪怕只是姿態(tài)方面，我也會(huì)即使表?yè)P(yáng)，讓同學(xué)體會(huì)到自己的努力，自己有了收獲。4、要求嚴(yán)格貴在堅(jiān)持

許多老師會(huì)有同感，有些同學(xué)無(wú)論在什么狀況下，寫(xiě)字都很工整，而有些同學(xué)，只有在書(shū)面作業(yè)時(shí)，才會(huì)仔細(xì)，否則，寫(xiě)出的字像換了個(gè)人。我常常告知同學(xué)，要練一手好字，很重要，但覺(jué)不是一兩天的事，每一次寫(xiě)字，都要寫(xiě)出最棒的。只有這樣，才會(huì)不斷進(jìn)步，才會(huì)有收獲，沒(méi)有好的寫(xiě)字態(tài)度，是寫(xiě)不出美麗的字。在平常的寫(xiě)字訓(xùn)練中，我常在同學(xué)中來(lái)回巡察，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施，指導(dǎo)并關(guān)心其改正。另外，每次寫(xiě)字指導(dǎo)，我都要求同學(xué)認(rèn)真觀看每一筆畫(huà)在田子格中的位置，哪些筆畫(huà)要突出，哪些筆畫(huà)有變化，都要留意到。特殊是對(duì)于我們低班級(jí)的同學(xué)，只有仔細(xì)把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫(xiě)美觀、均勻。班里剛開(kāi)頭有幾個(gè)同學(xué)老是靠著田子格的下部分寫(xiě)，上部分空出許多，看起來(lái)很不協(xié)調(diào)。我常常對(duì)他們說(shuō)“要上留天，下留地”，嚴(yán)格督促他們，后來(lái)這種狀況有了好轉(zhuǎn)。5、常常舉辦各種寫(xiě)字活動(dòng)

我在班上樹(shù)立寫(xiě)字標(biāo)兵，表彰寫(xiě)字能手，定期進(jìn)行作業(yè)展覽，請(qǐng)\"能手\"介紹閱歷。另外，開(kāi)學(xué)初，我鼓舞同學(xué)，要比一比誰(shuí)作業(yè)本上的笑臉多，誰(shuí)學(xué)期結(jié)束就是班上的寫(xiě)字能手，誰(shuí)進(jìn)步大，就能評(píng)上進(jìn)步獎(jiǎng)。為了更好的激勵(lì)同學(xué)，看到自己的進(jìn)步，我讓孩子們每周五寫(xiě)一張字，給他們打出等級(jí)，并個(gè)人對(duì)上一周的字進(jìn)行比較，熟悉到自己的收獲。從第一張到最終一張，孩子們真真實(shí)切看到了自己在成長(zhǎng)，在進(jìn)步，體會(huì)到了汗水沒(méi)有白流，體驗(yàn)到了寫(xiě)字的樂(lè)趣。

學(xué)校分層教育【精選3篇】三

低班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

低班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

低班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)華雨時(shí)間如水，歲月如歌，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期只剩下期末考試了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在學(xué)校同事的支持下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的低班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作?；仡櫼粚W(xué)期的工作，雖然取得了肯定的成果，但缺點(diǎn)和不足更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備課上課，仔細(xì)輔導(dǎo)同學(xué)，仔細(xì)批改作業(yè)。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，虛心向同組英語(yǔ)老師學(xué)習(xí)。樂(lè)觀參與教研組組織的教研活動(dòng)。仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)愛(ài)好，努力做到因材施教，教學(xué)方法力求受到同學(xué)的寵愛(ài)，能夠和同學(xué)樂(lè)觀的融合在一起，教學(xué)任務(wù)順當(dāng)完成，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果比較抱負(fù)。利用課余時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，急躁講解，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。同學(xué)作業(yè)準(zhǔn)時(shí)批改，認(rèn)真批改，對(duì)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不好的同學(xué)進(jìn)行教育，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。

二、今后努力方向。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，采納多種教學(xué)手段吸引同學(xué)的留意，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛(ài)好。注意對(duì)同學(xué)力量的培育，多同組內(nèi)老師溝通學(xué)習(xí)閱歷。

2、在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的聽(tīng)說(shuō)讀訓(xùn)練。抓住教材的特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，切中難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，進(jìn)行多方位、多層次的聽(tīng)說(shuō)讀訓(xùn)練。促進(jìn)低班級(jí)同學(xué)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)力量總之，本人始

終用自己的心去教導(dǎo)同學(xué)，用自己的情去培育同學(xué)。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以同學(xué)為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，實(shí)行有效復(fù)習(xí)，讓同學(xué)堅(jiān)固把握所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)。不過(guò)在取得成果的同時(shí)，也消失了教學(xué)上的很多不足。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，努力使同學(xué)的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

附送：

低班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿

低班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿

低班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿：見(jiàn)微知著異彩紛呈

冬語(yǔ)悠悠，心愿濃濃，深情問(wèn)候，綿綿祝愿，敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

新年好！今日我發(fā)言的題目是：見(jiàn)微知著異彩紛呈。

文章的靈感來(lái)自寒假看的一部關(guān)于日本中同學(xué)的電視劇，劇中有一幕給我留下了深刻的印象：

圣誕節(jié)到了，一個(gè)同學(xué)由于父親工作調(diào)動(dòng)的關(guān)系要轉(zhuǎn)學(xué)，很多老師都送了禮物，一條親自織的圍巾，一雙筷子等，在我們看來(lái)這都是特別小的甚至是微不足道的，可它們卻表達(dá)了濃濃的情意，送圍巾的老師說(shuō)：

\"無(wú)論你走到哪里，都盼望你能用自己的實(shí)際行動(dòng)暖和他人贏得他人對(duì)你的關(guān)懷。\"\"看到老師送你的筷子請(qǐng)肯定要記得吃好穿暖，記得健康聽(tīng)英語(yǔ)是對(duì)口頭信息的接受、汲取和理解，是一種有目的的交際行為。低班級(jí)的同學(xué)有著活潑好動(dòng)、仿照力量強(qiáng)、愛(ài)表現(xiàn)等心理特點(diǎn)，仔細(xì)地聽(tīng)完課堂的四非常鐘，對(duì)他們來(lái)說(shuō)可是不小的挑戰(zhàn)。不過(guò)想要吵鬧的教室立刻寧?kù)o，許多老師肯定跟我一樣信任食物的嘉獎(jiǎng)和卡通的魅力是最大吧！MayIcomein?大家不生疏吧！開(kāi)學(xué)初我就會(huì)給同學(xué)滲透上課與下課、英語(yǔ)課與其他課的不同，簡(jiǎn)潔的一句話(huà)讓同學(xué)既能尊師有禮又能培育同學(xué)用英語(yǔ)的習(xí)慣；我也會(huì)找一些跟教學(xué)有關(guān)的卡通如gogo、迪士尼等，指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)的傾聽(tīng)原聲，回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，例如，在教學(xué)歌謠littlecatandlittlerat前，我給同學(xué)看disney中動(dòng)物的片段，同學(xué)不僅很快就把握了cat和rat的讀音，還學(xué)會(huì)了很多其它動(dòng)物的單詞，有的甚至還學(xué)會(huì)了怎樣表達(dá)動(dòng)物的只數(shù)，這也為下一步的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。除此之外，從孩子們愛(ài)玩愛(ài)表現(xiàn)的特征動(dòng)身，我實(shí)行嬉戲的方式用歡快的氛圍來(lái)感染孩子們培育他們傾聽(tīng)的習(xí)慣。\"我來(lái)爭(zhēng)其次，細(xì)化課堂、優(yōu)化教學(xué)，培育同學(xué)良好的說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。有資料顯示，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只有10%的學(xué)問(wèn)是從讀中學(xué)到的，20%的學(xué)問(wèn)是從聽(tīng)中學(xué)到的，30%的學(xué)問(wèn)是通過(guò)看學(xué)到的，而70%的學(xué)問(wèn)是從讀、看和說(shuō)的協(xié)同中學(xué)到的，90%的學(xué)問(wèn)是通過(guò)一邊做肢體動(dòng)作一邊說(shuō)學(xué)到的。（turtledove,1993）在同學(xué)慢慢養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)的習(xí)慣的前提下，我們可以充分營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，活用教材、優(yōu)化課堂、加強(qiáng)示范、擅長(zhǎng)鼓舞，培育同學(xué)樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)用英語(yǔ)的習(xí)慣。

一、二班級(jí)的英語(yǔ)以歌曲、歌謠為主，學(xué)校生又有著聽(tīng)覺(jué)敏銳，擅長(zhǎng)仿照，對(duì)節(jié)奏、音調(diào)、韻律、節(jié)拍的感受力強(qiáng)的心理特點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們可以利用課內(nèi)外的音樂(lè)資源，如教學(xué)光盤(pán)、課件、簡(jiǎn)筆畫(huà)等，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，增加其記憶力，提高情感與認(rèn)知水平以及音樂(lè)智能。但是低班級(jí)同學(xué)年紀(jì)小，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中簡(jiǎn)單受母語(yǔ)的影響，而且學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性，對(duì)學(xué)問(wèn)的遺忘率很高，因此在教授新學(xué)問(wèn)的時(shí)候情景的設(shè)計(jì)和老師的示范這兩個(gè)細(xì)節(jié)顯得尤其重要。在教授friends伴侶這一課中，我設(shè)計(jì)了交伴侶這一活動(dòng)，先由hello交伴侶的故事引出伴侶的話(huà)題，再由師生對(duì)話(huà)進(jìn)行示范，let’sbefriends.Ok.接著請(qǐng)生生示范，并且以交伴侶為話(huà)題從小組到大組再到班級(jí)的范圍進(jìn)行操練，最終拓展到讓同學(xué)在新學(xué)期里找伴侶交伴侶這一活動(dòng)中連續(xù)去鞏固，同學(xué)在這一課堂中不僅學(xué)會(huì)了所學(xué)學(xué)問(wèn)，還熟悉了很多新伴侶，樹(shù)立了學(xué)習(xí)的信念，更體會(huì)到了說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)趣。除此之外，擅長(zhǎng)總結(jié)和歸納教學(xué)內(nèi)容觸類(lèi)旁通、活用教材也能關(guān)心同學(xué)習(xí)得良好的說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。如系列的語(yǔ)言教學(xué)動(dòng)物、文具、職業(yè)或者是各種節(jié)日以及教授與節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，簡(jiǎn)

單舉例如母親節(jié)，與母親節(jié)有關(guān)的話(huà)題有family、家庭成員的單詞、節(jié)日問(wèn)候語(yǔ)、親情教育、中西方文化在取名字方面的差異、甚至還可以延長(zhǎng)到更多的有家庭聚會(huì)的西方節(jié)日等。

總之，老師在擅長(zhǎng)總結(jié)擅長(zhǎng)歸納的同時(shí)，要把握同學(xué)的心理、擅長(zhǎng)挖掘同學(xué)的潛能、抓住孩子想說(shuō)的意愿，設(shè)計(jì)不同的語(yǔ)言場(chǎng)景和符合同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際的語(yǔ)言或?qū)υ?huà)，充分發(fā)揮老師這一引導(dǎo)角色，指導(dǎo)同學(xué)小組互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、學(xué)以致用，讓同學(xué)在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)收獲自信和勝利的喜悅。這就是我想說(shuō)的探究精神。在實(shí)際的操作過(guò)程中我依據(jù)在平常課堂中記錄的同學(xué)的表現(xiàn)以及英語(yǔ)早晚讀的一對(duì)一的讀書(shū)檢查狀況，給同學(xué)分組，在教學(xué)活動(dòng)中我通過(guò)爭(zhēng)當(dāng)小組長(zhǎng)和評(píng)比優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)鼓舞他們發(fā)揮各自的特長(zhǎng)、展現(xiàn)自我、互幫互助、共同進(jìn)步。這樣既能使組內(nèi)同學(xué)親密合作、保持和諧的伙伴關(guān)系，同時(shí)又能使小組之間或小組成員之間保持肯定的競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)態(tài)，教學(xué)活動(dòng)可以設(shè)計(jì)一些通過(guò)合作才能完成的任務(wù)如：

故事表演、歌謠表演、K歌之王、歡樂(lè)傳真等，詳細(xì)教學(xué)案例如新起點(diǎn)神的嘉獎(jiǎng)也不容忽視，對(duì)表現(xiàn)棒的同學(xué)說(shuō)一句\"Good!\"、\"Youaregreat!\"、一次真摯的掌聲、一個(gè)賞的眼神……對(duì)表現(xiàn)欠佳的孩子說(shuō)聲\"Comeon!\"拍拍肩膀等這些簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、小小的舉動(dòng)同樣能激起同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱，記得作為老師的您的確定、美的語(yǔ)言或是甜蜜的微笑，能讓同學(xué)