電動機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路安裝調(diào)試教案

電氣掌握技術(shù)〔工程課程〕教案教者 課題 反轉(zhuǎn)掌握線路安裝調(diào)試

課型 理論實(shí)踐一體化課型班級 課時(shí) 地點(diǎn)技能與學(xué)問：異步電動機(jī)正反轉(zhuǎn)掌握線路的工作過程；會將電動機(jī)正反轉(zhuǎn)掌握電氣原理圖畫成安裝接線圖，會選用線路所用的電器，正確安裝電器、布線聯(lián)線和套編碼管，會學(xué)習(xí)用萬用表簡潔檢測，調(diào)試通車。過程與方法：目標(biāo) 機(jī)正反轉(zhuǎn)掌握電路的分析、安裝和調(diào)試的的過程，嘗試提出問題、生疏問題、分析問題和解決問題的學(xué)習(xí)過程，培育相互溝通和相互合作的力量。職業(yè)道德與情感態(tài)度：動機(jī)，并能逐步樹立標(biāo)準(zhǔn)操作、產(chǎn)品質(zhì)量和安全的意識。教學(xué) 正反轉(zhuǎn)掌握線路的安裝與調(diào)試重點(diǎn)教學(xué) 裝的標(biāo)準(zhǔn)布線接線、通電前的檢查方法以及故障推斷。難點(diǎn)爭論理論實(shí)踐一體化教學(xué)內(nèi)容的整合和教學(xué)模式的爭論。重點(diǎn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容與過程 設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)師提問：調(diào)試已安裝的三相異步電動機(jī)單向自鎖掌握復(fù)習(xí)與 電動機(jī)即停轉(zhuǎn)，則可能的故障是什么？學(xué)生答復(fù)。導(dǎo)入 2．師講評上一個(gè)工程教學(xué)中的問題。課題 3．導(dǎo)入：生產(chǎn)機(jī)械往往需要來回運(yùn)動，這就需要電動機(jī)一、接觸器互鎖正反轉(zhuǎn)掌握線路的工作分析主電路的分析學(xué)生答復(fù)：調(diào)換其中兩根相線。學(xué)生閱讀主電路圖，答復(fù)以下問題2。掌握電路的分析線路〔1〕閱讀接觸器互鎖正反轉(zhuǎn)掌握線路掌握電路圖，并回工作3：KM1、KM2兩只接觸器假設(shè)同時(shí)吸合，會造成什原理么后果？該線路是怎樣避開這一后果的？分析學(xué)生閱讀掌握電路圖并思考和談?wù)?。路”的概念。樣?shí)施電動機(jī)的正轉(zhuǎn)掌握的？學(xué)生分析電動機(jī)正轉(zhuǎn)掌握的過程。反轉(zhuǎn)的工作過程。學(xué)生答復(fù)以下問題，并分析電動機(jī)反轉(zhuǎn)掌握的過程。實(shí)施？準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展引導(dǎo)和點(diǎn)評。問題爭論：假設(shè)在安裝時(shí)不慎將KM1的自鎖觸點(diǎn)誤接為KM1的常閉觸點(diǎn)，則按正轉(zhuǎn)起動按鈕，會消滅何現(xiàn)象？假設(shè)掌握電路中的將KM1的互鎖觸點(diǎn)誤接為KM2學(xué)生分組爭論，師參與學(xué)生的爭論，并點(diǎn)評。

接觸器互鎖正反轉(zhuǎn)掌握線路的工作原理分析這一教學(xué)以往單純教師講授分析中的關(guān)鍵學(xué)問點(diǎn)設(shè)計(jì)成多個(gè)問境起著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)師在學(xué)生解決這些當(dāng)學(xué)生發(fā)生學(xué)習(xí)困學(xué)生閱讀教材或加以適當(dāng)?shù)奶崾?。爭論加深對掌握電可以?zhǔn)時(shí)了解學(xué)生教學(xué)節(jié)奏的快慢。二、接觸器互鎖正反轉(zhuǎn)掌握線路的安裝二、接觸器互鎖正反轉(zhuǎn)掌握線路的安裝們的質(zhì)量。將電路圖承受電路編號法，即對電路中的各個(gè)接點(diǎn)用數(shù)字或字母編號。并畫成位置布置和接線圖。電路 3．在掌握板上按位置布置圖安裝全部的電器元件〔注：安裝是在原〕〔注：是否再增加套編碼管。依據(jù)電路圖觀察掌握板的布線是否正確。三、接觸器互鎖正反轉(zhuǎn)掌握線路的檢查與試車主電路的檢查各相間是否短路。〔熔斷器上擋線座〕與出線〔端子排，當(dāng)手動按下接觸器可動局部〔使接觸器的動觸點(diǎn)閉合〕時(shí)，線路是否導(dǎo)通。掌握電路的檢查SB1、SB2、SB3：掌握電路的熔斷器上的接線座相連，此時(shí)電阻檔讀數(shù)為；按住正轉(zhuǎn)按鈕SB2〔不要釋放，電阻檔讀數(shù)SB1、SB2，電阻檔讀數(shù)又為。萬用表的電阻檔和兩表筆棒的連接同上，按住反轉(zhuǎn)按鈕SB〔不要釋放，電阻檔讀數(shù)為 ；再按下SB，阻檔讀數(shù)為 ；最終釋放SB1、SB3，電阻檔讀數(shù)又電路檢測為 。同學(xué)之間相互溝通檢測結(jié)果，如覺察不同想想是哪個(gè)錯(cuò)了，為什么？檢測接觸器KM1的關(guān)心觸點(diǎn)：萬用表的電阻檔和兩表筆棒的連接同上，按住反轉(zhuǎn)按鈕SB〔不要釋放，電阻檔讀數(shù)為 ；手動按下接觸KM1的可動局部一半時(shí)〔可以觀看到常閉觸點(diǎn)已斷開，但常開觸點(diǎn)未閉合電阻檔讀數(shù)為 最終全部按下接觸器KM1的可動局部，電阻檔讀數(shù)又為 。〔想一想：為什么會消滅這種現(xiàn)象？〕檢測接觸器KM2的關(guān)心觸點(diǎn)：出檢測過程。試車電動機(jī)，通電試車。自評與互評：通電試車正常的，依據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)，自己評分。與相鄰的同學(xué)進(jìn)展溝通，相互評分。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從操作過程看是為了培育學(xué)生的檢測性技能的進(jìn)展。從修理電工的職級的操作性技能高級的才智性技能高級主要是智慧性技學(xué)生才智性技能在職業(yè)資格力量上的可持