幼兒園科學探究活動中教師指導策略的研究

《幼兒園科學探究活動中教師指導策略的研究》課題研究階段計劃（2018.9——2019.1）陳麗麗一、指導思想：課題組成員將積極貫徹《指南》與《綱要》精神，繼續(xù)以區(qū)教科研計劃為指導思想，以園工作計劃為抓手，深入研究、探索幼兒園科學探究活動中教師指導策略的研究，讓幼兒在科學探究活動中獲得發(fā)展，以此促進教師教育智慧的提煉。二、工作目標：1．繼續(xù)圍繞本課題探索、總結適合各年齡段幼兒探究、合作、交流能力發(fā)展的科學活動內(nèi)容、指導方法與評價體系。制定本學年的研究計劃、撰寫研究成果報告。2．關注研究目標、細化研究過程、積累研究資料，引導教師主動反思、勤于動筆，形成反思案例集。三、上學期研究階段成果與反思：在課題研究的基礎上，我們更明確了科學活動的總目標，是通過活動讓幼兒對周圍的事物感興趣，有好奇心和求知欲，能運用語言表達，交流探索的過程和結果。通過科學活動中教師指導策略的研究我們的反思如下：1、思考如何給孩子提供探究所需的各類資源物質(zhì)資源：各種操作與探究材料等信息資源：各種圖文資料、多媒體資料等人力資源：凡潛在的能為幼兒探究活動提供咨詢與建議的人員均屬人力資源，教師在活動中應敏感的意識到幼兒從事各個主題的探究可能需要哪些種類的資源，其中有哪些資源是現(xiàn)有的，又有哪些資源是需要開發(fā)的，因為幼兒的科學活動中幼兒的主要活動形式多樣：如實地參觀、實驗、觀察、制作、訪問、表演等，教師應根據(jù)預設計劃，結合幼兒分組探究的主體興致，發(fā)動幼兒、家長、同事一起收集。2、如何更進一步提高材料的利用率，讓材料引發(fā)孩子的好奇心和探究欲，在觀察幼兒使用材料過程中對于那些幼兒運用的少的或不用的應及時作出調(diào)整。3、在使用上要引導孩子主動探索，引發(fā)孩子去想，提出的問題既考慮孩子的已有經(jīng)驗又易于引發(fā)孩子探究與思考，同時激發(fā)鼓勵孩子如何運用材料豐富游戲情節(jié)，將科學知識盡可能融入游戲活動中。4、如何適時點撥。適當點撥是指教師對幼兒學習方法的指導，幼兒只有掌握了一定的學習方法，具備一定的學習能力，才能積極主動地實施科學探究。如《吹泡泡》一課，幼兒用各種材料做實驗時，老師在旁做巡視指導，引導幼兒發(fā)現(xiàn)秘密，并且讓幼兒交流、討論、表述結果，從而發(fā)展了幼兒的觀察能力、思維能力，還有讓幼兒操作前一定要把操作要求明確，但語言提示要求簡潔明了，把要求和方法交代清楚，讓幼兒很快完成任務。5、操作材料的數(shù)量要充分，保證每個幼兒都有充分的操作機會。并采用多種途徑和方法制作材料，并在活動中反復使用。四、本學期主要研究重點1．本學期研究重點關注：（1）科學活動材料投放有效性的研究主要研究在科學活動中如何根據(jù)活動的內(nèi)容和每個幼兒不同的個性提供各種不同的操作材料，讓每個幼兒積極愉快的投入活動，從而提高多種能力。（2）科學活動中記錄有效性的研究。主要研究科學教學活動中教師如何指導幼兒的發(fā)現(xiàn)、操作的過程和結果等信息用圖表、繪畫或跟蹤符號記錄下來，幫助幼兒對實際操作結果進行分析、整理、歸納，使孩子們的認識趨向客觀、準確并在積累感性經(jīng)驗的基礎上形成尊重科學、尊重證據(jù)的科學態(tài)度。2．圍繞研究重點繼續(xù)加強教師的理論學習，將自學與集體理論學習相結合，樹立正確的教育觀，尊重幼兒；鼓勵教師根據(jù)自身特點努力尋找適合自己的學習內(nèi)容，從學習中了解最新研究動態(tài)，汲取其中有價值的東西，為課題研究提供信息。3.結合幼兒的興趣點及已有的科學經(jīng)驗，精心設計和收集各類探究活動，延伸并滲透于各年齡段的主題活動中。教師結合研究視角注重對幼兒的觀察記錄，提高解讀幼兒在探究活動中各種行為的能力。4．開展豐富的課題組活動，提高教師的課題研究能力。關注在實踐中探討，在交流中分享、在互助中反思、改進，不斷提高教師的課題研究和實踐的能力。5．注重反思能力的提升。鼓勵教師在研究過程中注意積累自己的心得體會與經(jīng)驗，善于反思，勤寫教育筆記，積極撰寫經(jīng)驗論文，不斷提高課題研究水平。本學年，課題組教師要認真完成每次活動的觀察記錄，積極參與研究課活動。要求課題組成員及時將每月的課題資料上傳到共享群，加強組內(nèi)成員及園內(nèi)的互動與交流。五、主要工作安排九月份：1．召開課題組工作例會。2．課題組教師學習相關的理論學習材料，記錄學習小結。3．根據(jù)大、中、小班幼兒的特點、興趣，實施課題方案4．教師科學發(fā)現(xiàn)室指導操作培訓十月份：1．召開課題組工作例會。2．課題組成員研究過程中問題探討與交流3．課題組成員課堂觀摩活動。4．撰寫課題研究成果結題報告。十一月份：1．召開課題組工作例會，擬訂課題階段性研究計劃，明確研究重點2．課題組教師學習相關的理論學習材料，記錄學習小結。3．以班級為單位開展小型多樣的親子科技制作活動。4．課題組成員課堂觀摩活動。5.研討活動：科學探究活動中，教師如何利用評價提升幼兒能力。6.積極收集材料加以提煉與總結，完成結題報告，參加區(qū)課題結題評估。十二月份：1．召開課題組工作例會。2．課題組教師學習相關的理論學習材料，記錄學習小結。3．各成員撰寫相關的觀察記錄。4．課題組成員課堂觀摩