楊柳青音樂教案

楊柳青音樂教案作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的楊柳青音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。楊柳青音樂教案1教學內容：學唱《楊柳青》教學過程：一、組織教學：聽曲入室，師生問候。二、新課表演《楊柳青》1．民歌往往用當地的地方語言來演唱更為親切動聽，因為民歌就是當地人民的口頭音樂創(chuàng)作?！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民間小調，它里面的襯詞就是當地的`地方方言。歌曲表達了江蘇人民對家鄉(xiāng)的熱愛。2．欣賞《楊柳青》的演唱設問：我們班上是否有江蘇人。你聽到過這首民歌嗎?你能哼唱嗎?3．輕輕地跟著錄音哼唱一次先把詞單獨練習念幾遍，然后再跟錄音哼唱4．學唱曲調：(1)可以分句學唱，但要注意樂句的完整性(2)設問：曲調由哪幾個音構成(?(3)第二樂句、第三樂句的附點八分音符要唱好(4)完整地、歡快地唱全曲5．學唱歌詞：(1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢(2)把歌詞填入曲調后歌唱，注意情緒與速度(3)如班上有江蘇的學生，請他教大家方言，然后用方言演唱6．表演歌曲：(1)在“”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質的打擊樂器打擊三下(2)選擇打擊樂器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏7．小結：江蘇風格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。楊柳青音樂教案2教學內容音樂活動《楊柳青》教學目標1、引導幼兒感受樂曲旋律，熟悉掌握樂曲的節(jié)奏特點。2、引導幼兒聽辨不同的節(jié)奏型，并用拍手動作表示。3、學習看指揮演奏打擊樂器，初步培養(yǎng)幼兒與同伴互相配合的習慣及愛護樂器的習慣。教學準備節(jié)奏譜；春景圖；樂曲錄音；樂器。教學重點與難點看指揮進行樂器演奏。教學方法與手段練習鞏固法；樂器輔助教學?；顒舆^程：一、開始部分。1、彈奏《拍手點頭組合》音樂。2、彈奏歌曲《好朋友》。要求幼兒聽辨前奏、間奏，并在間奏處表演相應動作。聽音樂做拍手點頭的律動。復習學過的歌曲，并練習間奏處拍手。通過復習，鞏固學習過的幾種節(jié)奏，并能用動作來表現節(jié)奏。二、引出音樂所表現的畫面內容。1、介紹樂曲的主題。出示春景圖，“我們來聽一首新歌，名字叫《楊柳青》?！?、講解畫面內容：春天，柳枝、燕子、鴨子、魚。欣賞、感受樂曲表現的畫面。用春天的美景及畫面來引導幼兒感受樂曲所表現的畫面。三、感受學習樂曲的節(jié)奏。1、組織幼兒熟悉掌握樂曲的節(jié)奏特點。2、出示節(jié)奏譜，帶領幼兒學習幾種節(jié)奏型。（1）X-|X-|；（2）XX|XX|；（3）XX|XXX|。3、引導幼兒完整地合著音樂拍出各種節(jié)奏型。跟著音樂拍手打節(jié)奏?？垂?jié)奏譜，進行各種節(jié)奏型的練習。引導幼兒感受、熟悉音樂的.旋律與節(jié)奏。聽辨不同的節(jié)奏型。四、樂器演奏。1、分組看指揮空手練習（放慢速度）。2、分樂器進行練習。3、放慢速度，指揮幼兒齊奏。4、指揮幼兒完整演奏樂器。（提醒幼兒注意教師改變指揮方案，并控制音量認真地演奏。）邊看指揮邊合著音樂模仿各種打擊樂器的動作進行演奏。拿起樂器分組看指揮進行練習注意看老師的指揮。學習看指揮演奏打擊樂器，初步培養(yǎng)幼兒與同伴互相配合的習慣。楊柳青音樂教案3活動目標：1、引導幼兒聽辯不同的節(jié)奏型，并用拍手動作表示。2、培養(yǎng)幼兒看指揮演奏打擊樂的能力，并在齊奏或合奏中保持自己的演奏速度。3、繼續(xù)組織幼兒按已有規(guī)則使用樂器，養(yǎng)成愛護樂器的態(tài)度和習慣?；顒訙蕚洌?、教師熟悉所要彈奏的樂曲，并按樂譜中的節(jié)奏型，配置伴奏的和旋節(jié)奏。2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等樂器?；顒舆^程：一一、聽音樂，按節(jié)奏拍手。1、了解樂曲名稱《楊柳青》。2、幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏拍手，熟悉曲調。聽辯不同的節(jié)奏型。3、引3、指導幼兒聽辯各小節(jié)的伴奏節(jié)奏型并合著音樂拍出來。二、練習。1、放慢速度，教師用拍手動作指揮幼兒齊奏。2、放慢速度，幼兒邊看指揮邊合著音樂做自己現有樂器的`模仿動作。3、教師用指揮動作，指揮幼兒進行分聲部練習，幼兒根據教師的指揮隨音樂做現有樂器的模仿動作。三、樂器演奏。1、組織幼兒較快地拿起樂器，保持正確的姿勢，準備演奏。2、放慢速度，指揮幼兒演奏樂器。3、提醒幼兒注意教師改變指揮方案，并輕聲地認真演奏。楊柳青音樂教案4活動目標：能聽辨出不同的節(jié)奏型X—X—XXXXXXX，探索用樂器表現不同的節(jié)奏。能看指揮合作演奏，懂得在合奏或齊奏中與同伴保持一致的演奏速度?；顒訙蕚洌骸蹲现裾{》音樂磁帶；鈴鼓、碰鈴、三角鐵等樂器；三種不同節(jié)奏的圖卡?；顒舆^程：為幼兒創(chuàng)設主題意境"春天來了，花草樹木都變綠了，楊柳樹都發(fā)芽了……"并欣賞樂曲《紫竹調》，引導幼兒并說出自己的感受。引導幼兒隨音樂進行表演，體驗樂曲的旋律及節(jié)奏。出示三種不同的節(jié)奏卡片，引導幼兒創(chuàng)造性的運用各種動作表現節(jié)奏。鼓勵幼兒選擇自己喜歡的樂器和自己喜歡的節(jié)奏，隨音樂進行演奏。引導幼兒在熟悉節(jié)奏的基礎上，討論配器方案。（1）引導幼兒討論三種不同的.節(jié)奏用什么樣的樂器來表現？（2）按照討論方案幼兒分組配合演奏。（3）教師根據幼兒的表現進行指導，注意提醒幼兒節(jié)奏的準確和與他人的配合。采用不同的形式進行演奏，體驗合作演奏的快樂，如：齊奏、輪奏、伴奏表演等?；顒釉u價：小朋友們的表現很好，基本能夠掌握節(jié)奏樂，可是仍然有幾個小朋友還沒有掌握，回家后要好好練習。楊柳青音樂教案5教學目標：1、通過學習江蘇民歌《楊柳青》，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格；2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來演唱；3、講授揚州相關文化，使學生增加對民歌的認識，并喜愛民族文化。教學重點與難點：重點：感受民歌獨有的地方風味；難點：嘗試用揚州方言演唱歌曲。教材分析：《楊柳青》是江蘇揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一，曲調為五聲宮調式，全歌活潑風趣。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴充樂句的重要手段。教唱時，要讓學生聽幾首揚州地區(qū)的民歌，使學生初步感受揚州民歌風格特點。歌曲可用領唱與齊唱或女聲表演唱的形式演唱。教學過程：準備：出示相關圖片，播放課前音樂揚州民歌《拔根蘆柴花》一、談話導入1、古詩師：同學們，伴隨著美妙的江蘇揚州民歌《拔根蘆柴花》，我們的音樂課開始了，提起江蘇揚州我不禁想起一句詩故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。師：有好多詩人曾經在作品中寫到揚州美景，比如杜牧曾經寫過這樣一首詩：青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？2、風光師：揚州確實有著令人神往的美景！揚州美景算得上是江南美景的代表，讓我們隨著美妙的音樂，去游覽江南水鄉(xiāng)的美景吧。（播放《楊柳青》的音樂，出示江南風光圖，讓學生欣賞畫面。）二、學習新歌：1、感受歌曲師：今天，我們不僅能欣賞到美麗的景色，還能聽到好聽的民歌呢。你知道民歌是怎么產的的嗎？（出示民歌簡介）下面我們就來聽一首江蘇揚州的民歌《楊柳青》。（1）初聽：這首歌給你一種什么感覺？（輕松，活潑）（2）再聽：這首歌唱的什么？歌曲的名字與內容的關系？勞動人民下田干活的情景，你覺得幾拍子比較合適？（了解歌詞內容，歌名與內容的關系，體會幾拍子的）（3）再聽：從歌詞上看它更是與眾不同，你發(fā)現了嗎？（了解襯詞的作用）師：那么多襯詞又不表達什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽老師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用）襯詞雖然不表達具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了?！稐盍唷肥墙K揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因為有了這些襯詞，所以更顯得活潑風趣。3、學唱歌譜師：剛才我們都知道了這首歌曲是2拍子的，它的強弱規(guī)律是怎樣的？（強弱）演唱時可要注意了。（老師范唱一句）下面，請同學們跟著老師的琴聲，輕輕地唱譜。難唱的'地方重點處理。4、輕聲讀歌詞，重點讀清襯詞，注意附點音符的節(jié)奏。5、跟琴聲填歌詞唱。（邊唱邊找什么地方感覺比較難唱）6、難點解決引導學生練習，并滲透樂理知識，結合用讀歌詞的方法解決附點節(jié)奏難點再唱一遍歌詞（唱出活潑與詼諧的感覺來）注意歌曲的強弱感覺、襯詞的表達等。二、情感處理1、我想問一下大家，歌曲中令你情緒高漲的地方在哪里？生：那一大段襯詞。師：這些襯詞雖然不表達意思，卻表現了當地人民在唱這首歌時的心情2、都說揚州山美水美人美，而歌聲更是水靈靈的美，那你覺得怎樣才能唱出那種水靈靈的聲音呢？（老師講解高位置演唱的技巧與方法，結合歌詞練習）3、導學生選擇不同的演唱形式進行鞏固：獨唱，領唱，加樂器（口風琴）伴奏唱。三、感受方言1、師：同學們唱得真不錯！《楊柳青》是一首揚州民歌，揚州人也有自己的方言，這首歌曲如果用方言來演唱的話一定會更加有趣的。你想不想聽聽？(播放一首用正宗的揚州方言演唱的《楊柳青》)你能聽懂它唱的什么嗎？揚州方言前鼻音較多，發(fā)音的位置相對靠前，沒有“ZH、CH、SH”，都變成“Z、C、S”了。我們一起學一學？（教學生學用揚州方言演唱）2、你覺得民歌是怎樣產生的？（）不錯！民歌產生于民間，在民間的各種風俗活動中，由口頭創(chuàng)作又經過口頭廣泛流傳，在流傳的過程中不斷地被加工進行再創(chuàng)作，使之更加完美。正因為這樣，許多民歌都是用當地的方言來演唱的。我們再來體會一下用揚州方言唱唱這首歌，好嗎？用方言唱歌確實很有味道，但很多方言演唱的歌曲都很難聽懂，所以我們還是主張說普通話，這樣大家都能聽懂，現在我們再用我們的母語來聲情并茂的演唱這首《楊柳青》吧！四、小結：同學們唱得真好！今天我們不僅學會了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識。都知道了什么？其實揚州還有很多吸引人的地方，比如揚州八怪，那可是揚州一大特點，揚州還有著名的小吃，可吸引人了，想起來就嘴饞。今天我們的音樂課馬上就要結束了，你們一定還想繼續(xù)去了解揚州、了解揚州的民歌，這里我給你們提供個網址，相信一定會讓你有所收獲的！下面，讓我們再次合作《楊柳青》。楊柳青音樂教案6教材分析：《楊柳青》是江蘇揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一，曲調為五聲宮調式，全歌活潑風趣。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴充樂句的重要手段。教唱時，要讓學生聽幾首揚州地區(qū)的民歌，使學生初步感受揚州民歌風格特點。歌曲可用領唱與齊唱或女聲表演唱的形式演唱。教學目標：1、通過學習江蘇民歌《楊柳青》，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格；2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來演唱；3、講授揚州相關文化，使學生增加對民歌的認識，并喜愛民族文化。教學重點與難點：重點：感受民歌獨有的地方風味；難點：嘗試用揚州方言演唱歌曲。教學準備：出示相關圖片，播放課前音樂揚州民歌《拔根蘆柴花》教學過程：一、情境導入1、古詩師：同學們，伴隨著美妙的江蘇揚州音樂《拔根蘆柴花》，我們的音樂課開始了，提起江蘇揚州我不禁想起一句詩故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。師：有好多詩人曾經在作品中寫到揚州美景，比如杜牧曾經寫過這樣一首詩：青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？2、風光師：揚州確實有著令人神往的美景！讓我們隨著美妙的音樂，去游覽揚州的美景吧。（播放《楊柳青》的音樂，出示揚州風光圖，讓學生欣賞畫面。）二、寓教于樂1、感受歌曲師：揚州不但山美水美，揚州的民歌更美呢。今天，我們就來聽一首江蘇揚州的民歌《楊柳青》。（1）初聽：這首歌給你一種什么感覺？（輕松，活潑）（2）再聽：這首歌唱的什么？歌曲的名字與內容的關系？勞動人民下田干活的情景，你覺得幾拍子比較合適？（了解歌詞內容，歌名與內容的關系，體會幾拍子的）（3）再聽：從歌詞上看它更是與眾不同，你發(fā)現了嗎？（了解襯詞的作用）師：那么多襯詞又不表達什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽老師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用）襯詞雖然不表達具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的.作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了?！稐盍唷肥墙K揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因為有了這些襯詞，所以更顯得活潑風趣。3、學唱歌譜師：剛才我們都知道了這首歌曲是2拍子的，它的強弱規(guī)律是怎樣的？（強弱）演唱時可要注意了。（老師范唱一句）下面，請同學們跟著老師的琴聲，輕輕地唱譜。難唱的地方重點處理。4、輕聲讀歌詞，重點讀清襯詞，注意附點音符的節(jié)奏。5、跟琴聲填歌詞唱。（邊唱邊找什么地方感覺比較難唱）6、難點解決引導學生練習，并滲透樂理知識，結合用讀歌詞的方法解決附點節(jié)奏難點再唱一遍歌詞（唱出活潑與詼諧的感覺來）注意歌曲的強弱感覺、襯詞的表達等。三、創(chuàng)造表現1、我想問一下大家，歌曲中令你情緒高漲的地方在哪里？生：那一大段襯詞。師：這些襯詞雖然不表達意思，卻表現了當地人民在唱這首歌時的心情2、都說揚州山美水美人美，而歌聲更是水靈靈的美，那你覺得怎樣才能唱出那種水靈靈的聲音呢？（老師講解高位置演唱的技巧與方法，結合歌詞練習）3、導學生選擇不同的演唱形式進行鞏固：獨唱，領唱，加樂器（口風琴）伴奏唱。四、完美結課同學們唱得真好！今天我們不僅學會了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識。都知道了什么？其實揚州還有很多吸引人的地方，比如揚州八怪，那可是揚州一大特點，揚州還有著名的小吃，可吸引人了，想起來就嘴饞。今天我們的音樂課馬上就要結束了，你們一定還想繼續(xù)去了解揚州、了解揚州的民歌，這里我給你們提供個網址，相信一定會讓你有所收獲的！下面，讓我們再次合作《楊柳青》。楊柳青音樂教案7教學目標通過體驗、聆聽、模仿、合作交流等方法引導學生欣賞民樂合奏《楊柳青》，感受樂曲明快、清新的民歌風格，在欣賞中，教育學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，進一步弘揚民族音樂。認識民族樂器——笙，并記住笙的音色特點。能聽辨主要演奏樂器的音色。通過創(chuàng)編表演形式激發(fā)學生的.創(chuàng)編能力。教學重難點學生能認識民族樂器——笙，并能記住其音色。并能聽辨樂曲中主要演奏樂器。引導學生創(chuàng)編表演形式，集體參與表演。教學準備DVD機、課件、電腦媒體等。教學過程一、內容與環(huán)節(jié)預設組織教學師生問好發(fā)聲練習（調整坐姿）二、導入新課1、師：誰能說出一句與揚州有關的古詩？（《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）2、你們有誰去過揚州？介紹一下你所見到的揚州好嗎？3、我們一起來欣賞一下揚州美麗的風景吧?。ǘ嗝襟w展示揚州風光圖）三、聆聽《楊柳青》1、師：怎么樣？陶醉了吧？告訴大家，揚州的民歌也是很有名的，今天，我們就來欣賞一首由揚州民歌《楊柳青》改編的民樂合奏《楊柳青》。2、初次聆聽，完整聽賞樂曲，師：聽了這首樂曲，你覺得速度是什么樣的？你有什么感受？（速度是稍快，情緒是歡快，活潑，充滿活動，表達了勞動人民過上幸福生活后愉快的心情）3、認識民族樂器。（出示樂器圖片）4、分段聆聽。（一）、第一樂段1）、聆聽第一樂段：用了什么樂器演奏？（笙、琵琶）2）、介紹民族樂器“笙”3）、生隨第一樂段做演奏樂器動作感受笙的音色。（復聽第一段）4）、唱主題旋律。5）、師：說一說樂曲主題共出現了幾次（再次聽第一段，出現了兩次）。（二）、第二樂段1）、聆聽第二樂段：用什么樂器演奏？（二胡，笛子和阮）2）、隨音樂做演奏樂器動作。問：這段音樂情緒上有什么變化？（復聽第二段）（三）、第三樂段1）、聆聽第三樂段：問：大合奏用了哪些樂器演奏？（揚琴，阮，柳琴等）2）、問：第三段在速度和情緒上有什么變化？（變的更快了，情緒更激動）5、完整聆聽。問：你覺得《楊柳青》整首民樂合奏中最為優(yōu)美舒展的段落在哪一段呢？是用什么樂器演奏？（聆聽時做演奏樂器動作）6、打擊樂器伴奏1）、再次唱主題旋律，找出現最多的節(jié)奏型（111）2）、用碰鐘和指板在“111”的時候敲擊，其他學生拍手。四、拓展1）欣賞江蘇民歌《楊柳青》視頻2）湖北有哪些民歌？（洪湖水浪打浪，山路十八彎等）五、小結師：今天我們欣賞了民樂合奏《楊柳青》，認識了“笙”這個樂器，感受了揚州勞動人民熱愛生活的情感，同學們，老師希望你們好好學習，快樂成長，為建設我們美麗的家鄉(xiāng)做貢獻！同學們，再見！楊柳青音樂教案8一、教學目標：1.在幼兒熟悉掌握樂曲旋律、節(jié)奏的基礎上，嘗試創(chuàng)編各種節(jié)奏型來進行演奏。2.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗創(chuàng)作活動的快樂。二、教學準備：節(jié)奏型卡片，打擊樂器人手一份。三、教學過程：(一)在《楊柳青》的音樂伴奏下，幼兒根據音樂按節(jié)奏自由舞蹈，要求做出與眾不同的動作來。(二)游戲“看誰拍得好”老師出示幾張節(jié)奏型卡片。如XXXXXXXXX|要求幼兒看卡片用拍手、拍腿或跺腳動作正確地拍出來。(三)游戲“看誰編得好”。出示XXX|XXX|XX|X—|的節(jié)奏卡片，引導幼兒編出與該節(jié)奏型相符合的`語言節(jié)奏來。如：小蜜蜂|花蝴蝶|飛來|了—|，長鼻子|長鼻子|卷起|來—|(四)根據音樂《楊柳青》創(chuàng)編新節(jié)奏1.欣賞音樂，讓幼兒回憶樂曲名稱、旋律。提問：1)這段音樂叫什么名字？2)聽了這段音樂你覺得怎么樣？3)這段音樂是幾拍子的？2.欣賞音樂，隨音樂拍手來感知音樂的旋律與樂句。3.創(chuàng)編新節(jié)奏師：“如果你來給這段音樂伴奏，你想給它配上什么節(jié)奏來演奏呢？”放音樂，讓幼兒自由創(chuàng)編，也可小組討論，老師巡回指導。4.交流師：“你是用什么節(jié)奏來演奏的？”老師逐句哼唱，幼兒自由創(chuàng)編出各種節(jié)奏型，老師在黑板上作記錄。師：“我們也來試一試，好嗎？”全體幼兒看黑板上的節(jié)奏型，一一練習。(五)拿樂器進行演奏1)自選一樣樂器進行齊奏。2)看節(jié)奏型選樂器進行輪奏。(六)復習舞蹈《豐收舞》。要求幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性變換做出不同的符合音樂節(jié)奏的手部動作。附一種幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏譜：１６５３｜１６５｜６１５６｜５３３１｜２．３２１｜２—｜ＸＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸＸ｜Ｘ—｜２３５５｜１６５｜５５３｜２３５｜３．５３２｜１１１｜ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜５３５６｜１１１｜３５６１｜１１１｜ＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ｜６１６５｜６１６５｜１１１６｜５３５６｜１２１｜６５３２｜１１１||Ｘ—｜Ｘ—｜Ｘ—｜Ｘ—｜Ｘ—｜Ｘ—｜ＸＸＸ||楊柳青音樂教案9教學目標能在“111”處為樂曲伴奏。能聽辯出樂曲主題出現的次數及音樂的情緒、結構、速度等變化，并用動作區(qū)分樂段的變化。了解笙、琵琶、二胡、笛子的演奏方法及音色，能聽辨出一二樂段的演奏樂器，并能跟音樂模仿演奏。教學重難點重點：感受音樂主題和音樂的結構、音色變化等。難點：用動作表現主題音樂，聽辨樂器。教學過程：一、用動作區(qū)分樂段。欣賞A樂段熟悉主題音樂在“111”處為歌曲伴奏。師唱譜（主題音樂），拍節(jié)奏，生聽辨老師加入了什么節(jié)奏？加了幾個？在哪里加入的？師再唱譜，生試著加入拍手。（唱的歌譜由后半句變成完整的主題音樂，速度由慢到快，生仔細聽辨，在111處拍手）師哼唱主題音樂，學生試著加入拍手。（老師仍然是由慢到快，讓學生能在音樂中找到111，并拍手）播放音樂，學生在111處拍手。（設計理念：在處理這一難點時我運用的是層層遞進的方式，讓學生由慢到快，由聽辨教師的唱譜到欣賞音樂，難度逐漸變大。）在主題前兩句加入動作師哼唱主題音樂，在剛才拍手的.基礎上加入動作。生仔細看加入了什么動作？加了幾個？師再哼唱主題音樂的前兩句，生跟老師做動作，用心感受我們?yōu)槭裁醇恿藘蓚€搖手的動作，而不是三個？（讓學生體會是一個樂句加一次）師再完整哼唱主題音樂，生跟音樂做動作。（師由慢到快哼唱，生聽辨，做出搖手和拍手的動作）播放主題音樂，生跟音樂做動作。小結，我們剛才聽到的音樂就是我們的主題音樂，我們把它叫做a（板書）。（設計理念：在學習主題音樂時，我運用到了疊加的理念，先在111處拍手，再為前兩句加入動作。）聽辨主題出現的次數和情緒播放A樂段，學生跟著音樂做動作，數數a出現幾次？做完一次a的動作舉1，再做完一次舉2，以此類推。（板書：a)再聽，繼續(xù)做動作，感受這段音樂的情緒是怎樣的？（歡快）小結，那我們就把這兩個歡快的a合起來叫做A樂段。(板書：A)欣賞B樂段完整聽B樂段，跟老師做動作，這段音樂和剛才的情緒一樣嗎？變得怎樣了？（抒情)再聽，可以跟老師做動作，也可以加入自己的動作，但必須是抒情的。（鼓勵學生大膽創(chuàng)新）小結，我們把這段抒情的音樂稱為B樂段。（板書：B抒情）欣賞A樂段的再現完整聆聽A樂段的再現，聽聽這段音樂和剛才的哪段音樂相似？再聽，跟音樂做動作，看看和A樂段有什么不一樣。（引導學生從動作上，情緒上，速度上比較）小結，我們把和A樂段相似的樂段叫做A'樂段，它是A樂段的再現。（板書：A'熱烈）4.完整欣賞樂曲（一）跟音樂做動作，聽到什么樂段就做什么動作，在間奏處不用做。（在聆聽時師順便板書：引子，間奏）（二）小結回顧樂曲結構。（三）再聽音樂，跟音樂做動作，B樂段和A'樂段站起來做。二、聽辨音色聽A樂段你聽到了什么樂器的聲音？（生猜）簡介笙和琵琶的音色及演奏方法。聽辨兩種音色，模仿演奏。完整聽A樂段，聽到什么樂器模仿什么演奏，指一名同學上臺貼圖。聽B樂段你又聽到了什么樂器的聲音？（生猜）簡介小提琴和笛子的音色及演奏方法。聽辨兩種音色，模仿演奏。完整聽B樂段，模仿演奏，指一名同學上臺貼圖。小結：剛才我們學習的這4種樂器都屬于什么樂器？（引導學生說出屬于民族樂器，簡要說明，樂器可分為兩大類，中國發(fā)明的叫民族樂器，外國發(fā)明的叫西洋樂器）完整聽全曲（機動安排）完整聽音樂，我們來一次大合奏，聽到什么樂器就模仿什么樂器演奏，其它部分集體合奏。（分4組演奏）（設計理念：重點聆聽4種樂器的音色，讓學生感受民族樂器的演奏特色，從而培養(yǎng)學生對民族樂器和民族音樂的喜愛之情。）三、揭題板書小結：我們今天學習的這首曲子名字叫做《楊柳青》，它是根據江蘇民歌改編的，這首曲子其實除了剛才的4種樂器外，還有揚琴、柳琴、阮等民族樂器參與了演奏，所以這是一首民樂合奏曲。（板書課題）談談你這節(jié)課的收獲。觀看視頻：民樂合奏《楊柳青》（機動安排）楊柳青音樂教案10活動目標：1、引導幼兒聽辯不同的節(jié)奏型，并能用拍手動作表示。2、培養(yǎng)幼兒按指揮演奏打擊樂的能力，并在齊奏或合奏中保持自己的表演速度。3、繼續(xù)組織幼兒按已有規(guī)則使用樂器，養(yǎng)成愛護樂器的態(tài)度和習慣?；顒訙蕚洌航涷灉蕚洌阂咽煜ぷ灾茦菲?，并有玩過自制樂器的經驗。物質準備：奶粉罐和小棒自制的鼓樂器，人手一份，樂器節(jié)奏圖譜一份。場地準備：幼兒圍坐成半圓型?；顒又攸c：培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，體驗打擊樂活動的快樂。活動難點：能跟隨樂曲的節(jié)奏型配以適當的打擊方式?；顒舆^程：一、游戲導入，節(jié)奏前置。讓幼兒跟隨《楊柳青》音樂進場，做拍手，跺腳的動作。老師：孩子們，我們一起去參加音樂會吧。（播放音樂磁帶）（以游戲的形式進場，首先讓幼兒欣賞并熟悉了樂曲，教師帶領幼兒跟隨音樂拍手，跺腳等動作，讓幼兒在潛移默化中感受了樂曲的節(jié)奏型，掌握了節(jié)拍，難點前置，為后面的打擊樂表演作好充分的準備。）二、熟悉樂器，節(jié)奏訓練。1、鼓樂器的出現教師出示用奶粉罐制作的小鼓樂器，介紹小鼓樂器，并讓幼兒玩一玩，幼兒隨意敲打樂器，鼓勵幼兒玩出不同的方法，探索出可以敲打鼓面和鼓身兩種方法，教師用簡筆畫畫出敲打在哪里。老師：看今天老師帶來了一個我們小朋友的好朋友，他要和我們一起玩。我們大家來一起和小鼓玩一玩，小鼓的哪里可以發(fā)出聲音呢？老師來畫出來，我們一起來敲一敲，玩一玩。（在帶領幼兒認識樂器后，讓他們隨意敲打，滿足了幼兒對新事物的探究欲望，激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。綱要中指出，在各教學領域都要強調生活的價值，強調從生活中挖掘教育的內容，況且最近也十分倡導要低碳生活，節(jié)約環(huán)保，結合這一契機，我設計了用廢舊的奶粉罐制作樂器，這樣既能廢物利用，又能激起幼兒無窮的想象力，真是一舉多得。）2、一物多玩教師逐條出示圖譜，讓幼兒跟隨圖譜，老師的指揮來打一打。老師：我們今天叫要用小鼓來表演節(jié)目，在表演之前，我們先來看一下下面幾個節(jié)奏型怎么打？出示X-│X-│X-│X-│XX│XX│XX│XX│XX│XXX│XX│XXX│（教師帶領幼兒以拍手的方式來練習一下節(jié)奏型，對于幼兒掌握起來有困難的節(jié)奏型教師可以通過夸張的身體動作來告訴幼兒這個節(jié)奏的.敲打方法，時值。）老師要把小鼓也配上去，你們看看要怎樣打小鼓呢？（教師把小鼓的圖譜放在相對應的節(jié)奏型下，請幼兒練一下。）你知道怎么敲嗎？你會敲嗎？大家來試一試吧？（幼兒根據圖譜自由練習）X-│X-│X-│X-│XX│XX│XX│XX│XX│XXX│XX│XXX│（由于先期的置入，解決了幼兒看小鼓圖譜的難題。在配合不同的節(jié)奏型打擊，對于幼兒來說是一個挑戰(zhàn)，所以教師給幼兒一個自我整理的時間，讓幼兒把已有經驗和新知識以自己的方式整和在一起。）老師：請個別小朋友來打一下試一試（個別幼兒展示，教師糾正）我們一起來看著圖譜打一下小鼓吧。（集體分段演奏）三、出示圖譜，整體演奏1、播放《楊柳青》樂曲，請幼兒欣賞，激起配樂的欲望。教師：老師今天帶來了一首我們將要表演的樂曲，叫《楊柳青》，我們一起來聽一下吧。（播放楊柳青）我們的小鼓也躍躍欲試想表演一下呢，拿起你手中的棒，來嘗試著給這首樂曲配樂吧。（播放樂曲）（由于本首樂曲的節(jié)奏型很明顯，再加之之前我們已經練習了節(jié)奏型，所以大部分幼兒能初步聽出樂曲中的節(jié)奏型，打出來，也讓部分能力強的幼兒有自我展示的機會。這里我采用賞識激勵法，對幼兒的演奏給予及時的肯定，增強幼兒的自信心和成功感。）2、出示圖譜，讓幼兒根據圖譜打擊樂器。教師：要表演一首好聽的樂曲就需要整齊的演奏，小鼓告訴老師他是跟著圖譜來表演的，我們一起來看一下演出圖譜吧。（出示圖譜）我們一起來打一下吧。（第一遍教師帶領幼兒以較慢的速度來打擊一下，難點可以放慢速度，或重復演奏。并用點頭，點腳的方式來給幼兒穩(wěn)定節(jié)奏，用身式來幫助幼兒掌握節(jié)奏的時值。）我們一起來跟著音樂打一下吧。（播放樂曲）（本節(jié)課的重點就是跟隨樂曲進行打擊樂演奏，演奏的關鍵就是節(jié)奏的掌握，教師通過示范法，輔助節(jié)奏法，來幫助幼兒正確的掌握節(jié)奏）四、多種形