中班說課稿《驕傲的小貓》課件

驕傲的小貓說課內(nèi)容說教材說目標(biāo)說教學(xué)方法說教學(xué)過程說教材說教材設(shè)計(jì)意圖：藝術(shù)源于生活，有一次組織孩子們盥洗的時(shí)候，突然，Lily小朋友說，我家里剛養(yǎng)了一只貓，這只貓非常漂亮，全身都是白色的毛，好多小朋友都好羨慕?。∪缓罅硪粋€(gè)小朋友說，我家里也有一只貓，它全身都是黑色的，而且它長(zhǎng)得很強(qiáng)壯哦！好多個(gè)家里有貓的孩子都紛紛加入了這個(gè)聊貓的隊(duì)伍里談了起來，聊得興奮的時(shí)候還加上了自己家里小貓經(jīng)常做的動(dòng)作。我靈機(jī)一動(dòng)，剛好可以把小貓的各種表現(xiàn)加入到《哈巴涅拉舞曲》這首樂曲里面。綱要題出，每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，豐富孩子的想象力和創(chuàng)造力，用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美。說教材教學(xué)對(duì)象分析：本次活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象是4歲左右剛上中班的幼兒，這個(gè)年齡段的幼兒能夠?qū)Ｐ牡赜^看自己喜歡的表演，有模仿和參與的愿望，喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等變化。說課內(nèi)容說教材說目標(biāo)說教學(xué)方法說教學(xué)過程說教材說目標(biāo)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方法技能情感態(tài)度說目標(biāo)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：初步感受《哈巴涅拉舞曲》這首樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)以及樂曲的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格。方法技能目標(biāo)：通過情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作進(jìn)一步感受和表現(xiàn)音樂。情感態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)代入性音樂故事音樂游戲所賦予自己的想象所帶來的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：通過代入性音樂故事感受《哈巴涅拉舞曲》這首樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)以及樂曲的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編美麗、強(qiáng)壯、聰明小貓的動(dòng)作，學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作進(jìn)一步感受和表現(xiàn)音樂。說課內(nèi)容說教材說目標(biāo)說教學(xué)方法說教學(xué)過程說教材說教學(xué)方法情境教學(xué)法角色扮演教學(xué)法啟發(fā)引導(dǎo)法示范創(chuàng)編法通過角色扮演教學(xué)法讓孩子們身受其中，扮演小貓的角色；再通過啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己對(duì)音樂的見解和想法；而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官；再跟著音樂示范創(chuàng)編讓幼兒在身臨其境中感受音樂、表現(xiàn)音樂，為幼兒享受藝術(shù)、表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。說課內(nèi)容說教材說目標(biāo)說教學(xué)方法說教學(xué)過程說教材說教學(xué)過程設(shè)置情境，感受旋律。欣賞代入性音樂故事，理解作品，感受音樂。分段感受，加深理解。角色扮演，自由表現(xiàn)，體驗(yàn)樂趣。學(xué)小貓走路的動(dòng)作跟著音樂進(jìn)場(chǎng)，讓孩子提前感知起到承上啟下的作用出示PPT各種各樣的小貓，讓孩子們學(xué)一學(xué)小貓的樣子。說教學(xué)過程設(shè)置情境，感受旋律。欣賞代入性音樂故事，理解作品，感受音樂。分段感受，加深理解。角色扮演，自由表現(xiàn)，體驗(yàn)樂趣。欣賞代入性音樂故事，理解作品，感受音樂。說教學(xué)過程設(shè)置情境，感受旋律。欣賞代入性音樂故事，理解作品，感受音樂。分段感受，加深理解。角色扮演，自由表現(xiàn)，體驗(yàn)樂趣。模仿和創(chuàng)編各種貓的動(dòng)作說教學(xué)過程設(shè)置情境，感受旋律。