五年級(jí)下冊(cè)英語Unit 1 My day教案

Unit1Myday

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALefstry&Lefstalk

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞when,after,start,usually,Spain和late。

2.能聽懂、會(huì)說句型Whendoyouusually…？并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。

3.能聽懂“Let'stry”部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.掌握單詞when,after,start,usually,Spain和late的拼讀和書寫。

2.句型Whendoyouusually,,??能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。

3.單詞after的用法。

4.單詞usually的意思及其用法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課文情景動(dòng)畫、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.教師播放四年級(jí)下冊(cè)Unit2PartBLet'ssing歌曲"It'stwelve

o'clock”，學(xué)生跟唱，活躍氣氛。

2.教師出示鐘表，鐘表時(shí)間分別為：6:30,7：30,12:00,4:00,9:000師生用

四下學(xué)過的"Whattimeisit?""It's…""It'stimeto….”對(duì)話。

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Lefstry

(1)介紹聽力任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜一猜張鵬和佩德羅在哪里。

(2)播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，完成練習(xí)。

(3)再次播放錄音，學(xué)生一起跟讀，檢查正確答案。

2.學(xué)習(xí)Let'stalk

(1)小組合作預(yù)習(xí)對(duì)話。學(xué)生先自學(xué)，畫出不理解的單詞和句子，然后小組

合作討論，相互答疑解難。

(2)教師在課件上出示本部分的情境圖并介紹情境圖內(nèi)容。

(3)教師播放Lefstalk課文錄音，學(xué)生邊聽錄音，邊畫出生詞，然后回答

問題：WhereisPedrofrom?(如學(xué)生回答不出，教師出示西班牙國旗，給予提醒。

學(xué)生可以先用漢語回答。)

(4)教師通過與學(xué)生對(duì)話，讓學(xué)生在語境中理解新詞when,after,start,

usually,late.如：

T:Whattimeisitnow?

Ss:Ifs...

T:Ifwewanttoknowthetime,wecanalsoask:"Whenisit?”Nowplease

answermyquestionagain.Whenisit?

Ss:It's…

T:Whendowebeginourclass?

Ss:...

T:Yes,westartourclassat....Whatclassdoyouhaveafter9:00?

Ss:Wehave...after9:00.

T:WhendoweusuallyhaveEnglishclassonMondays?

Ss:...

(教師重讀“usually”，提醒學(xué)生“usually”表示的頻率及用法)

T:WhoislateforourEnglishclasstoday?

s⑸s

⑹教師在課件上出示新詞，學(xué)生跟錄音讀。

⑺教師再次播放課文動(dòng)畫，學(xué)生跟著讀。

①教師再次播放課文動(dòng)畫，學(xué)生聽完錄音后回答問題：

WhendoesPedrofinishclassinthemorning?

②WhendoesPedrogobacktoschoolafterlunch?

(3)WhendoesPedrousuallyeatdinnerinSpain?

Answers：

①At1o'clock.

②At2:30.

(3)Usuallyat9:30or10o'clock.

(8)教師播放錄音，學(xué)生逐句仿讀。(提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音

中的語音、語調(diào))

(9)請(qǐng)兩位學(xué)生站起來示范朗讀對(duì)話。

(10)學(xué)生同桌合作，根據(jù)圖片提示，替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞組，編寫新對(duì)話,

并嘗試表演新對(duì)話。

(11)請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演新對(duì)話，全班點(diǎn)評(píng)。

Step3Consolidationandextension

1.小組活動(dòng)

學(xué)生用所學(xué)的句型談?wù)撈渌麑W(xué)校的學(xué)生的作息時(shí)間并稍加評(píng)論。

2.問答接龍

教師把班里學(xué)生分成若干組，學(xué)生A問學(xué)生B“Whendoyou

(usually)...?”，學(xué)生B回答后問學(xué)生C,C回答后問學(xué)生D。依次類推，循環(huán)

進(jìn)行問答練習(xí)。最先完成任務(wù)的小組獲勝。

教師可提供參考詞匯：getup,gotoschool,gotobed,havebreakfast,have

lunch,havedinner,haveEnglishclass,haveChineseclass...

3.Pairwork

教師讓學(xué)生列出一張自己的作息時(shí)間表(包括起床、吃飯、上各種課、回家、

看電視、睡覺)，同桌兩人就彼此的時(shí)間表進(jìn)行對(duì)話。

參考句型：Whendoyou(usually)...?I(usually)...at...o'clock.

Step4Summary

師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALefslearn&Askandwrite

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫本課時(shí)的單詞exercise和動(dòng)詞詞組eatbreakfast,do

morningexercises,have...class,playsports,eatdinnero

2.能聽、說、認(rèn)讀單詞：a.m.,p.m.

3.能聽懂問句Whendoyoudomorningexercises?并作出相應(yīng)的回答。

4.能完成"Askandwrite”部分對(duì)話任務(wù)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.“at+時(shí)間點(diǎn)”表示“在某個(gè)具體的時(shí)間點(diǎn)”。

2.單詞a.m.和p.m.的含義和運(yùn)用。

3.單詞exercise的發(fā)音。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課文情景動(dòng)畫、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片。

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.師生相互問候。

2.快速認(rèn)讀動(dòng)詞詞組

教師在課件上呈現(xiàn)大量已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)詞詞組，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。如：getup,go

toschool,gotobed,watchTV,readbooks,playcomputergames,cleanthebedroom,

listentomusic,dohomework,sweepthefloor,...

教師說詞組，學(xué)生做動(dòng)作；教師做動(dòng)作，學(xué)生說詞組。

3.小組合作預(yù)習(xí)單詞。看看哪些單詞會(huì)讀？然后小組合作討論，相互答疑解

難。

Step2Presentation

1.教師拿出一個(gè)掛鐘，把掛鐘調(diào)到任意一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，復(fù)習(xí)句型：Whattimeis

it?It's...

2.呈現(xiàn)新單詞。

(1)教師做"domorningexercises”的動(dòng)作，并問：“WhatamIdoingnow?”教

師接著說：“Iamdoingmorningexercises.Iusuallydomorningexercisesat7:00.

Whendoyoudomorningexercises?”弓I導(dǎo)學(xué)生用句型：“Iusuallydomorning

exercisesat…/At....”回答。教師可多問幾名學(xué)生，讓學(xué)生熟練答語；教師用同樣

的方法引出"eatbreakfast","have...class","playsports","eatdinner^^□讓同桌之間

相互問答。

(2)教師在黑板上板書domorningexercises,eatbreakfast,have...class,

playsports,eatdinner0師生用“唱反調(diào)”的方法鞏固上面的動(dòng)詞詞組。

規(guī)則:教師大聲讀詞組，學(xué)生就小聲讀；反之，教師小聲讀詞組，學(xué)生就大

聲讀。

2.學(xué)習(xí)Let'slearn

(1)教師播放Let'slearn課文動(dòng)畫，學(xué)生跟著錄音讀詞組和對(duì)話。

(2)教師再次播放Let'slearn課文動(dòng)畫，男女生分角色跟著錄音讀。

(3)學(xué)生同桌合作，根據(jù)情境圖中的動(dòng)詞詞組和時(shí)間，替換對(duì)話中的關(guān)鍵

詞，

重新編寫對(duì)話。請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話(表揚(yáng)表演到位的學(xué)生)。

3.Askandwrite

(1)學(xué)生同桌互讀本部分的8個(gè)動(dòng)詞詞組和時(shí)間，并說說這些動(dòng)詞的漢語意

思。

(2)學(xué)生同桌相互調(diào)查彼此的作息時(shí)間表，并把時(shí)間填在橫線上。

(3)教師請(qǐng)一位學(xué)生和自己示范讀對(duì)話。

(4)學(xué)生同桌合作，根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行對(duì)話。

(5).教師在課件中出示情境圖中出現(xiàn)的幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)：7:00a.m.8:00a.m.9:00

a.m.

6:00p.m.9:00p.m.教師可先讓學(xué)生猜a.m.和p.m.,然后再告知其用法。

a.m.意為“上午”，p.m.意為“下午”，兩者在用法上應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

①兩者都不能單獨(dú)使用，要與表示時(shí)間的數(shù)字連用，且位于數(shù)字之后。

②兩者都不能與inthemorning或intheafternoon連用，以免造成用詞重復(fù)。

③兩者都不能與o'clock連用。如：

他早上七點(diǎn)起床。

Hegetsupat7:00a.m.(7)

Hegetsupat7(o'clock)inthemorning.)

Hegetsupat7a.m.inthemorning,(x)

Hegetsupat7o'clocka.m.(x)

Step3Consolidationandextension

1.角色扮演

學(xué)生兩人一組表演對(duì)話，一人扮演張鵬，另一人扮演Pedro,進(jìn)行對(duì)話表演，

鼓勵(lì)學(xué)生使用頻率副詞，對(duì)話示例如下：

S1:Whendoyouusuallydomorningexercises?

S2:Usuallyat...Whendoyoueatbreakfast?

SI:Iofteneatbreakfastat...

2.任務(wù)實(shí)踐：我是小記者。

兩人一組利用單詞卡片詢問同伴做某事的時(shí)間，在游戲中運(yùn)用語言：Whendo

you...?I...at...鼓勵(lì)學(xué)生使用頻率副詞，問完以后，另一人擔(dān)任小記者詢問同伴

做某事的時(shí)間。

Step4Summary

師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALefsspell

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過大量的聽讀操練，掌握字母組合C1和pl在單詞中的發(fā)音，糾正學(xué)生

錯(cuò)誤的發(fā)音，提高學(xué)生的聽力能力。

2.在趣味游戲活動(dòng)中鞏固字母組合cl和pl的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)知識(shí)

的興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.正確區(qū)分字母組合cl和pl在單詞中的發(fā)音。

2.在單線上完成句子抄寫活動(dòng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課文情景動(dòng)畫、錄音機(jī)、磁帶、圖片等。

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

教師利用課件呈現(xiàn)Pedro的時(shí)間表學(xué)生兩人一組操練對(duì)話。

對(duì)話示例如下：

SI：Hi,Pedro.Whendoyougetup?

S2:1oftengetupat7o'clock.

S1:Whendoyoueatdinner?

S2:...

Step2Presentation

1.Read,listenandchant

(1)依次出示本部分的圖片，引出單詞。

(2)在課件中出示這8個(gè)單詞，播放錄音，學(xué)生跟讀。

(3)請(qǐng)學(xué)生觀察兩組單詞，看學(xué)生能發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)。師生一起總結(jié)：第一

組單詞中包含字母組合cl,第二組單詞中都包含字母組合pL

(4)播放本部分的教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音朗讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要

注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)音，尤其要注意發(fā)好輔音字母組合cl和

pl的音。

(5)教師請(qǐng)學(xué)生以“開火車讀”讀的方式練習(xí)拼讀單詞，教師注意學(xué)生的發(fā)音。

2.Choose,writeandsay

(1)教師請(qǐng)學(xué)生看Choose,writeandsay的兩個(gè)句子，鼓勵(lì)學(xué)生讀一讀，培養(yǎng)

學(xué)生運(yùn)用發(fā)音規(guī)律正確朗讀的語音意識(shí)。

(2)教師請(qǐng)學(xué)生選擇其中一個(gè)句子寫在橫線上，注意書寫規(guī)范。

(3)朗讀、創(chuàng)編繞口令

教師利用課件呈現(xiàn)課本中的繞口令，要求學(xué)生先在小組內(nèi)練說，做到能熟練

朗讀，然后請(qǐng)幾組學(xué)生匯報(bào)表演。

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編繞口令。

Step3Consolidationandextension

游戲1.Bingo

規(guī)則：①首先兩人一組，并在一個(gè)九宮格里寫入九個(gè)不同的單詞。

②同學(xué)A隨機(jī)說出表格內(nèi)的五個(gè)單詞，同學(xué)B根據(jù)自己所聽到的內(nèi)容在表

格內(nèi)圈出同學(xué)A剛才所說五個(gè)單詞，若其中有三個(gè)單詞可以連成一條線（橫線、

豎線、斜線），同學(xué)B則喊出“賓果”并勝利。

游戲2.Brainstorming

學(xué)生小組合作說出更多含cl&pl的單詞，最多者獲勝。

游戲3.Passiton

教師利用課件呈現(xiàn)Let飛spell的目標(biāo)詞匯，請(qǐng)某一小組的第一個(gè)學(xué)生選一個(gè)

詞，小聲傳給下一個(gè)學(xué)生，以此類推，傳到最后一個(gè)學(xué)生時(shí)，去這個(gè)學(xué)生大聲說

出所聽到的單詞，請(qǐng)第一個(gè)學(xué)生判斷最后這位學(xué)生說的是否正確。

Step4Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)cl和pl的發(fā)音，讓學(xué)生說出今天所學(xué)的含有cl和pl的單

1司。

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBLefstry&Let'stalk

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠完成聽錄音選擇圖片的活動(dòng)。

2.能夠聽、說、認(rèn)讀以下詞匯：why,shop,work,last,sound,also,busy,needo

3.能夠正確運(yùn)用句型：Whatdoyoudoontheweekend?IoftenwatchTVand

playping-pongwithmyfather.

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能夠用正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。

2.能夠在情景中運(yùn)用句型Whatdoyoudoontheweekend?Ioften...就周末

活動(dòng)提出問題并回答。

3.能夠在語境中理解Whyareyoushoppingtoday?的意思，并能正確發(fā)音。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課文情景動(dòng)畫、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片。

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.朗讀wh-特殊疑問詞順口溜：

Wh來開頭，特殊疑問詞要牢記；

Whatwhat用途廣，要問“什么"用what;

Whenwhen"啥時(shí)候”，要問時(shí)間就用when;

Wherewhere"在哪里”，要問地點(diǎn)用where;

Whywhy"為什么”，要問原因用why.

2.Freetalk

開火車復(fù)習(xí)A部分主句型。

S1:Whendoyougetup?

S2:At7o'clock.Whendoyoueatbreakfast?

S3:At7:30.WhendoyouhaveEnglishclass?

S4:At9o'clock....

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Let'stry

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看圖并說出圖中三個(gè)建筑物的名稱：shop,library,school。

(2)教師介紹聽力任務(wù)。教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的

圖片。

(3)教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。

2.學(xué)習(xí)Let'stalk

(1)教師出示本部分的情境圖，師生一起談?wù)撉榫硤D內(nèi)容。

T:Lookatthepicture.Who'reinthepicture?

Ss:...

T:What'sSarahdoing?

Ss:...

(2)教師播放Let,stalk課文動(dòng)畫教學(xué)錄音，學(xué)生聽錄音，初步感知課文。

再次播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。

(3)教師再次播放Let,stalk課文動(dòng)畫，學(xué)生觀看完后回答問題。

①WhyisSarahshoppingtoday?

②WhatdoesSarahdoontheweekend?

(3)WhatdoesSarahneed?

Answers：

①Hermumworkedlastnight.Soshe'sshoppingtoday.

②ShewatchesTVandplaysping-pongwithherfather.

③Sheneedsarobot.

(4)教師播放Let，stalk課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。(提醒學(xué)生在跟讀的過

程

中注意模仿錄音中的語音、語調(diào))

3.情景表演。

(1)師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對(duì)話；教師可挑學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)

話。

(2)教師在課件中呈現(xiàn)課文中重點(diǎn)句型，師生運(yùn)用句型"Whatdoyoudoonthe

weekend?Iusually/often/sometimes就學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行簡單對(duì)話；同桌之

間相互問答。

(教師簡單介紹頻度副詞：頻度副詞是表示與次數(shù)、頻率有關(guān)的副詞。我們

學(xué)過的頻度副詞有：always,usually,often,sometimes0這四個(gè)頻率副詞表示的頻

率大小不同。如果按照百分制來計(jì)算的話，通常說來,它們所表示的頻率大小為：

always(100%)>usually(80%)>often(60%)>sometimes(40%))

4.Askthequestionandthenpassiton.

(1)學(xué)生一起讀方框中的動(dòng)詞詞組，同桌之間相互說說這些動(dòng)詞詞組的漢語

意思。

(2)學(xué)生三人一組，進(jìn)行“句子接龍”游戲。教師可先挑兩名學(xué)生與自己一

起做這個(gè)游戲，給其他學(xué)生示范。如：

T:Whatdoyoudoontheweekend?

SI:IalwayswatchTV.Whatdoyoudoontheweekend?

S2:1sometimesgoforawalk.Whatdoyoudoontheweekend?

T:Ioftenwashmyclothes.

Step3Consolidationandextension

1.教師播放本單元歌曲“Myweekend”，學(xué)生先聽一遍，然后跟唱。

2.我是小記者

請(qǐng)一位同學(xué)扮演電視臺(tái)記者，采訪其他同學(xué)，了解他們的周末活動(dòng)；學(xué)生輪

流做小記者來采訪。

3.我來展示

學(xué)生先在4人小組內(nèi)交流Myweekend,然后小組推薦優(yōu)秀者在全班交流。

參考句型：Ioften/...cleanmyroom/...onSaturdays/Sundays/theweekend.

第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBLet'slearn&Doasurvey

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫以下詞組：cleanmyroom,goforawalk,goshopping,

takeadancingclass。

2.能夠在語境中正確運(yùn)用這四個(gè)詞組來描述日常活動(dòng)。

3.能夠完成調(diào)查及填表活動(dòng)，并根據(jù)結(jié)果展開問答。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能夠聽、說、讀、寫四個(gè)有關(guān)日?；顒?dòng)的單詞：cleanmyroom,goforawalk,

goshopping,takeadancingclasso

2.能夠在語境中正確運(yùn)用這四個(gè)詞組來描述日常活動(dòng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課文情景動(dòng)畫、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片，圖片。

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.教師播放本單元歌曲“Myweekend",學(xué)生先聽一遍，然后跟唱，活躍

氣氛。

2.師生運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型“Whatdoyoudoontheweekend?I

usually/often/sometimes...”詢問并表達(dá)自己的周末活動(dòng)；同桌之間用以上句型對(duì)

話。

3.小組合作預(yù)習(xí)單詞，看看哪些單詞會(huì)讀？學(xué)生先自學(xué)，然后小組合作討

論交流，相互幫助。

Step2Presentation

1.呈現(xiàn)新詞組。

(1)教師出示打掃房間、散步、購物、上舞蹈課的圖片，并分別問學(xué)生：“Do

youoftencleanyourroom/goforawalk/goshopping/takeadancingclassonthe

weekend?"引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。以此引出新詞組。并板書這些

動(dòng)詞詞組。

(2)教師播放單詞錄音，學(xué)生齊讀、分男女生讀、“開火車”讀。

(3)同桌之間用剛學(xué)的詞組動(dòng)詞及上節(jié)課所學(xué)句型“Whatdoyoudoonthe

weekend?Iusually/often/sometimes來對(duì)話。

2.學(xué)習(xí)Let'slearn

(1)教師播放Let'slearn課文動(dòng)畫，學(xué)生跟著錄音讀動(dòng)詞詞組和對(duì)話。

(2)教師再次播放課文動(dòng)畫，學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。

(3)學(xué)生同桌合作，用圖片上面的動(dòng)詞詞組做替換練習(xí)，相互介紹自己的周

末活動(dòng)。請(qǐng)五六名學(xué)生起來講述自己的周末活動(dòng)。

3.角色扮演

教師課件呈現(xiàn)Sarah周末活動(dòng)的短文，學(xué)生先自讀，然后小組內(nèi)復(fù)述，最后

扮演Sarah展示。

短文示例如下：

IamSarah.Iamverybusyontheweekend.IoftencleanmyroomonSaturdays.

SometimesIgoforawalkwithmyparentsinthepark.OnSundaysIalwaystakea

dancingclass.Iusuallygoshoppingwithmymotherintheafternoon.

Step3Consolidationandextension

游戲1.1sayyoudo.

規(guī)則：教師說詞組，學(xué)生做動(dòng)作；教師做動(dòng)作，學(xué)生猜詞組。

游戲2.我是小記者

請(qǐng)一位同學(xué)扮演電視臺(tái)記者，用句型Whatdoyoudoontheweekend?采訪其

他同學(xué)，了解他們的日?；顒?dòng)；學(xué)生輪流做小記者來采訪。

游戲3.給筆友的一封信

教師請(qǐng)學(xué)生用本單元的核心句型及詞匯寫一封信給自己的筆友，向筆友介紹

自己的日常生活，可以包括作息時(shí)間、周末活動(dòng)的內(nèi)容。

請(qǐng)完成的學(xué)生朗讀信件。

第六課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBReadandwrite&Lefscheck&Lefswrapitup&PartCStorytime

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠在圖片的幫助下讀懂機(jī)器人的信，完成判斷正誤活動(dòng)。

2.能夠模仿閱讀部分的書信范本補(bǔ)全回信。

3.檢測(cè)部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說、讀、寫本單元對(duì)話板塊的核心句

型；能夠聽、說、讀、寫詞匯板塊的所有詞組。

4.能夠在教師的幫助下進(jìn)行g(shù)o,play,have,do動(dòng)詞的搭配小結(jié)，并完成選

詞填表活動(dòng)。

5.通過閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言，增加學(xué)生語言的輸入。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能夠熟練地聽、說、讀、寫本單元對(duì)話板塊的核心句型；能夠聽、說、讀、

寫詞匯板塊的所有詞組。

2.能夠在教師的幫助下進(jìn)行g(shù)o,play,have,do動(dòng)詞的搭配小結(jié)，并完成選詞

填表活動(dòng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課文情景動(dòng)畫、錄音機(jī)、磁帶。

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.教師播放本單元歌曲“Myweekend”，學(xué)生跟唱；男女生比賽唱歌曲。

2.出示本課PartALet'slearn和PartBLet'slearn情景圖片，復(fù)習(xí)單詞。

3.教師出示兩篇"Let'stalk”課文圖片。帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀Unitl的兩篇

“Let'stalk”。

4.學(xué)生以小組為單位分角色扮演，可以挑選學(xué)生上臺(tái)表演。

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Readandwrite

(1)簡單了解小說《魯濱孫漂流記》

(2)教師播放本部分錄音，學(xué)生了解信件的大致內(nèi)容；教師再次播放本部分

錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，判斷書上句子正(V)誤(X)。

(3)給學(xué)生五分鐘時(shí)間，學(xué)生自己讀信件，畫出不認(rèn)識(shí)的單詞和詞組，教師

在課件上出示新單詞“play”，“l(fā)etter"，“l(fā)ive”，“island"，“always"，“cave”，

“win”和詞組“goswimming”，播放錄音，學(xué)生跟讀并稍作講解。

(4)WritealettertoRobinson.

①學(xué)生根據(jù)課本上所給的提示，給魯濱孫寫一封信，介紹自己每天經(jīng)常做

的事情。

②學(xué)生先在小組內(nèi)閱讀自己寫的信件，然后教師請(qǐng)一兩位小組代表閱讀信

件，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

2.學(xué)習(xí)Let'scheck

(1)在聽之前，先讓學(xué)生看圖片，猜測(cè)聽力內(nèi)容。

(2)教師播放本部分錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選出正確的圖片；教師第二次

播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。

(3)Giveanswersaboutyourself.讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫。

3.學(xué)習(xí)Let'swrapitup

(1)學(xué)生自己填寫表格，給動(dòng)詞詞組歸類，師生一起核對(duì)答案。

(2)學(xué)生觀察書上面自己填寫的表格，在小組內(nèi)討論，看看能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

然后師生一起總結(jié)：

go+v.-ing表示“去做某件事”。

play+表示體育運(yùn)動(dòng)或樂器的單詞，表示“做某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)”或“玩某種樂

器”。

have構(gòu)成的動(dòng)詞詞組中，have可以表示多種意思，如“上小，課；吃”等。

do構(gòu)成的動(dòng)詞詞組中，do表示“做”。

Step3Consolidationandextension

學(xué)習(xí)Storytime

1.故事背景：ZoomandZiparegoodfriends.Nowtheyaretalkingtogether.

They'retalkingaboutZip'sbusyweek.

2.依次出示本部分的教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，猜測(cè)故事大意。

3,播放本部分的教學(xué)錄音，讓學(xué)生明白故事的大致內(nèi)容。

4.再次播放教學(xué)錄音，讓學(xué)生回答下面的問題：

(1)WhatdoesZipdofromMondaytoWednesday?

(2)WhatdoesZipdoonThursday?

(3)WhatdoesZipdoonFriday?

Answer:

(1)Heusuallycollectsnutsintheafternoon?

(2)Heoftenputshisnutsinthesun.

(3)Heofteneatsnutswithhisfriends.

5.學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)分角色表演故事。

Step4Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。

Unit2Myfavouriteseason

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALefstry&Lefstalk

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠完成聽錄音填空的活動(dòng)。

2.能聽、說、認(rèn)讀單詞winter,spring,which,best和snowo

3.能夠在情景中運(yùn)用句型Whichseasondoyoulikebest?Winter.詢問并回

答對(duì)季節(jié)的喜好。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能夠在語境中理解生詞winter和spring的意思，并能正確發(fā)音。

2.能夠運(yùn)用句型It'spretty.補(bǔ)充說明喜歡某個(gè)季節(jié)的原因。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課文情景動(dòng)畫、磁帶、錄音機(jī)、單詞卡片

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.播放課本P70Unit2《What'syourfavouriteseason?)),讓學(xué)生通過聽并

試著跟唱了解本單元相關(guān)內(nèi)容。

2.快速認(rèn)讀天氣單詞。

PPT呈現(xiàn)天氣單詞：windy,cloudy,sunny,rainy,snowy,warm,hot,cold,cool

等，請(qǐng)學(xué)生快速認(rèn)讀。

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Lefstry

(1)介紹聽力任務(wù)：MikeandChenJiearetalkingabouttheweather,too.What'

stheweatherlike?請(qǐng)學(xué)生朗讀所給的三個(gè)詞組，猜測(cè)答案。

(2)播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，選擇詞組完成練習(xí)。

(3)再次播放錄音，學(xué)生一起跟讀，師生核對(duì)答案。

2.呈現(xiàn)重點(diǎn)句型

(1)呈現(xiàn)Doyoulikethemusic?Yes,Ido.

①教師用課件出示代表不同季節(jié)的圖片，如：百花怒放的圖片、白雪皚皚

的場景、誘人的冰激凌、繽紛的落葉等，學(xué)生觀察圖片，教師提問：Doyoulike

theflowers?Doyoulikethesnow?學(xué)生談?wù)撟约旱南埠茫⒒卮?Yes,Ido./No,I

don't.讓學(xué)生從圖片中初步感知四季，并自由談?wù)撟约旱南埠谩?/p>

②教師播放歌曲TheFourSeasons,請(qǐng)學(xué)生聽，并提問：Doyoulikethemusic?

學(xué)生自由回答，表達(dá)喜好。教師引導(dǎo)學(xué)生提問：Whatisit?教師出示答案：The

FourSeasons.結(jié)合圖片教學(xué)單詞season□

(2)呈現(xiàn)Ilikesnow.Ifspretty.It'sverybeautiful.

①教師在課件上出示可愛的雪人，說：Ilikethesnowman.Ifsverypretty.

②教師在課件上出示漂亮的花，說：Iliketheflower.It^verybeautiful.弓【導(dǎo)

學(xué)生同桌之間彼此運(yùn)用句型Ilike....Ifs….說出自己的喜好及原因。

(3)呈現(xiàn)并操練核心句型“Whichseasondoyoulikebest?”"Winter.”

①教師出示四季圖片，學(xué)生看圖感知四季的意義，并初步了解四季的單詞

讀法。

教師選擇任意一幅季節(jié)圖片，如spring,在圖片下方出示笑臉，并介紹：Hike

springbest.學(xué)生模仿選擇季節(jié)圖片，描述喜好。如不會(huì)說季節(jié)的名稱，可直接

指著圖片介紹道：Ilikethis/thatbest.

②教師提問Whichseasondoyoulikebest?學(xué)生感知問句，并回

答：Ilike...best.

③同桌之間運(yùn)用句型Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.進(jìn)行練習(xí)，

教師提供必要的幫助。

3.學(xué)習(xí)Let'stalk

(1)小組合作預(yù)習(xí)對(duì)話。學(xué)生先自學(xué)，畫出不理解的單詞和句子，然后小組

合作討論，相互答疑解難。

(2)教師在課件上出示本部分的情境圖并介紹情境圖內(nèi)容。

(3)教師播放Let'stalk課文錄音，學(xué)生聽錄音，回答問題：Whatsongdo

thechildrenlike?

(4)教師再次播放課文錄音，學(xué)生回答問題：

①WhichseasondoesMikelikebest?Why?

②WhichseasondoesWuYifanlikebest?Why?

答案：

①Winter.Helikessnow.

②Spring.It"spretty.

(5)教師播放課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。教師利用PPT出示Let'stalk文段并講

解重難點(diǎn)：

①season^pl.seasons(巧記：sea大海+son兒子=season季節(jié))

②which：哪一個(gè)

③best:最好的

④snow(no-now-snow)

⑤Doyoulike…?用來詢問對(duì)方是否喜歡...？

⑥一Whichseasondoyoulikebest?(主語+like(s)+季節(jié)+best?)

一He\She\...like(s)…best.(或直接用最喜歡的季節(jié)回答。)

(6)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。(提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意

模仿錄音中的語音、語調(diào))

(7)請(qǐng)兩位學(xué)生站起來示范讀對(duì)話。也可以請(qǐng)學(xué)生同桌合作，根據(jù)圖片提示，

替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞組，編寫新對(duì)話，并嘗試表演新對(duì)話。請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)

表演新對(duì)話，全班點(diǎn)評(píng)。

Step3Consolidationandextension

1.Doasurvey.讓學(xué)生利用Whichseasondoyoulikebest?相互提問，并運(yùn)用四

季單詞進(jìn)行回答。

2.游戲：小小指揮家

規(guī)則：教師先說Ilike...best.Whichseasondoyoulikebest?然后任意指一

同學(xué)站起來回答并詢問下一位同學(xué)，如：Winter.Whichseasondoyoulikebest?

依次類推。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALefslearn&Readandmatch

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫五個(gè)有關(guān)季節(jié)的單詞：spring,summer,autumn,winter,

seasono

2.能夠在語境中正確運(yùn)用這五個(gè)單詞。

3.能夠完成“讀一讀，連一連”的活動(dòng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能夠聽、說、讀、寫五個(gè)有關(guān)季節(jié)的單詞：spring,summer,autumn,winter,

seasono

2.能夠在語境中正確運(yùn)用這五個(gè)單詞。

3.能夠完成“讀一讀，連一連”的活動(dòng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課文情景動(dòng)畫、磁帶、錄音機(jī)、單詞卡片，圖片等。

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.播放課本P70Unit2《What'syourfavouriteseason?》,學(xué)生跟唱。

2.用多媒體課件出示各種天氣情況的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說出相應(yīng)的表示天

氣的單詞。

3.小組合作預(yù)習(xí)單詞?？纯茨男﹩卧~會(huì)讀？然后小組合作討論，相互答疑解

難。

Step2Presentation

1.引出課題。

教師依次出示春、夏、秋、冬的圖片，并介紹說：

“Lookatthepictures.Theyarebeautiful.Theyarefourseasonsinayear.”以

此引出課題。

2.呈現(xiàn)新單詞。

(1)教師在黑板上畫一棵樹的樹干，再畫幾片淺綠色的樹葉，說：

"Look!Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?”教

師邊說邊在圖旁邊寫上單詞spring,帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)

春天的天氣特征進(jìn)行描述，如"SpringiswarminHangzhou/Taiwan.v幫助學(xué)生明

確春天的特征。

(2)教師繼續(xù)在樹枝干上畫更多的綠色樹葉，引出單詞summer的教學(xué)，并

帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。

(3)教師用黑板擦擦去樹葉上的綠葉，并在樹下面畫上一些飄零的葉子，說:

“Timeflies.Itisautumnnow.”引出單詞autumn的教學(xué),并帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。

(4)教師用黑板擦把落葉擦掉，并用簡筆畫畫出雪花圖，引出單詞winter的

教學(xué)，并帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。

3.學(xué)習(xí)Let'slearn

(1)教師播放Let'slearn課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀一遍。

(2)教師再次播放Let'slearn課文動(dòng)畫，男女生分角色跟著錄音讀。

(3)學(xué)生同桌合作，仿照例句，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)話。請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講

臺(tái)表演對(duì)話。

4.Readandmatch

(1)教師在課件上呈現(xiàn)本部分圖片，分別詢問學(xué)生：Whichseasonisit?

教師詢問學(xué)生：Whichseasondoyoulikebest?學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況來回答。

(2)學(xué)生將句子與相應(yīng)的圖片連線，師生一起核對(duì)答案。

(3)教師播放錄音，學(xué)生跟讀歌謠。

(4)小組合作讀歌謠并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。

Step3Practice

游戲1：Magicfingers

規(guī)則：教師說spring,伸出1根手指，學(xué)生說spring一遍；教師伸出2

根手指，學(xué)生說spring兩遍……如果教師伸出拳頭，學(xué)生就不說話，如果有其

中一組的學(xué)生說了，其他幾組就獲勝。

游戲2：GoldenTouch

規(guī)則：教師在課件上出示新單詞，任意選出兩名學(xué)生站在講臺(tái)上，背對(duì)黑板。

教師說出一個(gè)單詞，如：spring,坐在位子上的學(xué)生說三遍springo當(dāng)教師

說Readygo后，站在講臺(tái)上的兩名學(xué)生說spring并回頭拍spring的圖片，說

得準(zhǔn)確并且先拍到正確單詞的人所在小組獲勝。(為了增加游戲的趣味性，教師

在進(jìn)行兩輪后，變換圖片位置)

Step4Consolidationandextension

1.演四季

(1)教師挑一名學(xué)生上臺(tái)模仿某一個(gè)季節(jié)中自然界生物發(fā)出的聲音，比如青

蛙呱呱叫的聲音，其他學(xué)生來猜什么季節(jié)能聽到這樣的聲音。

(2)學(xué)生六人一組，一人演，其他人猜是什么季節(jié)。

2.小小演講家：我最喜歡的季節(jié)

學(xué)生在六人一組內(nèi)，討論彼此最喜歡的季節(jié)，并說明理由。每組派一名代表

上臺(tái)演講。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALefsspell

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學(xué)習(xí)br/gr在單詞中的發(fā)

音規(guī)則；能夠跟著錄音說唱歌謠，強(qiáng)化記憶br/gr的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠根據(jù)br/gr的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過完成聽音選詞的活動(dòng)，

強(qiáng)化br/gr的音一形對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3.能夠按照br/gr的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞。

4.能夠在單線上完成抄寫句子的活動(dòng)，做到書寫規(guī)范正確。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.正確區(qū)分字母組合br和gr在單詞中的發(fā)音。

2.在單線上完成句子抄寫活動(dòng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課文情景動(dòng)畫、磁帶、錄音機(jī)、圖片等。

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.唱一唱

教師播放歌曲What;syourfavouriteseason?學(xué)生跟唱，活躍氣氛。

2.Freetalk

師生/同桌就“季節(jié)”的話題進(jìn)行對(duì)話。如：

T:Howmanyseasonsarethereinayear?

SI:…

T:Whatarethey?

SI:…

T:Whichseasondoyoulikebest?

SI:…

T:Why?

SI:-

Step2Presentation

1.Read,listenandchant

(1)教師在課件上依次出示本部分的圖片，引出單詞。

(2)教師播放錄音，學(xué)生跟讀。

(3)請(qǐng)學(xué)生觀察兩組單詞，看學(xué)生能發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)。師生一起總結(jié)：第一

組單

詞中包含字母組合br,第二組單詞中都包含字母組合gro

(4)播放本部分的教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注

意模

仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)音，尤其要注意發(fā)好輔音字母組合br和gr

的音。

(提醒學(xué)生：讀雙輔音br和gr時(shí)，只要將輔音字母依次讀出來即可。)

(5)教師請(qǐng)學(xué)生以“開火車”的方式練習(xí)拼讀單詞，教師注意指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音。

(6)學(xué)生同桌之間互讀、正音，教師巡視課堂，幫助發(fā)音有困難或發(fā)音不準(zhǔn)

確的

學(xué)生。

2.Readandgroup

(1)學(xué)生先自主讀本部分的8個(gè)單詞，然后在小組內(nèi)輪流讀，小組其他成員

其正音。

(2)選取幾個(gè)小組代表讀一讀單詞，教師給予評(píng)價(jià)。

(3)學(xué)生根據(jù)要求，自主將單詞歸類，然后師生一起核對(duì)答案。

3.Choose,writeandsay

(1)學(xué)生先自主讀單詞，然后根據(jù)自己的喜好連線組成句子。

(2)學(xué)生在橫線上寫出自己連線組成的句子，并練習(xí)讀幾遍，然后在小組內(nèi)

流讀，比一比誰讀得既流利又準(zhǔn)確。

Step3Practice

1.Bingo游戲

(1)教師在課件中呈現(xiàn)以下表格:

browngrandpagreatgreen

brotherbreakfastlibraryumbrella

grassgrapegrowgrandma

(2)教師任意讀課本上表格中的單詞，如果哪位學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞組成一個(gè)橫

行、豎行或斜行，那么該學(xué)生就舉起自己的手，并說：“Bingo!”，則該學(xué)生所在

小組可加一分。

(3)教師也可以讓學(xué)生在四人或六人小組內(nèi)玩這個(gè)游戲。

2.Brainstorming活動(dòng)

學(xué)生小組合作說出更多含br/gr的單詞或句子，單詞的一分，句子得兩分，

最多者獲勝，選出優(yōu)勝組。

3.Passiton游戲

教師利用課件呈現(xiàn)Lefsspell的目標(biāo)詞匯，請(qǐng)某一小組的第一個(gè)學(xué)生選一個(gè)

詞，小聲傳給下一個(gè)學(xué)生，以此類推，傳到最后一個(gè)學(xué)生時(shí)，請(qǐng)這個(gè)學(xué)生大聲說

出所聽到的單詞，請(qǐng)第一個(gè)學(xué)生判斷最后這位學(xué)生說的是否正確。

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBLet'stry&Lefstalk

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠完成聽錄音選擇圖片的活動(dòng)。

2.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組：goodjob,becauseo

3.能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。

4.能夠在情景中運(yùn)用句型Why?BecauseI…詢問并回答喜歡某個(gè)季節(jié)的理

由。

5.能夠在語境中理解生詞because的意思，并能正確發(fā)音。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能夠用正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。

2.能夠在情景中運(yùn)用句型Why?BecauseI…詢問并回答喜歡某個(gè)季節(jié)的理

由。

3.能夠在語境中理解生詞because的意思，并能正確發(fā)音。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課文情景動(dòng)畫、磁帶、錄音機(jī)、單詞卡片，圖片等。

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.開火車的形式拼讀單詞：season,spring,summer,autumn,wintero

2.Freetalk

師生/同桌就“季節(jié)”的話題進(jìn)行對(duì)話。如：

T:Whafstheweatherlikeinspring/summer/autumn/winter?

Ss:...

T:Whatdoyouwearinspring/summer/autumn/winter?

Ss:...

T:Whatcanyoudoinspring/summer/autumn/winter?

Ss:...

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Let'stry

(1)學(xué)生同桌相互介紹本部分的三幅圖畫。

(2)教師介紹聽力任務(wù)，并播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的

圖片。

(3)教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。

2.呈現(xiàn)重點(diǎn)句型

(1)教師出示夏季圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。教師指著圖片說：Ilikesummer.

BecauseIlikesummervacation.教師呈現(xiàn)暑假生活圖片，比如：游泳、在海灘玩

耍、吃冰激凌、旅行等，引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解summervacation的意義。教學(xué)

單詞vacation,同時(shí)組成詞組summer/wintervacationo

(2)教師運(yùn)用句型Whichseasondoyoulikebest?詢問學(xué)生最喜歡的季節(jié)。教

師繼續(xù)提問：Why?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型Because....陳述理由。

3.學(xué)習(xí)Let'stalk

(1)教師出示本部分的情境圖，師生一起談?wù)撉榫硤D內(nèi)容。

教師：Lookatthepicture.Whichseasonisit?

學(xué)生：…

教師：Doyoulikeit?

學(xué)生：…

(2)教師播放Let,stalk教學(xué)錄音，學(xué)生聽錄音，初步感知課文。

(3)教師再次播放Let,stalk課文動(dòng)畫，學(xué)生觀看完后回答問題。

①WhatdoesMissWhitelikeaboutAmy'spicture?Why?

②WhydoesMissWhitelikesummervacation?

Answers：

①Shelikesthetrees.Becausethecoloursareverybeautiful.

②Becauseshelikessummervacation.

(4)教師第三次播放Let'stalk課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。(提醒學(xué)生在跟讀

的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào))

(5)師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對(duì)話；教師可挑學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)

話。

4.Askandanswer

(1)教師請(qǐng)兩位學(xué)生戴上人物頭飾，分角色讀對(duì)話。

(2)同桌之間運(yùn)用句型Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.Why?

Because….進(jìn)行問答，了解他人最喜歡的季節(jié)及理由。

Step3Consolidationandextension

游戲：擊鼓傳花

規(guī)則：教師播放音樂，四組學(xué)生同時(shí)開始傳花(可用筆袋代替)，當(dāng)音樂停

止時(shí)，四組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，回答教師提問：Whichseasondoyoulike

best?Why?答過后，繼續(xù)進(jìn)行游戲。

第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBLefslearn&Askandanswer

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫四個(gè)有關(guān)四季常做的典型活動(dòng)的詞組：goonapicnic,

goswimming,pickapples,makeasnowman0

2.能夠在語境中正確運(yùn)用這四個(gè)詞組描述四季活動(dòng)。

3.能夠閱讀關(guān)于主線人物四季活動(dòng)的對(duì)話，并根據(jù)圖片及參考詞匯描

述四季活動(dòng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能夠聽、說、讀、寫四個(gè)有關(guān)四季常做的典型活動(dòng)的詞組：goonapicnic,

goswimming,pickapples,makeasnowman。

2.能夠在語境中正確運(yùn)用這四個(gè)詞組描述四季活動(dòng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課文情景動(dòng)畫、磁帶、錄音機(jī)、單詞卡片，圖片。

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.季節(jié)展示圖

學(xué)生將自己最喜歡的季節(jié)及相應(yīng)的活動(dòng)用圖文并茂的形式表現(xiàn)出來，用句型

Ilike...best.Ican...Thereis...Thereare…來表達(dá)。

2.學(xué)生四人小組，調(diào)查小組學(xué)生或教師最喜歡的季節(jié)及其理由，在小組內(nèi)

運(yùn)用句型Whichseasondoyoulikebest?Why?Because...進(jìn)行交流。

3.小組合作預(yù)習(xí)單詞，看看哪些單詞會(huì)讀？學(xué)生先自學(xué)，然后小組合作討

論交流，相互幫助。

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)新詞組

(1)教師在課件上呈現(xiàn)一組四季圖片，不同季節(jié)對(duì)應(yīng)不同活動(dòng)，如：goona

picnic,goswimming等，教師請(qǐng)學(xué)生感受圖片。

(2)師生運(yùn)用句型Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.Why?

Because.…進(jìn)行簡單對(duì)話，讓學(xué)生表達(dá)自己的喜好及原因。比如，某學(xué)生回答:

Spring.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，一起設(shè)想春天能進(jìn)行的活動(dòng)，如：flykites,

seeflowers,planttrees等，如學(xué)生沒有提到某個(gè)核心詞組，教師可在課件上呈現(xiàn)

相應(yīng)的圖片，例如：一家人出去野餐的情景，引出goonapicnico教師播放單

詞錄音，學(xué)生齊讀、分男女生讀、“開火車”讀。

(3)教師用同樣的方法引出并教授goswimming,pickapples,makea

snowmano

2.學(xué)習(xí)Let'slearn

(1)教師播放Let，slearn課文動(dòng)畫，學(xué)生跟著錄音讀動(dòng)詞詞組和對(duì)話。

(2)教師再次播放課文動(dòng)畫，學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。

(3)學(xué)生同桌合作，用圖片上面的動(dòng)詞詞組做替換練習(xí)，相互介紹自己喜

歡某個(gè)季節(jié)的原因。

3.Askandanswer

(1)教師在課件上呈現(xiàn)表示活動(dòng)的詞組，請(qǐng)學(xué)生快速說出對(duì)應(yīng)的季節(jié)名稱。

(2)教師利用課件呈現(xiàn)季節(jié)圖片與詞組，請(qǐng)學(xué)生尋找季節(jié)對(duì)應(yīng)的詞組，并

認(rèn)讀詞組。

(3)師生、同桌之間進(jìn)行模仿例句進(jìn)行對(duì)話。

(4)教師提問：Whichseasondoyoulikebest?一名學(xué)生用動(dòng)作表示自己在

這個(gè)最喜歡的季節(jié)里常做的活動(dòng)，其他學(xué)生猜測(cè)活動(dòng)名稱，并判斷該學(xué)生最喜歡

的季節(jié)。

(5)小組內(nèi)運(yùn)用開火車的游戲形式進(jìn)行問答，第一個(gè)學(xué)生提問：Which

seasondoyoulikebest?第二個(gè)學(xué)生回答，然后第二個(gè)學(xué)生提問，第三個(gè)學(xué)生

回答，以此類推。

Step3Practice

游戲1：Isayyoudo

規(guī)則：①教師說詞組，學(xué)生做動(dòng)作；教師做動(dòng)作，學(xué)生說詞組。

②一名學(xué)生上臺(tái)說詞組，其他學(xué)生做動(dòng)作。

③同桌兩人一組，一人說詞組，一人做動(dòng)作。

游戲2：Whichismissing?

規(guī)則：教師在課件上出示詞組的圖片(可以重復(fù)出現(xiàn))，教師讓學(xué)生先認(rèn)真

觀察，然后讓其中一張圖片快速消失，問學(xué)生哪一個(gè)單詞不見了。最先回答出來

的學(xué)生所在的小組獲勝。

第六課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBReadandwrite&Lefscheck&Lefswrapitup&PartCStorytime

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠在圖片的幫助下讀懂對(duì)四季的描述以及機(jī)器人Robin對(duì)四季喜好和

理由的表達(dá)。

2.能夠解決讀后問題；能夠在句式結(jié)構(gòu)的提示下寫出自己喜歡的季節(jié)及理

由。

3.檢測(cè)部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說、讀、寫本單元對(duì)話板塊的核心句

型；能夠聽、說、讀、寫詞匯板塊的所有單詞及詞組。

4.能夠在教師的幫助下總結(jié)特殊疑問句的用法。

5.通過閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言，增加學(xué)生語言的輸入。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能夠熟練地聽、說、讀、寫本單元對(duì)話板塊的核心句型；能夠聽、說、讀、

寫詞匯板塊的所有詞組。

2.能夠在教師的幫助下總結(jié)特殊疑問句的用法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課文情景動(dòng)畫、磁帶、錄音機(jī)。

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

轉(zhuǎn)盤游戲

教師制作一個(gè)轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)盤不同區(qū)塊寫出不同季節(jié)，轉(zhuǎn)到哪個(gè)季節(jié)則代表喜

歡的是哪個(gè)季節(jié)，活動(dòng)中運(yùn)用句型Whichseasondoyoulikebest?Why?進(jìn)行問答。

Step2Revision

1.出示本課PartALefsleam/PartBLefslearn情景圖片，復(fù)習(xí)單詞(重點(diǎn)

復(fù)習(xí)黑體部分的單詞)。

2.教師出示主情境圖，復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)句型。

3.學(xué)生以小組為單位分角色表演本單元兩篇“Let'stalk”課文。

Step3Presentation

1.學(xué)習(xí)Readandwrite

(1)教師在課件上出示Robin圖片，教師提問：WhichseasondoesRobin

like?

(2)教師播放課文錄音，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題聽錄音。學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)

學(xué)生總結(jié)：Robinlikesspring,summer,autumnand