中考研討會的發(fā)言稿

中考研討會的發(fā)言稿

中考研討會的發(fā)言稿「篇一」

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

如何最大限度提升二輪復(fù)習(xí)的效率是我們共同追求的目標(biāo)，現(xiàn)將我校的具體做

法跟大家做個交流，不妥之處懇請各位批評指正！

一、振奮精神，勇于擔(dān)當(dāng)

經(jīng)過一輪長時(shí)間、高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)后，師生身心俱疲，難免有倦怠的情緒。教師

好比行船中的舵手，此時(shí)更應(yīng)在復(fù)習(xí)的方式方法、應(yīng)試心理上作詳盡的指導(dǎo)，若有

絲毫松懈，則前功盡棄。因此我們要振奮精神，以飽滿的熱情，做好學(xué)生的引路

人，讓學(xué)生在二輪復(fù)習(xí)中不走彎路，在高考中取得優(yōu)異成績。

二、準(zhǔn)確研判，知己知彼

首先要對學(xué)生已有知識水平做出準(zhǔn)確判斷：學(xué)生對數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)原理的理解

是否準(zhǔn)確，對數(shù)學(xué)基本思想方法是否掌握，能否將所學(xué)知識點(diǎn)串成線等等。由于一

輪復(fù)習(xí)耗時(shí)長、范圍廣、內(nèi)容多，學(xué)生對基本概念及常用方法有了遺忘，甚至在一

輪復(fù)習(xí)中就存在不到位的情況。所以二輪復(fù)習(xí)必須全面的進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，鞏固一輪

復(fù)習(xí)的成果，為進(jìn)一步提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

⑴教師對高考試題命題的范圍、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、解題方法等的研究，歸納出各章

節(jié)的重難點(diǎn)、易錯點(diǎn)和熱點(diǎn)。

⑵要求學(xué)生認(rèn)真分析歷次考試所犯的錯誤，仔細(xì)體會，悟出新意。

⑶診斷性考試，集中批閱、分析，找到學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和不足之處。

其次要對高考試題做深入細(xì)致的研究，準(zhǔn)確研判試題的考查方向。①認(rèn)真研讀

《考綱》、《考試說明》，仔細(xì)揣摩高考試題的命題范圍和內(nèi)容，避免在復(fù)習(xí)中做

無用功，確保復(fù)習(xí)的有效性。②追根溯源，回歸教材，復(fù)習(xí)中容易忽視數(shù)學(xué)概念，

一旦在試題中出現(xiàn)與概念相關(guān)的知識，就會手足無措，無謂丟分。比如“江南十

校”14題的“各項(xiàng)系數(shù)和”，“黃山市二模”15題“祖眶原理”，“江淮十

校”11題“圓錐曲線的焦點(diǎn)”問題，從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看這些題的得分率都比較低。

三、科學(xué)謀劃，精準(zhǔn)實(shí)施

(1)立足“雙基”，夯實(shí)基礎(chǔ)

高考試題中的基礎(chǔ)題約占80%,很多難題也是立足基礎(chǔ)知識的前提下進(jìn)行命制

的，反觀學(xué)生的答題情況，很多都是因?yàn)榛A(chǔ)知識掌握不牢，公式記憶不熟、不

準(zhǔn)、不全，概念理解不清，而導(dǎo)致解答錯誤。所以切忌好高鷲遠(yuǎn)，一味強(qiáng)調(diào)高難

度、高技巧和大綜合，更不能舍棄“雙基”過分追求數(shù)學(xué)思想方法的指導(dǎo)，數(shù)學(xué)思

想方法的形成是教學(xué)實(shí)踐中長期滲透的結(jié)果，短時(shí)間內(nèi)的突擊難以奏效。應(yīng)牢記

“不怕難題得0分，就怕易題被扣分”。

(2)注重通性通法，舍棄偏、難、怪題

高考試題堅(jiān)持新題不難、難題不偏不怪的理念，強(qiáng)調(diào)通法，淡化技巧的命題原

則。因此選擇有利于梳理各章節(jié)知識、解決途徑多、設(shè)置有梯度、思維方向廣的試

題，舍棄偏、難、怪的試題。

(3)分工協(xié)作，講練結(jié)合

備課組教師針對六大主干知識進(jìn)行選題，主要以歷年高考題及各省市高考題為

主，確保試題的科學(xué)性、導(dǎo)向性、全面性和多樣性。并將所選試題整合成限時(shí)訓(xùn)練

卷，一節(jié)課練習(xí)，一節(jié)課講評，效果很好。

(4)強(qiáng)化訓(xùn)練，主次分明

高考既要速度更要準(zhǔn)確率，強(qiáng)化訓(xùn)練是必須的。正確引導(dǎo)學(xué)生的課外練習(xí)也很

重要。使用歷年的高考試題作為訓(xùn)練，是最為科學(xué)的。練習(xí)還要有針對性，把精力

花在自己的薄弱環(huán)節(jié)的突破上，避免重復(fù)勞動，力爭達(dá)到事半功倍的效果；以全國

卷試題為藍(lán)本，認(rèn)真命制好“臨考一卷”，確保做到知己知彼百戰(zhàn)百勝。

(5)形式多樣，注重實(shí)效

教師要“精講”，深刻剖析問題的情境，全面展示解題過程。要對“精選題”

進(jìn)行全方位的拓展：變式、變條件、變結(jié)論、變情境、變解法等等。既要注重分析

試題的思路,又要將典型試題的解答過程做規(guī)范板演。學(xué)生要“敢說”，老師提出

問題，要讓學(xué)生敢于說出自己的看法和想法、解決的思路和方法。教師就思維中出

現(xiàn)的問題做出科學(xué)的點(diǎn)評。既提升了學(xué)生的抽象思維能力,又調(diào)動了思維的積極

性。

(6)調(diào)整心態(tài)，喜迎高考

良好的心態(tài)是考出好成績的前提，讓學(xué)生明白高考尚未到來，一切皆有可能，

一時(shí)的成敗并不代表什么，抱著一顆平常心，要堅(jiān)信只要自己足夠努力，最終的成

功與理想總會在燈火闌珊處不經(jīng)意間與你相遇。

中考研討會的發(fā)言稿「篇二」

親愛小朋友們、老師們：大家好!

新學(xué)期開始了，我們又回到了可愛的幼兒園，你們都長高了、長大了，幼兒園

為你們買了新玩具、老師為你們創(chuàng)設(shè)了漂亮的教師、準(zhǔn)備了好玩的活動，廚房的老

師們還為小朋友做了營養(yǎng)豐富的飯菜呢。希望小朋友們每天都能高高興興的來幼兒

園，吃得飽飽的、睡得香香的，開開心心地學(xué)本領(lǐng)、做游戲，成為聰明能干的小朋

友！

XXX幼兒園20xx學(xué)年度開學(xué)典禮現(xiàn)在開始。

中考研討會的發(fā)言稿「篇三」

各位老師、同學(xué)們：

根據(jù)上周歷史組教研活動時(shí)孫校和于校在會上提出的要求，結(jié)合我組實(shí)際，談

一下我組在今后新課教學(xué)和復(fù)習(xí)教學(xué)的一些不成熟的想法：

首先，時(shí)間就是效率。在新課的教學(xué)進(jìn)度中，我們結(jié)合去年的教學(xué)情況，今年

的教學(xué)進(jìn)度，我們計(jì)劃要比去年快兩周，以留下較多的時(shí)間按排復(fù)習(xí)。

其次，復(fù)習(xí)練習(xí)要有效率。學(xué)習(xí)其它學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)，將練習(xí)的安排分配到我組每

個教師頭上。有出卷人與核卷人，要求練習(xí)的題目要精。做到知識點(diǎn)全面，重點(diǎn)知

識突出。

第三：多媒體運(yùn)用于復(fù)習(xí)提高效率。多媒體教學(xué)的特點(diǎn)就在于課的容量大，在

新課教學(xué)特別是復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，它的優(yōu)點(diǎn)更為顯現(xiàn)。我組要盡量在課堂上運(yùn)用多媒

體，給學(xué)生提供更多的高質(zhì)的題目，提高課堂效率。

當(dāng)然在新課教學(xué)和復(fù)習(xí)中，我們也面臨著教師人數(shù)少，精力忙不過來的情況，

整天忙于上課和批改作業(yè)，教學(xué)研究和題目的選擇上沒有過多時(shí)間，希望領(lǐng)導(dǎo)在今

后的教學(xué)安排中加以考慮。

再次教學(xué)和復(fù)習(xí)需要大量的新信息，希望領(lǐng)導(dǎo)能提供出外學(xué)習(xí)的機(jī)會，并能提

供一些有用的相關(guān)網(wǎng)站，便于收集信息，特別是考試題的選擇。

總之針對今年的現(xiàn)狀，我組老師將盡最大的努力，爭取完成學(xué)校的工作。

中考研討會的發(fā)言稿「篇四」

學(xué)校美育的首要任務(wù)是提高學(xué)生的審美能力。審美教育可以寓于所有學(xué)科的教

學(xué)活動之中。

課堂上的教學(xué)活動，認(rèn)知與情感是缺一不可的。認(rèn)知活動需要情感的參與，以

促進(jìn)人的智力發(fā)展。新的課程改革，倡導(dǎo)素質(zhì)教育。而美育又是素質(zhì)教育的重要內(nèi)

容之一。因此，在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，美育是不可或缺的。

美育與德、智、體、勞育有著滲透關(guān)系。只有在教育中體現(xiàn)了美的精神、美的

藝術(shù)和方法，教育才是愉快的，才具有更強(qiáng)烈的吸引力?？鬃拥摹昂弥卟蝗鐦分?/p>

者”。就已闡明了這一規(guī)律。由于學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，所以應(yīng)

將美育滲入各學(xué)科的課堂教學(xué)。教師要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過審美活動達(dá)到美感

體驗(yàn)的全面育人活動。

學(xué)校教育是學(xué)生的一種生活狀態(tài)，學(xué)生的大部分時(shí)間都是在學(xué)校里度過的。很

多時(shí)候，都是以犧牲學(xué)生的生活質(zhì)量為代價(jià)來提高教育質(zhì)量的的。教育質(zhì)量真正得

到提高的表現(xiàn)，是我們的教育不但能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所收獲，提高興趣。而且能

夠讓學(xué)習(xí)成為他們的‘一種生活狀態(tài)，相對愉快地接受這樣一個常態(tài)，不再感到學(xué)

習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。對學(xué)生而言，就是要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會很好地適應(yīng)社會的變化。只有

關(guān)注了學(xué)生生活質(zhì)量的提高，學(xué)生才會有興趣去學(xué)習(xí)；只有關(guān)注了生活質(zhì)量的提

高，教師才會去改革。美育在其中起著重要的作用。

一、美育可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

與熱情。學(xué)習(xí)可以給人帶來智慧和力量，是人們獲取知識的必由之路。從青少

年的身心發(fā)展特點(diǎn)來看，他們一般是以感性來認(rèn)識事物的。他們喜歡聽悅耳而有旋

律的聲音，愛看鮮明的色彩，愛把自己的環(huán)境改變得比原來的更好、更美。因?yàn)槊?/p>

的事物能引起美感，引起知情的注意和喜悅的情緒；美能從具體的感性形象來揭示

自然界的奧秘和描繪豐富的生活圖畫，能引起青少年的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱

情。因此，必須通過對知識的感知，來引導(dǎo)學(xué)生對于美的認(rèn)識、欣賞和理解。兒童

的主導(dǎo)性的生活內(nèi)容是學(xué)習(xí)，在此期間學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)日益加重，學(xué)科門類大大增加，每

門學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)體系已基本接近完整內(nèi)容也更加抽象化。同時(shí)，由于家庭的期望

值日益增高，學(xué)校教育過于重視知識和理性，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也越來越重，即使是

藝術(shù)學(xué)習(xí)也主要成為藝術(shù)技巧的嚴(yán)格訓(xùn)練。使學(xué)生的審美心理逐漸僵化。席勒指

出：“要使感性的人成為理性的人，除了使他成為審美的人，沒有其它途徑。”因

此，更需要通過美育把學(xué)生引導(dǎo)到活生生的整體人格這一軌道上來。

二、美育可以促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

美育可以培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生的觀察能力?？梢詥酒鸷烷_發(fā)學(xué)生的想象力。如小學(xué)

語文課里柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑立翁，獨(dú)釣寒江

雪?！痹姼枥锏男蜗笫潜容^鮮明的：一個老人在大雪之后垂釣江上，四周一片寒冬

的寂寞之景。怎樣理解這一現(xiàn)象呢？學(xué)生單從自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解是很困難的，

那就只有從“情感”人手了。在這里，詩人想象出一個老人在冰雪嚴(yán)寒之中，靜靜

地垂釣，體現(xiàn)出一種執(zhí)著和堅(jiān)定，一種不與世俗相妥協(xié)的姿態(tài)。正是沿著這種情感

的線索，讓學(xué)生領(lǐng)會了詩歌的意境之美，并進(jìn)一步理解詩歌的哲理意蘊(yùn)，達(dá)到與作

品的共鳴。事實(shí)上，美的形象是一種以情會理的藝術(shù)形象。只有充分領(lǐng)略其中的情

感波動，才能真正體會審美形象的文化蘊(yùn)涵。

三、美育可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。這是因?yàn)閯?chuàng)造性思維能力的培

養(yǎng)，是以掌握一定的知識與智力發(fā)展為前提的，而一般智力中又以想象力最為重

要。只有富有想象力的人，才有可能成為富有創(chuàng)造精神的人。審美想象具有思維的

廣闊性、靈活性和飛躍性的特點(diǎn)，它可以破除一個人的知識結(jié)構(gòu)所形成的思維障

礙，賦予心靈以自由奔放的權(quán)力，從而促成創(chuàng)造性思維的飛躍。這決定了美育對審

美想象力的激發(fā)，有助于學(xué)生創(chuàng)造性智力的開發(fā)。

美育歸根到底是人的教育，終究要以健全的人格為指歸。價(jià)值觀是對青少年實(shí)

施素質(zhì)教育的核心問題，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的重要內(nèi)容。美的形象尤其是藝術(shù)作品

塑造的美的形象，往往包含著豐富的人格教育信息。如《靜夜思》、《窮人》等，

學(xué)生通過個體獨(dú)特的感受體驗(yàn)到深沉的情感，便會從中獲得某種生命的意義和人生

的真諦。它通過形象的感染功能，使學(xué)生得到心靈情感的凈化。這種凈化既不是說

教，也不是勸諭，而是憑借形象與學(xué)生的情感進(jìn)行溝通，激發(fā)人心靈中潛在的真善

美和追求自由的天性，令其掙脫物欲或私利的束縛，不由自主地進(jìn)入一種超凡脫

俗、高尚純潔的境界，在潛移默化中得到人格的提高和精神的升華。

中考研討會的發(fā)言稿「篇五」

尊敬的、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，各位代表：

大家上午好，在這美好的日子里，我們齊聚在美麗的，參加由主辦的會。在

此，我謹(jǐn)代表醫(yī)院全體員工，向蒞臨本次會議的各位嘉賓各位代表表示熱烈的歡迎!

對多年以來一貫支持我院發(fā)展的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、社會各界朋友表示衷心的‘感謝！

x醫(yī)院是xx地區(qū)唯一的一家三級甲等醫(yī)院，也是x醫(yī)院。建院x年來，醫(yī)院

始終秉承“”治院理念，堅(jiān)持以，各項(xiàng)事業(yè)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，牢固確立了xx地

區(qū)的醫(yī)療、教學(xué)、科研、康復(fù)中心地位。醫(yī)院占地面積萬平方米，建筑面積萬平方

米，開設(shè)床位張，現(xiàn)有在職員工人，其中副高級以上職稱余人，XXXX人。年預(yù)計(jì)

醫(yī)院門診量XX萬人次，住院病萬余人次。

作為XX醫(yī)院的重點(diǎn)學(xué)科，XX科不斷加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，堅(jiān)持走專業(yè)化發(fā)展道路，

大膽進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)，現(xiàn)已經(jīng)成為的診療中心單位。與此同時(shí)，作為國家

中醫(yī)藥管理局臨床路徑管理試點(diǎn)科室，XX科積極研究探索臨床診療新概念，于XX

年?月開展并承擔(dān)了.科.個病種的臨床路徑管理試點(diǎn)工作，取得了可喜成果。

XX年，XX科就在全省范圍內(nèi)較早引進(jìn)了.設(shè)備開展XX手術(shù)，現(xiàn)設(shè)置床位.張，

擁有XX,年量達(dá)XX。經(jīng)過.年的不懈努力，科室不僅能開展常見手術(shù)，而且還開展

了手術(shù)，為患者提供高水平的診療服務(wù)，受到社會廣泛贊譽(yù)。值得一提的是，科室

多年來在手術(shù)的不斷努力，使成為醫(yī)院的一項(xiàng)特色和優(yōu)勢項(xiàng)目，為我院技術(shù)的進(jìn)一

步創(chuàng)新發(fā)展積累了較為豐富經(jīng)驗(yàn)。

今天，首屆學(xué)術(shù)研討會在我院召開，這必將極大推動院乃至全省技術(shù)的快速、

健康發(fā)展，到會權(quán)威專家教授的精彩演講和內(nèi)容豐富的會議交流也必將為全省技術(shù)

的臨床應(yīng)用和科研創(chuàng)新工作帶來新的更大的機(jī)遇。

最后，預(yù)祝會議圓滿成功!祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、專家及與會代表們，在XX期間身體

健康，萬事如意!謝謝大家！

中考研討會的發(fā)言稿「篇六」

各位領(lǐng)導(dǎo)老師們大家：

今天我在這里介紹的，也只是一些平時(shí)工作中點(diǎn)滴體會，今天借此機(jī)會與大家

一起分享一下。

《科學(xué)》課作為小學(xué)課程計(jì)劃的重要組成部分，具有其它學(xué)科不能替代的重要

的育人功能。而實(shí)驗(yàn)則是完成教學(xué)任務(wù)非常有效的途徑，也是學(xué)生模仿科學(xué)家進(jìn)行

探究的重要方式，也是對學(xué)生啟蒙教育的重要學(xué)科。小學(xué)生通過動手做實(shí)驗(yàn)可以激

發(fā)愛科學(xué)的興趣，有效地開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)他們對科學(xué)實(shí)驗(yàn)

的探究欲望。怎樣才能更好地上好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課呢？根據(jù)小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)

和小學(xué)目前基礎(chǔ)條件相對較差的特點(diǎn)，我認(rèn)為開展小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，應(yīng)采取以下

策略：

一、確定實(shí)驗(yàn)科目的基本要求

(1)事先告知實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

做實(shí)驗(yàn)前，只有給學(xué)生提出做該實(shí)驗(yàn)的目的是什么，任務(wù)是什么，才能使他們

注意力集中到所要做的事上，才能使他們深入細(xì)致地去觀察去做。因此，確定實(shí)驗(yàn)

的目的對于學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)課是至關(guān)重要的，它能讓學(xué)生明白該實(shí)驗(yàn)是為了研究什么

而設(shè)置的。

(2)理解實(shí)驗(yàn)操作過程

每個學(xué)生理解能力不一樣，實(shí)驗(yàn)的成功與否，主要取決于學(xué)生對實(shí)驗(yàn)中的重

點(diǎn)、難點(diǎn)操作的把握程度，以及對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，總結(jié)。做實(shí)驗(yàn)每個學(xué)生都喜

歡，但由于小學(xué)生尤其是低年級的學(xué)生，觀察事物時(shí)常是雜亂無章的，缺乏系統(tǒng)性

和目的性，觀察時(shí)受興趣和情緒的影響很大，有時(shí)常常偏離觀察的主要目標(biāo)。他們

往往是在好奇心的驅(qū)使下盲目亂動，做了這一步不知下一步該做什么，顛倒操作過

程，少做漏做，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，所以在實(shí)驗(yàn)前就要理解操作過程。如教學(xué)《簡單的

電路》這課時(shí)，我們先讓學(xué)生自由討論，嘗試用一個燈泡、一個小燈座、2根導(dǎo)

線、1個電池盒和1節(jié)電池要怎樣連接起來才能組成電路。設(shè)計(jì)操作過程，然后匯

報(bào)，其余學(xué)生討論補(bǔ)充。還可以把影響實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟和注意點(diǎn)先寫在黑板上，作

為實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)程或注意事項(xiàng)，從而避免實(shí)驗(yàn)的盲目性。

(3)布置實(shí)驗(yàn)觀察任務(wù)

只有讓學(xué)生明確了實(shí)驗(yàn)前的觀察任務(wù)，才能在實(shí)驗(yàn)過程中取得良好效果。教師

要提醒學(xué)生動用一切感覺器官去全面觀察和感知。運(yùn)用眼、耳、口、鼻、手等感覺

器官去觀察和感知實(shí)驗(yàn)過程中形態(tài)、特征和聲、光、色、味、溫度等變化情況，時(shí)

刻提醒學(xué)生注意觀察和感知每一個微小的地方，每一個細(xì)小的變化。以《觀察植物

的種子》為例，課前要收集各種植物的種子，仔細(xì)觀察它們的外形有什么不同，不

同的植物種子，它們的形狀、大小、顏色各不相同。如：黃豆和豌豆極其相似，但

細(xì)看會發(fā)現(xiàn)：豌豆形狀較黃豆圓一些。

二、讓學(xué)生親臨科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂境

要在活動中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮他們的主動性和能動性。科學(xué)實(shí)驗(yàn)

應(yīng)該讓學(xué)生充分參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)驗(yàn)教師既要充分利用實(shí)驗(yàn)室的器

材，又要充分發(fā)揮環(huán)境在小學(xué)科學(xué)教學(xué)方面的優(yōu)勢。要充分利用實(shí)驗(yàn)室的資源開展

一些生動有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。如在《聲音是怎樣產(chǎn)生的》、《設(shè)計(jì)制作一個雨量器》

等這些具有小制作、小實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)課時(shí)，就應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，

在無危險(xiǎn)時(shí)，盡情地實(shí)驗(yàn)，痛快地玩耍，學(xué)中玩，玩中學(xué)，取得事半功倍的效果。

三、盡心盡力造就學(xué)生自主探究能力

做實(shí)驗(yàn)的目的是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，從而獲得科學(xué)知識。科學(xué)教材中實(shí)

驗(yàn)部分大多為探究性實(shí)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究能力的形成。在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)鼓勵、引

導(dǎo)學(xué)生大膽探究。如在上《紙?jiān)谒惺浅吝€是浮》這一課，在桌子上放一盆水，出

示多只小紙船，分別放到盆子里，學(xué)生開始自主探究活動后會陸續(xù)發(fā)現(xiàn)：紙船起先

都飄浮在水面上。但過上一段時(shí)間后，紙吸足了水后，因?yàn)榘櫦y紙的吸水性強(qiáng)，它

吸得水越多就越重，很快會沉到水底。其他的依次也沉入水底。得出的結(jié)論是：不

同的紙吸水速度是不同的，誰吸水吸得快，誰就沉得快。

總之，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是一種積累，需要教師的引導(dǎo)，需要學(xué)生的、合

作，更需要師生的合作。只要實(shí)驗(yàn)老師創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，把解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)和

調(diào)動學(xué)生積極性創(chuàng)造性相結(jié)合，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)就能夠取得很好的成效。

中考研討會的發(fā)言稿「篇七」

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！

首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給予我們這樣一個交流的平臺。今天我們聚集在一起，共同

研究探討本屆畢業(yè)班后期教學(xué)工作，我真誠的希望能通過各位領(lǐng)導(dǎo)及同事的指導(dǎo)幫

助能讓我把本班后期的語文教學(xué)工作做得更好。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本屆六年級現(xiàn)有學(xué)生56名，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，我對全班學(xué)生在學(xué)習(xí)語

文方面也有一定的了解。語文成績穩(wěn)定的優(yōu)生在26人左右，中等生15人左右，學(xué)

困生15人，期中成績穩(wěn)定的學(xué)困生11人，大劉陽、蘭軍德、唐貴三人成績基本在

40-55分之間，徐華、陳志豪、鄭湘玉、梁莎莎、黃進(jìn)寶五人成績基本在20-30分

之間，方佳昊、方斌、吳寶林三人成績基本上在2-15分之間。

根據(jù)平時(shí)考試成績分析：中等生中有少部分同學(xué)能轉(zhuǎn)化成優(yōu)等生，他們主要在

閱讀理解上存在較大的問題，答不到點(diǎn)子上或是缺乏概括能力，人別同學(xué)在習(xí)作中

抓不住中心，有跑題的現(xiàn)象。學(xué)困生大部分人對于最基礎(chǔ)的拼音都讀不來，音調(diào)也

弄不懂，最大的問題就是容易寫錯字。習(xí)作時(shí)總是不按要求，平鋪直敘或是字?jǐn)?shù)不

夠。

二、教學(xué)措施

針對上述問題，上學(xué)期我也采取了一些相應(yīng)的措施：實(shí)行學(xué)生“1幫1”，主

要是在拼音方面優(yōu)生幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)拼、讀、寫。通過觀察，發(fā)現(xiàn)其作用是有，但

效果不是太大。有時(shí)課后早操前或是課后進(jìn)教室檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生一直被作業(yè)所

困擾。在提升學(xué)生閱讀能力方面，本學(xué)期在課堂教學(xué)上我也做了相應(yīng)的改進(jìn)。在每

提出一個問題時(shí)，我給足學(xué)生思考的時(shí)間，然后提問更多的同學(xué)回答，自己慢慢的

指導(dǎo)學(xué)生一人補(bǔ)充一點(diǎn)，再提問學(xué)生將其他學(xué)生的答案一整合，總結(jié)出來就是這道

題的最好答案，不一定非得按照標(biāo)準(zhǔn)答案一字不差告訴學(xué)生這才是最好的答案。這

樣做的目的三個：一是激發(fā)學(xué)生動腦，二是培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，三是樹立學(xué)生的

自信，讓部分學(xué)生有一種原來閱讀理解也不是很難做的觀念。這種做法從目前看自

認(rèn)為還是有一點(diǎn)成效的，主要表現(xiàn)在:課堂上一些同學(xué)的回答被老師認(rèn)為是最好的

答案而表現(xiàn)出的滿足感，以及本學(xué)期第一次單元測試少部分同學(xué)在閱讀理解的得分

上能體現(xiàn)出來。

除了閱讀理解之外，在拼音、詞語及句子練習(xí)上今后還要讓學(xué)生多加練習(xí)。最

后就是作文，在今后的習(xí)作課中我盡量多向?qū)W生展示一些范文，或是本班學(xué)生不同

層次的作文，共同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白那些文章寫的好，好在哪里，是從什么角度去

構(gòu)思的等等，尤其是對中等生和學(xué)困生加強(qiáng)指導(dǎo)。

在后期教學(xué)中，除了讓學(xué)生感到有壓力外，還要讓學(xué)生感到有動力，平時(shí)多鼓

勵學(xué)生、多給學(xué)生打打氣，加加油，多與班主任和科任老師交流，觀察學(xué)生的變化

情況。對于在語文教學(xué)中存在的困惑我也會虛心的請教袁老師、王校長。本學(xué)期開

學(xué)第一周我開始隊(duì)衡靜云、張儷、張博涵、楊遠(yuǎn)瑩、雷世豪、楊著、盛金強(qiáng)七名同

學(xué)抓起，竟可能在一個月內(nèi)完成任務(wù)。其次重點(diǎn)抓60-73分的同學(xué)，包括周蕾、李

思源、唐紅艷、高琪、徐匡寧、易思佟六名同學(xué)。爭取將上述13名同學(xué)轉(zhuǎn)化成優(yōu)

等生。最后突擊學(xué)困生，通過個別輔導(dǎo)消除個位數(shù)的成績，力爭提高到35分以

上。本學(xué)期目標(biāo)：優(yōu)生43名，中等生6名，不及格人數(shù)盡最大努力控制在7人

（徐華、方佳昊、方斌、陳志豪、鄭湘玉、吳寶林、梁莎莎）控制在后期復(fù)習(xí)中的

重點(diǎn)、難點(diǎn)，有不懂或做的不妥之處還希望各位畢業(yè)班教師及在座領(lǐng)導(dǎo)不吝賜教。

總之，我會盡自己的最大努力爭取能讓本班的語文成績能提高一個新的臺階。

中考研討會的發(fā)言稿「篇八」

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

下午好！

質(zhì)量是立校之本，是老師的身價(jià)。我校不斷強(qiáng)化精細(xì)化教學(xué)管理，重細(xì)節(jié)、重

過程、重落實(shí)、重質(zhì)量、重效果，在每一個細(xì)節(jié)上精益求精，把簡單的事情做好，

把細(xì)小的事情做亮，做到人司其職、人盡其力、人負(fù)其責(zé)、物盡其用的良好效果，

讓教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升。

一、目標(biāo)精準(zhǔn)，引發(fā)內(nèi)驅(qū)力

目標(biāo)是方向，目標(biāo)是動力。我校不斷強(qiáng)化目標(biāo)管理，建立目標(biāo)導(dǎo)向機(jī)制，聚師

生發(fā)展共識。我們抽考和調(diào)考力爭前八名，義教評估進(jìn)入獲獎行列。我們把這一目

標(biāo)分解到領(lǐng)導(dǎo)，到教師，到學(xué)生，層層簽訂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書，每個班每個人制

定各次考試目標(biāo)，每位老師要按三率一分定好學(xué)生，以目標(biāo)激勵行動，用行動成就

目標(biāo)，做到人人有壓力，個個有動力，激勵師生不斷追求新的成就。

二、制度精細(xì)，遵循管理尺子

“人管人氣死人，制度管人最服人”。我們建法治社會，充分發(fā)揚(yáng)民主，健

全細(xì)化制度清單，推動了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。我們重新制定質(zhì)量結(jié)賬方案，

體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬多勞多得的效果。根據(jù)“雙減”政策定出每個年級、每個學(xué)科的作業(yè)

種類和次數(shù)，每月定點(diǎn)檢查常規(guī)。只有堅(jiān)持制度管人，才能風(fēng)正氣順。保證教育教

學(xué)工作落到實(shí)處，教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。

三、過程精實(shí)，夯實(shí)過程管理

教學(xué)管理是教育工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

我校會細(xì)化教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化過程管理，從根上夯實(shí)教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量。把細(xì)

節(jié)抓嚴(yán)，把過程抓實(shí)。我校把質(zhì)量落實(shí)到每一位教師的常規(guī)教學(xué)中，對教學(xué)常規(guī)管

理實(shí)行“校長隨機(jī)查、教研組每周單項(xiàng)查、教務(wù)室每月查”三級檢查制度，做到各

有側(cè)重，相互回應(yīng)，整體聯(lián)動。一是校長推門聽課隨機(jī)抽查一個教師的常規(guī)，查的

是自然狀態(tài)，了解的是真實(shí)情況；二是教研組周查圍繞隨機(jī)抽查發(fā)現(xiàn)的薄弱項(xiàng)目進(jìn)

行，側(cè)重于分析導(dǎo)向；三是教務(wù)室每月對學(xué)校教學(xué)檢查與通報(bào)質(zhì)量進(jìn)行督查，側(cè)重

于看整改，將督查結(jié)果納入各教師月工作考核。每月編輯一期教學(xué)簡報(bào)：有檢查必

有總結(jié)，有總結(jié)必有通報(bào)，在檢查與通報(bào)中，使每所學(xué)?？吹匠煽儯靼撞蛔?，揚(yáng)

長避短，與時(shí)俱進(jìn)，向扎實(shí)的常規(guī)要質(zhì)量。

四、研出精致，提高課堂效率

課堂是質(zhì)量的主陣地。在“雙減”政策和“五項(xiàng)”管理的要求下，唯有提高課

時(shí)效率才是出路。人人研教材研學(xué)生，組織團(tuán)隊(duì)研生本課堂，推行一課三研、一課

三教的方法，把知識落實(shí)，把學(xué)生HOLL住。低年級研教學(xué)課堂常規(guī)，管住學(xué)生，

養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣。高年級研學(xué)習(xí)反思，激勵自主，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。走出去

研，看名校做法，派出去學(xué)，引進(jìn)化用，拉近與質(zhì)量強(qiáng)校的距離。

五、導(dǎo)出精神，勵志師生共進(jìn)

管理的最高境界是“讓每個人都感到自己的重要”，教育的最高理想是“讓每

一個孩子都自由呼吸、自主成長”。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，做好“潤物細(xì)無聲”的

校園文化建設(shè)和班級文化建設(shè)，為師生營造出一個恬靜雅致、自然優(yōu)美、整潔舒

適、文明向上的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，引領(lǐng)師生發(fā)展。每周推出一次勵志教育，用正氣

感召，用名人激勵，用身邊的人引領(lǐng)。寓教育于樂，學(xué)中有樂，學(xué)校會組織趣味運(yùn)

動會、拔河比賽、足球賽、書畫展、羽毛球比賽等豐富多彩的文體活動，豐富師生

的生活，消解工作學(xué)習(xí)的壓力，從而凝聚人心，促進(jìn)學(xué)校和諧、健康地發(fā)展。不僅

要讓師生埋頭苦干，更讓他們有詩和遠(yuǎn)方。

中考研討會的發(fā)言稿「篇九」

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家下午好。

承蒙師訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，讓我在這次研討會上就學(xué)校作文教學(xué)發(fā)言。面對與

會的許多語文專家和教學(xué)能手，我有些誠惶誠恐，我只能把我們學(xué)校在語文教學(xué)，

尤其是在作文教學(xué)方面的一些不成熟的，甚至是粗淺的做法，向各位方家匯報(bào)，敬

請大家批評和指正。

一、城郊學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)狀

我們學(xué)校地處城郊結(jié)合部，有95%左右的學(xué)生來自農(nóng)村。就拿我自己的班級為

例，一共有63位學(xué)生，全部來自農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，而且多數(shù)來自村小，來自鎮(zhèn)中心

小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生都了了無幾。來自農(nóng)村的孩子的特點(diǎn)相信在座大多數(shù)老師都有深切

的感受。他們大多性格善良，有著農(nóng)家子弟的那種純樸與天真，在學(xué)習(xí)上比較有上

進(jìn)心，也比較聽話。這是他們中絕大多數(shù)人的優(yōu)點(diǎn)，但是，他們也有著比較明顯的

劣勢，由于歷史原因造成的村小教育的局限，使得他們的視野相對于城鎮(zhèn)孩子來

說，沒有那么寬廣，知識的積累也沒有那么豐富，更重要的還表現(xiàn)為，他們中的一

部分書寫比較差勁，直接影響到作文的分?jǐn)?shù)，這對我們語文學(xué)科是一個非常突出的

瓶頸。

二、作文教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)還不僅僅是學(xué)生的因素，更重要的是在現(xiàn)實(shí)的作文教學(xué)中，存在

著下面幾種普遍的現(xiàn)象，對學(xué)生的提高更是有著直接的制約。

第一，作文教學(xué)的盲目性。我們每個語文老師都有備課筆記，但有專門作文備

課筆記的老師不是很多。其實(shí)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，七到九年級的作文教學(xué)是

有明確要求的，不是像某些教師那樣，隨便找一個題目，然后再黑板上板書，讓學(xué)

生盲目地寫，最后收上來，教師隨便打上一個分?jǐn)?shù)了之。這種行為是對學(xué)生作文興

趣的極大地傷害。

第二，作文教學(xué)的無序性。曾幾何時(shí)，初中三個年級的作文題目是何等的相

似。在各個年級的月考、抽測試卷中，到處都可以看到中考作文原題的身影。固

然，中考試題是經(jīng)過命題者深思熟慮的，命制出的具有一定的代表性的題目，肯定

有很大的前瞻性、代表性。但是否能夠統(tǒng)而概之地讓初一、初二的同學(xué)不加選擇地

全盤接受呢？我想，這也是應(yīng)該值得商榷的。

第三，作文教學(xué)的功利性。眼下，市面上充斥著許多諸如《中考滿分作文大

全》、《高分作文秘籍》等吸引學(xué)生、家長眼球的“快餐式”的讀物。這些書籍不

能說沒有好處，但畢竟長此以往，學(xué)生肯定會營養(yǎng)不良。當(dāng)然，極個別的老師教授

學(xué)生的所謂“法寶”一一“移花接木”法、“偷梁換柱”法等，更是成為學(xué)生作文

提高的桎梏。

第四，作文教學(xué)的低效性。學(xué)生怕寫作文，教師怕批作文造成了作文教學(xué)的效

率極低。學(xué)生戲稱作文課為“榨文課”，視寫作為“榨油”，可見他們對作文的重

視程度，那效率也就可想而知了。而我們部分教師對于作文的批改也是馬虎了事，

在閱卷中，出現(xiàn)了一個怪現(xiàn)象，那就是大家都要閱作文。其中的原因，大家都心知

肚明。所以，造成惡性循環(huán)，作文教學(xué)越來越難，終于成了“老大難”！

三、我的做法

針對這樣的教學(xué)現(xiàn)實(shí)，我們學(xué)校語文組結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，提出了作文

教學(xué)的幾點(diǎn)做法：

（一）重視作文教學(xué)的計(jì)劃性

我們各年級語文組在學(xué)期初就制定了比較翔實(shí)的作文教學(xué)計(jì)劃。各年級組針對

各自學(xué)生的年級特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合每冊語文教材上的作文訓(xùn)練要點(diǎn)，把本學(xué)期要讓學(xué)

生做的八篇大作，都制定統(tǒng)一的內(nèi)容和參考題目，力求不打無準(zhǔn)備的仗，避免盲目

性。

（二）我們重視學(xué)生作文的整體提高，尤其注重優(yōu)秀生的作文的升格訓(xùn)練。

比如對九年級的部分優(yōu)秀學(xué)生，我們采取這樣的方法對待：首先，和其他同學(xué)

一樣，按照作文的要求，寫一篇作文；然后，教師進(jìn)行細(xì)致地批閱，找出其中的優(yōu)

點(diǎn)和不足，并形成相應(yīng)的文字意見；接著，用課余或晚自修的時(shí)間找來相關(guān)學(xué)生，

進(jìn)行面批，主要指出他這篇作文中的相關(guān)問題，并提出老師的修改意見；然后，學(xué)

生根據(jù)老師的修改意見和自己的新的認(rèn)識，把作文重新地修改一遍，譽(yù)清后交上

來；最后，老師給出一兩篇準(zhǔn)備好的和這次作文題相關(guān)的優(yōu)秀作文，讓他和自己的

作文進(jìn)行對比，找出差距，并再一次修改，形成定稿。

經(jīng)過這樣反復(fù)批閱，反復(fù)訓(xùn)練，跟蹤指導(dǎo)，往往能夠讓這些優(yōu)秀生在寫作上，

有一個比較清晰的認(rèn)識，而且堅(jiān)持下來，會對作文產(chǎn)生一種良好的興趣，再也不會

出現(xiàn)所謂“榨”文現(xiàn)象。事實(shí)上，學(xué)校近幾年考取市中、平中、亭中公費(fèi)的學(xué)生，

我們都對他們進(jìn)行過這樣的有針對性的作文升格訓(xùn)練。

（三）我們重視對學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)

正如前面所說，農(nóng)村初中的學(xué)生普遍對寫作不感興趣，針對這樣的情況，我們

學(xué)校在每個星期的語文課中，專門抽出一節(jié)閱讀課，并且把寫作和閱讀結(jié)合起來。

我們訂閱了一些適合同學(xué)閱讀的雜志和報(bào)紙，同時(shí)把語文書本上要求的名著也有機(jī)

地融入到課堂上來，教師進(jìn)行有計(jì)劃的、有針對性的指導(dǎo)。我們把新課程標(biāo)準(zhǔn)上的

推薦的名著目錄，專門印發(fā)各個年級的學(xué)生，做到人手一份，并且，教師要求學(xué)生

制定出一份一學(xué)期的閱讀計(jì)劃，并專門落實(shí)檢查工作。

在閱讀以后，我們讓學(xué)生進(jìn)行有目的寫作。我們采用日記和周記的形式。學(xué)校

按照年級組進(jìn)行學(xué)生日記的布置，要求七年級學(xué)生每周寫五篇日記，其中三篇可以

是讀書筆記，讀書筆記要求學(xué)生除了摘抄相關(guān)內(nèi)容以外，還要寫上自己喜愛的原因

或者推薦的理由，在或者寫上一些評點(diǎn)性的文字，不能一抄了之。我們要求八年級

學(xué)生每周寫三篇日記，其中可以有兩篇是讀書筆記。九年級學(xué)生盡管時(shí)間很緊張，

但每周也必須要寫兩篇日記和一篇周記，其中讀書筆記的要求更加嚴(yán)格，必須達(dá)到

500字以上。

（四）在閱讀的基礎(chǔ)上，不定期舉辦一些競賽

如講故事比賽、演講會，詩歌散文朗誦比賽和作文競賽，手抄報(bào)、電腦報(bào)展評

及學(xué)生作文展評。使學(xué)生在活動中提高語文素質(zhì)和能力，激活學(xué)習(xí)語文的興趣，更

好的提高他們的寫作水平。本學(xué)期，我們組織學(xué)生參加了“消防知識征文”、“廉

潔文化進(jìn)校園征文”和“恒源祥杯全國中學(xué)生作文大賽”，讓學(xué)生的作文水平得以

體現(xiàn)。

（五）我們還重視學(xué)校各種活動和學(xué)生寫作的有機(jī)結(jié)合

每逢學(xué)校有活動以后，我們都及時(shí)要求老師布置相關(guān)的學(xué)生進(jìn)行寫作。比如，

在學(xué)校組織包場看電影以后，老師讓同學(xué)寫電影的觀后感或者影評，以鍛煉學(xué)生評

價(jià)能力。再比如，學(xué)校舉行運(yùn)動會，在運(yùn)動會進(jìn)行中，讓學(xué)生進(jìn)行新聞、通訊等題

材的寫作，并及時(shí)在廣播中播發(fā)；會后，學(xué)生寫一些心得感悟之類的文章?？傊?/p>

我們以學(xué)校的各項(xiàng)活動為有效的教學(xué)載體，最大限度地把這種新鮮的材料引入到作

文教學(xué)中來，能讓學(xué)生親身地感受相關(guān)的經(jīng)歷，讓他們有話可說，有感而發(fā)，這就

有效地避免了學(xué)生作文中的“無病呻吟”現(xiàn)象。

其實(shí)，學(xué)生作文水平的提高是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，我們只有在平時(shí)的教育教學(xué)中

重視了，準(zhǔn)備了，實(shí)踐了，才能夠達(dá)到我們的良好目標(biāo)。以上的幾點(diǎn)不成熟的做

法，只是我們淺陋的看法，有不當(dāng)之處，希望大家不吝指正。

謝謝大家！

中考研討會的發(fā)言稿「篇十」

綜合部既是綜合管理部門，又是具體的辦事機(jī)構(gòu)，既要協(xié)調(diào)方方面面，又要服

務(wù)上下左右，工作關(guān)系千絲萬縷、錯綜復(fù)雜，擔(dān)負(fù)著上情下達(dá)、下情上報(bào)、對外交

往和后勤服務(wù)等繁瑣工作，處于協(xié)調(diào)機(jī)關(guān)各部門、連接領(lǐng)導(dǎo)和基層的樞紐地位，這

就要求綜合部工作人員具有較高的政治敏銳性、較準(zhǔn)確的預(yù)見性，較豐富的工作經(jīng)

驗(yàn)。

當(dāng)前，車輛公司體制改革的不斷深入，進(jìn)一步要求我們綜合部門必須解放思

想，拓寬工作思路，轉(zhuǎn)變工作方式，創(chuàng)新工作途徑。適應(yīng)經(jīng)營工作發(fā)展的需求。

首先要創(chuàng)新服務(wù)理念

工作創(chuàng)新源于理念創(chuàng)新，實(shí)踐證明，綜合部成功有效的工作方法是在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

的基礎(chǔ)上，不斷完善和提高的。當(dāng)前更需要針對新情況、新問題，樹立以服務(wù)于公

司生產(chǎn)經(jīng)營工作為中心、以人為本、認(rèn)真貫徹全局多元會議精神，弘揚(yáng)傳統(tǒng)與開拓

創(chuàng)新相結(jié)合的新型服務(wù)理念，以創(chuàng)造性思維去思考和實(shí)踐，不斷提高執(zhí)行力和整體

工作水平。

創(chuàng)新服務(wù)理念就要轉(zhuǎn)變思維方式，從原來的“領(lǐng)導(dǎo)交辦，辦就辦好”的思維方

式向“怎樣去辦、怎樣辦好”的方式轉(zhuǎn)變，圍繞中心工作，做好工作計(jì)劃，有安

排、有落實(shí)、有督查、有督辦，保證工作有條不紊，落到實(shí)處。

創(chuàng)新服務(wù)理念還要強(qiáng)化效率意識。綜合部是一個經(jīng)營單位的核心部位，每個人

員工作效率的高低對于整個單位工作的成效起著決定性的作用。因此，綜合部人員

必須增強(qiáng)時(shí)間觀念，保持高節(jié)奏運(yùn)轉(zhuǎn)的工作態(tài)勢，強(qiáng)化雷厲風(fēng)行的效率意識，不斷

降低各項(xiàng)服務(wù)工作中人、財(cái)、物的成本，營造嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作氛圍，真正把綜合部

的工作提高到一個新的水平，實(shí)現(xiàn)效率和效益的有機(jī)統(tǒng)一。

創(chuàng)新服務(wù)理念還要強(qiáng)化協(xié)調(diào)意識。協(xié)調(diào)的目的在于統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一步調(diào)，嚴(yán)格

紀(jì)律，幫助領(lǐng)導(dǎo)解決日常工作中出現(xiàn)的扯皮、推諉現(xiàn)象，提高工作效率，確保工作

順利實(shí)施。

其次要創(chuàng)新服務(wù)方式

重點(diǎn)是突出服務(wù)的超前性、全局性和針對性，實(shí)現(xiàn)服務(wù)方式的三大轉(zhuǎn)變：首先

是由被動服務(wù)到主動服務(wù)轉(zhuǎn)變?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，綜合部應(yīng)立足于對事

物發(fā)展的超前把握，對有關(guān)工作早考慮、早研究、早動手，努力在被動中爭取主

動。尤其應(yīng)當(dāng)在增強(qiáng)政治敏感性上體現(xiàn)主動服務(wù)，在重大問題上發(fā)揮主心骨作用；

在增強(qiáng)工作的計(jì)劃性上體現(xiàn)主動服務(wù)，做到長計(jì)劃、短安排，計(jì)劃性和靈活性相結(jié)

合；在增強(qiáng)輔助決策的科學(xué)性上體現(xiàn)主動服務(wù)，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供充分、準(zhǔn)確的依

據(jù)。

其次是由決策的單項(xiàng)服務(wù)到?jīng)Q策全過程的服務(wù)轉(zhuǎn)變。綜合部的服務(wù)工作不能只

為決策提供單項(xiàng)服務(wù)，還應(yīng)該體現(xiàn)在決策前、決策中、決策后服務(wù)的'全過程。決

策前要拿出高質(zhì)量的參謀預(yù)案，準(zhǔn)確、及時(shí)、全面地向上級反映情況，提供決策建

議；決策中要進(jìn)行高水平的綜合協(xié)調(diào)，理順各方面的關(guān)系，嚴(yán)格把好決策中的各個

關(guān)口；決策后要高效率地抓好貫徹落實(shí)，使上級決策變成各部門和廣大干部群眾的

實(shí)際行動。

第三是由一般性服務(wù)到優(yōu)質(zhì)服務(wù)轉(zhuǎn)變。優(yōu)質(zhì)服務(wù)應(yīng)當(dāng)是一流的服務(wù)，優(yōu)質(zhì)服務(wù)

不僅僅體現(xiàn)在上傳下達(dá)、辦文辦會上，更應(yīng)體現(xiàn)在推動科學(xué)決策、完善決策上，體

現(xiàn)在當(dāng)高參、設(shè)大謀上。要把服務(wù)于全局的中心工作和服務(wù)于干部群眾作為工作的

出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把“參與政務(wù)”、“管理事務(wù)”、“搞好服務(wù)”三大職能統(tǒng)籌兼

顧，合理安排，做到調(diào)研圍繞中心轉(zhuǎn)，協(xié)調(diào)圍繞領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)，服務(wù)圍繞大家轉(zhuǎn)，信息圍

繞決策轉(zhuǎn)，從而使工作目標(biāo)更明確，重點(diǎn)更突出；要緊緊圍繞公司的總體部署和中

心工作，狠抓那些帶有全局性和根本性的問題，把領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的問題、群眾關(guān)心的問

題找準(zhǔn)，并提供切實(shí)可靠的解決預(yù)案，促成問題的解決。特別是要善于突破原有的

思維定式以及傳統(tǒng)觀念的束縛，做到能辦大事，會辦難事，敢辦新事，創(chuàng)造性地開

展工作，為領(lǐng)導(dǎo)排憂解難。

第三要創(chuàng)新服務(wù)機(jī)制

服務(wù)機(jī)制的創(chuàng)新，是綜合部工作創(chuàng)新的重要內(nèi)容。綜合部要從建立和完善各項(xiàng)

工作流程、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范入手，進(jìn)一步理順關(guān)系，形成統(tǒng)一協(xié)調(diào)的工作程序，做到事

事有人管，人人有專責(zé)，使每一項(xiàng)工作落到實(shí)處。創(chuàng)新服務(wù)機(jī)制，必須處理好兩個

關(guān)系。

首先是全面與重點(diǎn)的關(guān)系。綜合部工作無小事，不可出現(xiàn)一點(diǎn)紙漏和閃失，綜

合部工作人員要有大局意識、全局意識，必須以高度負(fù)責(zé)的精神做好每一項(xiàng)工作，

高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地處理好每一件事情。同時(shí)，又要抓住主要矛盾和重點(diǎn)工作，在工

作精力、力量配備上有所側(cè)重，花更多的精力搞好政務(wù)服務(wù)，這是綜合部工作的重

中之重。

其次是對上服務(wù)與對下服務(wù)的關(guān)系。對上級服務(wù)和對下級服務(wù)是一致的，都是

綜合部的重要職責(zé)。在為上級服務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)突出為中層、為職工服務(wù)，這也是

改進(jìn)工作作風(fēng)的必然要求。綜合部的工作人員要帶頭實(shí)踐“五個概念”，對上，要

尊重而不盲從；待下，要以禮、以誠相待，不要盛氣凌人，欺上瞞下；其次要協(xié)調(diào)

好內(nèi)外關(guān)系，外求支持協(xié)作，內(nèi)求團(tuán)結(jié)向上。要重視同上下級加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，通

過信息反饋、工作交流、請示報(bào)告等向上匯報(bào)工作；要通過深入基層、調(diào)查研究、

工作指導(dǎo)等形式多接觸基層的同志，多了解他們的疾苦，并力所能及地為他們解決

實(shí)際問題。

我堅(jiān)信，新的一年有公司領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)，有主管領(lǐng)導(dǎo)的支持理解，由各

部門的通力配合，我們綜合部一定能夠在三個創(chuàng)新上有所突破，一定能夠進(jìn)一步發(fā)

揮好服務(wù)、協(xié)調(diào)、參謀、管理的職能作用，為公司實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)作出積極的貢獻(xiàn)。

最后，我也借此機(jī)會代表我們綜合部全體人員，向一直關(guān)心、理解、支持、幫

助綜合部工作的各位領(lǐng)導(dǎo)和各部門同仁表示衷心的感謝！

謝謝大家！

中考研討會的發(fā)言稿「篇十一」

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好！在座的老師都是教學(xué)的行家里手，所以今天我是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來參

加會議的。在此說一說我的一些不成熟的做法，希望能得到各位老師們的指導(dǎo)，幫

助我把畢業(yè)班的復(fù)習(xí)工作做好。

一、關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生的心理，幫助他們克服困難，順利備考

很多學(xué)生進(jìn)入六年級后，由于學(xué)習(xí)壓力的增大，心理上不同程度的出現(xiàn)了一些

問題：表現(xiàn)出恐懼、焦慮與浮躁，還有部分學(xué)生表現(xiàn)反常，有厭學(xué)傾向，認(rèn)為“復(fù)

習(xí)沒有意思”、“不自由”、“累死了”等，這就需要及時(shí)有效地對學(xué)生心理進(jìn)行

疏導(dǎo)，幫助他們克服恐懼、焦慮與浮躁情緒，學(xué)會放松，利用機(jī)會釋放和減輕他們

的壓力，讓他們輕裝上陣。為此，我班采取了一系列的措施來加強(qiáng)學(xué)生心理疏導(dǎo)和

健康教育。

首先，利用班會課組織學(xué)生心理交流。古人云：“人之相交、貴在交心?！蓖?/p>

心置腹地說一說心里話，使師生關(guān)系進(jìn)一步融洽；

讓學(xué)生課下找自己信得過的同學(xué)和老師談心，降低心理壓力，排解不良心態(tài)；

在學(xué)習(xí)上對他們進(jìn)行鼓勁，教會他們在復(fù)習(xí)過程中合理安排時(shí)間，有計(jì)劃地進(jìn)

行復(fù)習(xí)，做到忙而不亂，緊張有序，止匕外，還要講求復(fù)習(xí)方法，要把系統(tǒng)復(fù)習(xí)、重

點(diǎn)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)很好地結(jié)合起來，既要融會貫通，又要突出重點(diǎn)，以求取得最佳

復(fù)習(xí)結(jié)果。此舉收到疏導(dǎo)的良好效果。有幾個平時(shí)表現(xiàn)不怎么好的學(xué)生，在教師的

引導(dǎo)和一番自我反省后，認(rèn)識到自己的原因，引起反思，增強(qiáng)改過的信心。

其次，對那些成績較差又有厭學(xué)傾向的學(xué)生，我會及時(shí)與授課教師及家長溝

通，采取多鼓勵、多贊美、多肯定。

二、愛我們的學(xué)生，相信我們的學(xué)生

我們老師每刻每時(shí)都要關(guān)注自己的學(xué)生，而大多數(shù)的時(shí)候可以對學(xué)生的表現(xiàn)視

而不見，不一定激勵，更不輕易批評，更多的是包容，比如有的學(xué)生實(shí)在不會做的

題目放空白，就要寬容。不能一味的強(qiáng)逼，這樣只會適得其反，造成學(xué)生自卑心

理，從而引發(fā)厭學(xué)情緒，教育人是一項(xiàng)艱巨的事業(yè)，不是朝夕就能見成效的，正所

謂“十年樹木百年樹人”。所以我認(rèn)為老師應(yīng)該對學(xué)生寬容一些，少一些指責(zé)，多

一份關(guān)懷指導(dǎo)；

愛學(xué)生，相信學(xué)生，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，即使他不給你考好成績，也應(yīng)該去關(guān)愛學(xué)

生，因?yàn)閷W(xué)生總記得你對他們的好，說不定這個學(xué)生就會因你而改變。所以，請愛

我們的學(xué)生，相信我們的學(xué)生。

作為教師我們必須承認(rèn)差異，因材施教。如果后進(jìn)生沒有進(jìn)步，只要保持原

狀，你就沒有錯；

如果后進(jìn)生有了進(jìn)步就是你的功勞，如果在你的努力下，你的后進(jìn)生從成績

30幾分進(jìn)到50幾分，別抱怨你多努力他還是不及