五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案－Lesson 12 Maddy's Family Photos ｜冀教版（三起）

/教案：五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案－Lesson12Maddy'sFamilyPhotos｜冀教版（三起）教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽說讀寫表示家庭成員的詞匯：mother,father,brother,sister,grandma,grandpa,aunt,uncle,cousin.2.能夠用Therebe結(jié)構(gòu)描述某處有某人。3.能夠用Howoldareyou?和Iamyearsold.詢問和回答年齡。4.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)介紹自己的家庭成員。教學(xué)內(nèi)容：1.詞匯：mother,father,brother,sister,grandma,grandpa,aunt,uncle,cousin.2.句型：Therebe結(jié)構(gòu)，Howoldareyou?和Iamyearsold.3.功能：介紹家庭成員和詢問年齡。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：詞匯mother,father,brother,sister,grandma,grandpa,aunt,uncle,cousin的聽說讀寫。2.重點(diǎn)：Therebe結(jié)構(gòu)和Howoldareyou?句型的運(yùn)用。3.難點(diǎn)：正確運(yùn)用動(dòng)詞be的相應(yīng)形式。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT，圖片，卡片。2.學(xué)具：課本，練習(xí)本，文具。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用Hello,goodmorning等問候語(yǔ)互相打招呼。2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的身體活動(dòng)，如clapyourhands,stompyourfeet等。Step2:引入（10分鐘）1.教師向?qū)W生展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用Therebe結(jié)構(gòu)描述圖片中的家庭成員，如"Thereisamother,afather,twobrothersandasisterinthepicture."2.教師提問學(xué)生："Howoldareyou?"，引導(dǎo)學(xué)生用Iamyearsold.回答。Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師呈現(xiàn)Lesson12的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的家庭成員。2.教師教授表示家庭成員的詞匯：mother,father,brother,sister,grandma,grandpa,aunt,uncle,cousin，并讓學(xué)生進(jìn)行聽寫練習(xí)。Step4:課堂活動(dòng)（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生用Therebe結(jié)構(gòu)和Howoldareyou?句型介紹自己的家庭成員。2.教師抽取學(xué)生進(jìn)行展示，并給予評(píng)價(jià)。Step5:鞏固練習(xí)（5分鐘）1.教師給出一個(gè)家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述家庭成員的情況，如"Myfamilyhasamother,afather,abrotherandasister.Mymotherisateacher,myfatherisadoctor.Mybrotheris12yearsoldandmysisteris10yearsold."2.教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。Step6:課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的家庭成員詞匯和句型。2.教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞be的正確形式的使用。板書設(shè)計(jì)：familymembers:mother,father,brother,sister,grandma,grandpa,aunt,uncle,cousinTherebestructure:Thereis/areAgequestion:Howoldareyou?Ageanswer:Iamyearsold.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫家庭成員詞匯，每個(gè)詞匯寫5遍。2.用Therebe結(jié)構(gòu)和Howoldareyou?句型寫一段話，介紹自己的家庭成員。課后反思：本節(jié)課通過圖片和小組活動(dòng)的方式，讓學(xué)生充分參與到課堂中，提高了學(xué)生的聽說讀寫能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予積極的反饋。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過程”中的“課堂活動(dòng)”部分。這一部分是教學(xué)過程中最為重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)樗菍W(xué)生實(shí)際操作和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的時(shí)候，也是教師觀察和評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要時(shí)機(jī)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用新學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)，教師還需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和反饋，幫助他們鞏固和提高語(yǔ)言能力。1.活動(dòng)目的：每次活動(dòng)都應(yīng)該有明確的目標(biāo)，比如鞏固新學(xué)的詞匯，練習(xí)聽力和口語(yǔ)，或者提高學(xué)生的寫作能力。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，需要根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)來選擇合適的活動(dòng)形式。2.活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)，這樣學(xué)生才能更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。比如，在教授家庭成員的詞匯時(shí)，教師可以讓學(xué)生帶來全家福照片，然后在課堂上進(jìn)行展示和介紹，這樣既能讓學(xué)生practice新的詞匯，也能讓他們提高自信心。3.活動(dòng)形式：課堂活動(dòng)可以采用多種形式，如小組討論、角色扮演、游戲等。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和個(gè)性，以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇最適合的活動(dòng)形式。4.教師角色：在課堂活動(dòng)中，教師既是組織者，也是參與者。教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，給予他們必要的幫助和指導(dǎo)，同時(shí)，教師還需要觀察學(xué)生的表現(xiàn)，收集教學(xué)反饋，為下一步的教學(xué)做好準(zhǔn)備。5.學(xué)生參與：課堂活動(dòng)應(yīng)該鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與，教師需要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己，無(wú)論他們的語(yǔ)言能力如何。教師可以通過小組合作、輪流發(fā)言等方式，讓所有學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。6.評(píng)估與反饋：在課堂活動(dòng)中，教師需要及時(shí)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并對(duì)他們的語(yǔ)言使用進(jìn)行評(píng)估。對(duì)于學(xué)生的正確表達(dá)，教師應(yīng)該給予積極的反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師需要耐心糾正，并幫助他們理解錯(cuò)誤的原因。1.活動(dòng)難度：活動(dòng)難度應(yīng)該適中，既不能太簡(jiǎn)單，讓學(xué)生感到無(wú)趣，也不能太難，讓學(xué)生感到挫敗。教師可以通過觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的難度。2.活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)時(shí)間應(yīng)該充足，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐。同時(shí)，教師也需要注意控制活動(dòng)時(shí)間，避免過度疲勞。3.活動(dòng)資源：教師可以利用多種資源，如圖片、視頻、音頻等，來豐富課堂活動(dòng)。同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生自帶資源，如照片、玩具等，讓他們?cè)诨顒?dòng)中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。4.活動(dòng)環(huán)境：教師需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松、自由的活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生感到舒適和安全。這樣，學(xué)生才能更加放松地參與活動(dòng)，更加自信地表達(dá)自己。總的來說，課堂活動(dòng)是教學(xué)過程中最為重要的環(huán)節(jié)，教師需要精心設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠在這個(gè)環(huán)節(jié)中充分實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，幫助他們提高語(yǔ)言能力。1.多樣化的活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同類型的活動(dòng)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于視覺學(xué)習(xí)者，教師可以提供圖片和圖表來輔助學(xué)習(xí)；對(duì)于聽覺學(xué)習(xí)者，教師可以采用對(duì)話和聽力練習(xí)；對(duì)于動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)者，教師可以設(shè)計(jì)角色扮演或制作家庭樹等活動(dòng)。2.分層次教學(xué)：教師可以根據(jù)學(xué)生的能力水平將學(xué)生分成不同的小組，或者為不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)。這樣，每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的水平上挑戰(zhàn)自己，提高語(yǔ)言能力。3.個(gè)性化指導(dǎo)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于語(yǔ)言能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行更復(fù)雜的語(yǔ)言表達(dá)；對(duì)于語(yǔ)言能力較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的支持，如使用簡(jiǎn)單句型、提供提示詞或進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。4.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，如讓學(xué)生自己選擇話題進(jìn)行討論，或者自己設(shè)計(jì)小游戲來練習(xí)語(yǔ)言技能。這樣的自主學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。5.正面反饋和激勵(lì)：教師應(yīng)給予學(xué)生積極的反饋和激勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。無(wú)論學(xué)生的表現(xiàn)如何，教師都應(yīng)保持鼓勵(lì)和支持的態(tài)度，避免負(fù)面評(píng)價(jià)和批評(píng)。6.實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的參與度和反應(yīng)實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)活動(dòng)學(xué)生不夠感興趣，教師可以立即變換方式，或者引入更有趣的活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力。7.整合跨學(xué)科知識(shí)：教師可以將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科結(jié)合起來，如讓學(xué)生通過英語(yǔ)來學(xué)習(xí)科學(xué)或數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣的跨學(xué)科學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，還能擴(kuò)展他們