Module1 Unit 2 She didnt have a television （教案）2023-2024學(xué)年英語五年級下冊

/教案：Module1Unit2Shedidn’thaveatelevision一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（2）能夠理解并運(yùn)用過去時態(tài)描述過去的事情。（3）能夠理解并運(yùn)用本課核心句型“She/Hedidn’thave…She/Hehada…Oneday,she/hegot…Nowshe/hehas…”進(jìn)行交流。2.能力目標(biāo)（1）能夠通過圖片和情景，正確使用過去時態(tài)描述過去的事情。（2）能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，熟練運(yùn)用本課核心詞匯和句型進(jìn)行交流。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的同情心，讓他們學(xué)會關(guān)愛他人，懂得珍惜現(xiàn)在的生活。二、教學(xué)內(nèi)容本課主要講述了一個小女孩過去沒有電視，現(xiàn)在有了電視的故事。通過這個故事，讓學(xué)生學(xué)會使用過去時態(tài)描述過去的事情，并運(yùn)用核心句型進(jìn)行交流。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠聽懂、會說、會讀本課核心詞匯和句型，能夠運(yùn)用過去時態(tài)描述過去的事情。2.難點(diǎn)：過去時態(tài)的運(yùn)用，以及核心句型的靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、圖片、卡片等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）跟唱歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”。（2）老師出示一些舊物品的圖片，如：television,radio,recordplayer等，讓學(xué)生用“Ihavea…Ihavea…”的句型進(jìn)行描述。2.引入（10分鐘）（1）老師出示一張小女孩的照片，引導(dǎo)學(xué)生猜測她過去有沒有電視。（2）老師播放磁帶，讓學(xué)生聽錄音，并回答問題。3.呈現(xiàn)（15分鐘）（1）老師出示課件，展示小女孩過去沒有電視，現(xiàn)在有了電視的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出核心詞匯和句型。（2）學(xué)生跟讀核心詞匯和句型。4.練習(xí)（15分鐘）（1）老師出示一些圖片，讓學(xué)生用過去時態(tài)描述過去的事情。（2）學(xué)生兩人一組，用核心句型進(jìn)行對話練習(xí)。5.鞏固（10分鐘）（1）老師出示一些圖片，讓學(xué)生用過去時態(tài)描述過去的事情。（2）學(xué)生兩人一組，用核心句型進(jìn)行對話練習(xí)。6.拓展（5分鐘）（1）老師出示一些圖片，讓學(xué)生用過去時態(tài)描述過去的事情。（2）學(xué)生兩人一組，用核心句型進(jìn)行對話練習(xí)。六、板書設(shè)計板書核心詞匯和句型，方便學(xué)生隨時查看和復(fù)習(xí)。七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫核心詞匯和句型。2.用過去時態(tài)描述過去的事情，寫一篇小短文。八、課后反思本節(jié)課通過生動的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用過去時態(tài)描述過去的事情，并運(yùn)用核心句型進(jìn)行交流。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注每一個學(xué)生，確保他們能夠掌握所學(xué)內(nèi)容。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的同情心，讓他們學(xué)會關(guān)愛他人，懂得珍惜現(xiàn)在的生活。一、熱身（5分鐘）1.跟唱歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”：歌曲旋律歡快，能夠快速調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在跟唱過程中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言參與，如拍手、跺腳等，增加活動的互動性。2.老師出示一些舊物品的圖片，如：television,radio,recordplayer等，讓學(xué)生用“Ihavea…Ihavea…”的句型進(jìn)行描述。這個活動旨在讓學(xué)生熟悉本課核心詞匯，并鍛煉他們的口語表達(dá)能力。二、引入（10分鐘）1.老師出示一張小女孩的照片，引導(dǎo)學(xué)生猜測她過去有沒有電視。這個活動可以激發(fā)學(xué)生的想象力，使他們積極參與課堂討論。三、呈現(xiàn)（15分鐘）1.老師出示課件，展示小女孩過去沒有電視，現(xiàn)在有了電視的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出核心詞匯和句型。如：“Shedidn’thaveatelevision.Nowshehasatelevision.”等。2.學(xué)生跟讀核心詞匯和句型。跟讀過程中，老師要注意糾正學(xué)生的發(fā)音，確保他們正確掌握。四、練習(xí)（15分鐘）1.老師出示一些圖片，讓學(xué)生用過去時態(tài)描述過去的事情。如：“Shedidn’thaveabicycle.Butnowshehasabicycle.”等。2.學(xué)生兩人一組，用核心句型進(jìn)行對話練習(xí)。這個活動可以讓學(xué)生在實際操作中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的口語表達(dá)能力。五、鞏固（10分鐘）1.老師出示一些圖片，讓學(xué)生用過去時態(tài)描述過去的事情。如：“Shedidn’thaveaphone.Butnowshehasaphone.”等。2.學(xué)生兩人一組，用核心句型進(jìn)行對話練習(xí)。這個活動可以讓學(xué)生在實際操作中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的口語表達(dá)能力。六、拓展（5分鐘）2.學(xué)生兩人一組，用核心句型進(jìn)行對話練習(xí)。這個活動可以讓學(xué)生在實際操作中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的口語表達(dá)能力。教學(xué)過程的設(shè)計要注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，提高他們的口語表達(dá)能力和思維能力。同時，通過具體的情境和圖片，讓學(xué)生直觀地感受過去時態(tài)的運(yùn)用，使他們能夠更好地掌握所學(xué)知識。在整個教學(xué)過程中，老師要注意關(guān)注每一個學(xué)生，確保他們能夠充分參與到課堂活動中。八、板書設(shè)計2.句型結(jié)構(gòu)：將核心句型“She/Hedidn’thave…She/Hehada…Oneday,she/hegot…Nowshe/hehas…”以框架形式展示出來，讓學(xué)生能夠一目了然地理解句子的構(gòu)成和用法。3.時間線索：用箭頭或者不同的顏色標(biāo)注過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)的使用，幫助學(xué)生區(qū)分和理解時態(tài)的變換。4.情感引導(dǎo)：在板書的某個角落，加入與本課主題相關(guān)的情境提示，如“分享快樂，關(guān)愛他人”等，以此來強(qiáng)化情感教育的目標(biāo)。九、作業(yè)設(shè)計1.復(fù)習(xí)核心詞匯：要求學(xué)生抄寫核心詞匯，并嘗試在句子中正確使用這些詞匯。2.創(chuàng)作小故事：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型，創(chuàng)作一個關(guān)于過去和現(xiàn)在對比的小故事，鼓勵他們運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力。3.家庭調(diào)查：鼓勵學(xué)生回家后，詢問家長或親戚過去和現(xiàn)在生活的變化，并將調(diào)查結(jié)果以報告的形式呈現(xiàn)。4.情感反思：讓學(xué)生反思自己在生活中是否有過類似的經(jīng)歷，或者身邊的朋友和家人是否有過這樣的變化，并寫下自己的感受。十、課后反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：回顧教學(xué)目標(biāo)是否全面、具體，并評估學(xué)生在課堂上是否達(dá)到了這些目標(biāo)。2.教學(xué)內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)：思考教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，以及是否以吸引人的方式呈現(xiàn)給學(xué)