六年級下冊專項(xiàng)復(fù)習(xí)計(jì)劃

六年級下冊專項(xiàng)復(fù)習(xí)計(jì)劃

六年級下冊專項(xiàng)復(fù)習(xí)計(jì)劃「篇一」

導(dǎo)語：復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對學(xué)生存在

的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。

六年級期中復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：

復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對學(xué)生存在的問題

進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)的措施

1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法

進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要

找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

2、背誦。主要是第一至四單元中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重

要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自

己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)

方法;閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。

4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：

把陳述句改成反問句

把肯定句改成雙重否定句；

把陳述句改成比喻句；

把句子改成擬人句；

對句子進(jìn)行縮句；

關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來

將句子寫具體等形式。

對這些句式，學(xué)生理解的不深，常常都是老師教一句，學(xué)生學(xué)會一句，而不能

運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行修改，這是一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn)。這些句式的變換一般都有例句，教師

要引導(dǎo)學(xué)生對例句進(jìn)行分析，找出修改的規(guī)律，再對學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。

三、具體安排

1、漢語拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字

母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句

子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字

“認(rèn)識所學(xué)的二類字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確

地書寫、運(yùn)用

3、詞

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地

運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。

4、句子

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述

句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比

喻，把話寫得生動一點(diǎn)。

認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重

復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí);要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）

擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清

楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要

求和方法。

能按要求改寫句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換。

5、標(biāo)點(diǎn)符號

能正確地運(yùn)用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省

略號。認(rèn)識分號和破折號。有些標(biāo)點(diǎn)符號，還要求說出其作用。

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積

累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱

讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。

6、寫作

讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性

的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知

識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文

四、復(fù)習(xí)中的注意點(diǎn)：

1、要注意個(gè)別指導(dǎo)，相對于差生，他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級的腳步，所

以可采取以生帶生的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，個(gè)別學(xué)生還要加強(qiáng)教師個(gè)別指導(dǎo)。

2、要講練結(jié)合，在復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但

是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的

練習(xí)。

六年級期中復(fù)習(xí)計(jì)劃

每個(gè)人都渴望成功，但有些時(shí)候卻難免誤入狹窄的小巷。目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)總有一段

距離。在走向目標(biāo)的途中，最既好高鷲遠(yuǎn)，不切實(shí)際。不符合現(xiàn)實(shí)的幻想，永遠(yuǎn)只

是個(gè)美麗的泡影。光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，過去了九周，迎來了我們緊張的

期中測試?？荚嚦煽兪菍Π雽W(xué)期學(xué)習(xí)情況的鑒定，所以要高度重視，不能掉以輕

心。要想搞好復(fù)習(xí)，首先要保持一顆平靜的心態(tài)，消除緊張、畏懼的情緒。要珍惜

時(shí)間，合理安排時(shí)間，要善于思考、動腦。強(qiáng)化記憶，使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在

腦海里，以便隨時(shí)取用。查漏補(bǔ)缺，保持知識的完整性。融會貫通，使知識系統(tǒng)

化。

一周星期需要把知識整理好，要想復(fù)習(xí)好時(shí)間是非常緊的。所以要合理安排時(shí)

間。而且大考之前最容易犯的毛病是不能協(xié)調(diào)好各科的復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容。每一

門都要考，每一門都要復(fù)習(xí)，可時(shí)間有限，難免有手忙腳亂。因此，我制定了一份

學(xué)習(xí)計(jì)劃：

1.先告別手機(jī)、電腦，克制自己貪玩的欲望。把娛樂休閑的時(shí)間改為看書。

2.從幾次單元測驗(yàn)來看，我發(fā)現(xiàn)我的基礎(chǔ)知識還不夠扎實(shí)，所以在課余時(shí)間

要把「4單元的日積月累，各課文要在背一次，增強(qiáng)記憶。

3.上課時(shí)老師給我們復(fù)習(xí)的時(shí)間，必須抓住重點(diǎn)、必懂得內(nèi)容來加以記憶。

4.每天晚上定時(shí)定量復(fù)習(xí)一個(gè)單元。借助全解來體會句子的深刻含義，文章

的寫法，表達(dá)作者什么心情、精神都要一一掌握。還要看看《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》的錯(cuò)題、

課堂筆記，老師的板書，每張單元測驗(yàn)卷的錯(cuò)題，多反思和思考，從而在這道題中

懂得什么做題方法。

5.數(shù)字要抓住定律、式子，要會運(yùn)用式子，再把數(shù)字套進(jìn)去;若在做練習(xí)的時(shí)

候遇到不會的問題及時(shí)請教老師和同學(xué)，在旁邊寫好思路過程，以及在旁邊打在重

點(diǎn)符號，復(fù)習(xí)就要多看幾遍。

6.英語重點(diǎn)被各個(gè)單元的單詞、句子。還要掌握一些固定巨型。

與時(shí)俱進(jìn)，是我的追求。“隨風(fēng)奔跑自由是放心，追逐雷和閃電的力量，把浩

瀚的海洋裝進(jìn)我胸膛，即使再小的帆也能遠(yuǎn)航”考試的號角已經(jīng)吹響，只有付出才

有回報(bào)，我要在這次考試中打個(gè)勝仗！

六年級期中復(fù)習(xí)計(jì)劃

（一）指導(dǎo)思想：

以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)

生目前存在的問題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識

和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字

母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句

子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字

認(rèn)識所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地

書寫。

3、詞語

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地

運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。

4、句子

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述

句、疑問句、感嘆句、祈使句。

六年級下冊專項(xiàng)復(fù)習(xí)計(jì)劃「篇二」

六年級語文人教版復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)、措施：

復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對本班學(xué)生存在的

問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如本班學(xué)生的作文水平較差，許多學(xué)生語句不通順，有些甚至有離

題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題，語句盡量做到通順。

特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有

遺忘的現(xiàn)象，要加強(qiáng)鞏固。

二、具體安排

1、詞語

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地

運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。

2、句子

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述

句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法一一比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)

用比喻，把話寫得生動一點(diǎn)。

認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重

復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。

擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清

楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要

求和方法。

能按要求改寫句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換。

3、標(biāo)點(diǎn)符號

能正確地運(yùn)用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省

略號。認(rèn)識分號和破折號。有些標(biāo)點(diǎn)符號，還要求說出其作用。

4、閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積

累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；

閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層

次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄

清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。（5）體會思想感情、作者的表達(dá)

方法。

5、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重

要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

6、寫作

（1）、加強(qiáng)范文的引導(dǎo)，要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評，針對班級中出現(xiàn)的

通病，加強(qiáng)寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。

（2）、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)

行比較性的’閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有

關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

三、復(fù)習(xí)中的注意事項(xiàng)：

1、要注意個(gè)別指導(dǎo)，本班學(xué)生差生較多，他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級的腳

步，所以可采取以生帶生的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，個(gè)別學(xué)生還要加強(qiáng)教師個(gè)別指導(dǎo)。

2、要講練結(jié)合，在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為

主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有

筆頭的練習(xí)

六年級下冊專項(xiàng)復(fù)習(xí)計(jì)劃「篇三」

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)的目的在于查漏補(bǔ)缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對本班學(xué)生存在的問

題進(jìn)行復(fù)習(xí)。特別是寫作和閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強(qiáng)這兩方面的復(fù)

習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，需加強(qiáng)鞏固。

二、復(fù)習(xí)要求

1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊教材中所學(xué)的生字并能正確書寫，能把字寫規(guī)范。能進(jìn)一

步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。

2、掌握本冊所學(xué)的詞語，認(rèn)讀并聽寫這些詞語。積累一定數(shù)量的成語，能按

不同的要求補(bǔ)充并歸類。聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

3、能用正確的修改符號修改病句。會背誦默寫日積月累中的名言警句及古

詩。能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、

縮句、擴(kuò)句。能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文內(nèi)容填空。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。能自

主閱讀短文，并完成相關(guān)的題目。

5、能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正

確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、正確書寫、聽寫生字詞。背誦課文及日積月累中的名言警句。

2、背誦課文及日積月累中的名言警句。正確使用標(biāo)點(diǎn)、讀懂標(biāo)點(diǎn)，感受標(biāo)點(diǎn)

的表達(dá)作用。（重點(diǎn)省略號），根據(jù)省略號前面的內(nèi)容概括或合理想象補(bǔ)充內(nèi)容。正

確把握詞語的意思。（包括關(guān)聯(lián)詞語）。

3、讀記敘文能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，把握文

章主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會文章的中心思想。

4、記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料，用具

體的事例反映人物的思想品質(zhì)。寫景要抓住景物的特點(diǎn)，按照一定的順序進(jìn)行敘

述，注意過渡要自然。寫板報(bào)稿要突出它的特點(diǎn)：標(biāo)題要醒目，正文要簡明扼要。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、字詞（詞語半點(diǎn)，生字表生字）。

2、句子（日積月累，句式變換）。

3、課文人物及作者。

4、課文重點(diǎn)語段閱讀。

5、習(xí)作。（以教材八個(gè)單元習(xí)作訓(xùn)練為主）。

五、復(fù)習(xí)策略

1、教師要再次研究教材，把握教材的重難點(diǎn)，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心準(zhǔn)

備復(fù)習(xí)教案，復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn)。

2、對于學(xué)困生，教師要多找學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生的心理，樹立信心。

3、對于句式的訓(xùn)練，教師要多讓學(xué)生見題，達(dá)到熟能生巧。

4、對于閱讀和作文，教師可以課內(nèi)講，課外練的方式。

5、加大測評的力度，多考多評。

6、對于優(yōu)等生，教師要給予拔高要求，培養(yǎng)優(yōu)生，提高平均分

六、復(fù)習(xí)的特色工作：

1、教師要根據(jù)學(xué)生的掌握的情況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容，要分析好學(xué)生的

學(xué)情。

2、教師要多與其他教師聯(lián)系，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

3、在課堂上要落實(shí)好復(fù)習(xí)要求和內(nèi)容，要在課堂上要成績。

4、復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生的心理疏導(dǎo)和調(diào)控同樣重要。

六年級下冊專項(xiàng)復(fù)習(xí)計(jì)劃「篇四」

小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整

個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能

力。這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低將決定學(xué)生小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成敗。為增強(qiáng)復(fù)習(xí)

的針對性，提高復(fù)習(xí)效率，特制訂如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析

本班實(shí)有學(xué)生43人，在學(xué)習(xí)中兩極分化趨勢嚴(yán)重。部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對以

前的知識點(diǎn)遺忘；也有一些學(xué)生對單個(gè)知識點(diǎn)掌握較好，但不善于綜合應(yīng)用解決問

題。

二、復(fù)習(xí)任務(wù)

從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括

為以下幾點(diǎn)：

1、系統(tǒng)地整理知識。實(shí)踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于

復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知

識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我班六年級學(xué)生學(xué)情實(shí)際，學(xué)生在知識的理解和掌握程度

上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識上掌握的缺

陷。

4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和

解決實(shí)際問題的能力。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方

程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會使用學(xué)過的簡便算

法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。使學(xué)生鞏固

已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較

熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。

2、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能熟練地計(jì)算一些幾何形體的

周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能，進(jìn)一步掌握圖形的位置

和變換的過程。

3、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)

算求平均數(shù)問題。

4、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠

比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地解決一些實(shí)際問題，提高運(yùn)用策略解決實(shí)際問題的

能力。

5、在復(fù)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和求知欲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生

的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

四、課時(shí)劃分

本單元內(nèi)容計(jì)劃用六周時(shí)間完成。

1.數(shù)與代數(shù)------------12課時(shí)

2.空間與圖形----------8課時(shí)

3.統(tǒng)計(jì)與可能性--------6課時(shí)

4.綜合運(yùn)用------------4課時(shí)

五、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題

1、對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間的計(jì)劃安排，在實(shí)際教學(xué)中要根

據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。

2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪

墊，適當(dāng)拓展知識點(diǎn)。

3、要根據(jù)實(shí)際需要對計(jì)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)

到知識，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。

4、要切實(shí)做好畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)中下生，特別是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成

績的提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

六年級下冊專項(xiàng)復(fù)習(xí)計(jì)劃「篇五」

一、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

我班有40名學(xué)生。這些學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，掌握了十二冊語文的內(nèi)

容。但是，也有區(qū)別。在這本教材中，學(xué)生通過死記硬背掌握了一些基礎(chǔ)知識，但

積累的理解和課外閱讀并不盡如人意。所以在后面的復(fù)習(xí)中，我要抓住重點(diǎn)和薄弱

點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，爭取期末取得好成績。

二、基本知識、基本能力和目標(biāo)導(dǎo)向

1、漢語拼音

要求學(xué)生正確識別聲母、韻母和整體識別的音節(jié)；能夠正確書寫大寫和小寫字

母；能正確拼寫音節(jié)。重點(diǎn)應(yīng)該放在讀拼音和寫單詞和句子上。讀拼音、寫詞造句

的關(guān)鍵是先拼后想語義，然后正確寫相關(guān)漢字。

2、漢字

知道自己學(xué)會了讀什么，掌握新單詞，讀發(fā)音，認(rèn)形狀，懂意思，寫正確。掌

握幾種常用的查字典方法，正確使用參考書。

3、話

要求學(xué)生正確理解所學(xué)單詞的意思，大部分都能在口語和書面語中正確使用。

能夠理解上下文中單詞的意思。注意詞匯的積累，有些可以靈活運(yùn)用。

4、句子

一個(gè)句子可以清楚地表達(dá)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本句型：陳述句、

疑問句、感嘆句和祈使句。

理解句子中使用的修辭手法一一比喻、擬人、排比、反問等。我們應(yīng)該能夠恰

當(dāng)?shù)厥褂秒[喻，生動地寫單詞。

理解復(fù)雜的句子。要求用關(guān)聯(lián)詞造句，用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。

我們應(yīng)該能夠糾正病句。病句的主要類型有：用詞不當(dāng)、句子成分不全、前后

重復(fù)矛盾。復(fù)習(xí)時(shí)，安排修改段落（標(biāo)點(diǎn)、單詞、單詞、句子等）的練習(xí)。）。

句子的擴(kuò)展和收縮。擴(kuò)展一個(gè)句子意味著給一個(gè)句子添加適當(dāng)?shù)膯卧~，以使句

子的意思更清楚?？s寫是刪除句子中的附加成分，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)時(shí)要明確

要求和方法。能夠根據(jù)需要改寫句子。

5、標(biāo)點(diǎn)

能正確使用句號、逗號、停頓、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名和省略

號。知道分號和破折號。有些標(biāo)點(diǎn)符號，還要求說出它的作用。

6、閱讀

能借助詞典理解語言環(huán)境中詞語的正確含義；能夠聯(lián)系上下文和自己的積累，

推斷單詞和短語的意思；體會作者的思想感情，初步了解文章的基本表達(dá)方法；閱

讀解釋性文章可以把握要點(diǎn)，了解基本的解釋方法。

關(guān)于閱讀要求，做一些解釋：

（1）對句子意思的理解。

（2）將自然段劃分為不同的層次。

（3）分段并概括該段的大意。

（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)要提示學(xué)生理解作者的本意，尊重學(xué)生自己的

獨(dú)特體驗(yàn)。

（5）體驗(yàn)思想感情。

背誦。主要是第十一冊教材中要求背誦的課文，一般是課文中要求背誦的重要

部分。默寫只指課本上指定的內(nèi)容。

7、筆跡

1）、按照課本排列的順序，一組一組地復(fù)習(xí)課文。最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)

生比較，搞清楚每個(gè)單元課文的類型，找出每個(gè)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

2）讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是對相關(guān)的課文或課外文章進(jìn)行分類，讓學(xué)生對比閱

讀，找出這類文章的寫作特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生將寫作知識從閱讀轉(zhuǎn)移到寫作?？赐晗嚓P(guān)

文章，讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

三、回顧目標(biāo)

1、掌握新詞、復(fù)音詞和相近詞，能按要求寫出反義詞和同義詞；理解關(guān)鍵

詞、句子和段落的意思；理解單詞和單詞在上下文中的含義；了解古詩、詞、文的

大意，體會作者的思想感情。

2、分析相似詞和組詞，掌握復(fù)音詞，對詞進(jìn)行邏輯分類；結(jié)合上下文理解單

詞和短語；掌握常用句型，能夠改變句型；會修改病句；可以使用常見的標(biāo)點(diǎn)符

號。

3、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想性，初步理解作者的表達(dá)；并能從

閱讀內(nèi)容中思考，大膽地表達(dá)自己的閱讀見解或體會；能夠?qū)懗龊唵蔚臅婧拖胂?/p>

的作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定的條理；能夠?qū)憰藕推渌Ｒ姷膽?yīng)用文。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

從學(xué)生的角度來說，我們應(yīng)該特別關(guān)注貧困學(xué)生，多幫助他們，從而提高通過

率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀復(fù)習(xí)中，單詞、句子、段落的

理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，如何寫得流暢是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，探究

性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。問你需要知道的問題是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、能夠?qū)卧~進(jìn)行邏輯分類；結(jié)合上下文理解單詞和短語；會修改簡單的病

句。

2、把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情，初步了解表達(dá)方法；表達(dá)自己的閱讀

觀點(diǎn)或經(jīng)歷；能夠?qū)懞唵蔚臅婧拖胂蟮淖魑?，信件和常見的?yīng)用文。

3、綜合利用，填補(bǔ)空白。

六、審查措施

1、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法，防止

簡單粗暴、機(jī)械重復(fù)。

2、認(rèn)真?zhèn)淇紡?fù)習(xí)課，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，努力

探索。

3、及時(shí)查缺補(bǔ)缺，因人而異，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)

行重點(diǎn)指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠享受學(xué)習(xí)。

4、改變考試方式，將筆試試卷與朗讀、口語交流相結(jié)合，全面考核學(xué)生語文

能力，促進(jìn)全面和諧發(fā)展。

5、將閱讀和作文納入復(fù)習(xí)重點(diǎn)，堅(jiān)持反復(fù)訓(xùn)練，不斷提高閱讀和寫作能力

七、目標(biāo)

爭取通過評審。期末考試成績位列全教委同年級前三名，通過率9896,平均分

75分以上。

八、復(fù)習(xí)方法

1、按照課本排列的順序，一組一組地復(fù)習(xí)課文。最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生

比較，搞清楚每個(gè)單元課文的類型，找出每個(gè)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是對相關(guān)的課文或課外文章進(jìn)行分類，讓學(xué)生對比閱

讀，找出這類文章的寫作特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生將寫作知識從閱讀轉(zhuǎn)移到寫作?？赐晗嚓P(guān)

文章，讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

3、分類審查

從廣義上講，可以分為基礎(chǔ)知識、閱讀和寫作三個(gè)部分?；A(chǔ)知識，根據(jù)上面

提到的五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容或者文章的表達(dá)方

式來劃分。作文的分類有很多種，可以分為人物、筆記、風(fēng)景、應(yīng)用文，也可以分

為命題。

六年級下冊專項(xiàng)復(fù)習(xí)計(jì)劃「篇六」

伴隨著新課的結(jié)束，緊張的六年級復(fù)習(xí)工作即將開始。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)

知識，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考

試中取得好成績，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過程中要避

免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)，使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味，在復(fù)習(xí)過程中

同樣要強(qiáng)調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放

矢。目前六年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面普遍存在的問題主要有：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比

較端正，平時(shí)上課積極開動腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，能按時(shí)完成

背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué)，不僅腦子不靈

活，還懶惰，作業(yè)不做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他

們只能是從最基本的單詞，句子著手。

針對目前我們學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我們準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形

式和抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理

所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

六年級英語復(fù)習(xí)和其他年級復(fù)習(xí)既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。所以在復(fù)習(xí)時(shí)，要以

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的六年級學(xué)生達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，本著全面復(fù)

習(xí)又有側(cè)重點(diǎn)的原則，考慮到畢業(yè)班學(xué)生的心理特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課

本所學(xué)的知識技能，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識。

通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識點(diǎn)，全面提

高班級的合格率和優(yōu)秀率。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

（一）過好單詞關(guān)。

單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)

容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)

習(xí)單詞。

1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

目前按照這樣的分類進(jìn)行復(fù)習(xí)：

⑴數(shù)字、數(shù)量、時(shí)間、日期

⑵服裝、購物

⑶學(xué)校生活：課程、作息、課外活動

⑷家庭生活：家庭成員及其職業(yè)與愛好、家務(wù)與休閑

⑸人物：年齡、外貌、性格、職業(yè)、愛好與特長、理想、生平

⑹食品

⑺生活習(xí)慣與健康

⑻（電話）邀請與聚會

⑼動物、公園

(IO)天氣與季節(jié)

(11)節(jié)假日、旅行、城市、計(jì)劃與建議

?方位與方向

(⑶變化：人的變化、地方的變化

?過去的事情

加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué)生

一方面可以做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個(gè)別學(xué)困生來說，還

要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

(二)過好詞組關(guān)。

詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基

礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生

在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

(三)過好句子關(guān)。

句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及

日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對一部分學(xué)生

來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。

2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。

3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將

它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。

四、復(fù)習(xí)措施

1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能背通單詞。

2、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。

3、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。

5、及時(shí)做好檢測和小結(jié)工作，以便做及時(shí)地復(fù)習(xí)調(diào)整。

6、特別關(guān)注“學(xué)困生”

五、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

1、注意復(fù)習(xí)的全面性；

2、要特別關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生；

3、注意重、難點(diǎn)；

4、以練為主、綜合練習(xí)、應(yīng)用性為主；

六年級下冊專項(xiàng)復(fù)習(xí)計(jì)劃「篇七」

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校的工作重點(diǎn)要求，針對六年級各班級的具體情況，作以下期末復(fù)習(xí)

（總復(fù)習(xí)）計(jì)劃，爭取達(dá)到學(xué)校要求的目標(biāo)。

二、具體計(jì)劃

1、摸底階段（5月15日—5月20日）

⑴6BUnit8單元復(fù)習(xí)及單元測試（最后單元除尾）；

⑵兩次綜合模擬測試（在沒有進(jìn)行復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，徹底的排查一下學(xué)生的

具體情況，到底是什么方面有問題，為接下來的復(fù)習(xí)提供信息）。

2、系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段（5月22日~6月3日）

⑴6B各單元復(fù)習(xí)（單詞，詞組，句型）；

⑵特殊知識點(diǎn)集中訓(xùn)練（羅列各單元特殊知識點(diǎn)，練習(xí)）；

⑶做相關(guān)練習(xí)并輔導(dǎo)（結(jié)合每單元內(nèi)容做相關(guān)鞏固練習(xí)）。

3、針對性單項(xiàng)復(fù)習(xí)階段（6月5日~6月10日）

⑴語法知識集中訓(xùn)練（歸納小學(xué)階段4種語法，練習(xí)）；

⑵專項(xiàng)訓(xùn)練（按考試題型分項(xiàng)練習(xí)）

4、綜合提高階段（6月12日一6月17日）

⑴兩次沖刺模擬練習(xí)（對學(xué)生有個(gè)再次摸底，最后做考前輔導(dǎo)）；

⑵查漏補(bǔ)缺（與學(xué)生交流并取得最大的信任）。

三、復(fù)習(xí)方法、手段

1、上課（朗讀，背誦，操練，練習(xí)，講解，歸納）；

2、輔導(dǎo)（集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合）；

3、一幫一（老師專門負(fù)責(zé)邊緣學(xué)生，一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)后進(jìn)學(xué)生）。

六年級下冊專項(xiàng)復(fù)習(xí)計(jì)劃「篇八」

一、學(xué)生情況分析：

六年級共有學(xué)生82人。兩班學(xué)生英語學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，兩個(gè)班都有

十幾個(gè)學(xué)生英語基礎(chǔ)好，興趣濃厚，上課時(shí)能積極聽課，積極說英語，對老師布置

的作業(yè)能認(rèn)真完成，學(xué)過的單詞、句子都能準(zhǔn)確地認(rèn)讀，語法知識能聽得懂;還有

部分學(xué)生能認(rèn)讀單詞、句型，但從做練習(xí)中可以看出語法知識混淆;另外有個(gè)別學(xué)

生英語學(xué)習(xí)主動性較差，上課時(shí)注意力不集中，課下作業(yè)不能按時(shí)完成，有抄作業(yè)

現(xiàn)象。造成這種局面主要原因是英語詞匯鞏固率不高，隨著英語單詞越學(xué)越多，學(xué)

生學(xué)英語越來越困難,部分學(xué)生能克服困難,堅(jiān)持學(xué)習(xí)，有的學(xué)生意志力較弱,放棄英

語學(xué)習(xí)，形成被迫學(xué)習(xí)的局面。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

新標(biāo)準(zhǔn)英語第七冊一至十模塊單詞、短語、句型及語法知識。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、各模塊的單詞、短語及重點(diǎn)句型，同時(shí)在復(fù)習(xí)階段加強(qiáng)鞏固舊單詞，彌補(bǔ)

學(xué)生詞匯的失憶。

2、讓學(xué)生熟悉英語題型，學(xué)會答卷。

四、復(fù)習(xí)方法：

復(fù)習(xí)舊單詞一詞組一句型一課文一練習(xí)。從前往后按單元復(fù)習(xí)，上課首先通過

各種形式認(rèn)讀每個(gè)模塊課文中出現(xiàn)的單詞、詞組、然后認(rèn)讀重點(diǎn)句子，梳理課文，

注意課上提供充足的時(shí)間讓學(xué)生讀，此時(shí)要求學(xué)生中英文對照讀。最后梳理每個(gè)單

元出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，并出相關(guān)練習(xí)。

五、轉(zhuǎn)差措施

復(fù)習(xí)期間進(jìn)行因材施教，抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的認(rèn)讀，促中等生提

高，讓學(xué)生掌握英語試題的解答方法，講解做到通俗易懂，力求每個(gè)學(xué)生都能明

白，讓學(xué)生體會成功的快樂，對考試會做題的方法，出一些相對比較簡單的題目，

讓他們體會成功的快樂，并對考試充滿信心。

六、課堂準(zhǔn)備:單詞卡練習(xí)

六年級下冊專項(xiàng)復(fù)習(xí)計(jì)劃「篇九」

時(shí)間這么快，半個(gè)學(xué)期就過去了。為了更好地完成六年級的復(fù)習(xí)任務(wù)，迎接區(qū)

末統(tǒng)考，給家長和社會一個(gè)滿意的答案，提升辦學(xué)聲譽(yù)。六年級復(fù)習(xí)計(jì)劃是專門制

定的。

一、思想教育總動員

思想是靈魂和向?qū)АＡ己玫膶W(xué)習(xí)態(tài)度和求知欲是努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的不竭動

力。為此，學(xué)校首先召開了總動員大會。校長根據(jù)六年級的實(shí)際情況，向?qū)W生們講

解了生命的意義、努力的方向和存在的問題。然后，班主任根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與

家長溝通，交流思想和態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

二、學(xué)校召開了校本教研會議

以“期末如何復(fù)習(xí)”為主題，開展了一次校本教研活動。老師們根據(jù)自己和學(xué)

生的實(shí)際討論了如何更有效地復(fù)習(xí)，并詳細(xì)講解了時(shí)間、內(nèi)容、方法和措施。溝通

互動，形成切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，然后按計(jì)劃實(shí)施。

三、學(xué)校采取具體措施

1.邊復(fù)習(xí)邊測試。

要求教師在復(fù)習(xí)時(shí)總結(jié)每個(gè)班級和單元的知識點(diǎn)，并采取措施加強(qiáng)課堂記憶。

驗(yàn)收可以通過口答、小跳等方式進(jìn)行。

2.小循環(huán)試驗(yàn)

根據(jù)學(xué)校訂閱的教材和試卷，對濾布的每個(gè)單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，并進(jìn)行單元測試，

鞏固所學(xué)內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)檢查缺陷，填補(bǔ)空白。

3.進(jìn)行綜合能力模擬測試

學(xué)校決定適時(shí)進(jìn)行模擬考試，初試時(shí)間暫定為5月12日。第二次，6月2

日。第三次，6月16日。希望各位老師能及時(shí)出好壓濾機(jī)的模擬試題和濾布，保

證順利進(jìn)行。每一次測試結(jié)果都要如實(shí)填寫，問題要及時(shí)改進(jìn)，便于下次測試改

進(jìn)。

學(xué)校希望全體教師積極投身教育教學(xué)，為我校教育教學(xué)再上新臺階而努力。

六年級下冊專項(xiàng)復(fù)習(xí)計(jì)劃「篇十」

字：

1、課后積累里的作為重點(diǎn)。

2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。

3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。尤其是會認(rèn)字必須讀

準(zhǔn)。

4、每個(gè)單元的聽寫要過關(guān)。

詞：

1、所有生詞，書本里的，都要會寫，會運(yùn)用。

2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。

3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語，認(rèn)讀并聽寫這些詞語。

4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。

5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。

句：

1、一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：

陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

2、所有課后積累里的句子、段、文以及教材中的古詩詞部會背會默寫，及時(shí)

抽考。

3、注重句型之間的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人

句、夸張句、陳述句、反問句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。

4、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點(diǎn)。尤其是改病段。

5、會正確使用關(guān)聯(lián)詞語，初步了解一些復(fù)句之間的關(guān)系。

6、認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法一一比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)

地運(yùn)用比喻，把話寫得生動一點(diǎn)。

標(biāo)點(diǎn)符號：

能正確地運(yùn)用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省

略號。認(rèn)識分號和破折號。標(biāo)點(diǎn)符號，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說出其作用。

閱讀

1、抓住每次測試卷上的篇章練習(xí)為主，掌握閱讀方法和技巧，在總結(jié)測評

時(shí)，教師可適當(dāng)補(bǔ)充一些知識及問題，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，讓學(xué)生盡可能多的去了解課文。掌握

要點(diǎn)。

3、關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：（D句子意思的理解。（2）給自然段劃分層

次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作

者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。（5）體會思想感情。實(shí)際上有三種情

況：一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。

只要求體會感情的基調(diào)。（6）回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連

貫。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問題

的‘要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的;有的問題的答

案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)?這類問題應(yīng)該是多元的。

4、背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的

內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

習(xí)作：

從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)

性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想;有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫

等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習(xí)作的命題形

式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的

?容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提

ZjKO

總之，語文學(xué)科三大部分：基礎(chǔ)知識、閱讀、習(xí)作，我要根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)

際，在掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，側(cè)重于標(biāo)點(diǎn)符號、關(guān)聯(lián)詞語填空、改病句（尤

其是改病段）、閱讀中發(fā)散性問題的答法（這類問題學(xué)生的答案不全面、缺少聯(lián)系實(shí)

際、甚至偏離中心。原因就是學(xué)生讀不懂，讀前忘后，抓不住重點(diǎn)的詞句段，讀后

不能從整體上把握課文，只盯在一處去想，作者的寫作目的挖掘不出來等等）以

及習(xí)作的訓(xùn)練?；A(chǔ)知識多數(shù)是固定答案，閱讀、習(xí)作的伸縮性較強(qiáng)，復(fù)習(xí)中注重

培養(yǎng)學(xué)生的審題、分析、理解能力，掌握更多的閱讀與寫作的方法

六年級下冊專項(xiàng)復(fù)習(xí)計(jì)劃「篇十一」

一、指導(dǎo)思想

面向全體學(xué)生，以課堂為主陣地，以提高質(zhì)量為核心，采用靈活多樣有效地復(fù)

習(xí)方法，使畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作有序高效地運(yùn)轉(zhuǎn)；以學(xué)生為中心，以情感為主線，切實(shí)

做好邊緣生轉(zhuǎn)化工作，使每一個(gè)學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)都有較大地進(jìn)步。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

語文：十一冊十二冊

數(shù)學(xué)：十一冊十二冊

英語：六年級學(xué)習(xí)內(nèi)容

科學(xué)：六年級學(xué)習(xí)內(nèi)容

社會：六年級學(xué)習(xí)內(nèi)容

三、方法措施

1、成立畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對畢業(yè)班工作地領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)與引導(dǎo)。

為加強(qiáng)對畢業(yè)班工作地領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，親自抓畢業(yè)

班復(fù)習(xí)工作，各處室主任為成員，負(fù)責(zé)具體工作。政教處負(fù)責(zé)畢業(yè)班學(xué)生思想教

育、課堂秩序，后勤處負(fù)責(zé)畢業(yè)班后勤保障，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)。這樣，

齊心協(xié)力，多管齊下，全面做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作。

畢業(yè)班進(jìn)入復(fù)習(xí)后，學(xué)校值日領(lǐng)導(dǎo)一天到畢業(yè)班調(diào)研一次，捕捉學(xué)生動態(tài)，研

究學(xué)生思想。學(xué)校三處要經(jīng)常深入到師生中間，了解教學(xué)情況，解決師生困難。對

畢業(yè)班教師，學(xué)校力爭做到，物質(zhì)上傾斜，生活上關(guān)心，感情上投入，細(xì)節(jié)上照

顧，確保他們能夠愉快輕松地投入到畢業(yè)復(fù)習(xí)中。

2、加大畢業(yè)班復(fù)習(xí)課地研究，提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

課堂是學(xué)生復(fù)習(xí)的主場所，只有抓住課堂，才能真正提高質(zhì)量。因此，加大復(fù)

習(xí)課地研究，是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量地有效途徑。

(1)認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備。

復(fù)習(xí)課必須克服二種傾向，一種是教師放棄了組織，指導(dǎo)的責(zé)任，用做題或完

成作業(yè)代替教師主導(dǎo)下的有序復(fù)習(xí)；一種是教師一言堂，進(jìn)行“水過地皮濕式”的

過場性復(fù)習(xí)。要想克服這二種傾向，教師必須精心備課，充分準(zhǔn)備。不僅要備出知

識地重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要備出知識地聯(lián)系性，系統(tǒng)性；不僅精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，更要

精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題，精心研究教學(xué)方法，力爭做到常講常新。學(xué)生訓(xùn)練忌過多地重

復(fù)，忌機(jī)械性地記憶，忌盲無目的練習(xí)。

（2）加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)課水平。

學(xué)校教導(dǎo)處每周周一分學(xué)科組織畢業(yè)班進(jìn)行教研，主要研究以下內(nèi)容：

A、商量本周主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。

B、研討本周復(fù)習(xí)內(nèi)容地重點(diǎn)，難點(diǎn)。

C、找出本周復(fù)習(xí)內(nèi)容中的知識點(diǎn)與題眼。

D、研討如何開發(fā)教材，合理設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生能力，特別是創(chuàng)新能力地試題。

E、研討適合本學(xué)科，本班學(xué)生地復(fù)習(xí)方法。

3、加強(qiáng)教學(xué)視導(dǎo)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。

復(fù)習(xí)中，每周學(xué)校教導(dǎo)處都要深入到課堂中，聽教師復(fù)習(xí)課地上法，且聽后就

進(jìn)行檢測。檢測后，對本堂課進(jìn)行評價(jià)，并讓教師寫出反思，寫出下步課堂復(fù)習(xí)中

注意事項(xiàng)。

復(fù)習(xí)中，每周學(xué)校對大家地復(fù)習(xí)情況，由教導(dǎo)處牽頭，進(jìn)行周周清，對本周復(fù)

習(xí)中較差

地學(xué)生，教師寫出名單，找時(shí)間對其進(jìn)行補(bǔ)課。

4、召開畢業(yè)班學(xué)生動員會和個(gè)別生座談會。

復(fù)習(xí)時(shí).，學(xué)校教導(dǎo)處和政教處結(jié)合，適時(shí)召開學(xué)生動員會，讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)地

重要性，知道復(fù)習(xí)要講究方法。在復(fù)習(xí)中要克服三種傾向，一是復(fù)習(xí)無用傾向，二

是復(fù)習(xí)無序傾向，三是復(fù)習(xí)無需教師指導(dǎo)傾向，以飽滿地學(xué)習(xí)熱情，全身心地投入

到復(fù)習(xí)中。

復(fù)習(xí)中，政教上，教導(dǎo)處，結(jié)合各班班主任適時(shí)對學(xué)困生進(jìn)行座談，及時(shí)捕捉

他們地思想動態(tài)，及時(shí)對他們進(jìn)行說服教育，讓他們能夠跟上復(fù)習(xí)地步伐。

5、利用信息技術(shù)，創(chuàng)新復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式。

舊的課課堂教學(xué)模式，學(xué)生已悉聽多次，課堂上興趣不高，復(fù)習(xí)效果不很理

想，信息技術(shù)的在課堂上的利用，集聲色為一體，圖文并貌，創(chuàng)新復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)

模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，節(jié)省了復(fù)習(xí)時(shí)間，也便于教師歸納，便于學(xué)生理解。

復(fù)習(xí)時(shí)，每位教師要恰當(dāng)利用好本班信息技術(shù)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造生動的學(xué)習(xí)情景，

在集體備課的基礎(chǔ)上，每人每周至少制作一個(gè)課件，達(dá)到資源共享。

6、搞好分類指導(dǎo)，注重培優(yōu)補(bǔ)差。

分類指導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。對學(xué)生要確定合理的標(biāo)高，力爭85%以上的

學(xué)生學(xué)會當(dāng)節(jié)課85%以上的知識。要將分層教學(xué)和培優(yōu)補(bǔ)差有機(jī)結(jié)合起來：“培

優(yōu)”要全方位指導(dǎo)，定期會診、與學(xué)生談話，讓優(yōu)生優(yōu)勢更優(yōu)，差科得到彌補(bǔ)；

“補(bǔ)差”要課內(nèi)外補(bǔ)差相結(jié)合，集體補(bǔ)差與個(gè)別補(bǔ)差相結(jié)合，補(bǔ)差要補(bǔ)思想、補(bǔ)知

識、補(bǔ)方法等，特別要通過溝通情感，變要我學(xué)為我要學(xué)。培優(yōu)補(bǔ)差的主陣地在課

堂，貫穿于教學(xué)的全過程。

7、研究復(fù)習(xí)工作的科學(xué)性，確保復(fù)習(xí)工作的有序和高效。

復(fù)習(xí)工作是一種有計(jì)劃的科學(xué)管理。要制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在計(jì)劃執(zhí)行過

程中，根據(jù)實(shí)際不斷完善補(bǔ)充，達(dá)到復(fù)習(xí)工作的最優(yōu)化。

六年級下冊專項(xiàng)復(fù)習(xí)計(jì)劃「篇十二」

時(shí)間真快，忙忙碌碌中，半學(xué)期的時(shí)間又將過去。為更好完成六年級的復(fù)習(xí)任

務(wù)，迎接區(qū)期末統(tǒng)一考試，給家長、社會一個(gè)滿意的.答復(fù)，提升辦學(xué)聲譽(yù)。特制

定六年級復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、思想教育總動員

思想是靈魂，是導(dǎo)向。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和求知欲望是認(rèn)真學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的不

竭動力。因此，學(xué)校首先召開全體總動員會，校長根據(jù)六年級實(shí)際情況，向同學(xué)闡

述人生的意義，努力的方向及存在的問題，然后，班主任結(jié)合學(xué)生實(shí)際與家長溝

通，家校聯(lián)合，交流互動轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想觀念，學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

二、學(xué)校召開校本教研會

以“如何進(jìn)行期末總復(fù)習(xí)”為主題，開展一次校本教研活動，任課教師結(jié)合自

身和學(xué)生實(shí)際，研討怎樣復(fù)習(xí)更有效，時(shí)間、內(nèi)容、方法、措施等進(jìn)行詳細(xì)說明。

交流互動，并形成切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，然后按計(jì)劃實(shí)施。

三、學(xué)校采取具體辦法

1、邊復(fù)習(xí)，邊測試。

要求任課教師，在復(fù)習(xí)時(shí)要?dú)w納出各課、各單元的知識點(diǎn)，課堂上采取措施強(qiáng)

化記憶。可用口答、小跳等，進(jìn)行驗(yàn)收。

2、小循環(huán)測試

各學(xué)科根據(jù)教材和學(xué)校訂閱的測試卷，濾布每復(fù)習(xí)