18《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)

18《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課選自人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第四單元，教學(xué)內(nèi)容主要包括：課文《威尼斯的小艇》的閱讀與理解，以及對(duì)文中生字的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)。具體內(nèi)容包括：

1.閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，了解威尼斯小艇的特點(diǎn)及與威尼斯城市生活的緊密聯(lián)系。

2.生字學(xué)習(xí)：本課共有10個(gè)生字，要求學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀并掌握其書(shū)寫(xiě)方法。

3.課文賞析：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者描繪威尼斯小艇及風(fēng)光的生動(dòng)形象，感受作者對(duì)威尼斯的熱愛(ài)之情。

4.口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)課堂討論，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)他們對(duì)異國(guó)文化的興趣。

本節(jié)課將圍繞以上內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解：培養(yǎng)學(xué)生提取文本信息、理解課文內(nèi)涵的能力，提高文學(xué)鑒賞水平。

2.語(yǔ)言表達(dá)：鍛煉學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描述事物，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)與交流能力。

3.思維發(fā)展：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)比文化差異，培養(yǎng)開(kāi)放性思維和批判性思維。

4.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)異國(guó)文化的認(rèn)識(shí)與尊重，提升跨文化交際素養(yǎng)。

5.自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這一課時(shí)，學(xué)生已具備了基礎(chǔ)的閱讀理解能力，掌握了基本的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)散文文體有一定的了解。此外，通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)描寫(xiě)自然風(fēng)光和異國(guó)文化的課文有所接觸，能理解課文中的基本情節(jié)和主題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)異國(guó)文化和風(fēng)景有較高的興趣。他們?cè)谛蜗笏季S和抽象思維方面有一定的基礎(chǔ)，具備一定的自主學(xué)習(xí)與合作探究能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的擅長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文方面，學(xué)生可能會(huì)對(duì)文中的一些生僻詞匯和長(zhǎng)句子感到困難，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和解釋。此外，對(duì)于文中描繪的威尼斯風(fēng)光和文化背景，學(xué)生可能缺乏直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，需要借助圖片、視頻等多媒體資源輔助理解。在口語(yǔ)表達(dá)方面，部分學(xué)生可能會(huì)因自信心不足或表達(dá)能力有限，遇到一定的挑戰(zhàn)。

針對(duì)以上分析，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提高課堂學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①講授法：針對(duì)課文內(nèi)容，教師采用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)涵，把握文章脈絡(luò)，突出教學(xué)重點(diǎn)。

②討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)能力。

③情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、情景再現(xiàn)等形式，深入體會(huì)課文中的情感和意境。

2.教學(xué)手段：

①多媒體設(shè)備：利用投影儀、計(jì)算機(jī)等設(shè)備，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生直觀(guān)地了解威尼斯的風(fēng)光和文化背景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件（如PPT、交互式白板等）設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、富有創(chuàng)意的課件，方便學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容。

③網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找與課文相關(guān)的資料，拓展知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

此外，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，還可以采用以下教學(xué)方法和手段：

④互動(dòng)提問(wèn)法：通過(guò)教師提問(wèn)、學(xué)生搶答等形式，激發(fā)學(xué)生的思維，提高課堂氛圍。

⑤創(chuàng)新實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與課文相關(guān)的繪畫(huà)、寫(xiě)作等作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

⑥情感陶冶法：通過(guò)朗讀、音樂(lè)、電影等形式，讓學(xué)生感受課文中的美好情感，提升學(xué)生的審美情趣。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《威尼斯的小艇》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)威尼斯嗎？威尼斯的小艇是什么樣的？它與當(dāng)?shù)厝说纳钣惺裁搓P(guān)系？”

展示威尼斯的圖片和小艇的短視頻，讓學(xué)生初步感受威尼斯的獨(dú)特魅力。

簡(jiǎn)短介紹威尼斯的地理特點(diǎn)和小艇的文化意義，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容、生字詞和描寫(xiě)手法。

過(guò)程：

講解課文的主要情節(jié)，包括小艇的特點(diǎn)和威尼斯人的生活。

詳細(xì)介紹課文中出現(xiàn)的生字詞，通過(guò)圖表或板書(shū)幫助學(xué)生記憶。

通過(guò)對(duì)文中描寫(xiě)手法的分析，讓學(xué)生理解如何通過(guò)文字描繪畫(huà)面。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解課文的文學(xué)特色和文化背景。

過(guò)程：

選擇課文中幾個(gè)典型的描寫(xiě)片段進(jìn)行分析，如對(duì)小艇的描寫(xiě)、對(duì)威尼斯夜景的描繪等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的語(yǔ)言特色和表達(dá)效果，讓學(xué)生感受作者對(duì)威尼斯的熱愛(ài)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些描寫(xiě)對(duì)理解課文和欣賞文學(xué)的重要性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)描寫(xiě)片段進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該片段的文學(xué)特色和表達(dá)技巧，以及給讀者的感受。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和欣賞。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)描寫(xiě)片段的分析和感悟。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和文化價(jià)值。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧課文的主要情節(jié)、生字詞和描寫(xiě)手法。

強(qiáng)調(diào)課文在理解異國(guó)文化和提升文學(xué)素養(yǎng)中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《威尼斯的小艇》的感受或分析報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生能夠熟練掌握《威尼斯的小艇》這篇課文的內(nèi)容和生字詞，提高閱讀理解能力。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)課文中的生動(dòng)描繪，想象威尼斯獨(dú)特的風(fēng)光和文化，從而提升文學(xué)鑒賞水平。

在語(yǔ)言表達(dá)方面，學(xué)生通過(guò)小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)和交流能力。他們能夠運(yùn)用課文中學(xué)到的詞匯和句式，描述小艇的特點(diǎn)和威尼斯的風(fēng)情，增強(qiáng)了自己的語(yǔ)言組織能力。

2.過(guò)程與方法：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)信息，拓展了學(xué)習(xí)視野。通過(guò)討論法和情境教學(xué)法，學(xué)生提高了合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

在課文案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生掌握了如何分析文學(xué)作品的方法，提高了對(duì)文學(xué)作品的解讀和賞析能力。同時(shí)，他們學(xué)會(huì)了如何從不同角度看待問(wèn)題，培養(yǎng)了對(duì)文化差異的尊重和包容。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

通過(guò)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》，學(xué)生領(lǐng)略了異國(guó)文化的魅力，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的興趣和尊重。他們對(duì)威尼斯這座城市產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了探索世界的欲望。

課文中所體現(xiàn)出的對(duì)自然風(fēng)光的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱情，也讓學(xué)生在情感上受到感染，培養(yǎng)了他們積極向上的人生態(tài)度。

4.學(xué)習(xí)策略與自主發(fā)展：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生逐漸形成了適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們?cè)谡n后作業(yè)中，能夠主動(dòng)查找資料、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的認(rèn)知。

同時(shí)，學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)關(guān)系，培養(yǎng)了解決問(wèn)題和沖突的能力，有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好地發(fā)展。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在《威尼斯的小艇》這一課的教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到幾個(gè)值得反思的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容上存在一定難度，尤其是在描繪小艇特點(diǎn)的部分。這可能是因?yàn)槲覍?duì)課文的講解不夠深入，或是未能有效地引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)讀、品味關(guān)鍵詞句來(lái)深入理解課文。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度并不均衡。一些學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，而另一些則顯得較為沉默。為了提高全體學(xué)生的參與度，我打算在小組討論時(shí)，給每個(gè)學(xué)生分配明確的角色和任務(wù)，確保每個(gè)人都能在討論中發(fā)揮自己的作用。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些類(lèi)似的展示活動(dòng)，為學(xué)生提供更多鍛煉機(jī)會(huì)。同時(shí)，我還將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的指導(dǎo)，教授他們一些有效的表達(dá)方法和技巧。

在改進(jìn)措施方面，我打算從以下幾個(gè)方面入手：

1.教學(xué)內(nèi)容上，我會(huì)更加注重課文的細(xì)讀和深入講解，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和描寫(xiě)手法，幫助他們更好地理解課文。

2.教學(xué)方法上，我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如情境教學(xué)法、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.課堂組織上，我會(huì)對(duì)小組討論進(jìn)行更精細(xì)化的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在討論中積極參與，提高合作學(xué)習(xí)的效果。

4.學(xué)生活動(dòng)上，我會(huì)多設(shè)計(jì)一些課堂展示和口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.課后輔導(dǎo)上，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，給予有針對(duì)性的建議和幫助。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-威尼斯小艇的特點(diǎn)

-威尼斯城市與生活的關(guān)系

-課文生字詞（列舉3-5個(gè)重點(diǎn)生字）

②重點(diǎn)句式：

-描述小艇的句式：“小艇是怎樣的，它有什么作用？”

-描繪威尼斯夜景的句式：“夜晚的威尼斯，景色如何？”

③文學(xué)手法：

-比喻

-擬人

-排比

板書(shū)設(shè)計(jì)：

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威尼斯的小艇

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|小艇特點(diǎn)：|

|-輕便靈活|

|-適應(yīng)水城|

|威尼斯生活：|

|-交通工具|

|-文化象征|

||

|生字詞：|

|-舟、槳、|

|夜幕、璀璨|

||

|句式學(xué)習(xí)：|

|-小艇是怎樣的|

|-夜景如何|

||

|文學(xué)手法：|

|-比喻|

|-擬人|

|-排比|

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|合作討論：|

|-小組分享|

|-文化差異|

||

|感受異國(guó)風(fēng)情|

|欣賞文學(xué)之美|

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```

板書(shū)設(shè)計(jì)采用圖文結(jié)合的方式，以簡(jiǎn)潔明了的線(xiàn)條和關(guān)鍵詞，突出課文重點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)藝術(shù)性的布局和色彩搭配，增加板書(shū)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)中的每個(gè)部分都有明確的指向性，有助于學(xué)生理解和記憶課程內(nèi)容。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要描述威尼斯小艇的特點(diǎn)。

答案：威尼斯小艇輕便靈活，能夠在狹窄的水巷中穿行無(wú)阻。船身狹長(zhǎng)，船頭尖尖，船尾微微翹起，非常適合在威尼斯的水道上行駛。

2.例題二：課文中是如何描繪威尼斯的夜景的？請(qǐng)用課文中的句子進(jìn)行回答。

答案：課文中有這樣一句描述：“夜幕降臨，威尼斯的燈火璀璨，水面反射著千家萬(wàn)戶(hù)的燈光，宛如一幅美麗的畫(huà)卷?！?/p>

3.例題三：請(qǐng)舉例說(shuō)明課文中使用了哪些比喻、擬人和排比的修辭手法。

答案：

-比喻：如“小艇像一條黑色的魚(yú)，在水中游動(dòng)?！?/p>

-擬人：如“夜幕降臨，威尼斯的一切都沉睡在水的懷抱中?！?/p>

-排比：如“水道窄窄的，房子高高的，窗戶(hù)小小的，橋梁彎彎的。”

4.例題四：根據(jù)課文內(nèi)容，威尼斯小艇在威尼斯人的生活中扮演了哪些角色？

答案：威尼斯小艇在威尼斯人的生活中既是交通工具，也是文化象征。它是當(dāng)?shù)鼐用癯鲂械闹饕绞?，同時(shí)也是游客體驗(yàn)威尼斯風(fēng)情的最佳選擇。

5.例題五：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)威尼斯小艇文化的認(rèn)識(shí)。

答案：威尼斯小艇文化體現(xiàn)了威尼斯人對(duì)水的依賴(lài)和尊重。小艇作為威尼斯的特色交通工具，見(jiàn)證了威尼斯歷史的發(fā)展和變遷。它不僅是威尼斯人的生活方式，更是這座城市的文化象征，代表了威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情和韻味。

1.例題一的補(bǔ)充說(shuō)明：

-學(xué)生在回答時(shí)，可以從課文中找出關(guān)于小艇特點(diǎn)的描述，如“小艇輕便靈活，船身狹長(zhǎng)，船頭尖尖，船尾微微翹起。”

-教師在講解時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些特點(diǎn)與威尼斯水道環(huán)境的適應(yīng)性。

2.例題二的補(bǔ)充說(shuō)明：

-教師可以讓學(xué)生從課文中找出描繪夜景的句子，如“夜幕降臨，威尼斯的燈火璀璨，水面反射著千家萬(wàn)戶(hù)的燈光，宛如一幅美麗的畫(huà)卷?！?/p>

-在講解時(shí)，教師可以強(qiáng)調(diào)這句話(huà)中的比喻手法，將威尼斯夜景比作畫(huà)卷，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了威尼斯夜晚的美景。

3.例題三的補(bǔ)充說(shuō)明：

-教師可以挑選課文中具有代表性的句子，為學(xué)生講解比喻、擬人和排比這三種修辭手法在文中的應(yīng)用。

-舉例說(shuō)明時(shí)，可以讓學(xué)生從課文中找出相應(yīng)的句子，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析和解讀。

4.例題四的補(bǔ)充說(shuō)明：

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生從課文中了解威尼斯小艇在威尼斯人生活中的重要性，如作為交通工具、旅游特色等。

-在講解時(shí)，教師可以結(jié)合威尼斯的歷史和文化背景，讓學(xué)生更深入地理解小艇在威尼斯的地位。

5.例題五的補(bǔ)充說(shuō)明：

-教師可以讓學(xué)生談?wù)剬?duì)威尼斯小艇文化的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)他們從不同角度進(jìn)行思考，如文化、歷史、生活等。

-在講解時(shí)，教師可以補(bǔ)充關(guān)于威尼斯小艇文化的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生拓寬視野，提高他們對(duì)文化差異的敏感度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括威尼斯小艇的特點(diǎn)、威尼斯城