中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講測(cè)練 專題25 命題作文（講練）（部編版） （含解析）

專題25命題作文1.了解命題作文的特點(diǎn)與常見(jiàn)題型，熟悉中考作文考題形式。2.能寫(xiě)作符合中考要求的命題作文。一、思維導(dǎo)圖二、知識(shí)梳理命題作文，是指給定明確的作文題目，要求考生根據(jù)題目進(jìn)行選擇、組織材料，確立中心進(jìn)行寫(xiě)作。命題作文是近些年中考作文中出現(xiàn)的高頻考查形式，在中考中占主導(dǎo)地位。知識(shí)點(diǎn)一：關(guān)于命題作文1.命題作文的特點(diǎn)命題作文作為一種傳統(tǒng)而又極具魅力的作文題型，具有以下三個(gè)特點(diǎn)：（1）題干簡(jiǎn)潔，指向集中。全命題作文可以是一個(gè)詞，一個(gè)短語(yǔ)，或者一個(gè)單句，簡(jiǎn)單明了、不枝不蔓?？忌玫筋}目沒(méi)有其他思想干擾，可以集中精力構(gòu)思成文。但由于其指向性明確，也增加了寫(xiě)作的難度。（2）限制嚴(yán)格，題蘊(yùn)豐富。形式上嚴(yán)格的限制與豐富的題蘊(yùn)本是一對(duì)矛盾，但這也正是優(yōu)秀的全命題作文的魅力所在。（3）避免宿構(gòu)，體現(xiàn)公正。相對(duì)其他的作文命題形式，全命題作文的靈活度較小，猜題、押題成功的幾率也較小，從一定程度上可以體現(xiàn)考試的公正性。（4）不斷變化，探索發(fā)展。近年來(lái)，命題作文以更加成熟的面貌呈現(xiàn)在各地的中考試題中。為了減少審題障礙，讓考生進(jìn)入選材自由和立意多元的開(kāi)放狀態(tài)，許多考地方變傳統(tǒng)的“文題＋要求”的形式為“提示語(yǔ)＋文題＋要求”的形式。所設(shè)置的提示語(yǔ)或?qū)дZ(yǔ)，或喚起考生的寫(xiě)作欲望，或幫助考生迅速打開(kāi)寫(xiě)作思路，或幫助考生拓寬選材空間。命題者盡力拓展文題內(nèi)涵，給予文題以更寬廣的外延，有利于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作思維，拓寬立意和選材的空間。這種形式較好地把握了文體限制和開(kāi)放的關(guān)系，考生既能有針對(duì)性地寫(xiě)作，又能全力發(fā)揮自己最佳的才能，相信這樣的全命題作文將會(huì)更堅(jiān)定地走下去。2.命題作文的形式中考命題作文從形式上看，一般有兩種形式：一是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒(méi)有提示或?qū)дZ(yǔ)，這種形式，從字面上看限制較少，審題上沒(méi)有障礙，讓考生有相當(dāng)寬泛的選材范圍。二是以“導(dǎo)語(yǔ)＋命題”的形式出現(xiàn)，通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)或提示語(yǔ)，為考生在審題和選材上作出了一定的引導(dǎo)，同樣有較大的開(kāi)放性和自由度。3.命題作文的類型中考命題作文從內(nèi)容上看，有以下幾種類型。（1）概念型，即題目中出現(xiàn)一個(gè)概念，給定一個(gè)文章范圍，要求表現(xiàn)與概念有關(guān)的一些想法。如“嘗試”“習(xí)慣”等，這種題目的內(nèi)涵比較寬泛，考生不可能對(duì)這個(gè)概念進(jìn)行全面的闡述，而必須選取一個(gè)合適的角度進(jìn)行寫(xiě)作。（2）觀點(diǎn)型，即已經(jīng)提出了觀點(diǎn)，考生只能就這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行論述，如“有志者事竟成”“有舍才有得”。（3）比喻型，即要求考生分析本體與喻體之間的關(guān)系，揭示出其中蘊(yùn)含的道理，如“人生何處無(wú)風(fēng)景”“拔掉心中的雜草”“心靈是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)”等。（4）聯(lián)想型，要求充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，如“二十年后的我”“假如我有一支神筆”等。命題作文無(wú)論題目的長(zhǎng)短、深淺，熟悉或陌生，抽象或具體，都有展現(xiàn)自我、展示個(gè)性、關(guān)注生活、關(guān)注熱點(diǎn)的傾向，寫(xiě)作范圍多以考生“我”為圓心，以“生活”為半徑，以寫(xiě)“我”的家庭生活、“我”的學(xué)校生活、“我”的社會(huì)生活、“我”的讀書(shū)生活和“我”的精神文化生活等為側(cè)重點(diǎn)，這是命題作文及其他形式作文共同的寫(xiě)作空間，成為考生搜集寫(xiě)作素材、提煉作文主旨、展示個(gè)性風(fēng)采、抒寫(xiě)真情實(shí)感的主攻“陣地”。（5）詩(shī)情畫(huà)意型。這種命題一般采用象征、比喻、擬人、雙關(guān)等手法擬題，意義含蓄而多解。如“開(kāi)在心中的花”、“我心靈的甘露”、“記憶中的那盞燈”等。知識(shí)點(diǎn)二：命題作文的寫(xiě)作步驟1.審題。審視作文題目，了解命題者的意圖，弄清寫(xiě)作對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，明確主旨，確定文體，從作文題目和語(yǔ)言材料中品味出隱含的信息。2.立意。確立作文中心，即文章的主題思想，力爭(zhēng)使自己的作文立意“真、新、深”。3.選材。就是選擇能夠表現(xiàn)文章中心的材料來(lái)達(dá)到表達(dá)的目的。選材要圍繞中心，盡量從小處入手，做到以小見(jiàn)大。此外還要注意詳略得當(dāng)、點(diǎn)面結(jié)合。4.構(gòu)思。對(duì)文章的整體結(jié)構(gòu)作一個(gè)通盤(pán)考慮，即考慮文章的起承轉(zhuǎn)合，安排文章的結(jié)構(gòu)層次。5.表達(dá)。用簡(jiǎn)明、連貫、得體的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想感情，用生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，靈活多變的句式，恰當(dāng)?shù)男揶o方法，得體的表達(dá)方式來(lái)展示自己的語(yǔ)言功底。知識(shí)點(diǎn)三：命題作文的審題1.審題的內(nèi)容審題是作文的第一步，而且是文章成敗的關(guān)鍵性的一步。我們?cè)趯忣}時(shí)應(yīng)特別注意以下三點(diǎn)：（1）審讀題目審讀作文題目是為了定體裁，明范圍，找重點(diǎn)。面對(duì)作文題目，應(yīng)該這樣去審讀：①看文題的關(guān)鍵詞——或是時(shí)間，或是空間，或是對(duì)象，或是重點(diǎn)，或是主題……②看文題的內(nèi)容——是敘事，還是寫(xiě)人；是議論，還是抒情；是寫(xiě)學(xué)校，還是寫(xiě)家庭……③看文題的表達(dá)——是平實(shí)，還是生動(dòng)；是直露，還是含蓄；是簡(jiǎn)單，還是復(fù)雜。（2）審讀提示語(yǔ)近幾年的中考作文題，特別是話題作文題，文題之前多有一段提示語(yǔ)，這些提示語(yǔ)，或激發(fā)想象，或啟迪思維，或優(yōu)美精粹，或含蓄深刻，能撩撥學(xué)生的寫(xiě)作激情?？蓜e小看這些提示語(yǔ)，它們也是作文題的一個(gè)組成部分，考生理應(yīng)對(duì)此引起重視。①看導(dǎo)語(yǔ)是否暗示了選材范圍。②看導(dǎo)語(yǔ)是否點(diǎn)示了立意角度。③看“導(dǎo)語(yǔ)”是否透露了構(gòu)思方法。如2022年廣西中考作文試題，初中三年，必定有一部經(jīng)典名著對(duì)你產(chǎn)生過(guò)深刻影響。請(qǐng)圍繞這一部經(jīng)典名著，以“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”為題，以時(shí)間為線索，敘寫(xiě)你的閱讀故事。前面就有這樣一段提示語(yǔ)：習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“讀書(shū)可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣。”魯迅在《朝花夕拾》中提到《山海經(jīng)》《天演論》對(duì)自己人生的影響；《紅星照耀中國(guó)》寫(xiě)毛澤東常讀《水滸傳》《三國(guó)》和《西游記》。《盛世危言》是他喜歡的書(shū)；《鋼鐵是怎樣煉成的》寫(xiě)保爾最愛(ài)看的小說(shuō)是《牛虻》，書(shū)是他堅(jiān)定革命信仰的一種利器……（3）審讀寫(xiě)作要求一般包括：書(shū)寫(xiě)要求、字?jǐn)?shù)限定、文體類別、寫(xiě)作禁忌等等。這些要求，必須遵從，不能我行我素。如2022年安徽省中考作文題請(qǐng)以“這三年，離我最近的那個(gè)人”為題，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫(xiě)一篇記敘文。題下有這樣的要求:（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。這三條要求，寫(xiě)作時(shí)均不得違反，若掉以輕心，都會(huì)因違規(guī)而扣分。2.命題作文的審題方法(1)擴(kuò)縮法。這種方法適用于單獨(dú)詞語(yǔ)型的題目。給標(biāo)題加上合適的限制性詞語(yǔ)，使之變得具體、實(shí)在、易寫(xiě)；將字?jǐn)?shù)較多的作文題目壓縮，抽出主干詞或中心詞。如“晨”這個(gè)命題作文，在不改變?cè)瓉?lái)文題的情況下可以用擴(kuò)—展的辦法將其轉(zhuǎn)化為“人生之晨”“泰山之晨”“校園之晨”“車站的早晨”等來(lái)構(gòu)思。又如“凝聚”，可以用擴(kuò)充法審題后，從“凝聚友情”“凝聚親情”“凝聚力量”“凝聚愛(ài)心”“凝聚精力”等角度任選一個(gè)行文。(2)辨別標(biāo)志法。就是通過(guò)辨識(shí)題目中標(biāo)志文體的詞語(yǔ)來(lái)明確作文的體裁，如題目中標(biāo)有“記”“回憶”等字樣或標(biāo)明時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、景物的，應(yīng)寫(xiě)成記敘文；文題中出現(xiàn)“談、說(shuō)、議、辯、評(píng)、析、讀、感、啟迪、啟示、體會(huì)、感想”等字眼的，一般要寫(xiě)成議論文；文題中有“介紹、使用、構(gòu)造、形成”等字眼的，一般要寫(xiě)成說(shuō)明文；若文題中有象征性、形象性、抒情性意味的詞語(yǔ)，多寫(xiě)以記敘為主、兼有抒情議論的散文，如“美在我身邊”“綠色”等。(3)尋找題眼法作文題的“題眼”就是題目中的關(guān)鍵字眼。偏正型結(jié)構(gòu)的題目，題眼大多在偏的部分，如“難忘的一天”，“難忘”是題眼；一個(gè)句子的作文題目，謂語(yǔ)多為題眼，如“我也給美麗做了道加法”，“做”就是題眼；是用獨(dú)詞作題目的，它的表意重心往往在這個(gè)詞所代表的事物的本質(zhì)特點(diǎn)上，抓住它的本質(zhì)特點(diǎn)，或?qū)懗鏊南笳饕饬x，或?qū)懰谋扔饕饬x，或?qū)懰囊暌饬x，這“特點(diǎn)”即為題眼，如“路”。（4）揭示內(nèi)涵法這種方法適用于詩(shī)情畫(huà)意型作文題目?，F(xiàn)在詩(shī)意化的命題逐漸走進(jìn)中考作文，成為一道亮麗的風(fēng)景，但也因此增加了審題和構(gòu)思的難度。將詩(shī)意化命題的象征義、比喻義、引申義挖掘出來(lái)，才能使作文立意深刻起來(lái)。例如“打開(kāi)一扇窗”，傳統(tǒng)意義上，只有打開(kāi)窗，才能看到外面的風(fēng)景，才能有風(fēng)和陽(yáng)光進(jìn)來(lái)，才能讓陰暗、寒冷、污濁的斗室變成明亮、溫暖和清新的天地。由此引申開(kāi)來(lái)，這里的“窗”具有多種比喻意義和象征意義，例如心靈之窗、寬容之窗、智慧之窗、善良之窗、交流之窗、文學(xué)之窗等。3.審題注意事項(xiàng)審題中需要注意的幾種題目。（1）看似很淺顯的題目。

如“我長(zhǎng)大了”這個(gè)文題，是一個(gè)寬泛的中考作文題，誰(shuí)也不會(huì)在取材上發(fā)生困難，看樣子真是淺得不能再淺了，但實(shí)際上，這個(gè)題的關(guān)鍵在于對(duì)長(zhǎng)大的理解。如果在審題之中認(rèn)為長(zhǎng)大的含義只是生理、身體的變化或是學(xué)會(huì)了某種生活技能、能夠料理自己、膽子變大了，或者能對(duì)付別人的欺負(fù)等等，那這種理解就很膚淺，寫(xiě)出來(lái)的文章在選材立意上也就上不了檔次。如果說(shuō)能夠寓理于事，從不同的角度寫(xiě)出正處于花季年齡的初中生成長(zhǎng)中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí)，寫(xiě)出人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就是準(zhǔn)確地把握了文題的含義。

（2）看似很熟悉的題目。

如“美在課余”這個(gè)文題，是一個(gè)寬題?？晒┤〔牡膬?nèi)容也是不少的。其實(shí)這個(gè)題目有一個(gè)迷惑點(diǎn)，這個(gè)迷惑點(diǎn)在那個(gè)美字上。稍不注意，就會(huì)由于覺(jué)得這個(gè)文題似曾相識(shí)而忽視對(duì)美字的品讀。由于沒(méi)有抓住這個(gè)美字，就會(huì)寫(xiě)出豐富多彩的課余、好玩的課余、有趣的課余、熱鬧的課余等等內(nèi)容，而就是沒(méi)有突出這個(gè)美字。

（3）看似很形象的題目。

如“風(fēng)景這邊獨(dú)好”這個(gè)文題，也是一個(gè)寬題，題目似乎很形象，但遠(yuǎn)不是從字面上理解的那么簡(jiǎn)單。它既可以寫(xiě)實(shí)，如寫(xiě)一個(gè)地方的風(fēng)景，寫(xiě)一個(gè)地方的景物特點(diǎn)，寫(xiě)一個(gè)地方的景物的變化，但更重要的是應(yīng)該寫(xiě)這個(gè)地方的發(fā)展，寫(xiě)這個(gè)地方的特色，寫(xiě)這個(gè)地方表現(xiàn)出的時(shí)代的進(jìn)步。再換一個(gè)角度思考，它不僅可以寫(xiě)地方，還可以寫(xiě)人，還可以寫(xiě)事，等等。

（4）看似很直觀的題目。

如“禮物”這個(gè)題目，好像一看就知道是什么。但在具體的寫(xiě)作中，它可能是實(shí)指某種物，更多的也許是喻指像禮物一樣的美好事物。用喻指來(lái)寫(xiě)文章，其思路更廣，其情感更豐富。要記住，不管命題作文的形式多么復(fù)雜，你的眼睛要永遠(yuǎn)盯著它的題目。在熟悉的題目面前不要激動(dòng)，不要以為它就是你做過(guò)的原題；在生疏的題目面前不要緊張，不要以為你的心目中就沒(méi)有它的影子知識(shí)點(diǎn)四：命題作文的立意方法1.大中取小，以小見(jiàn)大。所謂“以小見(jiàn)大”，即由一滴水折射出太陽(yáng)的光輝，由一片枯葉顯現(xiàn)出肅殺的清秋，窺一斑而見(jiàn)“全豹”。作文，不一定非要去寫(xiě)那些重大的事件，有時(shí)聚焦于一個(gè)特定的場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作、一種微妙的表情、一聲輕輕的問(wèn)候，都能從中發(fā)現(xiàn)深刻的內(nèi)涵，進(jìn)射出撼人心魄的力量。例如中學(xué)生常寫(xiě)的關(guān)于親情、溫暖、愛(ài)國(guó)、感恩、母愛(ài)、師生情、集體的溫暖、同學(xué)之間互相幫助、學(xué)校發(fā)生的故事、家庭中的趣事，如何面對(duì)困難與挫折，談?wù)勎覀兊恼n堂教學(xué)、雨中、五星紅旗升起的時(shí)候等等。它們的共同特征是好像只是劃出了一個(gè)取材立意的框框，需要我們選用自己最熟悉的內(nèi)容將其具體化。

對(duì)這樣一些文題，要做到大中取小，將其具體化：（1）將寬題變窄。所謂寬題，就是從內(nèi)容上看，可以包含許多題材、許多素材的題目。由于它的寬，似乎許多材料都可以用來(lái)寫(xiě)作文，我們就必須選準(zhǔn)材料，把作文的內(nèi)容濃縮到一個(gè)點(diǎn)之上，使之變窄，以便順利成文。如火柴的聯(lián)想是一個(gè)寬題，它可以讓你聯(lián)想到非常多的事，非常多的人，非常多的現(xiàn)象。但這種豐富的聯(lián)想只能是在構(gòu)思過(guò)程中，必須從這豐富的聯(lián)想中決定一個(gè)供展開(kāi)的聯(lián)想點(diǎn)，才能開(kāi)始考場(chǎng)作文的寫(xiě)作。

（2）將大題變小。

所謂大題，其實(shí)也是一種寬題。從意義上看，有些題目的主題比較直露，比較追求一定的意義。如文題變了，從這個(gè)變字上看就是要求你在文中一定要點(diǎn)示出某種意義。

對(duì)于這樣的題，我們可以用加限制的方法將其變小。如變了這個(gè)題，我們可以在題目前加上限制性的語(yǔ)言，如xx變了、我們家變了；也可以在題目后面加上副標(biāo)題，如變了從一件小事看我們的班風(fēng)、變了他又回到了我們班。經(jīng)過(guò)這樣的處理，就可以開(kāi)始構(gòu)思了。2.由表及里，開(kāi)掘意蘊(yùn)意蘊(yùn)總是比直接顯現(xiàn)的客觀事物的表象要深遠(yuǎn)得多，這需要通過(guò)由表及里的開(kāi)掘才能獲得。寫(xiě)文章，由現(xiàn)象觸及本質(zhì)，并層層深入挖掘到深刻的本質(zhì)，都依賴于作者犀利的眼光、敏銳的思維。3.精選角度，突破定勢(shì)“橫看成嶺側(cè)成峰”對(duì)于同一個(gè)作文題而言，從不同的角度著眼，立意就會(huì)不一樣。這就要求我們，在擬出多種立意方案后，要去粗取精，多中選優(yōu)，不拘于一孔之見(jiàn)、一隅所感，盡可能地尋找新的突破口來(lái)立意。4.反彈琵琶，獨(dú)辟蹊徑有些事物，若從正面著筆，則會(huì)給人千人一面的感覺(jué)；但若從反面立意，逆向切入，反而能讓主題獨(dú)到，使人耳目一新。知識(shí)點(diǎn)五：命題作文的選擇材料1.材料要緊扣中心圍繞中心是選材最基本的原則，你們找到了選材的基石。例如寫(xiě)“這樣的人讓我”，一位同學(xué)寫(xiě)外賣小哥摔倒后湯菜混在了一起，很是失落，引起了我對(duì)他的同情，很真實(shí)，也有動(dòng)人的細(xì)節(jié)，但卻和“這樣的人讓我敬佩”這個(gè)中心關(guān)系不大。還有一位同學(xué)的作文，題目是《這樣的人讓我懷念》，寫(xiě)的卻全是父親對(duì)科比的懷念，這其實(shí)就是跑題了，大家要引以為戒。2.材料要真實(shí)選材要選實(shí)實(shí)在在的真事，而不是道聽(tīng)途說(shuō)甚至無(wú)中生有編造的假事。作文，可以在事實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)加工，但再怎么加工，也絕不能違背客觀事實(shí)，這一點(diǎn)，大家一定要記住。3.材料要新穎你們找到了提升作文質(zhì)量最便捷的技巧。什么是新穎的材料？別人沒(méi)寫(xiě)過(guò)的材料是新穎的，別人寫(xiě)過(guò)但你有不同角度、不同感受的材料也是新穎的。這位同學(xué)寫(xiě)工作多年的媽媽苦學(xué)五年，考上了北大醫(yī)學(xué)院的研究生，讓她敬佩。這位同學(xué)寫(xiě)外賣員摔到水坑時(shí)，路過(guò)的兩個(gè)大姐姐一邊幸災(zāi)樂(lè)禍，一邊拍照發(fā)朋友圈，讓他憎惡。這些都是與眾不同、新穎有趣的材料，能讓人耳目一新，讀起來(lái)津津有味，平時(shí)積累素材的時(shí)候，大家要格外留意這類材料。4.材料要典型你們找到了讓人物形象出眾的選材技巧。典型的材料，就是那些最有代表性、最能反映事物本質(zhì)、最能打動(dòng)人心、最能表現(xiàn)中心的材料。這位同學(xué)寫(xiě)語(yǔ)文老師自己愛(ài)讀書(shū)，更喜歡給學(xué)生推薦書(shū)、贈(zèng)送書(shū)，這就是表現(xiàn)語(yǔ)文老師文人風(fēng)氣的典型材料。還有這位同學(xué)寫(xiě)當(dāng)醫(yī)生的姐姐被病人家屬辱罵，很受打擊，卻在疫情襲來(lái)之時(shí)迎難而上，這就是表現(xiàn)姐姐醫(yī)者仁心、不計(jì)得失的典型材料。這樣的材料能以一當(dāng)十，具有典型意義，塑造最打動(dòng)人心的形象。5.材料要有意義有意義的材料就是那些有教育價(jià)值、能給人啟發(fā)的、積極正能量的材料。陀思妥耶夫斯基認(rèn)為：“作家應(yīng)該竭力從平凡中間挖掘既有趣味、又有教育意義的東西?！蔽覀儗?xiě)記敘文更要如此。前面給大家展示的大多數(shù)作文選取的都是有意義的材料，都能彰顯或呼喚人性的真、善、美。6.材料要來(lái)自生活你們找到了選材的突破口。這位同學(xué)寫(xiě)自己因流鼻血而尷尬時(shí)，政治老師幫他止住了鼻血，還給他泡茶喝，讓他尊敬。這位同學(xué)寫(xiě)他忘帶鑰匙回不了家時(shí)，高冷的鄰家男孩收留了他，讓他銘記于心。這位同學(xué)寫(xiě)清潔阿姨打掃樓道時(shí)順手幫她家扔了門口的垃圾，讓她感動(dòng)。這些都是小事、瑣事，卻能引起我們的共鳴，更能以小見(jiàn)大表現(xiàn)中心?！緜淇挤铰浴棵}作文在近年考試中的呈現(xiàn)頻率有增加趨勢(shì)，命題作文給定題目，寫(xiě)作起來(lái)具有目標(biāo)性，它要求在組織材料和確立中心主題上實(shí)現(xiàn)自我，展現(xiàn)個(gè)性，抒發(fā)己見(jiàn)。由一點(diǎn)激發(fā)整個(gè)空間，在有限的題目下展現(xiàn)獨(dú)特的無(wú)限思維，達(dá)到明確表達(dá)主題的目的。1.平時(shí)要注重積累素材。能夠隨手拈來(lái)就寫(xiě)好一篇作文的，平時(shí)肯定是有所積累的，只有積累了一定的素材，才能在寫(xiě)作文時(shí)運(yùn)用上。因此，學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)也要注重多閱讀一些范文、滿分作文之類的，學(xué)習(xí)參考這些作文的寫(xiě)作方式、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等。另外，也要自己多閱讀各類書(shū)籍，記住一些關(guān)于優(yōu)美的詞語(yǔ)、字句等，遇到符合命題作文的素材，就可以直接采用。寫(xiě)作源于生活，在生活中積累經(jīng)驗(yàn)、閱歷，對(duì)于寫(xiě)作能夠起到較好的促進(jìn)作用。

2.要養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，培養(yǎng)辨析的意識(shí)，分清文題明示和暗示的主從關(guān)系、寫(xiě)作重點(diǎn)等。3.針對(duì)命題作文的特點(diǎn)，一般可從兩方面作文，即“大題小做”和“小題大做”，前者是為避免寫(xiě)作的寬泛而使內(nèi)容具體充實(shí)，后者是從立意和構(gòu)思的角度來(lái)談的，使文章厚重，顯得深刻。4.要善于將所命之題巧妙地轉(zhuǎn)化到自己熟悉的內(nèi)容上去，這樣就方便駕馭了。當(dāng)然，不能無(wú)原則地轉(zhuǎn)移，以防跑題。【經(jīng)典例題】例.（2022·北京·中考試題）運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上，求學(xué)生涯中，每一項(xiàng)新紀(jì)錄的誕生，都是對(duì)自己的突破與超越。個(gè)人的生命歷程里，人類的歷史進(jìn)程中，每一次創(chuàng)造新紀(jì)錄，都翻開(kāi)了發(fā)展和進(jìn)步的新篇章。創(chuàng)造新紀(jì)錄，一直是我們?nèi)祟惞餐膲?mèng)想與追求。以“我創(chuàng)造了新紀(jì)錄”為題作文?？蓪?xiě)實(shí)，可想象。文體不限，詩(shī)歌除外。要求：將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名?！驹囶}解讀】一、審題立意?！拔覄?chuàng)造了新紀(jì)錄”，關(guān)鍵詞“新紀(jì)錄”指取得前所未有的好成績(jī)，“我”限制了要以第一人稱來(lái)寫(xiě)作?！靶录o(jì)錄”可以是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上創(chuàng)造的，可以是考場(chǎng)上創(chuàng)造的，這都是具體的準(zhǔn)確的好成績(jī)?！靶录o(jì)錄”也可以取其比喻義，比喻突破舊的而創(chuàng)造出新的。要突破舊的，就要認(rèn)識(shí)到自己的不足，產(chǎn)生改變的念頭，并且用實(shí)際行動(dòng)去改變?nèi)?chuàng)造新的，要有一個(gè)新舊對(duì)比，既要有對(duì)過(guò)去的不足的認(rèn)識(shí)，又要有積極的行動(dòng)，并且還要有對(duì)新面貌的描繪。“新紀(jì)錄”不容易，要有對(duì)舊狀態(tài)的斷然醒悟，還要掙開(kāi)舊狀態(tài)的努力。文章的立意，可以是通過(guò)敘述，反映現(xiàn)實(shí)中自己不斷取得進(jìn)步的過(guò)程；也可以是想象中的，寫(xiě)自己在未來(lái)的運(yùn)動(dòng)或科技競(jìng)技場(chǎng)上，突破了自我或他人的已有成績(jī)。二、構(gòu)思選材。文體適合寫(xiě)記敘文，以第一人稱來(lái)寫(xiě)對(duì)自己的不斷戰(zhàn)勝，寫(xiě)成時(shí)間推進(jìn)的片段式記敘文，如成長(zhǎng)的過(guò)程就是一個(gè)不斷刷新自我的過(guò)程，幼年時(shí)體弱的我每天去打籃球，上三年級(jí)時(shí)體檢，被醫(yī)生評(píng)為“體質(zhì)好”，五年級(jí)時(shí)迷上游泳健兒的水上英姿，從克服恐水開(kāi)始，到初一時(shí)能進(jìn)行各種花式游泳；學(xué)習(xí)上由初一時(shí)的中下游水平，到不斷地進(jìn)步，現(xiàn)在已經(jīng)能列入班級(jí)前五步的過(guò)程。如果寫(xiě)想象作文，可寫(xiě)在未來(lái)的某個(gè)競(jìng)技項(xiàng)目上超越了自己，或超越了所有人，創(chuàng)造了新紀(jì)錄的過(guò)程，因情節(jié)出新較強(qiáng)，所以應(yīng)在細(xì)節(jié)描寫(xiě)和語(yǔ)言表達(dá)上下功夫，才能獲得高分?！緝?yōu)秀作文】我創(chuàng)造了新紀(jì)錄人，是需要不斷進(jìn)步的。創(chuàng)造新紀(jì)錄的過(guò)程便是不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，甜美而又痛苦?！凹佑?！加油！”我睜開(kāi)眼，耳邊充斥著嘈雜的音樂(lè)聲和同學(xué)們的吶喊助威聲。頭……好暈，我搖了搖腦袋，雙腿像灌鉛似地隱隱發(fā)痛，喊聲，樂(lè)聲，風(fēng)聲，都漸漸離我遠(yuǎn)去。忽然，在眼前的一片虛空間，我看到了一個(gè)瘦弱的小女孩。那個(gè)孩子穿著臟兮兮的小學(xué)校服，孤獨(dú)地蹲在嘈雜的人群中，滿臉羨慕地望著操場(chǎng)上意氣風(fēng)發(fā)的運(yùn)動(dòng)員。那種表情，那種樣貌，那種從身上散發(fā)出的失落感……怎么這么熟悉呢？啊，我想起來(lái)了，那是小學(xué)時(shí)期的我。小學(xué)六年，我只是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的觀眾，從未真正踏上跑道，從未驕傲地沖過(guò)紅線，從未得到屬于自己的號(hào)碼牌。一切有關(guān)運(yùn)動(dòng)員的商議都與我無(wú)關(guān)，仿佛隔了萬(wàn)水千山般遙遠(yuǎn)。六年默默無(wú)聞的觀眾，是我童年最大的遺憾。突然，鏡頭跳轉(zhuǎn)，我在綠茵操場(chǎng)的晨曦微光中，看到了另一個(gè)女孩。那個(gè)孩子穿著運(yùn)動(dòng)服，在跑道上正在奮力追趕著前面的運(yùn)動(dòng)員，她的表情專注得可怕，眼神中仿佛燃著一團(tuán)火……啊，我想起來(lái)了，那是初一時(shí)的我，那時(shí)的我在替補(bǔ)一名運(yùn)動(dòng)員上場(chǎng)跑1500米。那時(shí)的我既驚喜又忐忑，從未想過(guò)我能完成小學(xué)時(shí)代的夢(mèng)想，但我又擔(dān)心自己的能力太弱，會(huì)影響班級(jí)的成績(jī)。于是，在那場(chǎng)比賽中，我拼盡了全力，最終，我拿到了名次。那次的經(jīng)歷，是我今生最英勇的回憶。陽(yáng)光，突然劃破了黑暗，刺痛了我的眼睛。我看到了飄揚(yáng)的彩旗，我聽(tīng)到了歡呼的吶喊，我意識(shí)到自己已經(jīng)成了一名正式的運(yùn)動(dòng)員，真正站在1500米的比賽跑道上。額頭的汗水流進(jìn)了眼睛里，頓時(shí)澀澀的刺痛，但我的腳步卻并沒(méi)有因此而慢下來(lái)。我使勁眨了一下眼，汗水和著淚水一起順著臉頰流下來(lái)。是的，第二次的1500米的一次刷新，是不同于去年的輝煌。再見(jiàn)了，場(chǎng)上孤獨(dú)的小觀眾，再見(jiàn)了，初入賽場(chǎng)的候補(bǔ)新人，我將迎接全新的、勇猛的自己。痛苦和疲憊在那一瞬間全部消失，跑吧，去迎接勝利，跑吧，去歡呼雀躍，跑吧，去創(chuàng)造屬于自己的新紀(jì)錄……丑小鴨只有不斷地蛻變才能變成白天鵝。再見(jiàn)了，曾經(jīng)身為丑小鴨的我，要?jiǎng)?chuàng)造更多的新紀(jì)錄?！九e一反三】1.（2022·廣西北部灣·中考試題）習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“讀書(shū)可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣。”魯迅在《朝花夕拾》中提到《山海經(jīng)》《天演論》對(duì)自己人生的影響；《紅星照耀中國(guó)》寫(xiě)毛澤東常讀《水滸傳》《三國(guó)》和《西游記》?！妒⑹牢Ｑ浴肥撬矚g的書(shū)；《鋼鐵是怎樣煉成的》寫(xiě)保爾最愛(ài)看的小說(shuō)是《牛虻》，書(shū)是他堅(jiān)定革命信仰的一種利器……初中三年，必定有一部經(jīng)典名著對(duì)你產(chǎn)生過(guò)深刻影響。請(qǐng)圍繞這一部經(jīng)典名著，以“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”為題，以時(shí)間為線索，敘寫(xiě)你的閱讀故事。要求：（1）把題目謄抄到答題卡指定位置。（2）不抄襲，不套作，不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，不少于600字。【試題解讀】一、審題。題干要求以“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”為題，以時(shí)間為線索，敘寫(xiě)你的閱讀故事。其實(shí)就是寫(xiě)一篇記敘文，向大家講述你的讀書(shū)故事。材料中習(xí)近平總書(shū)記的話告訴我們，讀書(shū)可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣，也是在告訴我們讀書(shū)的好處。我們可以圍繞讀書(shū)的意義和作用，選取生活中我們是怎樣讀書(shū)的，在讀書(shū)過(guò)程中發(fā)生過(guò)什么樣的故事，把它寫(xiě)出來(lái)，分享給大家，讓我們一起見(jiàn)證你的喜怒哀樂(lè)。以時(shí)間為線索，敘事要清楚，還可以運(yùn)用抒情、議論、描寫(xiě)等多種表達(dá)方式讓文章更有深意。二、選材構(gòu)思。本文可以寫(xiě)人記事，從自己的閱讀經(jīng)歷中選取材料，表達(dá)自己對(duì)于“書(shū)香”的理解與感悟，強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)于自己成長(zhǎng)的積極意義。以真情實(shí)悟打動(dòng)讀者。可以選擇一部自己閱讀過(guò)且相對(duì)比較熟悉的名著作品，如《紅星照耀中國(guó)》，圍繞這本名著中的經(jīng)典人物故事闡述對(duì)自己成長(zhǎng)的影響，對(duì)自己的人生產(chǎn)生過(guò)一定的觸動(dòng)，可以是一點(diǎn)感悟、幾縷情思，在開(kāi)頭或結(jié)尾通過(guò)抒情或議論的文字，鮮明地表達(dá)出來(lái)。三、文體。根據(jù)“以時(shí)間為線索，敘寫(xiě)你的閱讀故事”可知本文要求寫(xiě)記敘文?！緝?yōu)秀作文】最是書(shū)香能致遠(yuǎn)莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！钡拇_，書(shū)，是我們生活中不可缺少的一部分。在我心靈深處，最依戀的就是浩如煙海的書(shū)。它像一盞明亮的燈，照亮了我人生的道路；它像一片燦爛的陽(yáng)光，溫暖了我冰冷的心；它像一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，喚醒了我沉睡的智慧……它，給予了我知識(shí)、力量和勇氣。小時(shí)候，在家門前的老槐樹(shù)下，我總是纏著爺爺，讓他給我講《嫦娥奔月》《孟姜女哭長(zhǎng)城》的故事。那些古老而美麗的神話傳說(shuō)，常常讓我聽(tīng)得入迷。有一次，爺爺對(duì)我說(shuō)：“孩子，你會(huì)在書(shū)中找到很多故事的！”并給我買了許多兒童繪本，而淘氣的我卻把書(shū)中美麗的公主涂成老太太，給英俊的王子添上兩把白胡須——這成了我當(dāng)時(shí)最大的樂(lè)趣，當(dāng)然我也在書(shū)香中充實(shí)了自己。不久，我告別了兒童繪本，走進(jìn)了寫(xiě)滿字的書(shū)的世界。記得第一次囫圇吞棗地讀完《小貓釣魚(yú)》時(shí)，我激動(dòng)得雙手顫抖。書(shū)里的世界太奇妙了，太吸引人了。于是，我開(kāi)始沉迷在書(shū)的世界中，仿佛每個(gè)字都是跳躍著的音符，給我快樂(lè)，使我陶醉。當(dāng)白雪公主吐出了毒蘋(píng)果，重獲新生時(shí)，我快樂(lè)無(wú)比；當(dāng)福爾摩斯巧妙地揭穿了騙局時(shí)，我懸著的心才終于落地；當(dāng)周總理嘔心瀝血為人民鞠躬盡瘁時(shí)，我的淚水奪眶而出；當(dāng)我的作文被當(dāng)作范文在課堂上朗讀時(shí)，我的心里激動(dòng)不已，真想立刻插上理想的翅膀，飛進(jìn)那書(shū)的大世界，在書(shū)香中沉醉。歲月流逝，中學(xué)的大門敞開(kāi)了。從此，經(jīng)典文學(xué)對(duì)我產(chǎn)生了無(wú)盡的感召，而且在不斷地改變著我，使我在書(shū)香中成長(zhǎng)。曾經(jīng)自卑且不愛(ài)說(shuō)話的我，也學(xué)會(huì)給大家講講書(shū)中的故事，變得口若懸河起來(lái)。曾經(jīng)憑著興趣讀書(shū)的我，也漸漸懂得了讀書(shū)不是為了“顏如玉”和“黃金屋”，也不是為了光宗耀祖，更不是為了“敲”開(kāi)官府的大門。我從心里高呼：“為了中華民族的崛起而讀書(shū)！”漫漫人生路，書(shū)香作伴。書(shū)香使我充實(shí)，書(shū)香令我陶醉，書(shū)香伴我成長(zhǎng)！同學(xué)們，熱愛(ài)閱讀吧！不讀書(shū)的人，思想就會(huì)停止，讓我們一起尋找書(shū)的芬芳，并讓它飄揚(yáng)致遠(yuǎn)。2.（2022·貴州貴陽(yáng)·中考試題）“一顆、兩顆星火，照亮整個(gè)山海錯(cuò)落，山海才如此磅礴；三顆、四顆青春，點(diǎn)燃裊裊人間煙火，人間才如此鮮活……一顆、一顆、億顆、億顆，匯成銀河……”多美的歌詞??！再平凡的人，也能發(fā)出自己的一縷光芒，也能貢獻(xiàn)自己的一份力量。在學(xué)校、在家庭、在社會(huì)……在大家向著共同的目標(biāo)一起努力奮斗的路上，不能少了你的力量。請(qǐng)你以“我也出了一份力”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇600-700字的作文。寫(xiě)作提示及要求：（1）明確為何而出力，表現(xiàn)“我”的出力與團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)之間的關(guān)系。（2）充分表現(xiàn)如何出力，恰當(dāng)處理“我”出力與團(tuán)隊(duì)其他人出力的詳略。（3）表達(dá)自己的真情實(shí)感，有自己的發(fā)現(xiàn)、思考和感悟。（4）符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確。（5）勿抄襲、套作，勿出現(xiàn)真實(shí)人名、校名等信息?！驹囶}解讀】1.審題立意。以“我也出了一份力”為題，寫(xiě)一篇文章。根據(jù)寫(xiě)作提示，可知“一份力”是個(gè)人在學(xué)校、家庭或社會(huì)中與團(tuán)隊(duì)其他其他成員之間為了共同的目標(biāo)而努力奮斗過(guò)程中作出的貢獻(xiàn)。如，你在初中生活階段新的班級(jí)、新的小組、新的俱樂(lè)部、舞蹈團(tuán)隊(duì)等各種集體中，和同學(xué)們一起生活、學(xué)習(xí)，參加各種活動(dòng)，活動(dòng)上你的付出、奮斗、拼搏、努力表現(xiàn)及感情等，烘托出一個(gè)特別友愛(ài)的班集體形象，最后寫(xiě)出自己對(duì)班集體的感情或自己的感悟：為集體出一份力，我驕傲、我自豪等。2.構(gòu)思選材。文體適合寫(xiě)記敘文。如寫(xiě)課堂上，你鼓足勇氣，回答了同學(xué)們都不敢回答的問(wèn)題，為小組贏得了分?jǐn)?shù)，博得了陣陣掌聲；學(xué)校歌唱大賽舞臺(tái)上，你用曼妙的歌喉，為班級(jí)爭(zhēng)了先；學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你為了集體的榮譽(yù)，爆發(fā)出巨大的能量，為班級(jí)奪得了金牌……再如比你是班長(zhǎng)，和同學(xué)們互幫互助、和睦相處，做好老師的小能手，積極配合老師工作，幫助老師管理好班級(jí)，力爭(zhēng)把班級(jí)打造成品行兼優(yōu)的班級(jí)，這也是“出了一份力”；作為是班級(jí)中的一員，為了集體的榮譽(yù)，站好路隊(duì)，不喧嘩、不亂扔垃圾等小事也是為集體“出了一份力”等?！緝?yōu)秀作文】我也出了一份力集體是什么？說(shuō)得簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就是團(tuán)結(jié)，我們常說(shuō)班級(jí)要擰成一股“繩”，這“繩”呀，就是班集體，而“繩”是由一小根一小根細(xì)絲擰成的，這一根細(xì)絲就是班集體中的每個(gè)同學(xué)。雖然一小根很容易拉斷，但只要把它們擰成一股來(lái)就難以拉斷。這就叫團(tuán)結(jié)。也就要求每個(gè)同學(xué)都要有集體觀念，要求同學(xué)們之間互相幫助，維護(hù)集體利益和榮譽(yù)。一個(gè)好的班集體，是需要全班同學(xué)共同去付出的。當(dāng)然，我也是班里的一份子，我也要為班級(jí)做貢獻(xiàn)，讓我們班越來(lái)越好！我在班里是一名語(yǔ)文組長(zhǎng)。我每天都要檢查每一個(gè)人的作業(yè)，我檢查作業(yè)時(shí)，絕對(duì)不能掉以輕心，但檢查作業(yè)的速度也要快才行。我要認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好老師安排的每一件事情。我是絕對(duì)不能容忍有一位同學(xué)不完成作業(yè)的，我要不斷地提醒他要完成作業(yè)，把作業(yè)給補(bǔ)回來(lái)。我要讓同學(xué)們認(rèn)真對(duì)待完成作業(yè)這項(xiàng)工作，讓他們不再討厭學(xué)語(yǔ)文。這，就是我為班級(jí)所作的貢獻(xiàn)之一了。那天下午，我來(lái)到教室?？吹搅私淌依镉性S多垃圾，于是，我便一塊一塊地把垃圾撿了起來(lái)，扔進(jìn)了垃圾桶里。我不希望教室里有一丁點(diǎn)的垃圾，一丁點(diǎn)的不衛(wèi)生，這樣會(huì)使同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)不講衛(wèi)生、不好的環(huán)境里生活、學(xué)習(xí)。下課了，我看見(jiàn)教室里的桌椅有些不整齊了。于是我便動(dòng)起手來(lái)，把桌椅一排一排地給排整齊了?！班牛藕煤蟮淖酪慰烧婧每囱?！”我高興地說(shuō)道。這，也是我為班級(jí)做的貢獻(xiàn)之一喲！我要為班集體出更多的力量，做更多更多的貢獻(xiàn)。但是，我一個(gè)人的付出是微不足道的，希望我們班的同學(xué)也一起來(lái)付出，讓我們班越來(lái)越好！3.（2022·浙江湖州·中考試題）閱讀下面文字，按要求寫(xiě)作。時(shí)間無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味。它只有聲音。那是像河水一樣流動(dòng)的聲音嗎？它更沉靜，更平緩，好像潛伏在地下靜靜地流淌著。那是像微風(fēng)一樣吹拂的聲音嗎？它更溫柔，更文靜，讓人想到它在吹著一朵蒲公英，向遠(yuǎn)方飄去。那是像心跳的聲音嗎？一聲聲、一滴滴，如沙漏一般，時(shí)間就過(guò)去了。只要一靜下來(lái)，我就聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間流逝的聲音。（節(jié)選自金波《時(shí)間流逝的聲音》）以上文字，引發(fā)了你哪些感悟與思考？請(qǐng)以“我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間的聲音”為題目，寫(xiě)一篇文章，可講述經(jīng)歷，可閘述觀點(diǎn)，也可抒發(fā)感想。要求：（1）除詩(shī)歌外，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等?！驹囶}解讀】一、審題?！拔摇毕拗屏巳朔Q，“聽(tīng)見(jiàn)”，一般指的是具體的聲音，而“時(shí)間”是個(gè)很抽象的詞語(yǔ)，你看不見(jiàn)它，你更摸不到它，但它每天都在我們的身邊伶伶俐俐地行走。“聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間的聲音”則就是用心去感受時(shí)間，感受時(shí)間的走動(dòng)。另外，材料將“時(shí)間的聲音”與“河水的聲音”“微風(fēng)的聲音”進(jìn)行對(duì)比，突出時(shí)間的“平靜和緩、溫柔文靜”，就像四季變化、人思想上的變化、對(duì)親人朋友的思念、對(duì)往事的追憶等，這些都是在時(shí)間的見(jiàn)證下發(fā)生的，而且往往是悄無(wú)聲息的；而“時(shí)間的聲音”又像“心跳的聲音”，是有生命的脈動(dòng)，是有痕跡的，就像做了某些決定，確定了某