對(duì)外漢語(yǔ)就業(yè)情況調(diào)研分析報(bào)告

對(duì)外漢語(yǔ)就業(yè)情況調(diào)研匯報(bào)院系：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院專(zhuān)業(yè)：漢語(yǔ)國(guó)際教育班級(jí)：12410摘要：伴隨中國(guó)國(guó)際地位提升和世界經(jīng)濟(jì)不停融合發(fā)展，逐步出現(xiàn)“漢語(yǔ)熱”，目前很多高校紛紛設(shè)置對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，即使取得了一定發(fā)展，然而，在發(fā)展對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為當(dāng)下就業(yè)問(wèn)題一個(gè)關(guān)鍵方面。本文經(jīng)過(guò)對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，分析了對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)實(shí)狀況和存在問(wèn)題，并在基礎(chǔ)上提出了緩解就業(yè)壓力提議和對(duì)策，期望能引發(fā)相關(guān)方面重視，加大改善和發(fā)展對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)力度，對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供良好就業(yè)環(huán)境，緩解就業(yè)壓力。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)熱對(duì)外漢語(yǔ)就業(yè)情況調(diào)查導(dǎo)語(yǔ)：目前，伴隨中國(guó)國(guó)際地位不停提升，隨之而來(lái)就是世界各國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)熱情高漲，目前很多高校紛紛設(shè)置對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，即使取得了一定發(fā)展，然而，在發(fā)展對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為當(dāng)下就業(yè)問(wèn)題一個(gè)關(guān)鍵方面。所以，對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查顯得尤為必需。一、開(kāi)展相關(guān)對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查概述（一）目前對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)作為新興專(zhuān)業(yè)，正適應(yīng)了當(dāng)今世界“漢語(yǔ)熱”時(shí)尚，并得到了蓬勃發(fā)展。對(duì)外漢語(yǔ)就業(yè)前景寬廣，而對(duì)外漢語(yǔ)老師嚴(yán)重缺失，更使該職業(yè)令人稱(chēng)羨，各高校紛紛開(kāi)設(shè)對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，為國(guó)家培養(yǎng)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)人才。但在這股熱潮中，我們應(yīng)該冷靜思索，正確對(duì)待對(duì)外漢語(yǔ)“冷”“熱”從而能夠發(fā)覺(jué)問(wèn)題并研究處理就業(yè)路徑。對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)最早于1981年在北京語(yǔ)言文化大學(xué)開(kāi)設(shè)。該專(zhuān)業(yè)重視漢英或另一個(gè)外語(yǔ)或少數(shù)民族語(yǔ)言，進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)含有較扎實(shí)漢語(yǔ)和英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)文學(xué)、中國(guó)文化及中外文化交往有較全方面了解，深入培養(yǎng)有潛能高層次對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)門(mén)人才及能在中國(guó)外相關(guān)部門(mén)、各類(lèi)學(xué)校、新聞出版、文化管理和企機(jī)關(guān)從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)及中外文化交流相關(guān)工作實(shí)踐型語(yǔ)言學(xué)高級(jí)人才。該專(zhuān)業(yè)關(guān)鍵開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)英語(yǔ)、英語(yǔ)寫(xiě)作、英漢翻譯、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、中國(guó)文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、國(guó)文化通論、西方文化和禮儀、國(guó)外漢學(xué)研究、語(yǔ)言學(xué)概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論等課程。在短短20年發(fā)展過(guò)程中，該專(zhuān)業(yè)已經(jīng)由當(dāng)初幾所院校發(fā)展到今天110多所。如北京語(yǔ)言大學(xué)、云南師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、四川師范大學(xué)等各大院?！，F(xiàn)在已經(jīng)有60多所高校設(shè)置了和對(duì)外漢語(yǔ)相關(guān)碩士點(diǎn)。本文對(duì)幾所高校對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)及就業(yè)情況做了細(xì)致深入調(diào)研，作為一門(mén)新興專(zhuān)業(yè)，經(jīng)過(guò)調(diào)研了解到對(duì)于它學(xué)科屬性、就業(yè)前景、認(rèn)識(shí)程度等?，F(xiàn)在大家對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)這個(gè)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)有所關(guān)注，而且有一定了解，因?yàn)槭苣昙o(jì)、學(xué)歷等各方面原因影響，大家對(duì)它認(rèn)知和見(jiàn)解不盡相同。二、對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查結(jié)果（一）對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)生就業(yè)情況現(xiàn)實(shí)狀況和就業(yè)目標(biāo)據(jù)教育部估計(jì)，到對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)師資缺口在720萬(wàn)以上。國(guó)際漢語(yǔ)老師已經(jīng)成為出國(guó)就業(yè)、留學(xué)、移民無(wú)上光榮令人羨慕高收入職業(yè)，而且已經(jīng)成為華人在海外生存首選第一黃金職業(yè)。對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)重視漢英或另一個(gè)外語(yǔ)或少數(shù)民族語(yǔ)言，進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)含有較扎實(shí)漢語(yǔ)和英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)文學(xué)、中國(guó)文化及中外文化交往有較全方面了解，對(duì)外漢語(yǔ)是專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)有教深漢語(yǔ)言文化功底，熟練掌握英語(yǔ)或其它語(yǔ)言，以后能夠從事教學(xué)工作或?qū)ν馕幕涣鲗?shí)用人才新興專(zhuān)業(yè)．在中外文化教育交流中起關(guān)鍵作用，有寬廣發(fā)展前景?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)人數(shù)有2500萬(wàn)，有35個(gè)國(guó)家，87個(gè)城市開(kāi)設(shè)了140個(gè)漢語(yǔ)水平考試點(diǎn)，已經(jīng)有33萬(wàn)人參與了該考試?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)人數(shù)逐步增多，而中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)老師只有名，老師數(shù)量顯著不足。所以對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)同學(xué)有著很好就業(yè)前景。在很多國(guó)家漢字老師已經(jīng)成為收入頗高受人羨慕職業(yè)之一。筆者對(duì)省內(nèi)外對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)及就業(yè)情況做了細(xì)致深入調(diào)研，作為一門(mén)新興專(zhuān)業(yè)，筆者經(jīng)過(guò)調(diào)研了解到對(duì)于它學(xué)科屬性、就業(yè)前景、認(rèn)識(shí)程度等，各地域見(jiàn)解不一。據(jù)調(diào)查，湖北高中學(xué)校中有86%高三學(xué)生對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)有所了解，有23%市民知道有對(duì)外漢語(yǔ)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，她們了解對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)渠道多個(gè)多樣，如上網(wǎng)、電視、報(bào)紙、她人提議等，其中以上網(wǎng)為主。一項(xiàng)對(duì)近百所高校調(diào)研結(jié)果顯示，對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生基礎(chǔ)流向關(guān)鍵有五個(gè)方面，其中從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作僅占10%左右，另外40%學(xué)生選擇繼續(xù)攻讀和專(zhuān)業(yè)相關(guān)碩士博士學(xué)位，40%學(xué)生在政府部門(mén)、新聞媒體等從事對(duì)外交流工作，或在企業(yè)、企業(yè)、銀行等從事翻譯、文秘等工作，還有10%畢業(yè)生則選擇出國(guó)。（二）對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)目標(biāo)因?yàn)閷?duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)重視漢英雙語(yǔ)教學(xué)，所以該專(zhuān)業(yè)合格畢業(yè)生含有較扎實(shí)漢語(yǔ)和英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)文化及中外文化交往有較全方面了解，所以她們就業(yè)選擇很多，既能夠在學(xué)校從事直接教育工作，也能夠在寬廣社會(huì)大舞臺(tái)上找到自己位置，關(guān)鍵面向領(lǐng)域有：1.從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作。具體包含：國(guó)外大學(xué)自己貼招聘啟事，直接向中國(guó)招聘還有部分是校際之間合作交流項(xiàng)目；國(guó)家漢辦招募志愿者。2.三資企業(yè)。對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握扎實(shí)漢語(yǔ)言文學(xué)基礎(chǔ)理論和知識(shí)，受到中國(guó)文學(xué)、比較文學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、中西比較文化等方面基礎(chǔ)訓(xùn)練，而且能夠熟練地掌握英語(yǔ)，勝任翻譯、文秘等工作。3.中國(guó)多種漢語(yǔ)培訓(xùn)班。如短期漢字培訓(xùn)班，關(guān)鍵有商務(wù)漢語(yǔ)，旅游漢語(yǔ)，交際漢語(yǔ)，進(jìn)入高校學(xué)習(xí)多種專(zhuān)業(yè)以前大學(xué)預(yù)備班等，十二個(gè)月以上專(zhuān)門(mén)目標(biāo)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。4.中國(guó)高等院校對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。如四年制學(xué)士學(xué)位教學(xué)、碩士和博士階段碩士和博士生學(xué)位教學(xué)。5.中小學(xué)及其它教學(xué)單位。在中小學(xué)從事語(yǔ)文或英語(yǔ)教學(xué)工作。即使對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)招生生源很好，但本科畢業(yè)生就業(yè)出口遇瓶頸制約。據(jù)相關(guān)資料，現(xiàn)在能直接從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作本科畢業(yè)生僅有10%，對(duì)外漢語(yǔ)本科生就業(yè)基礎(chǔ)不對(duì)口。在中國(guó)外各類(lèi)學(xué)校、新聞出版、文化管理和企機(jī)關(guān)等從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)及中外文化交流等相關(guān)工作。不過(guò)，鑒于這個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)力相對(duì)較強(qiáng)，所以現(xiàn)在就業(yè)渠道很寬泛。從畢業(yè)對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生走一直看，有赴國(guó)外留學(xué)志愿者老師，有部分考研。從和她們了解到就業(yè)趨一直看，大多數(shù)人傾向于老師職業(yè)，只是不一樣領(lǐng)域老師。三、中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)普遍存在問(wèn)題中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)普遍存在一定問(wèn)題，可謂機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生仍然一樣需要面臨嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)和巨大就業(yè)壓力。從社會(huì)形勢(shì)來(lái)看，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)仍然存在問(wèn)題。（一）對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)不足。有些學(xué)校對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)關(guān)鍵意義缺乏足夠認(rèn)識(shí)，意義，部分學(xué)校教學(xué)漢語(yǔ)作為外語(yǔ)缺乏足夠認(rèn)識(shí)，實(shí)際支持。漢語(yǔ)作為外語(yǔ)本科發(fā)展，從最早“控制分配”，它已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了原來(lái)控制范圍，甚至在發(fā)展規(guī)模是相當(dāng)原始“國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)”無(wú)處不在。學(xué)校追求綜合性專(zhuān)業(yè)，以吸引更多新熱門(mén)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，為了搶生源，并取得更多利潤(rùn)學(xué)校申請(qǐng)，毫無(wú)疑問(wèn)，愛(ài)和中國(guó)對(duì)外注冊(cè)為本科生語(yǔ)言埋很多隱患，尤其是從開(kāi)始，很多學(xué)校已成立了對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，很多甚至不顧辦學(xué)條件和硬軟件設(shè)施。（二）學(xué)校對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作不重視。有些學(xué)校，負(fù)責(zé)漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)和老師從事漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，不重視教學(xué)理論作為一門(mén)外語(yǔ)在中國(guó)建設(shè);三是沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，部分學(xué)校教材隨意性，缺乏科學(xué)性，但也有被監(jiān)視。外國(guó)語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)作為一個(gè)整體社會(huì)仍處于起步階段，系統(tǒng)完整性帶來(lái)了一定難度，以漢字作為一門(mén)外語(yǔ)畢業(yè)生就業(yè)。中國(guó)很多學(xué)校作為一門(mén)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)課程是臨時(shí)，不含有專(zhuān)業(yè)學(xué)院硬件和軟件設(shè)施。漢語(yǔ)作為外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展至今，短短幾年時(shí)間里，作為一門(mén)外語(yǔ)學(xué)科極難談完善學(xué)校設(shè)置和發(fā)展中國(guó)仍有很多問(wèn)題在專(zhuān)業(yè)設(shè)置和培訓(xùn)計(jì)劃。總體而言，中國(guó)崛起作為外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)空間是比較大，就業(yè)形勢(shì)總體上是好，但仍存在就業(yè)瓶頸。（三）對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)地位還不夠重視。在專(zhuān)業(yè)高校中，論資排輩現(xiàn)象普遍存在，這些合格通常要考慮原因是我們專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)老師和學(xué)生規(guī)模，專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃定位到專(zhuān)業(yè)學(xué)校，這類(lèi)學(xué)校實(shí)力能夠享受資源量，像中國(guó)這個(gè)新興專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)外語(yǔ)，推出很多學(xué)校大多憑借沖動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)，不甘人后急忙上馬，甚至喜愛(ài)為了讓專(zhuān)業(yè)設(shè)置更豐富，后面將極大地影響人，從而造成輕易被人忽略，在專(zhuān)業(yè)定位，專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)作為外語(yǔ)學(xué)校專(zhuān)業(yè)地位，并給出漢語(yǔ)作為外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)資源，并在學(xué)校關(guān)注是不夠。（四）針對(duì)性對(duì)外漢語(yǔ)就業(yè)指導(dǎo)不夠?qū)τ谝粋€(gè)新專(zhuān)業(yè)和職業(yè)，它并不像老專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)時(shí)間沉淀并形成了較為完善培訓(xùn)和就業(yè)機(jī)制，尤其是在畢業(yè)生就業(yè)方面，學(xué)校在這方面有沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，但不給足夠重視，造成具體操作出現(xiàn)錯(cuò)誤，而不是開(kāi)展有針對(duì)性職業(yè)指導(dǎo)，而不是作為一門(mén)外語(yǔ)畢業(yè)生聯(lián)絡(luò)實(shí)習(xí)基地和就業(yè)機(jī)會(huì)，為中國(guó)主動(dòng)，造成中國(guó)作為一門(mén)外語(yǔ)畢業(yè)生面臨情況更糟糕。因?yàn)闆](méi)有足夠重視，針對(duì)性對(duì)外漢語(yǔ)就業(yè)指導(dǎo)不夠，對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和學(xué)生就業(yè)面臨著部分問(wèn)題。四、處理高校對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)對(duì)策（一）政府主動(dòng)給政策支持，促進(jìn)對(duì)外漢語(yǔ)發(fā)展政府部門(mén)，尤其是國(guó)家對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室應(yīng)該主動(dòng)采取方法，引導(dǎo)對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)面拓展。加強(qiáng)和海外國(guó)家交流，促進(jìn)漢語(yǔ)不停走向世界，不停發(fā)展，主動(dòng)和海外各國(guó)加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，推進(jìn)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)，使得海外學(xué)習(xí)漢語(yǔ)國(guó)家和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者不停增加，使得漢語(yǔ)課程已經(jīng)成為海外學(xué)生必學(xué)科目之一。在中國(guó)，國(guó)家漢辦，應(yīng)該主動(dòng)發(fā)揮其在協(xié)調(diào)各部委，把對(duì)外漢語(yǔ)推廣看成國(guó)家、民族事業(yè)中職能，大力加強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)工作。同時(shí)，國(guó)家教育部和財(cái)政部應(yīng)該給財(cái)力支持，國(guó)家漢辦每十二個(gè)月全部在各大高校招聘對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)方向?qū)W生派到世界各地孔子學(xué)院任教，方便促進(jìn)對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生有良好就業(yè)大環(huán)境，緩解就業(yè)壓力。同時(shí)，國(guó)家應(yīng)激勵(lì)民間力量參與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，并對(duì)從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)民辦教育機(jī)構(gòu)給政策支持、稅收優(yōu)惠和政府獎(jiǎng)勵(lì)，支持民辦教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)師資培訓(xùn)和志愿者培訓(xùn)，以加大對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)師資培養(yǎng)力度，激勵(lì)更多青年人加入對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)。（二）主動(dòng)籌建孔子學(xué)院，為對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)提供方向孔子學(xué)院是我們?cè)诤Ｍ庠O(shè)置以教授漢語(yǔ)和傳輸中國(guó)文化為宗旨非營(yíng)利性公益機(jī)構(gòu)，伴隨漢語(yǔ)熱不停升溫，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)在已在88個(gè)國(guó)家和地域建立了282所孔子學(xué)院和272個(gè)孔子課堂。另外，還有50多個(gè)國(guó)家250多個(gè)機(jī)構(gòu)提出申請(qǐng)，包含部分世界一流大學(xué)。除了在國(guó)外建立孔子學(xué)院以外，國(guó)家漢辦應(yīng)該主動(dòng)建立網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院，開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，給想學(xué)習(xí)漢語(yǔ)外國(guó)人提供一個(gè)溝通學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。同時(shí)國(guó)家漢辦還應(yīng)和國(guó)際廣播電臺(tái)合作成立廣播孔子學(xué)院，建立廣播孔子課堂。經(jīng)過(guò)多種孔子學(xué)院成立，為對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)提供明確方向和就業(yè)路徑。（三）不停豐富對(duì)外漢語(yǔ)老師工作方法，為擇業(yè)提供多個(gè)渠道對(duì)外漢語(yǔ)作為一個(gè)新興專(zhuān)業(yè)有其靈活多樣教學(xué)方法供學(xué)生去選擇。比如去國(guó)外孔子學(xué)院去當(dāng)老師，去國(guó)外開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程學(xué)校當(dāng)老師，去國(guó)外當(dāng)對(duì)外漢語(yǔ)志愿者，在國(guó)外進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在國(guó)外漢語(yǔ)培訓(xùn)班任教，在中國(guó)從事對(duì)外漢語(yǔ)老師培訓(xùn)工作，在中國(guó)進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作，在中國(guó)從事對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，在中國(guó)做對(duì)外漢語(yǔ)家教教導(dǎo)兼職員作。比如在漢語(yǔ)世界網(wǎng)站上，能夠經(jīng)過(guò)常年招聘對(duì)外漢語(yǔ)老師、對(duì)外漢語(yǔ)志愿者、家庭接待留學(xué)生，且需求數(shù)量大，為對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供龐大就業(yè)平臺(tái)。五、對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題提議和意見(jiàn)即使對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展前途光明，就業(yè)前景寬廣，不過(guò)就一些方面而言，還存在著部分問(wèn)題。如學(xué)生對(duì)于就業(yè)前景過(guò)于樂(lè)觀、本科生在中國(guó)取得和專(zhuān)業(yè)相關(guān)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)不多，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，依據(jù)這些問(wèn)題，筆者提出下述提議：（一）客觀地分析現(xiàn)實(shí)，冷靜思索學(xué)生擇業(yè)時(shí)心態(tài)要平和穩(wěn)定，對(duì)于實(shí)際工作不要過(guò)于理想化，而應(yīng)腳扎實(shí)地做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，不被輿論所左右。依據(jù)個(gè)人愛(ài)好和選擇，假如決定繼續(xù)在本專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提早準(zhǔn)備，備戰(zhàn)考研，從學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)上提升自我，為未來(lái)機(jī)會(huì)作準(zhǔn)備。多手準(zhǔn)備，不局限于本專(zhuān)業(yè)，從找工作到考公務(wù)員，這些機(jī)會(huì)逐一準(zhǔn)備，逐一嘗試，找到屬于自己機(jī)遇。條件許可，挑戰(zhàn)自我，應(yīng)聘對(duì)外漢語(yǔ)志愿者，豐富閱歷，充實(shí)人生，活出自我和出色。放棄怨天尤人、自怨自艾，根據(jù)以上三條，結(jié)合自已實(shí)際情況，做出適宜選擇。（二）發(fā)明實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，拓寬實(shí)習(xí)平臺(tái)學(xué)校要為學(xué)生拓寬實(shí)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生本身應(yīng)努力尋求實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，為自己發(fā)展提供契機(jī)。最好是在大學(xué)期間就多到部分對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)部門(mén)、對(duì)外交流部門(mén)等相關(guān)部門(mén)去實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中找出自己有待改善地方，方便在以后學(xué)習(xí)過(guò)程中得以糾正。（三）學(xué)生苦練內(nèi)功，多渠道拓寬就業(yè)面首先，學(xué)生能夠主動(dòng)主動(dòng)，學(xué)習(xí)含有中國(guó)特色文化，如書(shū)法、武術(shù)、民族聲樂(lè)等，同時(shí)應(yīng)該努力掌握第二外語(yǔ)，如韓語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等，提升本身綜合能力，并經(jīng)過(guò)努力，取得“對(duì)外漢語(yǔ)老師資格證”為從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)謀得一塊敲門(mén)磚，其次，主動(dòng)準(zhǔn)備考研，提升考研成功率。其次，立足自己條件和工作機(jī)會(huì)，熱愛(ài)對(duì)外漢語(yǔ)同學(xué)選擇在中國(guó)讀研繼續(xù)深造，給自己發(fā)明更高起點(diǎn)和愈加好條件，待碩士畢業(yè)再尋求相關(guān)工作。同時(shí)，能夠主動(dòng)利用華語(yǔ)天下對(duì)外漢語(yǔ)考研平臺(tái)，多分享和交流，做好積累。參考文件[1]俞敏洪.相關(guān)國(guó)家大力支持民間力量參與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)提議.政協(xié)提案，.[2]張志洲：“中國(guó)機(jī)會(huì)”崛起：漢語(yǔ)熱背后