人教部編版六年級語文期中復(fù)習(xí):文言文理解專項(xiàng)專題訓(xùn)練帶答案解析1_第1頁
人教部編版六年級語文期中復(fù)習(xí):文言文理解專項(xiàng)專題訓(xùn)練帶答案解析1_第2頁
人教部編版六年級語文期中復(fù)習(xí):文言文理解專項(xiàng)專題訓(xùn)練帶答案解析1_第3頁
人教部編版六年級語文期中復(fù)習(xí):文言文理解專項(xiàng)專題訓(xùn)練帶答案解析1_第4頁
人教部編版六年級語文期中復(fù)習(xí):文言文理解專項(xiàng)專題訓(xùn)練帶答案解析1_第5頁
已閱讀5頁,還剩31頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

人教部編版六年級語文期中復(fù)習(xí):精選文言文理解專項(xiàng)專題訓(xùn)練帶答案解析

一、部編版六年級下冊語文文言文

1.文言文閱讀。

青文勝為民請命

青文勝,字質(zhì)夫,夔州①人。仕為龍陽典史④。龍陽瀕洞庭④,歲罹水患,逋賦⑤數(shù)

十萬,敲撲死者相踵。文勝慨然詣闕⑥上疏⑦,為民請命。再上,皆不報(bào)⑧。嘆曰:"何

面目歸見父老!”復(fù)具疏,擊登聞鼓以進(jìn),遂自經(jīng)于鼓下。帝聞大驚,憫其為民殺身,詔寬

⑨龍陽租二萬四千余石⑩,定為額。邑人建祠祀之。妻子貧不能歸,養(yǎng)以公田百畝。萬

歷(11)十四年詔有司?春秋致祭,名其祠曰"惠烈"。(選自《明史》卷一百四十)

[注釋]①夔(kui)州:古州名,在今四川境內(nèi)。②龍陽:古縣名,在今湖南境內(nèi)。③典

史:縣令的屬官。④洞庭:指洞庭湖。⑤逋賦:拖欠賦稅。⑥闕(qu。:宮殿外的望

樓。此指宮門外。⑦疏:給皇帝的奏章。⑧不報(bào):不答復(fù)。⑨詔寬:皇帝下令寬貸。⑩

石:古代容量單位,十斗為一石。(11)萬歷:明神宗年號?(12)有司:官吏。

(1)解釋詞語:

①仕②瀕③具

④憫⑤邑________⑥祀

(2)選擇題:

①"文勝慨然詣闕上疏"中的"詣",解釋為:()

A.上告;B.至U;C.登上;D.責(zé)罵。

②"妻子貧不能歸"中的"歸",是指()

A.回到娘家;B.回到故鄉(xiāng);C.沒有住房;D.不能耕種。

(3)翻譯句子:

①歲罹水患

②死者相踵

③遂自經(jīng)于鼓下

(4)理解:這則故事除贊揚(yáng)青文勝為民請命外,還說明什么?

2.閱讀文言文,回答問題。

智子疑鄰

宋①有富人,天雨②墻壞。其子曰:"不筑③固,必將有盜④。"其鄰人之父⑤亦云⑥。暮

⑦而果大亡⑧其財(cái),其家⑨甚⑩智其子⑩,而疑鄰人之父。

(節(jié)選自《韓非子?說難》)

【注】①宋:宋國。②雨(yii):下雨,名詞作動詞.③筑:修補(bǔ)。④盜:小偷。⑤

父(伯):古代對老年男子的尊稱,這里譯為"老人",指鄰居家的老人。⑥亦云:也這樣

說。亦,也。云,說。⑦暮:晚上。⑧亡:丟失。⑨家:指這家人。⑩甚:很,非常。

⑩智其子:認(rèn)為他的兒子很聰明。

(1)根據(jù)短文內(nèi)容判斷,下面句子中說法不正確的一項(xiàng)是()

A.宋國有個富人,天下雨,他家的墻毀壞了。

B.晚上果然丟失了大量錢財(cái)。

C.不把墻修好,一定會有小偷進(jìn)來。

D.富人家的那個兒子十分聰明。

(2)這個故事主要想告訴我們()

A.出現(xiàn)問題要及時(shí)補(bǔ)救。

B.富人的兒子非常聰明。

C.評價(jià)一個人要客觀公正。

D.鄰居家的老人多管閑事。

3.閱讀下面的文言文,完成練習(xí)。

愚人食鹽

昔有愚人,適友人家,與主人共食。嫌淡而無味。主人既聞,乃益鹽。食之,甚美,遂

自念日:"所以美者,緣有鹽故?!北∧褐良?,母已具食。曰:"有鹽乎?有鹽乎?"母出鹽

而怪之,但見兒惟食鹽不食菜。母曰:“安可如此?"愚人日:"吾知天下之美味咸在鹽

中。"愚人食鹽不已,味敗,反為其患。天下之事皆然過則非惟無益反害之。

(1)給下面的句子斷句,停頓處用"/"畫開,(限斷兩處)

天下之事皆然過則非惟無益反害之。

(2)解釋下列劃線的詞。

①苣有愚人:

②食之,甚美:

(3)翻譯下面的句子。

①主人既聞,乃益鹽。

②愚人食鹽不已,味敗,反為其患。

(4)這則短文有何寓意?

4.閱讀文言文,回答問題。

葉公好龍

葉公子高①好(haohao)龍,鉤②以寫③龍,鑿④以寫龍,屋室雕文以寫龍。于是天龍

聞⑤而下之⑥,窺頭于牖⑦,施⑧尾于堂。葉公見之,棄而還走⑨失其魂魄,五色無主

⑩。是葉公非好龍也,好夫似(sishi)龍而非龍者也。

【注】①子高:葉公的字。②鉤:衣帶上的鉤。③寫:摹畫。④鑿:古代飲酒的器具。

⑤聞:聽說。⑥下之:到葉公住所處。⑦牖(y6u):窗戶。⑧施(yi):延伸。⑨還

(xuan)走:轉(zhuǎn)身就跑。⑩五色無主:臉色一會兒白,一會兒黃。

(1)給短文中劃線的字選擇正確的讀音。

好________(haohao)似________(sishi)

(2)根據(jù)短文內(nèi)容填一填。

①天上的真龍知道,便從天上下降到葉公家里。

②葉公并不是真的,他喜歡的只不過是罷了。

(3)用波浪線畫出描寫葉公見到真龍后的樣子的語句,并結(jié)合注釋試著用自己的話翻譯出

來。

(4)這則寓言故事告訴我們一個什么道理?

(5)古代的寓言故事有很多,每一個故事都蘊(yùn)含著深刻的道理。請你結(jié)合著譯文,讀一讀

下面這個故事吧!

刻舟求劍

楚人有涉江者,其劍自舟中墜于水,遽契其舟,曰:"是吾劍之所從墜。"舟止,從其所

契者入水求之。舟已行矣,而劍不行,求劍若此,不亦惑乎?

(《呂氏春秋》)

【附參考譯文】

楚國有個渡江的人,他的劍從船里掉到水中,他立即在船邊上刻了個記號,說:"這兒是

我的劍掉下去的地方。"船停了,(這個楚國人)從他刻記號的地方下水尋找劍。船已經(jīng)前

進(jìn)了,但是劍不會隨船前進(jìn),像這樣找劍,不是很糊涂嗎?

5.閱讀文言文,回答問題。

一兒日:"日初出大如車蓋,及日中則如盤玉,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?"

一兒日:"日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰:"就為汝多知乎?”

(1)用"/”畫出朗讀時(shí)的停頓處。

此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?

(2)兩小兒辯日時(shí),一兒從的角度來看,認(rèn)為"日初出大如車蓋”;一兒從

的角度來看,認(rèn)為“日初出滄滄涼涼"。他們看太陽的角度不同,因此得出的結(jié)論

不同。

(3)從上面短文中,你體會到孔子和兩小兒各有哪些美好的品質(zhì)?

(4)兩小兒笑曰:"孰為汝多知乎?"聽了兩個小兒的話,孔子又會說什么呢?

6.閱讀文言文,回答問題。

伯牙善鼓琴,鐘子期善聽。伯牙鼓琴,志在高山,鐘子期曰:"善哉,峨峨兮若泰山!"

志在流水,鐘子期曰:"善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,鐘子期必得之。子期死,伯牙

謂世再無知音,乃破琴絕弦,終身不復(fù)鼓。

(1)選出詞語解釋錯誤的一項(xiàng)是()

A.善:擅長

B.謂:認(rèn)為

C.乃:于是

D.絕:告別

(2)選出對《伯牙絕弦》理解錯誤的一項(xiàng)是()

A.伯牙彈琴的時(shí)候,心里想到了高山,想到了流水。

B.鐘子期聽到琴聲,聯(lián)想到的景象跟伯牙想的一致。

C.無論伯牙彈琴時(shí)想什么,鐘子期都清楚他的心聲。

D.鐘子期死后,伯牙不再彈琴,是想要懷念鐘子期。

7.閱讀文言文,回答問題。

匡衡字稚圭,勤學(xué)而無燭。鄰舍有燭而不逮,衡乃穿壁引其光,以書映光而讀之。邑人

大姓不識,家富多書,衡乃與其傭作,而不求償,主人怪,問衡,衡日:"愿得主人書遍讀

之?!敝魅烁袊@,資給以書,遂成大學(xué)。衡能說《詩》,時(shí)人為之語曰:"無說《詩》,匡

鼎來??镎f《詩》,解人頤?!倍?,衡小名也。時(shí)人畏服之如是,聞?wù)呓越忸U歡笑。

(1)文中一個家喻戶曉的典故是:。

(2)下列句子中劃線的詞語解釋不正確的一項(xiàng)是()

A.鄰舍有燭而不逮:不給他

B.衡乃與其傭作:雇傭勞作

C.而不求償:報(bào)償

D.時(shí)人畏服之如是:同鄉(xiāng)

8.提高題

鄭人有欲買履者,先自度其足,而置之其坐。至之市,而忘操之。已得履,乃曰:"吾忘

持度。"反歸取之。及反,市罷,遂不得履。人曰:“何不試之以足?"曰:"寧信度,無自

信也。"

(1)解釋"度"字。

先自度其足

吾忘持度

寧信度________

(2)翻譯下列句子。

①及反,市罷,遂不得履。

②何不試之以足?

(3)探究:文中"之”字共出現(xiàn)五次,它們的意思一樣嗎?任意選擇三句,說說句中的"之”

是什么意思,或有什么作用。(只允許回答三個。)

而置之其坐________至之市而忘操之反歸取之何不試

之以足________

(4)《鄭人買履》告訴我們什么道理?

9.課內(nèi)閱讀。

伯牙鼓琴

伯牙鼓琴,鋪?zhàn)悠诼犞?。方鼓琴而志在太山,子期曰?善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山?!?/p>

少選之間而志在流水,錘子期又日:"善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水。"子期死,伯牙破琴絕

弦,終身不復(fù)乎鼓琴,以為世無足復(fù)為鼓琴者。

(1)聯(lián)系上下文,解釋下面劃線詞的意思。

①伯牙鼓琴鼓:。

⑵湯湯乎若流水湯湯:.

③巍巍乎若太山巍巍:O

⑷少選之間而志在流水少選:O

(2)翻譯下面句子的意思。

①伯牙鼓琴,鋒子期聽之。

②善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水。

(3)“伯牙鼓琴""這個故事贊揚(yáng)了什么?

10.閱讀短文,完成練習(xí)。

鄭人買履

鄭人有欲買履者,先自度其足,而置之其坐。至之市,而忘操之。已得履,乃曰:"吾忘

持度?!狈礆w取之。及反,市罷,遂不得履。人曰:"何不試之以足?"曰:"寧信度,無自

信也?!?/p>

(1)文中多次出現(xiàn)"度"。根據(jù)你的理解,給加點(diǎn)字選擇合適的解釋。

A.尺碼,標(biāo)準(zhǔn)。B.刻度。C.量,計(jì)算。

①鄭人有欲買履者,先自度其足,而置之其坐。

②己得履,乃曰:"吾忘持度」

③日:"寧信度,無自信也。"

(2)用自己的話說說下面句子的意思。

及反,市罷,遂不得履。

(3)根據(jù)情境,想象人物的表情或動作,填入句中橫線上。

人日:"何不試之以足?”

他,說:“寧信度,無自信也?!?/p>

(4)這則寓言故事告訴我們什么道理?

11.文言文閱讀。

王充求學(xué)

王充字仲任,會稽上虞人也,其先自魏郡元城徙①焉。充少孤②,鄉(xiāng)里稱孝。后到京

師,受業(yè)太學(xué)③,師事④扶風(fēng)⑤班彪。好博覽而不守章句。家貧無書,常游洛陽市肆

⑥,閱所賣書,一見輒⑦能誦憶,遂博通眾流百家之言。

(注釋)①徙:遷徙。②孤:小時(shí)候父親去世了。③太學(xué):中國古代最高學(xué)府。④師

事:以師禮相待。⑤扶風(fēng):古地名,今陜西境內(nèi)。⑥肆:店鋪。⑦輒:就。

(1)下列說法正確的是()o

A.王充的祖先是會稽上虞人,后遷到魏國的元城郡。

B.王充到了京師后做了班彪的老師。

C.王充小時(shí)候父親就去世了,在鄉(xiāng)里因孝順被稱頌。

D.王充雖然讀了大量的書,但是仍舊不熟悉各家學(xué)派。

(2)王充的"好博覽而不守章句”是指王充的()?

A.學(xué)習(xí)態(tài)度

B.學(xué)習(xí)方法

C.學(xué)習(xí)目的

D.學(xué)習(xí)范圍

(3)王充家境(a.貧困b.富裕),他是通過的方法來讀書的。

(4)王充求學(xué)的故事給你哪些啟示?

(5)請寫一則關(guān)于讀書的名言。

12.文言文閱讀。

師曠論學(xué)

晉平公問于師曠曰:"吾年七十,欲學(xué),恐已暮矣。”

師曠曰:"暮,何不炳燭乎?”

平公日:"安有為人臣而戲其君乎?”

師曠日:"盲臣安敢戲其君乎?臣聞之,少而好學(xué),如日出之陽;壯而好學(xué),如日中之

光;老而好學(xué),如炳燭之明,炳燭之明,孰與昧行乎?”

平公曰:"善哉!”

(1)下列說法正確的一項(xiàng)是()。

A."臣聞之"與"如日出之陽"中的"之"意思相同。

B."恐己暮矣"的"暮"是傍晚的意思。

C."吾年七十,欲學(xué)"中"欲"的意思是想要。

D."安有為人臣而戲其君乎”的意思是:為人臣子可以戲弄自己的國君。

(2)少年兒童的學(xué)習(xí)正處在()的階段。

A.如日出之陽

B.如日中之光

C.如炳燭之明

(3)師曠用(a.比喻b.擬人c.夸張)的方式向已經(jīng)歲的晉平公說明

了自己對晉平公想再學(xué)習(xí)的看法。

(4)這個故事告訴我們什么道理?

13.閱讀

徐孺子賞月

徐孺子年九歲,嘗月下戲①,人語之曰:"若令月中無物,當(dāng)極明邪②?"徐日:"不

然,譬如③人眼中有瞳子④,無此必不明。"

(選自《世說新語?言語》)

注釋:①戲:玩耍,嬉戲。②邪:疑問詞,在這里相當(dāng)于“啊、③譬如:好比,就好

像。④瞳子:眼睛的瞳孔。

(1)結(jié)合注釋,說一說你對下列句子的理解。

徐孺子年九歲,嘗月下戲。

(2)閱讀短文,下列表述正確的一項(xiàng)是()。

A.徐孺子認(rèn)為月亮特別干凈所以明亮。

B.徐孺子是舉瞳孔的例子來反駁對方。

C.從文中能看出徐孺子觀察能力很強(qiáng)。

D.徐孺子與王戎的特點(diǎn)與年齡都相同。

(3)結(jié)合短文,說說徐孺子是一個怎樣的人。

14.閱讀文言文,完成小題。

司馬光,字君實(shí),陜州夏縣人也。父池,天章閣待制。光生七歲,凜然①如成人,聞講

《左氏春秋》,愛之,退為家人講,即了其大指。自是手不釋書,至不知饑渴寒暑。群兒

戲于庭,一兒登甕,足跌沒水中,眾皆棄去,光持石擊甕破之,水迸,兒得活。其后京、

洛②間畫以為圖。仁宗寶元初,中進(jìn)士甲科。年甫冠③,性不喜華靡,聞喜宴④獨(dú)不戴

花,同列⑤語之曰:"君賜不可違?!蹦唆⒁恢Α?/p>

【注】①凜然:穩(wěn)重的樣子。②京、洛:指北宋時(shí)的開封和洛陽。③甫冠:指剛滿20

歲。④聞喜宴:朝廷賜宴新科進(jìn)士及諸科及第的人。⑤同列:這里指同年考中進(jìn)士的

人。

(1)寫出下列劃線詞的意思。

①退為家人講

②眾皆棄去________

③光持石擊甕破之________

④同列語之且________

(2)用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

自是手不釋卷,至不如饑渴寒暑。

(3)從文中看,司馬光是個怎樣的人?

15.閱讀《鄭人買履》,完成下面練習(xí).

鄭①人有欲買履者②,先自度③其足,而置之其坐④,至之市,而忘操之。已得履

⑤,乃日:"吾忘持度⑥。"反歸取之。及反,市罷,遂不得履。人曰:“何不試之以足?”

曰:"寧信度,無自信也。"

【注釋】①鄭:春秋時(shí)代的鄭國,在現(xiàn)今河南省的新鄭市。②者:(怎么樣)的人。③

度(du6):量長短,動詞。④坐:通假字,同"座",座位。⑤履:鞋子。⑥度(du):

量好的尺碼。

(1)為文言文中的"度"字選擇解釋正確的選項(xiàng)。

度:A.尺碼;B程度,限度;C.計(jì)算,測量;D.氣度。

①鄭人有欲買履者,先自度其足。

②已得履,乃曰:"吾忘持底?!?/p>

③寧信度,無自信也。

(2)下列對句子的意思理解正確的一項(xiàng)是()

寧信度,無自信也。

A.我寧可相信量好了的尺寸,也不相信自己的腳。

B.我寧可相信量好了的尺寸,也不相信自己的感覺。

(3)"鄭人買履"告訴我們什么道理?()

A.辦事情應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)慎,不能粗心馬虎、丟三落四。

B.辦事情應(yīng)該有隨機(jī)應(yīng)變的能力,不能不顧客觀規(guī)律,搞教條主義。

16.閱讀下面文字,完成下面小題。

寇準(zhǔn)雅量

初,張?jiān)佋诔啥?,聞?zhǔn)入相,謂其僚屬曰:"寇公奇材,惜學(xué)術(shù)不足爾。”及準(zhǔn)出陜,詠適

自成都罷還,準(zhǔn)嚴(yán)供帳,大為具待。詠將去,準(zhǔn)送之郊,問曰:"何以教準(zhǔn)?"詠徐曰:

"《霍光傳》不可不讀也。"準(zhǔn)莫諭其意,歸,取其傳讀之,至"不學(xué)無術(shù)",笑曰:"此張公

謂我矣?!?/p>

(選自(宋史寇準(zhǔn)傳》)

[注釋①初:當(dāng)初。②入相:當(dāng)了宰相。③僚屬:下屬的官。④及:到了.的時(shí)候。

⑤罷還:免去官來。罷,被免官,停職。⑥嚴(yán):這里作尊敬解。⑦大為具待:盛情款

待。具,備辦。待,接待。⑧《霍光傳》:載于班固(漢書3)《霍光傳》中有"然光不學(xué)

亡術(shù),監(jiān)子大理"之語福光,西漢大臣,是西漢名將霍去病的異母之",⑨莫諭:不明白。

諭,了解,明白。

(1)解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。

謂其僚屬曰謂:

詠適自成都罷還適:

淮送之郊之:

詠徐曰徐:

(2)用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

①寇公奇才,惜學(xué)術(shù)不足爾。

②準(zhǔn)嚴(yán)供帳,大為具待。

(3)本文表現(xiàn)了寇準(zhǔn)的什么品質(zhì)?

17.課內(nèi)閱讀。

弈秋,通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈,其一人專心致志,惟弈秋之為聽;一人雖聽

之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué),弗若之矣。為是其智弗若與?

曰:非然也。

(1)根據(jù)課文內(nèi)容,選出每句中"之"字的含義。

之:A.弈秋的教導(dǎo)B.天鵝C.他,這里指前一個人D.的

①通國之善弈者也。②一人雖聽之。

③思援弓繳而射之。④雖與三俱學(xué)。

(2)朗讀"為是其智弗若與"應(yīng)該讀出的語氣。朗讀"曰:非然也"應(yīng)該讀出

________的語氣。

A.疑問B.反問C.否定D.肯定

(3)用橫線在文中畫出描寫兩個學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的句子。

(4)讀完這個故事,你受到怎樣的啟示?

18.課外閱讀。

小兒不畏虎

蘇軾

有婦人晝?nèi)罩枚荷成隙揭垄儆谒??;⒆陨缴像Y來,婦人倉皇沉水避之。二小兒

戲沙上自若②。虎熟視久之,至以首抵觸,庶幾③其一就懼;而兒癡,竟不知。虎亦尋④

卒去⑤。

噫,虎之食人,先被⑥之以威,而不懼之人,威亦無所施歟!

【注釋】①浣衣:洗衣服。②自若:神情不緊張。③庶幾:差不多,有那么一點(diǎn)。在這

里是“希望"的意思。④尋:副詞,隨即,不久。⑤去:離開。⑥被:施加,給……加上。

(1)本文主要通過描寫來表現(xiàn)人物,展開故事情節(jié)。

(2)對畫線的句子理解正確的是()

A.一個孩子認(rèn)為太陽剛出來時(shí)離人遠(yuǎn),中午離人近;另一個孩子認(rèn)為太陽剛出來時(shí)離人

近,中午離人遠(yuǎn)。

B.一個孩子認(rèn)為太陽剛出來時(shí)離人近,中午離人遠(yuǎn);另一個孩子認(rèn)為太陽剛出來時(shí)離人

遠(yuǎn),中午離人近。

(3)兩個小孩分別是從和看問題的。

(4)"孰為汝多知乎?"你覺得這能怪孔子嗎?這說明了什么?

(5)寫出加下劃線的字在句中的意思。

①虎熟視久之。

②虎亦尋生去。

(6)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①有婦人晝?nèi)罩枚荷成隙揭掠谒摺?/p>

②虎自山上馳來,婦人倉皇沉水避之。

(7)文中的婦人和她的兩個孩子為什么對老虎的突然到來有不同的反應(yīng)?

(8)從文中找出一句與"浣衣于水"句式一致的語句:。

(9)根據(jù)故事中的孩子的做法可以歸納出的詞語是()。(多選)

A.望而生畏

B.虎視眈眈

C.無知者無畏

D.初生之犢不怕虎

19.課內(nèi)閱讀。

兩小兒辯日

孔子?xùn)|游,見兩小兒辯斗,問其故。

一兒日:"我以II始出時(shí)去人近,而II中時(shí)遠(yuǎn)也?!?/p>

一兒日:"我以II初出遠(yuǎn),而II中時(shí)近也?!?/p>

一兒日:"日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?"

一兒日:"日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰:"孰為汝多知乎?”

(1)本文主要通過描寫來表現(xiàn)人物,展開故事情節(jié)。

(2)對畫線的句子理解正確的是()

A.一個孩子認(rèn)為太陽剛出來時(shí)離人遠(yuǎn),中午離人近;另一個孩子認(rèn)為太陽剛出來時(shí)離人

近,中午離人遠(yuǎn)?

B.一個孩子認(rèn)為太陽剛出來時(shí)離人近,中午離人遠(yuǎn);另一個孩子認(rèn)為太陽剛出來時(shí)離人

遠(yuǎn),中午離人近。

(3)兩個小孩分別是從和看問題的。

(4)"孰為汝多知乎?"你覺得這能怪孔子嗎?這說明了什么?

(5)寫出加下劃線的字在句中的意思。

①虎熟視久之。

②虎亦尋至去。

(6)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①有婦人晝?nèi)罩枚荷成隙揭掠谒摺?/p>

②虎自山上馳來,婦人倉皇沉水避之。

(7)文中的婦人和她的兩個孩子為什么對老虎的突然到來有不同的反應(yīng)?

(8)從文中找出一句與"浣衣于水”句式一致的語句:。

(9)根據(jù)故事中的孩子的做法可以歸納出的詞語是()。(多選)

A.望而生畏

B.虎視眈眈

C.無知者無畏

D.初生之犢不怕虎

20.文言文閱讀

懷素寫字①

懷素居零陵②時(shí),貧無紙可書,乃種芭蕉萬余株,以蕉葉供揮灑③,名④素庵⑤曰:

“綠天"。書不足,乃漆一盤書之,又漆一方板,書之再三,盤板皆穿。

注釋:①本文選自《書林紀(jì)事》;懷素是我國唐朝的書法家。②【零陵】今湖南零陵。

③【揮灑】揮毫寫字。④【名】命名,起名。⑤【庵】住所。

(1)下列說法中有2項(xiàng)是正確的,分別是()和()。

A.在讀"貧無紙可書"時(shí),可以這樣停頓:"貧/無紙何書"。

B.懷素在芭蕉葉上練字,是為了親近大自然。

C.以上文段來自《書林紀(jì)事》這個故事。

D.從"盤板皆穿"可以看出懷素練字的時(shí)間很長。

(2)從這個故事中我得到的啟示是o

我還知道古代的其他書法家有、。

(3)懷素為住所起了個雅號叫"綠天",真有意思!請你模仿文中畫橫線的句子,給你的書

房也取一個雅號。

名吾堂曰:“",理由是:。

21.文言文閱讀,完成練習(xí)。

伯牙鼓琴文《呂氏春秋?本味》

原文:

伯牙鼓琴,錘子期聽之。方鼓琴而志在太山,鋪?zhàn)悠谠唬?善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。"

少選之間而志在流水,錘子期又曰:"善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水?!卞N子期死,伯牙破琴

絕弦,終身不復(fù)鼓琴,以為世無足復(fù)為鼓琴者。

資料:

伯牙、鐘子期相傳為春秋時(shí)期人,關(guān)于他們二人成為知音的傳說,《呂氏春秋》《列子》

等古書均有記載,也流傳于民間。孟浩然《示孟郊》中這樣寫道:

"錦期一見知,山水千秋聞?!?/p>

(1)解釋下列句子中加點(diǎn)字的意思,寫在橫線上。

存在流水遇頻乎若太山

(2)根據(jù)選文內(nèi)容填空,只寫字母序號。

A.伯牙B.巍巍乎若太山C.善哉乎鼓琴D.破琴絕弦E.湯湯乎若流水F.鐘子期

文中的與_______互為知音,鐘子期贊嘆伯牙高超的琴技曰,伯牙鼓琴

志在太山,鏈子期曰::伯牙志在流水,鋪?zhàn)悠谠唬?。錘子期死,伯牙

(3)下面哪些詩句表現(xiàn)了"知音"可貴:()

A.錦期久已沒,世上無知音。

B.故人具雞黍,邀我至田家。

C.流水高ill心自知

(4)根據(jù)選文內(nèi)容,結(jié)合資料,說說什么是"知音"?

22.小古文閱讀:

《伯牙鼓琴》

,。方鼓琴而志在太山,錦子期日:“善哉乎鼓琴,

o"少選之間而志在流水,鋪?zhàn)悠谟秩眨?善哉乎鼓琴,

。"錘子死,,,以為世無足復(fù)為鼓琴

者。

(1)把原文補(bǔ)充完整。

(2)《伯牙鼓琴》這篇古文,就是我們所熟悉的成語的來歷。現(xiàn)在用這個成語來

比喻?

(3)根據(jù)文中第2、3兩句仿寫句子。

伯牙鼓琴,志在明月,鋪?zhàn)悠谠唬?善哉乎鼓琴,?!?/p>

伯牙鼓琴,志在清風(fēng),錘子期曰:"善哉乎鼓琴,

23.文言文閱讀。

勉諭兒輩

由像入奢易,由奢入儉難。飲食衣服,若思得之艱難,不敢輕易費(fèi)用①。酒肉一餐,可

辦粗飯幾日;紗絹②一匹,可辦粗衣幾件。不饞③不寒足矣,何必圖好吃好著?常將有日

思無日,莫待無時(shí)思有時(shí),則子子孫孫常享溫飽矣。

【注釋】①費(fèi)用:花費(fèi)錢財(cái)。②紗絹:一種細(xì)薄的絲織品。③饞:這里是饑餓的意思。

(1)解釋下列加點(diǎn)的字。

①由饞入奢易:

②可辦粗飯幾日:

(2)翻譯。

①飲食衣服,若思得之艱難,不敢輕易費(fèi)用。

②不饞不寒足矣,何必圖好吃好著?

(3)在經(jīng)濟(jì)繁榮的今天,商品供應(yīng)充足,我們還需要"常將有日思無日,莫待無時(shí)思有時(shí)"

嗎?說說你的看法。

24.閱讀下列文字,回答問題.

兩小兒辯日

孔子?xùn)|游,見兩小兒辯斗,問其故。

一兒日:"我以日始出時(shí)去人近,而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”

一兒以日初出遠(yuǎn),而日中時(shí)近也。

一兒日:",,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”

一兒曰:",,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”

孔子不能決也。

兩小兒笑日:"孰為汝多知乎?”

(1)按原文內(nèi)容填空。

(2)解釋文中畫線的詞語。

辯斗:日中:

決:孰:

(3)文中兩小兒是因?yàn)閱栴}而辯日。兩小兒各自的觀點(diǎn)是什么?請用原文中的話

來回答。

(4)"孔子不能決也〃這句話反映了孔子對待知識持有的態(tài)度,同時(shí)也能從中悟出

的道理,由此還可使我們聯(lián)想到孔子的一句話:o

(5)你能判斷兩個孩子誰對準(zhǔn)錯嗎?用你掌握的科學(xué)知識說說其中的道理。

25.閱讀短文,回答問題。

木蘭者,古時(shí)一民間女子也。少習(xí)騎,長而益精。值可汗點(diǎn)兵,其父名在軍書,與同里

諸少年皆次當(dāng)行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝,變鞍馬,代父從軍,溯黃河,度

黑山,轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年,數(shù)建奇功。嘻!男子可為之事女子未必不可為,余觀夫木蘭

從軍之事因益信。

(1)下列各句中劃分節(jié)奏不正確的一項(xiàng)是()。

A.長而/益精

B.其父名/在軍書

C.與同里諸少年/皆次當(dāng)行

D.轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳/凡十有二年

(2)解釋文中加點(diǎn)的詞。

①少

②市

④數(shù)

(3)翻譯下列句子。

①木蘭者,古時(shí)一民間女子也。

②男子可為之事女子未必不可為。

26.閱讀文言文回答問題

兩小兒辯日

孔子?xùn)|游,見兩小兒辯斗,問其故。

一兒日:"我以日始出時(shí)去人近,而日中時(shí)遠(yuǎn)也?!?/p>

一兒曰:“我以日初出遠(yuǎn),而日中時(shí)近也?!?/p>

一兒日:“日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?"一兒日:"日初出滄

滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”孔子不能決也。

兩小兒笑日:"孰為汝多知乎?”

(1)解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。

①我噠日始出時(shí)去人近:

②孰為汝多知乎:

(2)用自己的話表述兩小兒各自所持的觀點(diǎn)及依據(jù)。

①觀點(diǎn):________

依據(jù):

②觀點(diǎn):________

依據(jù):________

(3)你從"孰為汝多知乎"中體會到了什么?

27.文言文閱讀。

山雞

楚人有擔(dān)山雞者,路人問曰:"何鳥也?"擔(dān)者欺之曰:"鳳皇也!"路人曰:"我聞有鳳皇

久矣,今真見之,汝賣之乎?"曰:"然!"乃酬千金,弗與;請加倍,乃與之。方將獻(xiàn)楚

王,經(jīng)宿而鳥死。路人不遑惜其金,惟恨不得以獻(xiàn)耳。國人傳之,咸以為真鳳而貴,宜欲

獻(xiàn)之,遂聞于楚王。王感其欲獻(xiàn)己也,召而厚賜之,過買鳳之值十倍矣。

(1)請解釋加下劃線的詞語。

方將獻(xiàn)楚王,經(jīng)宿而鳥死國人傳之,威以為真鳳而貴

召而厚賜之遼買鳳之值十倍矣

(2)請翻譯下面句子。

乃酬千金,費(fèi)與;請加倍,乃與之。

(3)這個故事諷刺了哪一種人?

28.完成文言文閱讀

一軸鼠畫

東安(a)一士人善畫,作鼠一軸(b),獻(xiàn)之邑令(c)。令初不知愛,漫懸于壁。旦

(d)而過之,軸必墜地,屢懸屢墜。令怪之,黎明物色(e),軸在地而貓蹲其旁。逮

(f)舉軸,則踉蹌(g)逐之。以試群貓,莫不皆然者,于是始知其畫為逼真。

注釋:a東安,縣名,現(xiàn)在湖南省衡陽一帶。b一軸:畫用軸裝,一軸就是一幅的意思。c

邑令:縣令。漫:漫不經(jīng)心,隨意。d旦:早晨。e物色:察看。f逮:等到,及。g踉

蹌:形容貓?zhí)S捕鼠的樣子。

(1)解釋加點(diǎn)字的意思:

①東安一士人善畫②漫懸于壁________

(2)縣令因?yàn)槭裁锤械狡婀??(用原文回答?/p>

(3)翻譯:令初不知愛,漫懸于壁。

29.閱讀下面的文字,完成下面小題。

蜀中有杜處士,好書畫,所寶以百數(shù)。有戴嵩牛一軸,尤所愛,錦囊玉軸,常以自

隨。一日曝書畫,有一牧童見之,拊掌大笑曰:"此畫斗牛也!牛斗力在角,尾搐入兩股

間。今乃掉尾而斗,謬矣!”處士笑而然之。古語云:"耕當(dāng)問奴,織當(dāng)問婢?!辈豢筛囊?。

(1)對牧童的性格特點(diǎn)概括正確的一項(xiàng)是()

A.知識豐富,見聞廣博。

B.勤于思考,知錯能改。

C.善于觀察,率真活潑。

D.勇敢果斷,活潑可愛。

(2)對選文蘊(yùn)含的道理理解錯誤的一項(xiàng)是()

A.要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物,不能憑空想像。

B.知錯能改,才能獲得真知。

C.要因事求人,大家都有自己的特長。

D.不能迷信權(quán)威,要從客觀事實(shí)出發(fā)。

(3)下列詩文名句與選文表達(dá)的道理最相近的一項(xiàng)是()

A.知之為知之,不知為不知,是知也。

B.紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。

C.問渠那得清如許,為有源頭活水來。

D.三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

30.文言文閱讀。

王冕孝親(節(jié)選)

安陽韓性①聞而異之,錄為弟子,學(xué)遂為通儒②。性卒,門人事冕如事性。時(shí)冕父已

卒,即迎母入越城就養(yǎng)。久之,母思還故里,冕買白牛駕母車,自被③古冠服隨車后。鄉(xiāng)

里小兒竟遮道訕笑,冕亦笑。

(注釋)①韓性:紹興人,大學(xué)者。②通儒:指博學(xué)多聞、通曉古今的儒者。③被:

披。

(1)根據(jù)上下文,解釋下面的字。

聞:遂:亦:

(2)這篇文言文敘述了王冕的一件什么事呢?請簡要概括。

(3)這篇文言文告訴我們的道理是()?

A.做人要勤奮刻苦

B.做人要誠實(shí)守信

C.做人要孝敬長輩

D.做人要顧全大局

【參考答案】***試卷處理標(biāo)記,請不要刪除

一、部編版六年級下冊語文文言文

1.(1)做官;靠近;準(zhǔn)備;同情;縣:祭

(2)A;B

(3)每年遭遇水災(zāi);;死者接連不斷;;便在登聞鼓下上吊自殺

(4)統(tǒng)治階級橫征暴斂,不顧百姓死活。

【解析】【分析】(1)這是對文言詞語理

解析:(1)做官;靠近;準(zhǔn)備;同情;縣;祭

(2)A;B

(3)每年遭遇水災(zāi);;死者接連不斷;;便在登聞鼓下上吊自殺

(4)統(tǒng)治階級橫征暴斂,不顧百姓死活。

【解析】【分析】(1)這是對文言詞語理解的考查。要求學(xué)生對文言文中重點(diǎn)詞語的釋義

掌握要具體、精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,注意對教材中重點(diǎn)詞匯的理解、識記和積累,應(yīng)

聯(lián)系上下文,結(jié)合具體語境。(2)要求學(xué)生結(jié)合詞語境理解字義?!拔膭倏辉勱I上疏"青

文勝看到后痛心疾首,冒著越級告狀的罪名,向洪武帝連上三到奏折。"詣"是上告。"妻子

貧不能歸"意思是妻兒因貧不能回到故鄉(xiāng)。"歸",是指回到故鄉(xiāng)。(3)句子的翻譯要忠于

原文,不遺漏、不隨意增減內(nèi)容,譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯,特別

是文言特殊句式的翻譯,以直譯為主,意譯為輔。(4)考查概括中心思想。"中心思想”是

對一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明,簡單說就是作者的寫作目的或者作者

要告訴人們什么。

故答案為:(1)做官、靠近、準(zhǔn)備、同情、縣、祭(2)A;B(3)每年遭遇水災(zāi);、死

者接連不斷;、便在登聞鼓下上吊自殺(4)統(tǒng)治階級橫征暴斂,不顧百姓死活。

【點(diǎn)評】(1)此題考查學(xué)生對文言詞語含義的理解和識記,要求學(xué)生對文章熟讀,熟讀百遍,

其義自現(xiàn)。(2)主要考查學(xué)生結(jié)合詞語境理解字義的能力。(3)翻譯文言語句是文言文

閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法,直譯和意譯,考時(shí)常采用直譯。直譯講

究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后根據(jù)上下疏通句子。(4)此題

考查對課文內(nèi)容及中心思想的能力。

2.(1)D

(2)C

【解析】【分析】解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn),仔細(xì)閱讀短文內(nèi)

容(參見注釋及譯文),比較判斷正誤。

故答案為:(1)D;(2)C

【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌

解析:(1)D

(2)C

【解析】【分析】解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn),仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容(參見注

釋及譯文),比較判斷正誤。

故答案為:(1)D;(2)C

【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力,平時(shí)一定要認(rèn)真理解并加以識記。

【參考譯文】

宋國有一個富人,因天下大雨,他的墻坍塌下來。他兒子說:"如果不(趕緊)修補(bǔ)

它,一定有盜賊進(jìn)來。"隔壁的老人也這么說。(可富人不聽他們的話。)這天晚上果然丟

失了大量財(cái)物。這家人很贊賞兒子的聰明,卻懷疑偷盜的是隔壁的老人。

3.(1)天下之事皆然/過則非惟無益/反害之。

(2)從前;十分、非常

(3)①主人聽罷,立刻在菜里加上一些鹽。②愚人不停地吃鹽,口味敗壞,

反而被鹽所禍害。

(4)干任何事情都要有一個限度,恰

解析:(1)天下之事皆然/過則非惟無益/反害之。

(2)從前;十分、非常

(3)①主人聽罷,立刻在菜里加上一些鹽。②愚人不停地吃鹽,口味敗壞,反而被鹽所

禍害。

(4)干任何事情都要有一個限度,恰到好處時(shí)美妙無比,一旦過頭就會走向反面,哪怕是

好事也會給弄得很糟。真理再向前跨越一步,就成了謬誤。所以,凡事均有度,過猶不

及。

【解析】【分析】(1)解答本題的關(guān)鍵在于讀懂句子,理解句意,以意義劃分節(jié)奏。

(2)詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文,聯(lián)系上下文,正確理解詞義。

(3)文言句子,以直譯為主,意譯為輔,做到字字落實(shí),準(zhǔn)確理解關(guān)鍵字詞,翻譯后疏

通語句。

(4)本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容,繼而理解文本的中

心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。

故答案為:(1)天下之事皆然/過則非惟無益/反害之。

(2)從前;十分、非常

(3)①主人聽罷,立刻在菜里加上一些鹽。②愚人不停地吃鹽,口味敗壞,反而被鹽所

禍害。

(4)干任何事情都要有一個限度,恰到好處時(shí)美妙無比,一旦過頭就會走向反面,哪怕

是好事也會給弄得很糟。真理再向前跨越一步,就成了謬誤。所以,凡事均有度,過猶不

及。

【點(diǎn)評】(1)此題考查文言文停頓的能力。平時(shí)注意多讀多練,養(yǎng)成熟練地語感。

(2)本題考查學(xué)生對短文中重點(diǎn)詞語的理解,可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞

義。

(3)翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法,直譯和意

譯,考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后

根據(jù)上下疏通句子。

(4)只要觀點(diǎn)正確,表述合理,文通句順即可。

4.(1)hao;si

(2)葉公喜歡龍;喜歡龍;那些像龍的東西

(3)葉公見之,棄而還走,五色無主。葉公一看是真龍,轉(zhuǎn)身就跑,嚇得他像

失了魂似的,驚恐萬狀,不能控制自己。

(4)這則寓言故事告訴我們

解析:(1)hao;si

(2)葉公喜歡龍;喜歡龍;那些像龍的東西

(3)葉公見之,棄而還走,五色無主。葉公一看是真龍,轉(zhuǎn)身就跑,嚇得他像失了魂似

的,驚恐萬狀,不能控制自己。

(4)這則寓言故事告訴我們做人不能口是心非,待人接物要真誠。

(5)略

【解析】【分析】(1)本題主要考查學(xué)生對多音字的掌握情況,在于平時(shí)學(xué)生對讀音的的

辨析。多音字音不同,義不同,組成的詞語也不同,解答此題,要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞

語,然后選擇正確的音節(jié)即可。

(2)本題主要考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答本題,需要閱讀短文的內(nèi)容,然后結(jié)合

前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

(3)考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容,就能

找到答案。

(4)、(5)本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容,繼而理解文

本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。

故答案為:(1)吟。、si

(2)葉公喜歡龍、喜歡龍、那些像龍的東西

(3)葉公見之,棄而還走,五色無主。葉公一看是真龍,轉(zhuǎn)身就跑,嚇得他像失了魂似

的,驚恐萬狀,不能控制自己。

(4)這則寓言故事告訴我們做人不能口是心非,待人接物要真誠。

(5)世界上的事物,總是在不斷地發(fā)展變化,人們想問題、辦事情,都應(yīng)當(dāng)考慮到這種

變化,適合于這種變化的需要。

【點(diǎn)評】(1)對于多音字,我們讀的時(shí)候,要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)

真、細(xì)致,如果對某個字不大熟悉,一定要查字典弄明白。

(2)這道題是按課文內(nèi)容填空,一定要熟悉課文,邊讀邊思考,才能填好每一空。

(3)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力.

(4)、(5)只要觀點(diǎn)正確,表述合理,文通句順即可。

5.(1)止匕/不為/遠(yuǎn)者小/而/近者大乎?

(2)形狀;溫度

(3)孔子:不知為不知,實(shí)事求是。

兩小兒:敢于質(zhì)疑,敢于辯論。

(4)“三人行必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?,其不善者而改之?或"知

解析:(1)此/不為/遠(yuǎn)者小/而/近者大乎?

(2)形狀;溫度

(3)孔子:不知為不知,實(shí)事求是。

兩小兒:敢于質(zhì)疑,敢于辯論。

(4)“三人行必有我?guī)熝?,擇其善者而從之,其不善者而改之?或"知之為知之,不知為

不知,是知也。”

【解析】【分析】(1)解答本題的關(guān)鍵在于讀懂句子,理解句意,以意義劃分節(jié)奏,D"此

不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”的意思是:這不是離人遠(yuǎn)看起來小而近看起來大的道理

嗎?。正確劃分節(jié)奏應(yīng)為:此/不為/遠(yuǎn)者小/而/近者大乎?

(2)考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容,再用簡

潔的語言概括出來即可。

(3)評價(jià)人物品質(zhì)要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其

中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。

(4)人物語言的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié),理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來完

成得。語言的組織要條理。

故答案為:(1)此/不為/遠(yuǎn)者小/而/近者大乎?

(2)形狀、溫度

(3)孔子:不知為不知,實(shí)事求是。兩小兒:敢于質(zhì)疑,敢于辯論。

(4)"三人行必有我?guī)熝?,擇其善者而從之,其不善者而改之?或"知之為知之,不知為

不知,是知也?!?/p>

【點(diǎn)評】(1)此題考查文言文停頓的能力。平時(shí)注意多讀多練,養(yǎng)成熟練地語感。

(2)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

(3)本題考查評價(jià)分析人物品質(zhì)。

(4)此題主要考查對人物語言的揣摩能力。

6.(1)D

(2)D

【解析】【分析】(1)這是對文言實(shí)虛詞考點(diǎn)的考查。要求學(xué)生對文言文中重

點(diǎn)詞語的釋義掌握要具體、精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,注意對教材中重點(diǎn)詞匯

的理解、識記和積累,應(yīng)聯(lián)系上下文

解析:(1)D

(2)D

【解析】【分析】(1)這是對文言實(shí)虛詞考點(diǎn)的考查。要求學(xué)生對文言文中重點(diǎn)詞語的釋

義掌握要具體、精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,注意對教材中重點(diǎn)詞匯的理解、識記和積累,

應(yīng)聯(lián)系上下文,結(jié)合具體語境。A、B、C正確。D:絕:停止彈琴。

(2)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn),仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容,比較判斷正誤。A、

B、C正確。D:鐘子期死后,伯牙不再彈琴,是因?yàn)樵贌o知音。

故答案為:(1)D;(2)D

【點(diǎn)評】(1)本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力。在理解詞語意思的時(shí)候,除了要

根據(jù)具體的語境之外,還要注意一些詞語的特殊用法。

(2)此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力。

7.(1)鑿壁偷光

(2)D

【解析】【分析】(1)考查擬定標(biāo)題。閱讀短文,梳理段落,就可以概括出短

文的主要內(nèi)容,再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。

(2)詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文,聯(lián)系上下文,正確理解詞

解析:(1)鑿壁偷光

(2)D

【解析】【分析】(1)考查擬定標(biāo)題。閱讀短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要內(nèi)

容,再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。

(2)詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文,聯(lián)系上下文,正確理解詞義。A、B、C正確。D:

時(shí)人畏服之如是:人們竟是如此敬佩他,聽他講解詩經(jīng)的人都開顏歡笑。時(shí)人:聽他講解詩

經(jīng)的人。

故答案為:(1)鑿壁偷光;(2)D

【點(diǎn)評】(1)此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。

(2)本題考查學(xué)生對短文中重點(diǎn)詞語的理解,可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞

義。

8.(1)dUo量(長短);dU尺寸、尺碼;a尺寸、尺碼

(2)等到他返回后,集市已經(jīng)散了,(他)最終也沒有買到鞋。為什么不用腳

去試試呢?

(3)腳的尺寸;至I」、往;腳的尺寸;腳的尺寸;鞋子

(4)這

解析:(1)dd。量(長短);皿尺寸、尺碼;皿尺寸、尺碼

(2)等到他返回后,集市已經(jīng)散了,(他)最終也沒有買到鞋。為什么不用腳去試試呢?

(3)腳的尺寸;至I、往;腳的尺寸;腳的尺寸;鞋子

(4)這則寓言諷刺了那些辦事過于死板,只信教條,講形式,不相信實(shí)際的人,告訴人們

做事不能過分拘泥形式,要注重實(shí)際。

【解析】【分析】(1)這是對文言詞語理解的考查。要求學(xué)生對文言文中重點(diǎn)詞語的釋義

掌握要具體、精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,注意對教材中重點(diǎn)詞匯的理解、識記和積累,應(yīng)

聯(lián)系上下文,結(jié)合具體語境。

(2)句子的翻譯要忠于原文,不遺漏、不隨意增減內(nèi)容,譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以

及常見句式的翻譯,特別是文言特殊句式的翻譯,以直譯為主,意譯為輔。

(3)一詞多義指的是同一個詞具有兩個或兩個以上的不同意義。要求在不同語境中辨析

詞語的含義。

(4)這道題是對課文主題的考查。分析課文告訴我們的道理,要聯(lián)系整篇課文的主要內(nèi)

故答案為:(1)dUo量(長短);a尺寸、尺碼;dU尺寸、尺碼

(2)等到他返回后,集市已經(jīng)散了,(他)最終也沒有買到鞋。為什么不用腳去試試

呢?

(3)腳的尺寸;至1]、往;腳的尺寸;腳的尺寸;鞋子

(4)這則寓言諷刺了那些辦事過于死板,只信教條,講形式,不相信實(shí)際的人,告訴人

們做事不能過分拘泥形式,要注重實(shí)際。

【點(diǎn)評】(1)此題考查學(xué)生對文言詞語含義的理解和識記,要求學(xué)生對文章熟讀,熟讀百遍,

其義自現(xiàn)。

(2)翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法,直譯和意

譯,考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后

根據(jù)上下疏通句子。

(3)本題考查理解文言詞語中一詞多義的辨析能力。要結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析,并做

到重點(diǎn)突破,對于易錯、易混詞要加以積累。

(4)只要觀點(diǎn)正確,表述合理,文通句順即可。

9.(1)彈;水流大而急的樣子;高大的樣子;一會兒,不久

(2)伯牙彈琴,鋒子期在一旁欣賞。彈琴彈得好極了,(我好像聽到)浩浩蕩

蕩像(江河)流水樣。

(3)朋友間相互理解和欣賞的真友情。

【解析

解析:(1)彈;水流大而急的樣子;高大的樣子;一會兒,不久

(2)伯牙彈琴,錘子期在一旁欣賞。彈琴彈得好極了,(我好像聽到)浩浩蕩蕩像(江

河)流水樣。

(3)朋友間相互理解和欣賞的真友情。

【解析】【分析】(1)這是對文言詞語理解的考查。要求學(xué)生對文言文中重點(diǎn)詞語的釋義

掌握要具體、精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,注意對教材中重點(diǎn)詞匯的理解、識記和積累,應(yīng)

聯(lián)系上下文,結(jié)合具體語境。

(2)句子的翻譯要忠于原文,不遺漏、不隨意增減內(nèi)容,譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以

及常見句式的翻譯,特別是文言特殊句式的翻譯,以直譯為主,意譯為輔。

(3)這道題是對課文主題的考查。分析課文告訴我們的道理,要聯(lián)系整篇課文的主要內(nèi)

故答案為:(1)①彈。②水流大而急的樣子。③高大的樣子。④一會兒,不久。

(2)伯牙彈琴,錘子期在一旁欣賞。彈琴彈得好極了,(我好像聽到)浩浩蕩蕩像(江

河)流水樣。

(3)朋友間相互理解和欣賞的真友情。

【點(diǎn)評】(1)此題考查學(xué)生對文言詞語含義的理解和識記,要求學(xué)生對文章熟讀,熟讀百遍,

其義自現(xiàn)。

(2)翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法,直譯和意

譯,考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后

根據(jù)上下疏通句子。

(3)只要觀點(diǎn)正確,表述合理,文通句順即可。

10.(1)C;A;B

(2)等到回來,集市已經(jīng)散了,于是買不到鞋子了。

(3)表情很嚴(yán)肅

(4)不要總是機(jī)械地處理事情而是要隨機(jī)應(yīng)變。

【解析】【分析】(1)這是對文言實(shí)虛詞考點(diǎn)的考查。要求學(xué)生

解析:(1)C;A;B

(2)等到回來,集市已經(jīng)散了,于是買不到鞋子了。

(3)表情很嚴(yán)肅

(4)不要總是機(jī)械地處理事情而是要隨機(jī)應(yīng)變。

【解析】【分析】(1)這是對文言實(shí)虛詞考點(diǎn)的考查。要求學(xué)生對文言文中重點(diǎn)詞語的釋

義掌握要具體、精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,注意對教材中重點(diǎn)詞匯的理解、識記和積累,

應(yīng)聯(lián)系上下文,結(jié)合具體語境。(2)句子的翻譯要忠于原文,不遺漏、不隨意增減內(nèi)容,

譯文要通暢.注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯,特別是文言特殊句式的翻譯,以直譯為

主,意譯為輔.(3)提示語是指對話中除人物說的話之外的啟示說明性的文字,包含人物

說話時(shí)的表情、動作、語調(diào)、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié),讀者憑借提示語可以想象出人物的各種情

態(tài),體會人物復(fù)雜的思想感情和性格特點(diǎn).表達(dá)要結(jié)合語境來分析。(4)本題考查概括文章

給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容,繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)

的感情。

故答案為:(1)C、A、B(2)及反,市罷,遂不得履。(3)表情很嚴(yán)肅(4)不要總是

機(jī)械地處理事情而是要隨機(jī)應(yīng)變。

【點(diǎn)評】(1)此題考查學(xué)生對文言詞語含義的理解和識記,要求學(xué)生對文章熟讀,熟讀百遍,

其義自現(xiàn)。(2)翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法,

直譯和意譯,考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出

來。最后根據(jù)上下疏通句子。(3)只要觀點(diǎn)正確,表述合理,文通句順即可。(3)此題主要

考查對句子提示語的把握能力。(4)只要觀點(diǎn)正確,表述合理,文通句順即可。

11.(1)C

(2)B

(3)a;到洛陽店鋪里看別人賣的書

(4)珍惜時(shí)光,學(xué)習(xí)王充好學(xué)的精神和靈活的學(xué)習(xí)方法。

(5)書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。

【解析】【分析】(1)A:錯誤。他的祖先從魏國

解析:(1)C

(2)B

(3)a;到洛陽店鋪里看別人賣的書

(4)珍惜時(shí)光,學(xué)習(xí)王充好學(xué)的精神和靈活的學(xué)習(xí)方法。

(5)書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。

【解析】【分析】(1)A:錯誤。他的祖先從魏國元城郡遷徙而來。B:錯誤.后來到京

師,在太學(xué)求學(xué),跟一個叫班彪的扶風(fēng)師學(xué)習(xí)。C:正確。D:錯誤。王充雖然讀了大量的

書,對各家各派的學(xué)說都很熟悉。(2)"好博覽而不守章句"意思是王充喜歡讀書,而且無

書不讀,沒有特別的限制。這句話是指王充的學(xué)習(xí)方法。(3)"家貧無書,常游洛陽市

肆"可知王充家境貧困,他是通過2的方法來讀書的。(4)本題考查概括文章給人的啟示

和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容,繼而理解文本的中心主題。(5)考查對讀書名言背誦積

累,答題時(shí)注意題目提供的信息篩選符合要求的名言即可,書寫時(shí)注意字跡清楚,不要出

現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。

故答案為:(1)C(2)B(3)a、到洛陽店鋪里看別人賣的書(4)珍惜時(shí)光,學(xué)習(xí)王充好

學(xué)的精神和靈活的學(xué)習(xí)方法。(5)書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。

【點(diǎn)評】(1)此題主要考查對課文內(nèi)容的理解。(2)此題主要考查對句子的理解。

(3)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。(4)只要觀點(diǎn)正確,表述合

理,文通句順即可。(5)要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記,要理解名言的意思,要根據(jù)句

子的語境判斷漢字,是形聲字,從形旁聲旁來判斷正確的寫法。

譯文

王充字仲任,是會稽上虞人,他的祖先從魏國元城郡遷徙而來。王充小時(shí)候是孤兒,在鄉(xiāng)

里以孝順被稱贊。后來到京師,在太學(xué)求學(xué),跟一個叫班彪的扶風(fēng)師學(xué)習(xí)。王充喜歡讀

書,而且無書不讀,沒有特別的限制。由于家里窮,沒有書可讀,他常在洛陽的市集上游

走,看人家賣的書,看過一次后就能背誦,因此,對各家各派的學(xué)說都很熟悉。

12.(1)C

(2)A

(3)a;七十

(4)學(xué)無止境,任何時(shí)候都應(yīng)該抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。

【解析】【分析】(1)這是對文言詞語理解的考查。要求學(xué)生對文言文中重點(diǎn)

詞語的釋義掌握要具體、精確。要求學(xué)生在

解析:(1)C

(2)A

(3)a;七十

(4)學(xué)無止境,任何時(shí)候都應(yīng)該抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。

【解析】【分析】(1)這是對文言詞語理解的考查。要求學(xué)生對文言文中重點(diǎn)詞語的釋義

掌握要具體、精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,注意對教材中重點(diǎn)詞匯的理解、識記和積累,應(yīng)

聯(lián)系上下文,結(jié)合具體語境。A:錯"臣聞之"中的"之"意思這件事?!叭缛粘鲋?中的"之"

意思是的。B:錯。"恐已暮矣"的"暮"是晚的意思。C:正確。D:錯?!鞍灿袨槿顺级鴳蚱?/p>

君乎”的意思是:哪里有為人臣子而戲弄自己的國君的呢?(2)解答此類題目關(guān)鍵是抓住

各項(xiàng)表述的要點(diǎn),仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容,比較判斷正誤。(3)把“少而好學(xué)"比作"如日出之

陽";把"壯而好學(xué)"比作"日中之光";把"老而好學(xué)"比作"炳燭之明"是比喻?(4)這道題是

對課文主題的考查。分析課文告訴我們的道理,要聯(lián)系整篇課文的主要內(nèi)容,繼而理解文

本的中心主題。

故答案為:(1)C(2)A(3)a、七十(4)學(xué)無止境,任何時(shí)候都應(yīng)該抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。

【點(diǎn)評】(1)此題考查學(xué)生對文言詞語含義的理解和識記,要求學(xué)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論