七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第1課《中國(guó)古代神話故事三則》教案設(shè)計(jì) 冀教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第1課《中國(guó)古代神話故事三則》教案設(shè)計(jì)冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《中國(guó)古代神話故事三則》是冀教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的第一課。本課包括《女媧補(bǔ)天》、《精衛(wèi)填海》和《普羅米修斯》三個(gè)神話故事。這些故事內(nèi)容豐富，寓意深刻，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)古代神話，感受神話的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平相適應(yīng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解中國(guó)古代神話故事的基本情節(jié)，理解其中的寓意，提高朗讀、理解和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)分析故事中的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勇于探索的精神品質(zhì)。

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探討的過(guò)程中，感受神話的魅力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，結(jié)合課本插圖，讓學(xué)生發(fā)揮想象，描繪出故事中的精彩畫面，提高學(xué)生的審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和討論，提高學(xué)生理解、分析和運(yùn)用漢語(yǔ)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.思維能力：通過(guò)分析故事情節(jié)、人物形象和寓意，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古代神話故事，使學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。

4.審美情趣：通過(guò)欣賞神話故事中的精彩畫面，提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛文學(xué)、追求美好的情感。

5.道德觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)神話故事中的英雄人物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛生活的美好品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中追求真善美，抵制假丑惡。

6.自主學(xué)習(xí)與合作能力：通過(guò)小組討論、分享交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，提高學(xué)生溝通協(xié)作、解決問(wèn)題的能力。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)神話故事，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)一些神話故事，對(duì)神話故事的基本情節(jié)和特點(diǎn)有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢字和漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的閱讀和理解能力。此外，學(xué)生在生活中也接觸過(guò)一些中華傳統(tǒng)文化，對(duì)其中的一些概念和價(jià)值觀有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)神話故事充滿好奇，對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣。他們具有較強(qiáng)的思維能力和好奇心，喜歡通過(guò)討論、探究等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于visually-oriented（視覺導(dǎo)向）和actively-engaged（積極參與）的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分生僻字詞的理解和認(rèn)讀，如“的女”、“媧”、“精衛(wèi)”等；

（2）對(duì)神話故事中的一些抽象概念和寓意的理解，如“女媧補(bǔ)天”中的“天”的象征意義等；

（3）在分析故事情節(jié)和人物形象時(shí)，學(xué)生可能難以把握故事的主題和寓意；

（4）在討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生可能存在表達(dá)不清、邏輯不嚴(yán)密等問(wèn)題；

（5）對(duì)于中華傳統(tǒng)文化中的一些價(jià)值觀和道德觀念，學(xué)生可能需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行深入理解和感悟。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中國(guó)古代神話故事三則》這篇課文，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書籍和練習(xí)冊(cè)。此外，為學(xué)生提供冀教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的教學(xué)計(jì)劃和教案，以便學(xué)生能夠更好地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海和普羅米修斯等神話故事的相關(guān)插圖，以及一些相關(guān)的動(dòng)畫短片或紀(jì)錄片，以便在課堂上進(jìn)行展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和材料。例如，如果打算讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)模擬女媧補(bǔ)天的過(guò)程，那么需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，如玻璃球、顏色筆等。同時(shí)，要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中既能感受到科學(xué)的樂(lè)趣，又能保證自身和他人的安全。

4.教室布置：為了適應(yīng)本節(jié)課的教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾??？梢詫⒔淌覄澐譃閹讉€(gè)區(qū)域，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便學(xué)生能夠更好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。此外，還可以在教室墻壁上貼上一些與神話故事相關(guān)的海報(bào)或圖片，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

5.分組安排：為了促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流，將學(xué)生分成若干小組。每個(gè)小組由4-6人組成，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到小組討論和合作中。在分組時(shí)，可以考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格，盡量使每個(gè)小組成員都能夠互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便在課堂上進(jìn)行多媒體資源的展示和播放。同時(shí)，確保教學(xué)工具的正常運(yùn)行，避免在課堂上出現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)工具：為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)備一些評(píng)價(jià)工具，如課堂問(wèn)答、小組討論、作業(yè)批改等。這些評(píng)價(jià)工具可以幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《中國(guó)古代神話故事三則》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)難以解決的問(wèn)題？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索神話故事中的智慧和啟示。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解神話故事的基本概念。神話故事是古代人們創(chuàng)造的具有象征意義的口頭傳說(shuō)或故事。它們揭示了古代人們對(duì)自然現(xiàn)象、社會(huì)關(guān)系和道德觀念的理解和思考。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了神話故事在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。我們可以通過(guò)分析《女媧補(bǔ)天》這個(gè)故事，理解女媧創(chuàng)造人類和修補(bǔ)天地的象征意義。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)神話故事中的象征手法和寓意。對(duì)于難以理解的部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與神話故事相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如，討論神話故事在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和意義。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作可以模擬神話故事中的某個(gè)情節(jié)，例如模擬女媧補(bǔ)天的過(guò)程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“神話故事在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，例如：“神話故事對(duì)我們的日常生活有哪些啟示？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了神話故事的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)神話故事的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-神話故事書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)神話故事》、《希臘神話故事》等書籍，以豐富學(xué)生對(duì)不同文化背景下神話故事的了解。

-電影和動(dòng)畫：推薦學(xué)生觀看與神話故事相關(guān)的電影和動(dòng)畫，如《哪吒之魔童降世》、《神筆馬良》等，幫助學(xué)生更直觀地理解神話故事的情節(jié)和主題。

-網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生搜索和閱讀神話故事的網(wǎng)絡(luò)資源，如新浪網(wǎng)、網(wǎng)易公開課等，以獲取更多元化的信息和視角。

-博物館和展覽：組織學(xué)生參觀博物館和神話故事展覽，讓學(xué)生親手觸摸到與神話故事相關(guān)的展品，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的真實(shí)感和體驗(yàn)感。

2.拓展建議：

-神話故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作神話故事，可以選擇一個(gè)熟悉的故事進(jìn)行改寫，或者完全創(chuàng)作一個(gè)新故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作能力。

-神話故事演講：組織學(xué)生進(jìn)行神話故事演講活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的神話故事，通過(guò)演講的形式向大家分享，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

-神話故事戲劇表演：鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，選擇一個(gè)神話故事進(jìn)行戲劇表演，學(xué)生可以自主選擇角色、編排劇本和設(shè)計(jì)舞臺(tái)，通過(guò)表演的形式深入理解和體驗(yàn)神話故事。

-神話故事與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用神話故事中的智慧和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：中國(guó)古代神話故事三則

②詞：女媧、精衛(wèi)、普羅米修斯

③句：神話故事是古代人們對(duì)自然現(xiàn)象、社會(huì)關(guān)系和道德觀念的理解和思考教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是中國(guó)古代神話故事三則，包括《女媧補(bǔ)天》、《精衛(wèi)填?！泛汀镀樟_米修斯》。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用多種教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

首先，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)他們對(duì)神話故事的思考。接著，在新課講授環(huán)節(jié)，我詳細(xì)解釋了神話故事的基本概念，并通過(guò)案例分析，展示了神話故事在實(shí)際中的應(yīng)用。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，以加深他們對(duì)神話故事的理解。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)他們思考神話故事在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和活動(dòng)。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，盡量給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋。通過(guò)這種方式，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握神話故事的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。例如，在講解神話故事的重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，我可能沒(méi)有足夠清晰地表達(dá)我的觀點(diǎn)，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解。此外，在組織小組討論時(shí)，我可能沒(méi)有給予每個(gè)小組足夠的時(shí)間和空間來(lái)表達(dá)他們的觀點(diǎn)，導(dǎo)致一些學(xué)生的想法未能充分表達(dá)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我會(huì)更加注重講解的清晰度和邏輯性，以確保每個(gè)學(xué)生都能理解我的觀點(diǎn)。其次，我會(huì)給予每個(gè)小組更多的時(shí)間和空間來(lái)表達(dá)他們的觀點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。此外，我還會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生閱讀《中國(guó)古代神話故事三則》課文，并回答以下問(wèn)題：

-《女媧補(bǔ)天》中，女媧為什么要補(bǔ)天？她是如何補(bǔ)天的？

-《精衛(wèi)填?！分?，精衛(wèi)為什么要填海？她是如何填海的？

-《普羅米修斯》中，普羅米修斯為什么要盜火？他為什么要受罰？

2.寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)神話故事，用自己的話復(fù)述故事情節(jié)，并回答故事所表達(dá)的主題和寓意。

3.小組合作：請(qǐng)學(xué)生分成小組，選擇一個(gè)神話故事，進(jìn)行角色扮演，并展示給全班同學(xué)。

作業(yè)反