新廣東花城版三年級音樂下冊全冊教案

三年級音樂上冊教學設計

授課教師：趙強

學校：喜河九年制學校

2016年2月24日

三年級音樂上冊教學設計

（冊備課）

本冊教材一共分13個課16首歌，13個課基本相互獨立，

無學科體系上的必然聯(lián)系。13個課分別涉及到了“春天來

了”、“風鈴”、“認知音的時值”、“色彩鄉(xiāng)音”、“送別”、

“歡樂頌”等知識點。

從教材整體格局看，本教材學科特色比較突出，從音樂本

位出發(fā)，兼顧人文知識的傳遞與培養(yǎng)，在注重音樂的經(jīng)典性、

教材

藝術(shù)性的同時，還比較關(guān)注音樂的時代性，能從多角度、多視

分析

野去引領學生。

在培養(yǎng)學生興趣愛好的同時，也比較注重在音樂實踐活動

中培養(yǎng)學生的知識技能。教材的編寫體現(xiàn)了新課程改革的精

神，既重視學生音樂的感知，也注重對學生進行人文知識和音

樂技能的培養(yǎng)。

1、結(jié)合作品感受諸要素在音樂中的表現(xiàn)作用（1層、2層、3

層均要掌握）

2、能積極參與音樂實踐活動，喜歡北部地區(qū)的民族音樂，并

教學樂于了解其音樂文化。介紹中外著名作曲家里亨德爾、劉鐵山、

目標任光、J.P.奧特威等主要作品。

3、介紹朝鮮族、蒙古族及卡農(nóng)歌曲體裁形式。

4、介紹戲曲、舞劇有關(guān)常識，感受其不同的風格特點，并能

分辨出京劇、越劇等劇種。

5、介紹兒童歌舞劇音樂的有關(guān)常識

1、在原來音樂課唱歌習慣的基礎上，再次強調(diào)正確的唱歌

姿勢，加強培養(yǎng)良好的唱歌習慣。

教學2、以提高全民族的音樂素質(zhì)為目標，極力加強民族性與世

重難界性的綜合，刻意追求思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。

點

3、在音樂課的教育教學中，力求把“唱”、“聽”、“認”

“寫”、“動”等欄目貫穿于其中，提高音樂素質(zhì)。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確的練聲習慣，力求發(fā)言準確而且清晰。

1、通過學習音樂，懂得音樂能夠表現(xiàn)自然界的美景；知道

“歌唱的咬字、吐字”方面的知識，并注意在歌唱練習中加以

運用。

2、能夠用不同的情緒來演唱不同的歌曲。

3、在音樂課的教學過程中，適當?shù)臐B透一些有關(guān)法制教育

的內(nèi)容，增強學生的自我保護意識，讓學生養(yǎng)成學法、懂法、

依法辦事的好習慣。

改進措施：

教學

措施

4、在上課時，要多注重與學生間交流；以引導、啟發(fā)為主，

精講。

5、嚴格訓練課堂常規(guī)，切實為每節(jié)課的教學打下良好的基

礎，提高課堂效率。

6、突出學生在教學中的主體地位。

年級：三年級科目：音樂任課教師：趙強

學期：第二學期

班級概況：

本班共有學生29人。13女同學16個男同學大部分同學有責任

心，在學習過程中能努力向上，大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣

較好,而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進行表達。但在咬字，吐

字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌

現(xiàn)象,導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐.

奮斗目標及措施：

1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，自然圓潤的發(fā)聲,

清晰的咬字、吐字。

2、通過學習本冊教材，初步認識一些樂器。

3、通過音樂游戲，引起學生的興趣，培養(yǎng)學生合作進取的精

神，培養(yǎng)學生對音樂的興趣。

4、通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛

移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛

之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追

求。

5、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望。

7、尊重藝術(shù)、理解多元文化。

8、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨唱或參與齊唱,

每學年能背唱4?6首。

9、培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術(shù)的感情,

引導學生積極參與音樂實踐活動。

10、通過音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美情趣，促進

個性的和諧發(fā)展。使學生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

1、把每個學生的發(fā)展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他

們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的

愉悅和能力。

2、要積極創(chuàng)設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍,

讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

3、要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵

和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。

4、因地制宜地設計、組織音樂教學，發(fā)揮音樂教師各自特長，

積極探索，勇于開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。

1、總結(jié)每節(jié)課學生的學習情況，對學生的不足之處及時指出，在

下一節(jié)課中增加練習，對學生感興趣的、能提高學生積極性的方法,

總結(jié)出來，加以提倡發(fā)揚。

2、針對學生的課堂表現(xiàn)進行反思，想相應的對策，可以向其他老

師請教并交流。

周次~SS

1第一課《春天來了》兩課時

2第二課《風鈴》兩課時

3第三課《認知音的時值（二）》兩課時

4第四課《多彩的鄉(xiāng)音（二）》兩課時

5第五課《感知音樂節(jié)拍（二）》兩課時

6第六課《五彩繽紛的世界（一）》兩課時

7第七課《感知音樂的力度》兩課時

8第八課《你唱我來和》兩課時

9第九課《音樂幽默小品》兩課時

10第十課《感知音樂的旋律（二）》兩課時

11第十一課《環(huán)球音樂探寶（一）--漫游亞洲》兩課時

12第十二課《走進戲曲》兩課時

13第十一課《西游記故事》兩課時

14第十四課復習1兩課時

15第十五課復習2兩課時

16第十六課檢測一課時

喜河九年制學校教學設計

課題春天來了第—1_課時

時間2016.02.24

課型學唱備課人趙強

《春天來了》是一首德國民謠。歌曲旋律優(yōu)美動聽，描繪了春天小鳥

教材

歌唱、百鳥爭鳴、小朋友在田野上游戲歌唱的熱鬧場景。歌曲由“ABA”3

分析

個樂句組成，其中樂句B還遍有輕快的二聲部合唱。

音樂學習有了一定的了解，加深了他們對音樂的濃厚興趣，而且他們

樂于參與各項音樂活動，特別是一些動手、需要合作完成的音樂內(nèi)容會

學情

比較感興趣，但由于他們年紀小，對音樂內(nèi)容的理解還需要加強。

分析

因此，對三年級的學生應該使他們對音樂的興趣繼續(xù)保持，同時引導

他們加強音樂思維，體驗音樂帶來的美感。

1、知識目標：能學會演唱歌曲《春來了》

2、能力目標：能積極參與聽賞，表現(xiàn)歌曲；能用圖畫的方式表現(xiàn)

春天的美。

三維

3、情感目標：在學會歌曲《春來了》同時，體會春天給我們帶來的

目標

快樂。

教學重點：

教學感受4/4拍子的旋律特點，激發(fā)學生用歡快的情緒演唱，并大膽地

重難參與表現(xiàn)。

點教學難點：

感受4/4拍子的旋律特點，激發(fā)學生用歡快的情緒演唱。

突破

分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，重復對比哼唱打

重難

節(jié)奏。

點的

方法

鋼琴、PPT

教學

準備

教學過程

環(huán)學生要解決的問

題或完成的任務教師如何教學生如何學

1(-)情境導入

1、觀看圖畫

師：同學們，我想跟大家一起來欣賞一幅畫。

(教師與學生觀賞并做簡單討論)

2、初步感受3/4拍子的特點

3、說春天

教師啟發(fā)學生說一說春天的情景

設計意圖：在看、聽、說的活動中，初步感知春天的美并了解什么是圓舞曲，感受圓

舞曲的特點，為下面的教學內(nèi)容做輔墊。

2二、“歌唱春天”——學唱《春天來了》

1、聽一聽

教師范唱歌曲，學生聽

2、模唱

引導學生隨音樂旋律，用“l(fā)a”來哼唱旋律

3、感受歌詞

(1)小組讀歌詞

(2)全班讀

(3)教師簡單解讀歌詞的意思

4、隨琴跟唱歌曲

(1)教師彈奏，學生跟唱歌詞。

(2)比一比,唱一唱。

(3)評一評

5、引導學生談談歌曲的情緒

3(三、談春天

1、組織學生發(fā)揮想象來描繪春天的美景

2、描述(放背景音樂)

四、課堂小結(jié)

1、學生自我小結(jié)

2、教師小結(jié)

(全體學生一起唱歌曲結(jié)束全課。)

4三、談春天

1、組織學生發(fā)揮想象來描繪春天的美景

2、描述(放背景音樂)

四、課堂小結(jié)

1、學生自我小結(jié)

2、教師小結(jié)

（全體學生一起唱歌曲結(jié)束全課。）

背唱

作業(yè)

布置

春天來了

板書

設計

教

對學情了解的不夠透徹

學反

思

對于高聲部的教唱太少，

導致學生高聲部演唱的始終不太熟悉。

三年級下冊音樂教案

《春天來了》

年級：三年級

課型：以唱歌為主的綜合課

一、教學目標

1、知識目標：能學會演唱歌曲《春來了》，認識3/4拍子，感受3/4拍子圓舞曲的

旋律特點。

2、能力目標：能積極參與聽賞，表現(xiàn)歌曲；能用圖畫的方式表現(xiàn)春天的美。

3、情感目標：在學會歌曲《春來了》同時，體會春天給我們帶來的快樂。

二、教學重點：

感受3/4拍子的旋律特點，激發(fā)學生用歡快的情緒演唱，并大膽地參與表現(xiàn)。

三、教學難點：

感受3/4拍子的旋律特點，激發(fā)學生用歡快的情緒演唱。

四、教具準備：

電子琴、春天景色掛圖

五、教學過程

(-)情境導入

1、觀看圖畫

師：同學們，我想跟大家一起來欣賞一幅畫。

(教師與學生觀賞并做簡單討論)

2、初步感受3/4拍子的特點

3、說春天

教師啟發(fā)學生說一說春天的情景

設計意圖：在看、聽、說的活動中，初步感知春天的美并了解什么是圓舞曲，感受圓

舞曲的特點，為下面的教學內(nèi)容做輔墊。

二、“歌唱春天”——學唱《春天來了》

1、聽一聽

教師范唱歌曲，學生聽

2、模唱

引導學生隨音樂旋律，用“l(fā)a”來哼唱旋律

3、感受歌詞

(1)小組讀歌詞

(2)全班讀

(3)教師簡單解讀歌詞的意思

4、隨琴跟唱歌曲

(1)教師彈奏，學生跟唱歌詞。

(2)比一比，唱一唱。

(3)評一評

5、引導學生談談歌曲的情緒

三、談春天

1、組織學生發(fā)揮想象來描繪春天的美景

2、描述(放背景音樂)

四、課堂小結(jié)

1、學生自我小結(jié)

2、教師小結(jié)

(全體學生一起唱歌曲結(jié)束全課。)

《風鈴》

教學目標

1、通過綜合創(chuàng)作實踐活動《風的常識和聲音的表現(xiàn)》讓學生了解自然界的風對

我們生活的影響，以及能夠用自己的聲音模仿出來風在不同的力度上的聲音。能用打

擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風力音響。

2、通過學習《風鈴》這首歌，使學生感受音樂的自然的關(guān)聯(lián)，進一步鞏固節(jié)奏x

XXXXXXo

3、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，表達對小動物的喜愛之情。

建立我的小音庫，認識和唱準5、3兩個音的音名。

教學用具

風鈴，旗，

難點重點

1、掌握3、5兩個音讓學生在掌握節(jié)奏的強弱規(guī)律

2、能夠區(qū)分八分，四十六的節(jié)奏規(guī)律，并且能夠準確的演奏出來

教學方法

聽唱法，學唱法，創(chuàng)作法

教學過程

第一課時

一、導入

1、老師拿一串風鈴給大家看，讓學生說一說，風鈴的聲音是怎樣的。用自己的

聲音來模仿一下風鈴的聲音。

2、用電風扇讓學生感受在不同的風速下風鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。

a）在微風的時候

b）在中等風速下的時候

c）在強風下的時候

3、老師總結(jié)歸納三種情況下的節(jié)奏特點

a）微風的時候xx

b）中風的時候xxxx

c）強風的時候xxxxxxxx

1、讓學生熟悉這三種節(jié)奏型。

1）可以讓學生通過自己平時在日常生活中發(fā)現(xiàn)的同樣節(jié)奏模仿出來。

2）自己創(chuàng)編兒種這三種節(jié)奏型的節(jié)奏，讓學生充分地掌握這三種節(jié)奏

2、用風鈴的聲音來讀這三種節(jié)奏型。

直接進入課題

二、學習歌曲《風鈴》

1、然學生聆聽歌曲一遍

2、讓學生讀朗讀歌詞，用感情來朗讀。感受風鈴的特征是輕盈、清脆的

3、感受“風鈴”兩個字的讀音適一高一低的，正好與本課要學習的兩個音53符

合

4、幫助學生建立35的音高，建立我們的小音庫要求學生把已掌握的兩個唱名

出入自己的大腦的小音庫中。

5、唱準在不同的音高位置上的35兩個音。

1）練習misol兩個音的唱名和手號位置，讓學生感受這兩個音的手號有什么不

一樣的地方。從手號的位置上區(qū)分兩個音的音高差別。

2）辨別兩個音，聽到其中的一個音就用手號打出來，練習手號的反應程度

3）做游戲，當聽到sol就站起來，聽到mi就坐下。訓練學生的反應程度。

4）因為兩個音組成的音程是和諧音程，所以讓學生分成兩組，然后每一個組唱一

個音做個簡單的和聲訓練，讓學生初步感受和聲的美妙效果。

6、學唱歌曲

1）演唱歌曲的時候讓學生注意演唱時的狀態(tài)，如：演唱時氣息、嘴型、臉部表情

等。

2）用什么樣的感情去演唱，因為三段歌詞的內(nèi)容不一樣，根據(jù)風的大小強度改變

演唱時的情緒。

3）課堂評價，學習演唱的感受

7、課堂小結(jié)

《瑤山樂》

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、教學過程：

1、學唱歌曲《瑤山樂》

(1)教師導入：“剛剛看同學們表演了精彩的長鼓舞，老師也很想給同學們表

演一個節(jié)目，下面我為大家演唱一首《瑤山樂》”。

(2)先用“l(fā)u”進行哼唱旋律，作為發(fā)聲練習，訓練學生聲音的連貫性。

(3)指導學生用優(yōu)美的聲音和愉快的情緒來演唱歌曲，歌曲中多處出現(xiàn)連音記

號，所以應注意聲音的連貫和圓潤。

(4)鼓勵學生把歌詞直接套進歌曲中進行演唱，也可讓學生自己創(chuàng)編歌詞進行

演唱。

(5)指導學生隨音樂的節(jié)奏和情緒自由律動。

(6)歌曲《瑤山樂》是由樂曲《瑤族舞曲》的主題旋律改編而成的，說明了音

樂具有什么樣的特點？小組進行討論匯報。

(7)引導學生自己選擇樂器、并自創(chuàng)節(jié)奏型進行伴奏。充分調(diào)動學生學習音樂

的積極性。

如：鈴鼓：OXlOXl三角鐵；X—|X一|雙響筒：X以|X迷|碰鈴：0巡|0巡

I三、總結(jié)四、下課教學反思：對于民族樂器，學生不太熟悉，我想必須增加各種有

關(guān)的學習內(nèi)容來促進學生對民族樂器的學習。

《鳳陽花鼓》

教學設計：

本課我所用的教材是花城出版社出版的小學音樂教材三年級下冊第三單多彩鄉(xiāng)

音中的歌曲《鳳陽花鼓》?！而P陽花鼓》一曲選自安徽流傳已久的民歌旋律優(yōu)美動聽

易上口。表達了當?shù)乩习傩找愿枋闱?，即興演唱討生活的一種心情。歌曲演唱形式是

通過邊歌邊舞進行的，充滿安徽鳳陽地方民歌的風味特色，節(jié)奏平穩(wěn)，略帶有跳躍性,

襯詞非常有韻味特色。

這首民歌，曲調(diào)簡單很容易通過模唱或是多遍學唱讓學生學會。怎樣才能使學生

較好的體會歌曲蘊涵的情感，通過演繹唱出來呢？在教學中我設計了這樣的環(huán)節(jié)：聽

賞新舊時期的鳳陽花鼓并讓學生用顏色區(qū)分歌曲的情緒。這種視聽結(jié)合的手段，在感

官上刺激學生，使他們對所學的內(nèi)容有鮮明的了解，演唱也隨之生動起來。其次，《鳳

陽花鼓》是一種只用鑼鼓不用絲弦伴奏的表演方式，我就用常見的碗、盤、筷子加入

學生的演唱，使學生更容易接受，另外鼓勵學生用不同形式表現(xiàn)歌曲，激發(fā)學生創(chuàng)新

靈感，由于有了之前的鋪墊，后期創(chuàng)作歌曲時學生的熱情更高了。

教案：

教學內(nèi)容：

1、學唱歌曲《鳳陽花鼓》

2、用簡易打擊樂器為歌曲《鳳陽花鼓》伴奏

3、欣賞《花鼓新聲》

教學目標：

1、學唱歌曲《鳳陽花鼓》，感受安徽民歌的風格，并能根據(jù)歌曲選擇適當?shù)臉?/p>

器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2、通過新舊鳳陽花鼓音樂的對比，感受不同的情緒和節(jié)奏。了解歷史，珍惜今

天的幸福生活。

3、欣賞《花鼓新聲》，感受不同形式的鳳陽花鼓，拓展學生的視野。

4、能完整演繹《鳳陽花鼓》并為其創(chuàng)編。

教學重點：

感受不同音樂的情緒及創(chuàng)造性地參與音樂表演的實踐活動；

教學難點：

襯詞部分的演唱

教學過程：

一、導入

師：同學們看這是誰？出示圖片海寶嗨！大家好！

生回答（海寶，是世博會的吉祥物）

師：海寶最近為了世博會忙壞了，他領著世界各國的人參觀世博園給他們介紹園

里的各種文化。今天他在百忙之中來給我們班的同學當導游，你們想不想知道他要給

我們講解什么文化呢？

生：想。

師：那我們就跟著海寶走一走吧（出示安徽代表性圖片）海寶把我們帶到哪里了？

生（安徽）

師：安徽有個鳳陽縣那里有一樣東西很出名，而且?guī)缀跞巳硕紩盟鼇肀硌?，現(xiàn)

在我們來欣賞一下？

師：播放舊安徽鳳陽歌

師：誰能說一說你從剛才的視頻中聽到、看到感受到了什么？

生：拿鼓唱，有點兒民歌風格歌曲里唱的很可憐。。。

師：同學們說的非常好，這是一首安徽特有的音樂文化鳳陽花鼓，看，這就是剛

才大家看到的鳳陽花鼓（出示圖片一）

海寶介紹鳳陽花鼓出示教學建議

二、新課教學

師：就像同學說的一樣剛才的鳳陽花鼓是舊社會人們?yōu)榱擞懮畛鰜淼?，感覺

非常的凄涼，老師這里有個調(diào)色盤你覺得用什么顏色能表達這首歌曲的情緒呢？

生回答出示幻燈

師：如今的鳳陽花鼓有了新的改變讓我們一起來聽聽吧！

師：范唱《鳳陽花鼓》

師：這首鳳陽花鼓有了什么變化？

生：回答（感覺很開心）節(jié)奏快了

師：那我們用什么顏色呢？

生答出示幻燈新鳳陽

師：同學們真棒!讓我們跟著這個愉快的旋律用啦輕聲的哼唱一下吧，

生跟著旋律哼唱。

師：剛才我們觀察鳳陽花鼓邊唱便怎么樣呀（生敲花鼓），現(xiàn)在把你已經(jīng)準備好

的小碟子，小碗拿出來吧，讓我們邊哼唱邊敲一敲。注意看旋律

生邊唱邊敲

師：出示曲譜，現(xiàn)在跟著我的琴聲一起來慢慢的唱曲譜。

生唱曲譜

師：你們真棒！誰能說說這首歌曲中，你印象最深的是哪部分呢？

生：得兒鈴鐺飄一飄

師：恩，這也是安徽地區(qū)特有的民族方言風格。你們看（示范）我這樣像是在表演

句話？

生：得兒鈴鐺飄一飄

師：那這鑼聲是。。生“得兒”，讓我們一起來模仿一下注意看老師的手

生單獨模仿，評價

師：那這個舞步就是。。。

生：飄一飄就是人們模仿打擊樂器的發(fā)音，就像這個小鑼（師示范敲，讓學生聽

覺感受音響）我們來試著模仿一下通過老師的手勢及示范，指導學生用打顫舌的方

法，靈敏而迅速的收回，且發(fā)音要短而輕。

邊敲手里的樂器邊練習

師：讓我們一起唱一唱這部分，邊唱邊敲手里的樂器。

師：接下來我們玩接唱的游戲，好不好?老規(guī)矩襯詞的地方我們合唱師：準備好

了，一句生一句。

師：真不簡單，都唱對了！剛才我們說這首歌曲的情緒是什么樣的？

生：熱烈，歡快

師：啊，這么多，還是用你的歌聲來告訴大家吧！

師：你們覺得自己唱的怎么樣？

生自評

師：又到各小組展示才藝的時間了，今天老師給你們出的題目是用不同的方式來

表演歌曲，想一想誰想做你們小組的小導演？

第一組？生：男女生對唱評：男生比女生聲音大，女生聲音好聽

第二組？生：用樂器伴奏和獨唱有點亂。。。。

第三組？生：我想排個表演唱我喜歡他們的表演形式，誰演得最好。。。

師：隨著時代的發(fā)展花鼓的打法、舞步、演唱等在保持濃郁的地方特色的同時，

形式更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快起來。讓我們一起來欣賞《花鼓新聲》的片斷。

《送別》

教學內(nèi)容：1、了解學堂樂歌的有關(guān)知識

2、認識詞作者李叔同

3、學唱學堂樂歌《送別》

情感目標：

通過學唱《送別》讓學生聲情并茂的演唱《送別》

知識目標：

1、了解學堂樂歌

2、了解詞作者李叔同

教學重點：

1、了解李叔同

2、學會并且能夠背唱《送別》

教學難點：1、歌曲音準節(jié)奏的準確把握

2、能夠再演唱歌曲的同時，體會戀故傷別的感情

教具準備：多媒體課件鋼琴

教學過程：

一、音樂導入

1、學生聆聽器樂曲《送別》，說出樂曲的主要伴奏樂器是什么？（古箏）樂曲迷漫

著怎樣的色彩？（抒情、憂傷）

2、聽著音樂朗誦小詩（《送別》的歌詞配器樂曲《送別》），說說詩詞內(nèi)容與音樂表

達的情感是否相一致。

3、如此動聽的音樂和優(yōu)美的詩詞完美融合在一起的話，又會是怎樣的意境呢？（《送

別》影像）（歌曲深情，有種淡淡的哀愁）

二、新歌教學：

1、學唱《送別》（出示歌譜）

（1）初聽歌曲，你可以用“l(fā)u”跟著歌曲哼唱歌曲旋律，并找出歌曲換氣的地方

（2）按正確的換氣再次哼唱旋律，并要求聲音連貫統(tǒng)一

（3）讓我們保持這個狀態(tài)，并用高位置的聲音，送去我們對李叔同的懷念與仰慕之

情。一起高位置有表情的朗讀歌詞，體會歌曲意境。

（4）嘗試自己學唱，找出你唱得最美的一句。

2、教師糾正不足，學生練唱。

3、全班齊唱，唱后師生評價：是否連貫深情

4、用柔美的歌聲演唱全曲。

5、歌曲處理，歌曲表達了一種依依不舍的離別之情。最后一句應唱得漸慢漸弱。

6、學生跟琴再唱。

7、播放音樂，在老師的指揮下演唱歌曲。

8、同學們，上個世紀八十年代獲得國際金鷹大獎的《城南舊事》，就是用這首《送

別》作為主題歌的，它使《城南舊事》影片增添了無限的詩情畫意。讓我們一起來重

溫一下吧……（《城南舊事》影像）

三、課外拓展：

1、簡介“學堂樂歌”

師：從畫面中人們的衣著來看，它反映的是我們中國的哪個年代，你知道嗎？（清朝

末年，民國初期）那個年代，把學校稱做“學堂”，把學校開設的音樂課叫做“樂歌”

科。歌曲《送別》就是創(chuàng)作于那個年代的學堂樂歌，也就是類似當今的校園歌曲。下

面讓我們一起來認識它的作者李叔同。

2、簡介作者李叔同及其作品風格。

李叔同，中國近代史上的一位藝術(shù)大師。他7歲就有日誦五百、過目不忘的本領，在

音樂、書法、繪畫和戲劇方面成就非凡，頗有造詣。對于李叔同的歌曲，有學者將其

大致分為三類，即：愛國歌曲，如《祖國歌》《我的國》等；抒情歌曲，如《春游》

《送別》《早秋》等；哲理歌曲，如《落花》《晚鐘》等。

3、同學們，你們知道嗎？這學期我們也學過一首李叔同的“學堂樂歌”呵，讓我們

一起來比較吟唱吧?。ā洞河巍酚跋瘢?/p>

4、師：《春游》也是李叔同抒情類作品中的一首名曲，它也是一首學堂樂歌，咱們

從歌曲的速度、情緒來欣賞比較一下，它與《送別》的風格有何異同？

歌曲速度情緒

《春游》中速明朗愉悅

《送別》慢速委婉憂傷

5、師：李叔同創(chuàng)作的歌曲膾炙人口、蕩人心魄，下面我們再來欣賞一首充滿了豪言

壯語與愛國激情的《祖國歌》，《祖國歌》又名夕歌，是他編寫的學堂樂歌的代表作

之一?，也是他立志愛國的最好體現(xiàn)。（《祖國歌》（夕歌）影像）

6、四、小結(jié)：

7、師：同學們，詩的意境是讓人沉醉的，而譜曲后的詩更是意味深長，久久縈繞心

頭。你不妨也試一試，用《送別》的曲調(diào)，填上一段你喜愛的詩詞，唱給大家聽，或

許它也會成為一首校園歌曲呵。最后讓我們在《送別》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課！

音樂幽默小品——《木桶有個洞》

教學內(nèi)容：《木桶有個洞》

教學目標：通過學唱《木桶有個洞），學生能靈活運用力度記號，并鞏固已建立的“小

音庫”音高概念。

教學重點：學唱歌曲《木桶有個洞》

教學難點：掌握大跳音程。

教學過程：

一、聽聽讀讀

播放背景音樂，手拿布袋木偶風趣幽默的朗讀《木桶有個洞》的歌詞，并做木偶

表演，同學們聽完之后請他們也來讀讀這首歌曲的歌詞。

二、聽聽講講

播放背景音樂，請一兩名學生講講剛才教師朗讀的幽默小品其內(nèi)涵是些什么？并

鼓勵他們把所理解的歌詞用自己創(chuàng)造的詞句語氣表達出來。

三、聽聽唱唱

教師手拍節(jié)奏，范唱《木桶有個洞》，當演唱“哎呀呀，哎呀呀”的旋律，語氣

中充分表達詞曲中所蘊含的不同情感。

四、唱唱敲敲

熟悉歌曲后，邊唱歌曲，邊用各種音源邊為歌曲伴奏。

五、在音樂聲中下課。

第一課時：

教學內(nèi)容：《木桶有個洞》

教學目標：通過排演幽默小品《木桶有個洞》，學生能相互默契地配合，參與表演。

教學重點：小品排練。

教學難點：小品排練。

教學過程：一、背唱歌曲

二、小品排練

1、說明要求：小品一定要簡單明了，不能太復雜，場景要簡單，表演時盡量面

對觀眾，多與觀眾交流。

2、排練

時間：一個明朗的秋日

地點：喬治大叔家中的院內(nèi)

人物：喬治大叔（同學?。?/p>

麗莎大嬸（同學丙）

學舌的鸚武、巧嘴的小花貓、快嘴的小黑狗、笨嘴的老黃牛等由全體同學模仿這

些動物的音色與動作。

《美麗的朝霞》

教學目標：

1、通過學唱歌曲《美麗的朝霞》，學生能用簡單的律動感受3/8拍的拍律并感

悟音樂中的情緒與情感；

2、通過學唱歌曲《美麗的朝霞》讓學生體會“一日之計在于晨”的深刻意義。

教學分析：

-（1）班學生的特點是好動、好奇心強，并有強烈的自我表現(xiàn)意識，所以在上

課之前我準備了一個神秘的禮物盒，折好一些小紙鶴和小紅花，以便在課堂上調(diào)動學

生情緒，也可以此調(diào)控課堂。

教學重難點：

1、三拍子的強弱規(guī)律；

2、歌曲第二句的節(jié)奏掌握；

3、歌曲的旋律走向。

教學準備：

課件、電子琴、小禮盒（千紙鶴、小紅花）。

課時：一課時。

教學過程：

一、組織課堂：師生問好！

二、節(jié)奏練習：

1、聽音樂模仿老師做動作，讓學生初步感受三拍子的強弱規(guī)律。

（放《美麗的朝霞》伴奏音樂）提問：老師剛剛做的哪個動作比較強，哪個比較弱呢？

2、節(jié)奏填詞游戲：教師一你（強）好（弱）嗎（弱）？

請學生用同樣的節(jié)奏填詞回答一我（強）很（弱）好（弱）！

三、聽音樂，讀歌詞。

1、（播放《美麗的朝霞》范唱音樂）讓學生說說音樂中唱出了那些景色：朝霞、

太陽、山（教師板書）

2、朗讀歌詞。（過渡語：那是誰趕走了山頭上的黑暗呢？請同學們翻開書第9

頁，我們來讀讀歌詞就知道了。）

A：輕聲跟著音樂朗讀歌詞。

B：跟教師帶節(jié)奏的朗讀歌詞。

四、聽音樂，賞朝霞。

1、提問：什么是朝霞？

（準備彩色粉筆）請兩位同學將你們心中的朝霞畫出來。播放音樂，臺上同學畫畫，

臺下同學隨教師拍拍手。

2、欣賞視頻《美麗的朝霞》

五、教唱歌曲。（同學們能不能把我們美麗的朝霞唱出來呢？）

1、教師彈琴，學生逐句跟唱。

2、跟琴連唱。

3、解決難點：1|22|33|456|50|

趕走了山頭上的黑暗。

A：先由教師范唱，請個別學生模仿。

B：全同學一起跟教師演唱，并分組過關(guān)。

C、通過手勢畫出歌曲旋律線，使學生掌握旋律走向。

4、鞏固歌曲：師生接龍、分組接龍。

六、歌詞創(chuàng)編與拓展。

1、學生分組討論（我們的早晨不僅有美麗的朝霞、太陽，還有那些美麗的景色

啊？）花朵、樹木、小溪、小朋友、蝴蝶、蜜蜂

2、請學生將自己想好的美麗景色創(chuàng)編到歌曲中去：

“美麗的花朵，花朵，給我們帶來蓬勃朝氣。美麗的花朵，花朵，美麗的花朵?！?/p>

3、既然我們早晨有這么多美麗的景色，那我們要不要好好珍惜呢？我們要怎么

珍惜呢？（早晨起來要做運動、鍛煉身體、讀書。。。）

七、下課。

教學后記：

教學目標完成良好，學生能主動參與音樂活動，并在各個環(huán)節(jié)發(fā)揮自己個性，但

在解決歌曲難點方面還可?以做的更好。

《豐收之歌》

課型：演唱、律動相結(jié)合的綜合課型

教學內(nèi)容：音樂教材四年級上冊第三單元

1、唱《豐收之歌》

2、音樂活動“猜謎語”、節(jié)奏練習

教學目標：

1.學唱歌曲《豐收之歌》，能用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)人們的勞動熱情和豐收

的喜悅。

2.通過猜謎語活動對秋天有更進一步的了解，經(jīng)過節(jié)奏練習更好的掌握歌曲節(jié)

奏。

3.在“視，聽，唱，動”的音樂活動中感受秋天大自然的美景，體驗秋天豐收

的喜悅，表達對秋天的喜愛之情。

教材分析：

《豐收之歌》是第三單元“采金秋”中的音樂作品，這是一首丹麥民歌，曲調(diào)歡

快活潑，節(jié)奏帶有舞蹈性。一拍一音，利落豪爽的音樂風格和直率而稍帶幽默感的歌

詞，使我們聯(lián)想起人們圍著篝火跳起輪舞的歡樂場面，表現(xiàn)了人們的勞動熱情和豐收

的喜悅。全曲由六個樂句構(gòu)成，結(jié)構(gòu)圖式是a+b+a+b+c+b。這首歌的旋律大多呈分解

和弦式的進行（如第一樂句完全由主和弦分解構(gòu)成），因而歌曲旋律多為跳進，歌曲

的情緒明朗歡快，具有活潑跳躍的民間舞蹈特點。

教學重點：

用歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》

解決方法：

通過老師的講解示范、指導啟發(fā)——師生共同分析作品，聽唱演練——感悟體驗

來解決本課的重點。

教學難點：

運用所學的集體舞創(chuàng)編技巧創(chuàng)編表演簡單的集體舞。

解決方法：

講解分析、示范引導、學生練習、師生互動、學生互動等。

教學準備：

教師準備：鋼琴、多媒體課件、錄音機、磁帶、大歌紙等

學生準備：書本、復習學過的音樂知識等

教學過程：

一、情境創(chuàng)設，感受音樂

1、豐收的季節(jié)到了，在這美麗的秋天里你最喜歡什么呢？

（生討論回答，展現(xiàn)一副美麗的秋景）

2、音樂游戲“猜謎語”

①、在這個豐收的季節(jié)，老師也到田野里轉(zhuǎn)了一圈，收獲了很多好東西，都是什

么呢，請同學們猜猜看。

（出示課件，請學生回答。）

②、除了這些蘋果橘子，在田間，老師還看到很多農(nóng)民伯伯在忙碌著，你們知道

他們在忙些什么呢？

二、節(jié)奏練習

1、田間的農(nóng)民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，還有的雖然在休息，

可嘴里也在忙著喊加油，他們都是怎么勞動的呢？請你來模仿一下，或者用聲音來表

示一下。

（收割：刷刷刷挑擔：嘿喲加油聲：加油干）

2、老師給農(nóng)民伯伯們配上了節(jié)奏，同學們試試看：

收害|J：XXXX|XXXX|XXXXIX0||

刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷

挑擔：XXX|XXX|XXX|XXII

理喲喲口里喲喲口里喲喲n里n里

加油聲：XXIXXXXX|XXX||

加油加油干加油加油干（分組表演，加動作，然后合起來）

三、學唱歌曲《豐收之歌》

1、看課件，初聽歌曲：

師：除了這些，老師還帶回來一首歌，請大家聽一聽看一看。（播放課件）在

這首歌曲中，你們看到了什么景象啊？人們的情緒是怎樣的？請你給歌曲取個名字。

2、出示歌譜，教師范唱，請學生用點拍的方式幫助打拍子，熟悉歌曲旋律。

3、學習歌譜

⑴、學生隨琴用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律，師及時指導；

⑵、再次哼唱，找出其中相同的樂句，然后畫畫相同樂句的旋律線條，再唱一唱；

a、i53|135|135|ii||

b、4666|3555|2432|10||

（3）、完整的唱歌譜

4、加上歌詞唱一唱

⑴、學生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時糾正錯誤，指導難點（如一拍兩字,

半拍兩字）

⑵、學生完整演唱歌曲，教師評價。

⑶、分男女學生演唱，學生互評，教師小結(jié)。

5、分析處理，表演歌曲

a、教師分析講解，多媒體出示板書

節(jié)拍：2/4拍情緒：歡樂地

演唱方法：跳躍的，有彈性的

b、按分析要求，有表情的演唱，師點評小結(jié)。

四、拓展

1、同學們，你們在平時還學過聽過哪些關(guān)于秋天豐收的歌？（生答：《豐收歌》、

《采金秋》）

2、今天老師給大家也帶來了兩首關(guān)于秋天、關(guān)于豐收的歌，在聽的過程中，請

大家和老師一起跳起來吧。（播放音樂課件：《豐收歌》、《豐收鑼鼓》）

3、請學生隨音樂模仿篝火舞會，圍成圈跳起輪舞。

五、課堂小結(jié)

今天我們在歌聲中進行了一次秋游，體驗并感受到了秋天給我們帶來的歡就讓我

們把這份喜悅帶到你們的生活中吧！

《木瓜恰恰恰》

教學目的：

1、學習歌曲《木瓜恰恰恰》。

2、培養(yǎng)學生的自學能力

教學重點：掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。

教學難點：歌曲第9、10兩個樂句中連續(xù)切分音的演唱。

教學過程：

一、導入

以前我們學過多種體裁的歌曲，今天我們在來學習一種新體裁的歌曲——叫賣

歌。

二、新授：

1、叫賣歌：叫賣歌是民間風俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚

至沒有旋律，

只是吆喝以招俅顧客。它是在叫賣調(diào)的基礎上發(fā)展而來的。如我們經(jīng)常聽到的有

《賣湯圓》、

《冰糖葫蘆》等。

今天，我們要學的歌曲是課本第24頁的《木瓜恰恰恰》。（板書課題）

2、學習歌譜:

①學生聽老師范唱歌譜，要求學生注意老師將歌曲劃分成了幾個樂句？每個樂句

都有什么特點？

②學生自己彈琴試唱樂譜，找出樂譜中的難點（第9、10樂句），并加以分析。

分析：這兩個樂句之所以難唱，是因為它是由幾個切分音組合而成的。大家還記得象

（XXX）一樣的切分音的唱法嗎？讓我們一起讀讀它的節(jié)奏吧！

③讀節(jié)奏（一個切分音）

④教唱第9樂句。

⑤學生唱。

⑥類推第10樂句

07老師彈琴，學生跟唱一遍

⑧學生自己彈琴試唱全曲樂譜。

3、學習歌詞

①讀歌詞（恰恰恰是襯詞，不讀）

②用第一樂句帶歌詞教方法。

③學生自己學唱，在自己不會唱的地方做上記號。

④重點教唱。

⑤學生跟隨老師唱，及時糾正演唱中的錯誤。

⑥讓學生自己演唱一遍。

⑦教襯詞''恰恰恰"怎樣讀。

⑧合唱。

⑨鞏固練習。

小結(jié)：總結(jié)本課的優(yōu)點，予以表揚，指出不足，供學生改進。

《厄爾嘎茲》

一、教學課題：《厄爾嘎茲》

二、教學對象：小學三年級

三、教學時間：一課時（40分鐘）

四、教材內(nèi)容選材

義務教育課程標準實驗教科書花城出版社《走進音樂世界》第八單元一環(huán)球音樂探寶

（七）——再游亞洲——歌曲《厄爾嘎茲》

五、設計背景

新課標的理念表明：音樂教學的主要任務不是培養(yǎng)“音樂家”，而是培養(yǎng)“終身熱愛

音樂、學習音樂、享受音樂的人”。強調(diào)音樂興趣的愛好與音樂審美能力的培養(yǎng)，強

調(diào)通過音樂教育開發(fā)創(chuàng)造潛能，所以整堂課的設計我首先淡化了教學活動中的那種單

純的知識傳授過程，代之以師生雙方的主動投入，相互吸引的情感交流活動，寓教于

樂，充分體現(xiàn)新課程的學科滲透與整合，并把相關(guān)的知識技能融于教學活動中。讓學

生在切身體驗和感悟中達到“掌握知識，發(fā)展能力，陶冶品德”的最佳效果。

六、教材分析

教材分析：《厄爾嘎茲》是一首土耳其民歌，二拍子歌曲，用歌謠體形式寫成，

情調(diào)明朗，音域不寬，帶有濃郁的土耳其牧歌風格。歌曲前十六小節(jié)是A段，B段也

是十六小節(jié).，歌曲出現(xiàn)三段歌詞之后接A段前八小節(jié)，速度稍微放慢，緊接尾聲。歌

曲還運用了#4音，使得曲調(diào)極富土耳其民族音樂的特點。

七、教學設計

《厄爾嘎茲》是一首比較歡快、跳躍的歌曲，2/4拍子的土耳其民族歌謠。由于歌曲

節(jié)奏比較歡快，因此，在該課中運用了身體的律動節(jié)奏互動，調(diào)動他們的情緒和參與

的積極性，讓學生在愉悅的課堂氛圍中達到這節(jié)課的教學目標。另外，通過教師的技

能展示，吸引學生的注意力。知識擴展及反饋的環(huán)節(jié)則采用了即興創(chuàng)編的方法，以學

生為主體，學生自己編創(chuàng)節(jié)奏，老師伴奏，讓學生自信地展示自己，體驗音樂課的快

樂。

八、教學目標

1、情感態(tài)度與價值觀：初步了解和感受西亞地區(qū)代表作品的特點，在學習和欣

賞過程中，對亞洲民族的風情和音樂文化特點產(chǎn)生興趣

2、過程與方法：通過欣賞和學唱歌曲，了解土耳其音樂風格的特點，使學生感受

作品中輕快活潑的情緒；通過音樂實踐和創(chuàng)造活動，使學生體驗歌曲的不同表現(xiàn)形式,

培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

3、知識與技能：在老師指導下，能夠用輕快活潑的情緒，自然圓潤的聲音演唱土

耳其民歌《厄爾嘎茲》。

九、教學重、難點

重點是引導學生用活潑的情緒、自然圓潤的聲音、自信地演唱《厄爾嘎茲》，并能通

過欣賞和學習《厄爾嘎茲》不同的表現(xiàn)形式，激發(fā)學生對音樂學習的興趣。

難點是解決大切分節(jié)奏和民族特色音#4的演唱。

十、教學過程

（一）課前互動：

2/4XXX|XXXX|XXX|X-

同學們，剛才你們在干什么？

【設計意圖】創(chuàng)設良好的音樂氛圍，為下一步學唱新歌做好情感鋪墊和初步接觸大切

分節(jié)奏的感受。

（二）新課導入：（播放圖片、帶伴奏音樂）

師：同學們，今天王老師給你們帶來了一份禮物，一首動聽的歌曲，我們一起來

聽聽好嗎？（圖片是土耳其風光，音樂是《厄爾嘎茲》的伴奏音樂）

1、提問：我們剛才聽到的歌曲是哪一個國家的風景呢？

（土耳其風光，教師并簡要介紹土耳其的風土人情：土耳其共和國位于西部，地跨歐

亞兩洲。在這個國家的小亞細亞半島部分，主體是阿納托利亞高原，四周群山環(huán)繞，

南邊是托羅斯山脈。厄爾嘎茲是它的主峰，位于托羅斯山中段北側(cè)。土耳其人們常常

把厄爾嘎茲看作人民的驕傲、祖國的象征……）

2、提問：大家還知道有哪些土耳其歌曲？（《土耳其進行曲》、《藍色土耳其》

等。教師進行即興演唱。

【設計意圖】教師通過演唱一些學生熟悉的土耳其歌曲，在愉悅的學習氣氛中調(diào)動了

學生的學習興趣。

（三）新課展開：

1、歌詞朗誦

師：同學們，如此巍峨的厄爾嘎茲山，如此美麗的風景，老師突然心血來潮，想起來

一首詩，想跟同學們一起來分享：

厄爾嘎茲

厄爾嘎茲，阿那托里亞，巍峨的高山，啊~~~春天的風光里，你亮得更美麗！

陡峭的山峰，伸向藍天，薄霧輕輕飄蕩，山峰顯在白云端！

清泉潺潺，蜿蜒在山間，綠油油的山坡上，到處都是牛羊！

師：請同學們有感情的朗誦這首歌的歌詞，注意朗誦的時候要“字正腔圓”。

2、老師彈唱《厄爾嘎茲》。

師：聽完歌曲之后，請同學們說出歌曲的速度，力度和情緒？（注意整體把握歌曲的

旋律特點、感情氣質(zhì)。）

生：輕快、較柔美、愉快、快樂地。

3、小結(jié)：歌曲的顯著的特點是：全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，具有土耳

其民族音樂的特點。

4、再聽示范曲《厄爾嘎茲》。照著音樂課本，跟隨音響唱樂譜，嘗試有表情地

用“LU”襯詞來演唱歌曲。

師：老師先示范“LU”發(fā)聲的技巧，嘴里就像含著一顆“葡萄”一樣。

【設計意圖】能有效地掌握較正確地歌唱狀態(tài)，更好的完成技能方面的要求。

5、跟旋律學唱歌詞

1）老師彈主旋律，學生唱詞（要求：注意“字正”“腔圓”，在原來“LU”襯

詞演唱的狀態(tài)上進行演唱。）

2）跟錄音范唱，解決歌曲的難點。

例1：大切分XXX

回想課前互動：2/4XXX|XXXX|XXX|X-|

同學們，剛才你們在干什么？

請同學們找出歌曲中的大切分節(jié)奏，然后用身體語言表達出來，（可跺腳、拍手、拍

肩等）

例2：“#4”土耳其民族特色音:

師：請找出歌曲中的特殊變化音，然后說出它的特點。例如該音的特點就像同學們爬

樓梯的時候，均勻地一節(jié)一節(jié)順著爬，突然間出現(xiàn)半節(jié)高的樓梯，我們會感覺怎么樣

呢？請同學們帶著想象與琴聲一起感受“#4”半音的奇妙之處。

【設計意圖】根據(jù)歌曲中出現(xiàn)的變化音，有目的的擴大半音階練習。

例3：力度處理：三次對《厄爾嘎茲》的呼喚，采用漸弱的方式，表示對厄爾嘎茲的

贊美。

師：同學們，土耳其人們唱的歌聲在力度上有什么特點？感覺像什么聲音呢？土耳

其人們怎么樣才唱出這樣的連綿不斷的聲音來呢？

生：回聲；站在山頂上唱歌。

體驗回聲時，把同學們分出A、B、C三組：（強調(diào)看老師的指揮）

①先由A組開始用自然的力度演唱（厄爾嘎茲，阿那托里亞，巍峨的高山）；

②然后由B組用一半的力度來做回聲，重復上一句歌詞；

③最后再由C組用B組漸弱一半的聲音來演唱。作為第二次回聲。

【設計意圖】用回聲的方法讓學生形象地理解漸弱。

6、小結(jié)

師：《厄爾嘎茲》是一首二拍子歌曲，用歌謠體形式寫成，情調(diào)明朗，音域不寬，帶

有濃郁的土耳其牧歌風格。歌曲前十六小結(jié)是A段，B段也是十六小結(jié)，歌曲出現(xiàn)三

段歌詞之后姐A段前八小節(jié)一，速度稍微放慢，緊接尾聲。

（四）知識拓展

播放《土耳其傳統(tǒng)音樂表演》

師：你們從視頻中看到了什么、感受到了什么？舞蹈的特點是什么？伴舞的樂器有哪

些？

生：舞蹈的特點是男性粗獷豪邁，女性健美靈巧

伴舞的樂器有三角鐵、沙錘、雙響筒、鈴鼓……

1、師：為了讓表演的氣氛更加熱烈，讓我們先來學用這些樂器為土耳其舞蹈伴舞吧。

1）再次回想課前互動的節(jié)奏：

2/4XXX|XXXX|XXX|X-|

2）展示樂器，并選擇樂器演奏特定的節(jié)奏型。（