格式塔心理學(xué)專家講座

為了了解格式塔心理學(xué)與馮特和鐵欽納心理學(xué)不一樣，我們首先來讀一段假想對(duì)話，主持試驗(yàn)心理學(xué)家請(qǐng)你描述你在桌上看到東西。你回答說:“一本書?！薄笆?，當(dāng)然是本書，”他同意你觀點(diǎn)，“不過你終究看到了什么？”“你是什么意思，‘我終究看到了什么？’”你迷惑不解地問道，“我告訴你我看到了一本書，書不大，有一個(gè)紅色封面?！边@位心理學(xué)家堅(jiān)持問道，“你真正知覺到是什么？盡可能準(zhǔn)確地描繪給我聽?！备袷剿睦韺W(xué)專家講座第1頁試驗(yàn)者變得有點(diǎn)不耐煩了?！笆牵且槐緯?，沒有些人給你開玩笑。我只是想讓你準(zhǔn)確地描繪你看到東西，既不要添加什么，也不要降低什么?！爆F(xiàn)在你猜疑更大了?！昂冒桑蹦慊卮鹫f，“從這個(gè)角度來看，書封面看起來好像是一個(gè)暗紅四邊形?！薄皩?duì)!”他高興地說，“你在平行四邊形上看到暗紅色，還有呢？”“它下面有一條灰白色邊，在那下面有另一一樣暗紅色細(xì)線。在細(xì)線下面，我看見桌子----”他向后退了一點(diǎn)，“在它周圍，我看見一些閃爍著淡褐色雜色條紋，這些條紋大致是平行?！备袷剿睦韺W(xué)專家講座第2頁“很好,很好,”他對(duì)你合作表示感激。當(dāng)你站在那里看著桌上那本書時(shí),你為這個(gè)固執(zhí)家伙讓你做出這么分析而感到難堪。他使得你如此地慎重,以至于你都不敢確定你真正看到了什么和你認(rèn)為你看到了什么……因?yàn)槟闵髦?你開始用感覺這類術(shù)語談?wù)撈鹉憧吹綎|西,而在剛才,你十分確定桌上放著就是一本書。格式塔心理學(xué)專家講座第3頁你沉思突然被一位心理學(xué)家出現(xiàn)而打斷,這位心理學(xué)家看起來有點(diǎn)象威廉·馮特?！爸x謝你,你幫助我們?cè)俅未_證了知覺理論。你已經(jīng)證實(shí),”他說道,“你看到書不過是元素性感覺復(fù)合。當(dāng)你力圖準(zhǔn)確、細(xì)致地告訴我們你真正看到東西時(shí),你必須說出那塊顏色、而不是物體。色覺是最基本,且每一視覺對(duì)象都能夠還原到這么感覺。你對(duì)書知覺是由這么感覺組成,就像分子是由原子組成一樣?！备袷剿睦韺W(xué)專家講座第4頁這段簡(jiǎn)短談話顯然一場(chǎng)戰(zhàn)斗開始信號(hào)?！皝y說!”一個(gè)聲音從大廳另一頭喊道?！昂?jiǎn)直是亂說!任何一個(gè)呆子都知道書是最初、直接、馬上和不容質(zhì)疑知覺事實(shí)!”你看到發(fā)出這聲喊叫而向你走來這位心理學(xué)家有點(diǎn)象威廉·詹姆斯,不過他似乎帶點(diǎn)德國口音。你不敢必定他臉是否因?yàn)閼嵑薅鴿q得通紅?！澳阋恢痹谡?wù)撨@種把知覺還原為感覺方法只不過是一個(gè)智力游戲。物體并不是一束感覺。任何人在應(yīng)該看到書地方,卻看到了一塊一塊暗紅色,那么他必定有病!”格式塔心理學(xué)專家講座第5頁當(dāng)這場(chǎng)爭(zhēng)斗開始進(jìn)入高潮時(shí),你輕輕地帶上門溜走了。你已經(jīng)得到了你所需要解釋,即有兩種態(tài)度和兩種不一樣方法,他們對(duì)感覺提供給我們信息進(jìn)行了不一樣解釋。格式塔心理學(xué)專家講座第6頁格式塔心理學(xué)家認(rèn)為馮特方法是磚瓦灰泥心理學(xué),也就是說,元素(磚)經(jīng)過聯(lián)想灰泥而組合到一起。格式塔心理學(xué)家認(rèn)為,當(dāng)我們從窗戶向外看去,我們真正看到是樹木和天空,而不是看到以某種方式聯(lián)合起來感覺元素,如亮度、色調(diào)等等。我們看到是書,而不是形狀和顏色。知覺大于眼睛看到東西。換言之,我們知覺超越了感覺元素。格式塔心理學(xué)專家講座第7頁格式塔心理學(xué)是西方當(dāng)代心理學(xué)主要流派之一。19在德國誕生,以后在美國得到深入發(fā)展,與馮特心理學(xué)和結(jié)構(gòu)主義相對(duì)立。格式塔是德文(Gestalt)譯音,其含義是整體、形式和結(jié)構(gòu)等等（其英文詞是configuration）。格式塔心理學(xué)反對(duì)心理學(xué)中元素主義,認(rèn)為心理元素分析并不能使我們了解整體心理現(xiàn)象,所以它主張以整體觀點(diǎn)來描述意識(shí)與行為。格式塔心理學(xué)專家講座第8頁一、概述格式塔學(xué)派是西方當(dāng)代心理學(xué)主要流派之一,誕生于1910-12,提倡者有韋特海默、苛勒和考夫卡。格式塔學(xué)派主張要研究心理現(xiàn)象整體、形式或形狀,即“Gestalt”（完形、格式塔）；認(rèn)為心理現(xiàn)象最基本特征是在意識(shí)經(jīng)驗(yàn)中所顯現(xiàn)結(jié)構(gòu)性或整體性；反對(duì)結(jié)構(gòu)心理學(xué)元素主義和行為主義S-R公式；認(rèn)為整體不等于部分之和,意識(shí)經(jīng)驗(yàn)不等于感覺和感情元素總和,思維也不是觀念簡(jiǎn)單聯(lián)結(jié)。格式塔心理學(xué)專家講座第9頁二、格式塔學(xué)派產(chǎn)生歷史背景1.社會(huì)背景20世紀(jì)初德國崛起對(duì)整體強(qiáng)調(diào)格式塔心理學(xué)專家講座第10頁2.哲學(xué)背景康德先驗(yàn)認(rèn)識(shí)論：形式與格式塔胡塞爾現(xiàn)象學(xué)：按經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象完整原來面目來觀察和描述純粹意識(shí)結(jié)構(gòu)。格式塔心理學(xué)專家講座第11頁3.自然科學(xué)背景物理學(xué)中場(chǎng)論：場(chǎng)是一個(gè)限定域，是一個(gè)整體存在，是一個(gè)新力學(xué)結(jié)構(gòu)實(shí)體；每個(gè)部分性質(zhì)由場(chǎng)整體所決定。格式塔心理學(xué)專家講座第12頁4.心理學(xué)背景厄棱費(fèi)爾形質(zhì)學(xué)說馬赫經(jīng)驗(yàn)批判論感覺經(jīng)驗(yàn)是認(rèn)識(shí)界限和世界基礎(chǔ)空間形式和時(shí)間形式也是一個(gè)感覺，與其元素?zé)o關(guān)元素主義心理學(xué)缺點(diǎn)格式塔心理學(xué)專家講座第13頁對(duì)格式塔心理學(xué)產(chǎn)生直接影響心理學(xué)學(xué)說是厄棱費(fèi)爾形質(zhì)學(xué)說。厄棱費(fèi)爾（1859---1932年）是奧地利心理學(xué)家,意動(dòng)心理學(xué)家布倫塔諾學(xué)生。所謂形質(zhì)指是獨(dú)立于感覺元素之外一個(gè)形式。比如,一個(gè)正方形由四條直線組成,對(duì)四條直線感覺是正方形知覺基本成份,不過正方形知覺并不依賴于這四個(gè)感覺成份任何一個(gè)。只有這四條直線以一定關(guān)系形式組織起來后,正方形知覺才能出現(xiàn)。這個(gè)關(guān)系形式就是形質(zhì)。格式塔心理學(xué)專家講座第14頁格式塔心理學(xué)專家講座第15頁

似動(dòng)現(xiàn)象研究與格式塔心理學(xué)建立

似動(dòng)現(xiàn)象是一個(gè)運(yùn)動(dòng)知覺。20世紀(jì)早期,心理學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)知覺研究進(jìn)展極為遲緩。原因是當(dāng)初心理學(xué)家皆以感覺組合解釋知覺,而因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)知覺包括一系列感覺,極難把運(yùn)動(dòng)知覺分析為感覺成份。19,惠特海默在火車上旅途中突然想到了一個(gè)研究視覺運(yùn)動(dòng)知覺方法。他請(qǐng)了考夫卡和苛勒作被試,開始了似動(dòng)現(xiàn)象試驗(yàn)研究。格式塔心理學(xué)專家講座第16頁惠特海默是以速示器來做試驗(yàn)。這種速示器可控制不一樣時(shí)間間隔,把兩條角度不一樣光亮直線投射到黑色背景上。他發(fā)覺,假如這兩條直線投射時(shí)間間隔超出200秒,被試看到是兩條相繼出現(xiàn)直線,沒有運(yùn)動(dòng)感覺出現(xiàn)；假如時(shí)間間隔為小于30毫秒,則被試看到是兩條同時(shí)出現(xiàn)直線,也沒有運(yùn)動(dòng)感覺出現(xiàn)；不過,假如兩條光線時(shí)間間隔為60毫秒,則被試看到是一條光線向另一條光線移動(dòng),亦即出現(xiàn)了光線似動(dòng)現(xiàn)象。格式塔心理學(xué)專家講座第17頁似動(dòng)現(xiàn)象是人所周知事實(shí),不過怎樣解釋這一現(xiàn)象卻存在著爭(zhēng)論。一個(gè)解釋認(rèn)為似動(dòng)現(xiàn)象是眼球運(yùn)動(dòng)造成,但惠特海默發(fā)覺眼球運(yùn)動(dòng)所需時(shí)間約需130毫秒,所以在60毫秒時(shí)間內(nèi)不可能產(chǎn)生眼球運(yùn)動(dòng)。格式塔心理學(xué)專家講座第18頁第二種解釋認(rèn)為似動(dòng)現(xiàn)象是視覺后象即后象重合造成。不過惠特海默指出，在試驗(yàn)期間被試眼球根本沒有運(yùn)動(dòng)，所以這一解釋也不能創(chuàng)建。第三種解釋是認(rèn)為似動(dòng)現(xiàn)象是因?yàn)橥评碜饔枚a(chǎn)生，也就是說被試先看到一條線，又看到一條線，于是產(chǎn)生了無意識(shí)想象，造成了動(dòng)錯(cuò)覺。不過惠特海默認(rèn)為，為何僅在60毫秒間隔時(shí)間條件下，被試才有這種想象呢？格式塔心理學(xué)專家講座第19頁上述解釋錯(cuò)誤在于:⑴以感覺元素組合來解釋似動(dòng)這個(gè)整體心理現(xiàn)象;⑵以物理現(xiàn)象解釋心理現(xiàn)象。惠特海默回答與他試驗(yàn)一樣巧妙:似動(dòng)現(xiàn)象不需要解釋,它就象你知覺到它那樣存在著,不能被還原為任何更簡(jiǎn)單東西。似動(dòng)現(xiàn)象是一個(gè)整體,不是以孤立二線能夠解釋。換句話說,它是一個(gè)格式塔。格式塔所含有性質(zhì)不存在于它部分之中,而存在于整體中。格式塔心理學(xué)專家講座第20頁“從元素開始,意味著從錯(cuò)誤開始;因?yàn)檫@些元素是反省和抽象產(chǎn)物,是從直接經(jīng)驗(yàn)輾轉(zhuǎn)推衍出來。它們還需要加以解釋。格式塔心理學(xué)嘗試返回樸素經(jīng)驗(yàn),返回到直接經(jīng)驗(yàn)……它堅(jiān)持認(rèn)為,它發(fā)覺不是元素集合,而是統(tǒng)一整體;不是感覺群集,而是樹木、天空、云彩。對(duì)于這種主張,任何人只要張開眼睛,以日常生活方式看看這個(gè)世界就能夠得到驗(yàn)證?！备袷剿睦韺W(xué)家指出:格式塔心理學(xué)專家講座第21頁從似動(dòng)現(xiàn)象出發(fā),惠特海默認(rèn)為一切心理現(xiàn)象都含有整體性質(zhì)。整體不是元素總和,不能夠分析為元素。整體性質(zhì)并不存在于它部分之中。格式塔心理學(xué)整體說便以另外出發(fā)點(diǎn)。相關(guān)似動(dòng)現(xiàn)象研究匯報(bào)《關(guān)于運(yùn)動(dòng)知覺試驗(yàn)研究》發(fā)表于1912年,它是格式塔心理學(xué)建立標(biāo)志。格式塔心理學(xué)專家講座第22頁三、主要代表人物及其理論要義1.韋特海默MaxWeitheimer，1880-1943，厄棱費(fèi)爾、斯頓夫以及屈爾佩學(xué)生，格式塔學(xué)派創(chuàng)始人是在布拉格長大猶太人。他思想靈活，是位極富煽動(dòng)力和有口才人。最大貢獻(xiàn)是在研究似動(dòng)現(xiàn)象基礎(chǔ)上創(chuàng)建了格式塔心理學(xué)代表作：《創(chuàng)造性思維》1945格式塔心理學(xué)專家講座第23頁似動(dòng)現(xiàn)象:Phiphenomenon格式塔心理學(xué)專家講座第24頁1912年,威特海默發(fā)表論文《視見運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)研究》,對(duì)馮特元素心理學(xué)提出批判,提出了格式塔心理學(xué)主張時(shí)間間隔:60ms格式塔心理學(xué)專家講座第25頁對(duì)似動(dòng)現(xiàn)象解釋整體:突現(xiàn)新事物，整體大于部分之和現(xiàn)象:包含整體和意義格式塔心理學(xué)專家講座第26頁2.考夫卡考夫卡出生于柏林。他是格式塔心理學(xué)建立者中最善于寫作。第一次世界大戰(zhàn)以后,因?yàn)槊翡J地覺察到美國心理學(xué)家開始關(guān)注德國心理學(xué)發(fā)展,考夫卡給美國心理學(xué)雜志《心理學(xué)公報(bào)》撰寫了一篇文章,題目是《知覺:格式塔理論引論》(1922)。在這篇文章中,他介紹了格式塔心理學(xué)基本概念及其研究結(jié)論和意義。Kurt.Kaffka,1886—1941格式塔心理學(xué)專家講座第27頁盡管這篇文章對(duì)于美國心理學(xué)家全方面了解格式塔運(yùn)動(dòng)起到了主要作用,不過可能對(duì)格式塔心理學(xué)產(chǎn)生了危害。因?yàn)槲恼骂}目中“知覺”一詞給人造成了持久誤解,認(rèn)為格式塔心理學(xué)僅僅研究知覺問題,與心理學(xué)其它領(lǐng)域無關(guān)。實(shí)際上,格式塔心理學(xué)關(guān)心是更為遼闊認(rèn)知過程問題,包含思維、學(xué)習(xí)和意識(shí)經(jīng)驗(yàn)其它方面。格式塔心理學(xué)專家講座第28頁1921年,考夫卡出版了《心之成長》。這是一本相關(guān)兒童發(fā)展心理學(xué)著作,在德國和美國都取得了成功。1927年,考夫卡為逃避德國納粹而來到美國,擔(dān)任美國史密斯學(xué)院心理學(xué)教授,主要從事知覺試驗(yàn)研究。今后他一直在那里工作,直到1941年逝世。1935年,他出版了《格式塔心理學(xué)原理》一書,這本書深?yuàn)W難懂,因而沒有象他愿望那樣,成為格式塔心理學(xué)界定性敘述。格式塔心理學(xué)專家講座第29頁考夫卡理論觀點(diǎn)整體行為觀地理環(huán)境與行為環(huán)境雪夜過冰湖例子p161面對(duì)同一個(gè)客觀環(huán)境，只要不一樣人產(chǎn)生不一樣行為環(huán)境那他們就會(huì)含有不一樣行為表現(xiàn)。心理學(xué)任務(wù):研究行為與心理物理場(chǎng)因果關(guān)系格式塔心理學(xué)專家講座第30頁3.苛勒苛勒1909年在柏林大學(xué)取得哲學(xué)博士學(xué)位。大學(xué)畢業(yè)以后他到了法蘭克福大學(xué)工作,與惠特海默、考夫卡共同從事研究工作,是格式塔心理學(xué)創(chuàng)始人之一。（W.Kohler,1887—1967）格式塔心理學(xué)專家講座第31頁1913年,苛勒到非洲西北海岸特納利夫島進(jìn)行黑猩猩研究。抵達(dá)那里6個(gè)月之后,第一次世界大戰(zhàn)暴發(fā)了?？晾諈R報(bào)說,他無法離開那個(gè)地方,而此時(shí)其它德國公民在戰(zhàn)爭(zhēng)暴發(fā)那一年都設(shè)法返回了德國。一位心理學(xué)家經(jīng)過對(duì)歷史數(shù)據(jù)獨(dú)特研究,認(rèn)為苛勒或許是一個(gè)德國間諜,他研究工作僅僅是從事間諜活動(dòng)外衣。有些人指控說,在苛勒居住房屋頂層隱藏了一個(gè)大功率半導(dǎo)體發(fā)報(bào)機(jī)?？晾帐褂盟鼈魉屯藝恍畔?。然而,支持這一主張證據(jù)都不夠充分,苛勒追隨者和一些歷史學(xué)家也對(duì)此提出了質(zhì)疑。格式塔心理學(xué)專家講座第32頁不論是間諜還是被戰(zhàn)爭(zhēng)所困科學(xué)家,苛勒花費(fèi)了隨即7年時(shí)間在島上研究黑猩猩行為。在1917年出版《猿智慧》一書中,苛勒匯報(bào)了他工作。它現(xiàn)在已經(jīng)成為經(jīng)典著作,早就被翻譯成了英文和法文。盡管苛勒最初感覺黑猩猩研究非常有趣,不過他很快就對(duì)與動(dòng)物呆在一起感到厭倦。他寫道:“兩年中間,每一天都與黑猩猩在一起,我感覺我已經(jīng)被黑猩猩化了……”格式塔心理學(xué)專家講座第33頁1935年,因?yàn)橥a(chǎn)生沖突,苛勒離開納粹德國。移居美國以后,他又出版了幾本書,并主編格式塔心理學(xué)《心理學(xué)研究》雜志。1956年,他取得美國心理學(xué)會(huì)出色科學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng),1959年被推選為美國心理學(xué)會(huì)主席。格式塔心理學(xué)專家講座第34頁柯勒研究和理論觀點(diǎn)1913-1920年在非洲西海加納利群島特納里夫島上動(dòng)物研究格式塔心理學(xué)專家講座第35頁小插曲:“間諜案”與與納粹為敵一戰(zhàn)當(dāng)中因?yàn)榧蛹{利群島情報(bào)活動(dòng)被調(diào)查1935年,因?yàn)榫芙^在對(duì)希特勒效忠誓言上簽字,再加上不滿納粹對(duì)猶太人迫害等原因,苛勒離開德國前往美國。格式塔心理學(xué)專家講座第36頁學(xué)習(xí)理論頓悟?qū)W習(xí)經(jīng)過重新組織知覺環(huán)境并突然取得領(lǐng)悟其中關(guān)系而發(fā)生學(xué)習(xí)頓悟?qū)W習(xí)特點(diǎn)嚴(yán)重依賴情境條件跟伴隨一個(gè)階段嘗試和錯(cuò)誤之后產(chǎn)生頓悟是一個(gè)質(zhì)變,無需量積累頓悟是能夠遷移,尤其是在類似課題中格式塔心理學(xué)專家講座第37頁學(xué)習(xí)遷移因?yàn)閷?duì)整個(gè)情境中各部分關(guān)系或目標(biāo)與伎倆之間關(guān)系領(lǐng)悟而產(chǎn)生一個(gè)學(xué)習(xí)對(duì)另一個(gè)學(xué)習(xí)影響遷移試驗(yàn)p168深灰淺灰黑色深灰格式塔心理學(xué)專家講座第38頁3.格式塔學(xué)派其它理論心物同型論一切經(jīng)驗(yàn)中共同存在著“完形”特征,在物理、生理和心理現(xiàn)象之間含有對(duì)應(yīng)關(guān)系,三者在功效上是同型在每一個(gè)知覺過程中,人腦內(nèi)都產(chǎn)生一個(gè)與物理刺激結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)皮質(zhì)“圖畫”。完形組織法則圖形背景關(guān)系靠近律相同律閉合律連續(xù)律格式塔心理學(xué)專家講座第39頁相同性標(biāo)準(zhǔn)人潛意識(shí)會(huì)將視線內(nèi)一些相同元素自動(dòng)整合成整體格式塔心理學(xué)專家講座第40頁封閉性標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)對(duì)象周圍有圍繞閉合邊界,視覺上會(huì)將這類目進(jìn)行歸納分組。格式塔心理學(xué)專家講座第41頁連續(xù)性標(biāo)準(zhǔn)假如一個(gè)圖形一些部分能夠被看作是連接在一起,這些部分會(huì)被我們知覺為一個(gè)整體。格式塔心理學(xué)專家講座第42頁閉合性標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)圖形是一個(gè)殘缺圖形,但主體有一個(gè)使其閉合傾向,即主體能自行填補(bǔ)缺口而把其知覺為一個(gè)整體格式塔心理學(xué)專家講座第43頁鄰近性標(biāo)準(zhǔn)空間中距離相近元素會(huì)被看作一體。格式塔心理學(xué)專家講座第44頁4格式塔心理學(xué)研究對(duì)象格式塔心理學(xué)既研究經(jīng)驗(yàn)，也研究行為。所以，結(jié)構(gòu)主義直接經(jīng)驗(yàn)和行為主義探討行為都成為格式塔心理學(xué)研究對(duì)象。所謂直接經(jīng)驗(yàn)，苛勒認(rèn)為就是主體感受到或體驗(yàn)到一切，它是一個(gè)有意義整體。直接經(jīng)驗(yàn)有兩類:一類是客觀經(jīng)驗(yàn)，這是可共證，彼此可取得一致經(jīng)驗(yàn)；另一類是主觀經(jīng)驗(yàn)，如人個(gè)思維過程、情感過程等等。格式塔心理學(xué)既研究主觀經(jīng)驗(yàn)，也研究客觀經(jīng)驗(yàn)。格式塔心理學(xué)專家講座第45頁格式塔心理學(xué)另一個(gè)研究對(duì)象是行為。但他們所研究行為同行為主義不一樣。格式塔心理學(xué)不研究肌肉收縮和腺體分泌等分子行為,他們所要研究是有意義整體行為。整體行為含有目標(biāo)性,如學(xué)生聽課、教師講學(xué)、飛行員領(lǐng)航、運(yùn)動(dòng)員踢球等等。分子行為產(chǎn)生于有機(jī)體內(nèi)部,是刺激及其在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)決定,而整體行為則產(chǎn)生于環(huán)境之內(nèi),是由環(huán)境所決定。格式塔心理學(xué)專家講座第46頁格式塔心理學(xué)專家講座第47頁5格式塔心理學(xué)主要研究方法整體觀察法掌握事物自然經(jīng)驗(yàn)為目標(biāo)觀察方法現(xiàn)象學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)意識(shí)如實(shí)描述,不附帶任何前提和假設(shè)。把這一觀點(diǎn)應(yīng)用到心理學(xué)研究中,格式塔心理學(xué)家認(rèn)為心理學(xué)應(yīng)該研究日常生活完整經(jīng)驗(yàn),不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行任何人為分析,保持經(jīng)驗(yàn)自然和完整特點(diǎn)。格式塔心理學(xué)經(jīng)過似動(dòng)現(xiàn)象研究,指出心理現(xiàn)象整體特征,認(rèn)為一切心理現(xiàn)象和心理過程都是有機(jī)整體,不能夠分析為元素。格式塔心理學(xué)專家講座第48頁試驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)方法對(duì)象:直接經(jīng)驗(yàn)行為歸納不追求因果關(guān)系文字描述反應(yīng)試驗(yàn)只對(duì)經(jīng)驗(yàn)做樸素且如實(shí)描述主試并不嚴(yán)格操控被試或試驗(yàn)對(duì)象總來說，在詳細(xì)研究方法上，格式塔心理學(xué)持開放態(tài)度，認(rèn)為方法選擇應(yīng)依據(jù)研究對(duì)象性質(zhì)。格式塔心理學(xué)特色方法是現(xiàn)象學(xué)方法，不過格式塔心理學(xué)并不反對(duì)其它方法使用。格式塔心理學(xué)專家講座第49頁評(píng)價(jià)貢獻(xiàn)還擊元素主義心理學(xué)促進(jìn)人本主義、認(rèn)知主義發(fā)展促進(jìn)社會(huì)心理學(xué)繁榮局限唯心主義理論基礎(chǔ)現(xiàn)象學(xué)方法不夠嚴(yán)謹(jǐn)許多理論觀點(diǎn)和概念不明確格式塔心理學(xué)專家講座第50頁第二節(jié)勒溫拓?fù)湫睦韺W(xué)

生平介紹主要理論格式塔心理學(xué)專家講座第51頁一、生平介紹KurtLewin,1890-1947猶太人,德裔美國心理學(xué)家,拓?fù)湫睦韺W(xué)創(chuàng)始人,試驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)奠基者,發(fā)展心理學(xué)家1914年在柏林大學(xué)取得博士學(xué)位,導(dǎo)師是斯頓夫之后,服軍役,任教1933年,因逃避納粹迫害而移居美國,先后在康奈爾大學(xué)、愛荷華大學(xué)、麻省理工大學(xué)格式塔心理學(xué)專家講座第52頁研究活動(dòng)三個(gè)時(shí)期柏林時(shí)期:個(gè)體心理愛荷華大課時(shí)期:社會(huì)心理麻省理工學(xué)院團(tuán)體動(dòng)力學(xué)研究中心時(shí)期:理論社會(huì)應(yīng)用著作《拓?fù)湫睦韺W(xué)原理》格式塔心理學(xué)專家講座第53頁拓?fù)鋵W(xué):是幾何學(xué)一個(gè)新分支，它不包括形狀、距離、大小，而以嚴(yán)格非數(shù)量方式來表述空間內(nèi)在關(guān)系。幾何圖形在連續(xù)改變形狀后，一些性質(zhì)仍能保持不變科學(xué)。向量學(xué):是一個(gè)表述空間路線定位幾何學(xué)。拓?fù)湫睦韺W(xué):利用拓?fù)鋵W(xué)和向量學(xué)相關(guān)概念，研究個(gè)體在特定區(qū)域中行進(jìn)方式以及由減弱或增強(qiáng)障礙所引發(fā)部分生活空間可能性。格式塔心理學(xué)專家講座第54頁二、主要理論1.場(chǎng)論問題：怎樣才能了解人行為？回答：要了解在這個(gè)時(shí)間在此人身上起作用全部力量心理場(chǎng)/（心理）生活空間“在某一時(shí)刻決定個(gè)體行為（B）全部事實(shí)，包含人（P）和環(huán)境（E）”B=f（P，E）行為隨環(huán)境和人這兩個(gè)原因改變而改變，即不一樣人對(duì)同一環(huán)境可產(chǎn)生不一樣行為，同一個(gè)人對(duì)不一樣環(huán)境可產(chǎn)生不一樣行為。格式塔心理學(xué)專家講座第55頁心理環(huán)境（E）中三類“事實(shí)”一是準(zhǔn)物理事實(shí),即一個(gè)人在行為時(shí),對(duì)他當(dāng)初行為能產(chǎn)生影響自然環(huán)境；二是準(zhǔn)社會(huì)事實(shí),即一個(gè)人在行為時(shí),對(duì)他當(dāng)初行為能產(chǎn)生影響社會(huì)環(huán)境；三是準(zhǔn)概念事實(shí),即一個(gè)人在行為時(shí)他當(dāng)初思想上某事物概念,這一概念有可能與客觀現(xiàn)實(shí)中事物真正概念之間存在差異。格式塔心理學(xué)專家講座第56頁物理學(xué)中場(chǎng)論知識(shí)使得勒溫認(rèn)識(shí)到,人心理活動(dòng)發(fā)生于一個(gè)心理場(chǎng)中。心理場(chǎng)就是由一個(gè)人過去、現(xiàn)在生活事件經(jīng)驗(yàn)和未來思想愿望所組成一個(gè)總和,也就是說,心理場(chǎng)包含一個(gè)人已經(jīng)有生活全部和對(duì)未來生活預(yù)期。生活空間格式塔心理學(xué)專家講座第57頁格式塔心理學(xué)專家講座第58頁以后,他稱這種心理場(chǎng)為生活空間。生活空間包含了全部對(duì)我們產(chǎn)生影響過去、現(xiàn)在和未來事件。因?yàn)槲覀兎e累經(jīng)驗(yàn)數(shù)量和種類不一樣,因而生活空間顯示出不一樣發(fā)展程度。嬰兒缺乏經(jīng)驗(yàn),所以嬰兒生活空間是一些未分化區(qū)域。而老練成人含有各種類型經(jīng)驗(yàn),因而含有復(fù)雜、高度分化生活空間。格式塔心理學(xué)專家講座第59頁兒童心理生活空間成人心理生活空間格式塔心理學(xué)專家講座第60頁勒溫選擇了一個(gè)幾何學(xué)形式,即拓?fù)鋵W(xué)來圖示他生活空間概念,經(jīng)過圖示顯示出在任一特定時(shí)刻人可能目標(biāo)和到達(dá)目標(biāo)路徑。勒溫使用拓?fù)鋱D形圖示全部行為形式和心理現(xiàn)象。在這個(gè)拓?fù)鋱D形中,勒溫使用箭頭(向量)代表個(gè)人朝向目標(biāo)運(yùn)動(dòng)方向。他以效價(jià)(valences)來表示生活空間中對(duì)象正值和負(fù)值。那些含有吸引力或者能滿足人需要對(duì)象含有正效價(jià),而那些含有恐懼性質(zhì)對(duì)象含有負(fù)效價(jià)。格式塔心理學(xué)專家講座第61頁在下面這一簡(jiǎn)單事例中,一個(gè)孩子想去看電影,不過被父母禁止。橢圓代表生活空間;箭頭是向量,指出孩子目標(biāo)是想去看電影。這是一個(gè)正效價(jià)。垂直線是到達(dá)目標(biāo)障礙,是父母設(shè)置,它含有負(fù)效價(jià)。電影++++格式塔心理學(xué)專家講座第62頁2.拓?fù)湫睦韺W(xué)需求—擔(dān)心—效價(jià)—向量—移動(dòng)格式塔心理學(xué)專家講座第63頁勒溫把需求作為行為動(dòng)力。他認(rèn)為需求可引發(fā)活動(dòng)，活動(dòng)可造成需求滿足，因?yàn)樵谛枨髩毫ο?，引發(fā)了一個(gè)擔(dān)心心理系統(tǒng)。需求得到滿足，則擔(dān)心心理系統(tǒng)得到解除，需求得不到滿足，則擔(dān)心心理系統(tǒng)無法解除，維持著擔(dān)心狀態(tài)。需求又兩種:即需求和準(zhǔn)需求。需求是指客觀生理需要，如饑餓、口渴、睡眠，這些生理需要可成為行為動(dòng)力，推進(jìn)個(gè)體奔向滿足這些需要目標(biāo)。不過勒溫所重視并非這些生理需要，他所重視是準(zhǔn)需求。需求和擔(dān)心系統(tǒng)格式塔心理學(xué)專家講座第64頁準(zhǔn)需求是指在心理環(huán)境中對(duì)心理事件起實(shí)際影響需求,如做出許諾就會(huì)產(chǎn)生完成許諾愿望,考試日期靠近了想要復(fù)習(xí),這是一個(gè)心理需要。勒溫所說需求普通指對(duì)心理事件有實(shí)際影響準(zhǔn)需求。需求造成了一個(gè)擔(dān)心心理系統(tǒng),也就是產(chǎn)生了一個(gè)含有動(dòng)力心理狀態(tài)。這種狀態(tài)或使人念念不忘某事,或使人坐立不安。只有需求得到滿足,這個(gè)擔(dān)心系統(tǒng)才能消除,心理才能恢復(fù)平靜。其公式是需求造成擔(dān)心,心理狀態(tài)出現(xiàn)不平衡;需求滿足,擔(dān)心消除,心理狀態(tài)恢復(fù)平衡。格式塔心理學(xué)專家講座第65頁蔡加尼克效應(yīng)

試驗(yàn)驗(yàn)證:人們對(duì)未完成任務(wù)比對(duì)已完成任務(wù)記憶要牢靠。勒溫認(rèn)為，在人與環(huán)境之間存在著一個(gè)基本平衡狀態(tài)。任何對(duì)平衡干擾都會(huì)造成擔(dān)心，擔(dān)心反過來又造成一些活動(dòng)，方便努力減輕擔(dān)心，恢復(fù)平衡。1927年,蔡格尼克在勒溫指導(dǎo)下驗(yàn)證這一假設(shè)。在這一試驗(yàn)中，被試需要從事一系列工作，其中一些能夠完成，另外一些在完成之前被中止。勒溫作出了以下預(yù)測(cè):格式塔心理學(xué)專家講座第66頁1.當(dāng)被試得到要完成任務(wù)以后,擔(dān)心系統(tǒng)開始產(chǎn)生;2.任務(wù)完成以后,擔(dān)心狀態(tài)消除;3.假如任務(wù)沒有完成,那么擔(dān)心狀態(tài)連續(xù)使得被試更有可能回想起沒有完成工作。這項(xiàng)試驗(yàn)是讓被試做20項(xiàng)工作,在事先不告訴被試情況下,讓二分之一被試完成工作,另二分之一被試工作二分之一即被阻止。結(jié)果發(fā)覺未完成工作人回想量,是完成工作人回想量1.9倍格式塔心理學(xué)專家講座第67頁為何未完成工作被試回想量大呢,是情緒波動(dòng)造成,還是擔(dān)心心理系統(tǒng)沒有解除造成,試驗(yàn)繼續(xù)進(jìn)行,把被試分為三組,一組允許完成,二組中途阻止然后再讓完成(情緒波動(dòng)組),三組不讓完成。結(jié)果發(fā)覺前兩組回想量幾乎相等。這說明完成工作被試擔(dān)心心理系統(tǒng)已得以消除,因而回想量降低,而未完成工作被試由工作所引發(fā)心理擔(dān)心系統(tǒng)還沒有解除,所以回想量較多。這種心理擔(dān)心系統(tǒng)對(duì)記憶保持作用被稱為蔡格尼克效應(yīng)。格式塔心理學(xué)專家講座第68頁激發(fā)勒溫對(duì)動(dòng)機(jī)問題研究是他對(duì)心理學(xué)研究所街對(duì)面咖啡館一個(gè)男招待觀察。一天晚上，他與他一些碩士在那個(gè)咖啡館聚會(huì)，咖啡館男招待能夠記住每個(gè)人點(diǎn)了些什么，卻不需要寫下來，有些人對(duì)他這一能力感到驚奇。付完帳過了一會(huì)兒以后，勒溫叫來了那個(gè)男招待，問詢他們都點(diǎn)了些什么。男招待生氣地回答道，這個(gè)時(shí)候再問我，我怎么可能記起來呢？一旦客人付清了帳，男招待任務(wù)就完成了，擔(dān)心系統(tǒng)解除，他不再需要記住每個(gè)人點(diǎn)了什么。格式塔心理學(xué)專家講座第69頁效價(jià)（喜厭）矢量（方向、強(qiáng)度）三類沖突雙趨沖突雙避沖突趨避沖突障礙平衡格式塔心理學(xué)專家講座第70頁3勒溫團(tuán)體動(dòng)力學(xué)及其發(fā)展

勒溫認(rèn)為團(tuán)體是一個(gè)動(dòng)力整體,這個(gè)整體并不等于各部分之和,整體中任何一個(gè)部分改變都必將造成整體內(nèi)其它部分發(fā)生改變,并最終影響到整體性質(zhì)。格式塔心理學(xué)專家講座第71頁（一）團(tuán)體內(nèi)聚力內(nèi)聚、分裂團(tuán)體內(nèi)聚