九年級(jí)物理上冊(cè) 11.1《怎樣才叫做功》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）粵教滬版

九年級(jí)物理上冊(cè)11.1《怎樣才叫做功》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）粵教滬版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《九年?jí)物理上冊(cè)11.1《怎樣才叫做功》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）粵教滬版》是對(duì)力學(xué)中功的概念進(jìn)行深入解讀的章節(jié)。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞功的定義、計(jì)算方法以及功的應(yīng)用進(jìn)行講解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握功的基本概念，理解功的計(jì)算公式，并能運(yùn)用功的概念解決實(shí)際問(wèn)題。

本章節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例讓學(xué)生感受功的概念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重知識(shí)的深度和廣度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分理解功的本質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有針對(duì)性和實(shí)用性的課堂活動(dòng)，如小組討論、實(shí)驗(yàn)探究等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)還應(yīng)注重課后的鞏固練習(xí)，通過(guò)適量的習(xí)題訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究和科學(xué)態(tài)度。

1.物理觀念：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)建立正確的功的概念，理解功的計(jì)算方法，并能運(yùn)用功的概念解決實(shí)際問(wèn)題。

2.科學(xué)思維：學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用科學(xué)思維方法對(duì)功的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入思考。

3.實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生應(yīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，掌握測(cè)定功的方法，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)處理能力。

4.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生應(yīng)樹(shù)立正確的科學(xué)態(tài)度，對(duì)待學(xué)習(xí)保持積極、認(rèn)真的態(tài)度，勇于探究、勤于思考。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法分析問(wèn)題，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）功的定義及計(jì)算公式：學(xué)生需要理解功的概念，掌握功的計(jì)算公式，并能應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。

舉例：學(xué)生能夠計(jì)算一個(gè)物體在力的作用下從一個(gè)位置移動(dòng)到另一個(gè)位置所做的功。

（2）功的應(yīng)用：學(xué)生需要了解功在實(shí)際生活中的應(yīng)用，例如功的轉(zhuǎn)換和功的守恒。

舉例：學(xué)生能夠分析一個(gè)機(jī)械設(shè)備是如何通過(guò)消耗功來(lái)完成工作的。

（3）實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生需要掌握測(cè)定功的實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)處理能力。

舉例：學(xué)生能夠使用測(cè)力計(jì)和距離尺測(cè)定一個(gè)物體在力的作用下移動(dòng)一定距離所做的功。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）功的概念理解：學(xué)生對(duì)于功的概念理解可能存在困難，難以把握功的本質(zhì)。

舉例：學(xué)生可能難以理解為什么一個(gè)物體在力的作用下移動(dòng)了一段距離，就會(huì)產(chǎn)生功。

（2）功的計(jì)算公式的應(yīng)用：學(xué)生可能對(duì)于功的計(jì)算公式理解不深，難以將其應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。

舉例：學(xué)生可能不知道如何將功的計(jì)算公式應(yīng)用于一個(gè)復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題中。

（3）實(shí)驗(yàn)操作技巧：學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能對(duì)于如何正確操作測(cè)力計(jì)和距離尺存在困難。

舉例：學(xué)生可能不知道如何正確使用測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)量力的大小。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解功的定義、計(jì)算方法和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握功的概念。

舉例：教師可以通過(guò)生動(dòng)的例子和實(shí)際問(wèn)題，向?qū)W生解釋功的概念和計(jì)算方法。

2.討論法：學(xué)生分組討論功的應(yīng)用和實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

舉例：教師可以提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論并給出解決方案。

3.實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)定功，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)處理能力。

舉例：教師可以安排一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生使用測(cè)力計(jì)和距離尺測(cè)定物體移動(dòng)所做的功。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)展示功的概念和實(shí)例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

舉例：教師可以使用多媒體課件展示一個(gè)物體在力的作用下移動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生理解功的概念。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和理解能力。

舉例：教師可以使用教學(xué)軟件模擬一個(gè)物體在力的作用下移動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)操作和觀察。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源提供更多的實(shí)例和練習(xí)題，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

舉例：教師可以給學(xué)生提供一些在線練習(xí)題和實(shí)際問(wèn)題的解答，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“怎樣才叫做功”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“怎樣才叫做功”的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“怎樣才叫做功”的教學(xué)目標(biāo)和“怎樣才叫做功”的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！霸鯓硬沤凶龉Α苯虒W(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“怎樣才叫做功”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“怎樣才叫做功”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“功的概念”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“怎樣才叫做功”的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“怎樣才叫做功”的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“怎樣才叫做功”的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“怎樣才叫做功”的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“怎樣計(jì)算功”的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“怎樣才叫做功”知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“怎樣才叫做功”的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)“怎樣才叫做功”的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“怎樣才叫做功”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“怎樣才叫做功”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“怎樣才叫做功”問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“怎樣才叫做功”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“怎樣才叫做功”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“怎樣才叫做功”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“怎樣才叫做功”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“怎樣才叫做功”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“怎樣才叫做功”的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“怎樣才叫做功”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.科普文章：可以選擇一些關(guān)于力學(xué)中功的科普文章，讓學(xué)生了解功在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如機(jī)械設(shè)備、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等方面。

2.實(shí)驗(yàn)視頻：搜集一些關(guān)于測(cè)定功的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生更直觀地理解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。

3.學(xué)術(shù)研究報(bào)告：提供一些關(guān)于功的研究報(bào)告，讓學(xué)生了解功的研究領(lǐng)域和最新進(jìn)展。

4.現(xiàn)實(shí)案例：收集一些現(xiàn)實(shí)生活中的功的應(yīng)用案例，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

（二）拓展建議

1.學(xué)生可以利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，查閱與功相關(guān)的科普文章，了解功的概念和應(yīng)用。

2.觀看測(cè)定功的實(shí)驗(yàn)視頻，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟的理解。

3.閱讀關(guān)于功的學(xué)術(shù)研究報(bào)告，了解功的研究領(lǐng)域和最新進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)。

4.分析現(xiàn)實(shí)生活中的功的應(yīng)用案例，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)講座和實(shí)踐活動(dòng)，與他人交流關(guān)于功的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的交流與合作能力。

6.鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，探究與功相關(guān)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.采用分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力。

3.利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。

（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生對(duì)于功的概念和計(jì)算公式理解不夠深入，需要加強(qiáng)講解和練習(xí)。

2.實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)測(cè)力計(jì)和距離尺的使用不夠熟練，需要增加實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和練習(xí)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一，主要依賴(lài)考試和作業(yè)，需要增加更多的形式，如口頭報(bào)告、實(shí)驗(yàn)展示等。

（三）改進(jìn)措施

1.在講解功的概念和計(jì)算公式時(shí)，可以增加更多的實(shí)例和練習(xí)題，幫助學(xué)生加深理解。

2.在實(shí)驗(yàn)操作中，可以增加更多的指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉測(cè)力計(jì)和距離尺的使用。

3.引入更多的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如口頭報(bào)告、實(shí)驗(yàn)展示等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.計(jì)算題：要求學(xué)生計(jì)算物體在不同情況下的功，如在恒力作用下物體移動(dòng)的功，以及在變力作用下物體移動(dòng)的功。

2.應(yīng)用題：要求學(xué)生應(yīng)用功的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算一個(gè)機(jī)械設(shè)備完成工作所做的功，或者分析一個(gè)運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)中消耗的功。

3.實(shí)驗(yàn)題：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定功，如使用測(cè)力計(jì)和距離尺測(cè)定物體移動(dòng)所做的功。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，指出計(jì)算題中的錯(cuò)誤，如計(jì)算公式錯(cuò)誤、單位錯(cuò)誤等。

2.對(duì)于應(yīng)用題，指出學(xué)生分析問(wèn)題的不足之處，如沒(méi)有考慮到所有相關(guān)的因素，或者沒(méi)有正確應(yīng)用功的知識(shí)。

3.對(duì)于實(shí)驗(yàn)題，指出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，如實(shí)驗(yàn)步驟不完整，或者實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理不當(dāng)。

4.給出改進(jìn)建議，如建議學(xué)生多練習(xí)計(jì)算題，以提高計(jì)算能力，或者建議學(xué)生多思考應(yīng)用題，以提高分析問(wèn)題的能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，及時(shí)向老師提問(wèn)，以便及時(shí)得到幫助和指導(dǎo)。課后作業(yè)1.計(jì)算題：物體在恒力作用下移動(dòng)了5米，恒力大小為10N，求物體所做的功。

答案：功=力×距離=10N×5m=50J

2.應(yīng)用題：一個(gè)運(yùn)動(dòng)員在跑步時(shí)，腳與地面之間的摩擦力為20N，運(yùn)動(dòng)員跑了100米，求運(yùn)動(dòng)員所做的功。

答案：功=摩擦力×距離=20N×100m=2000J

3.實(shí)驗(yàn)題：使用測(cè)力計(jì)和距離尺測(cè)定一個(gè)物體在力的作用下移動(dòng)10米所做的功。

答案：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，物體在力的作用下移動(dòng)10米所做的