人音版 音樂一年級(jí)下冊第2課牧童 教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版音樂一年級(jí)下冊第2課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人音版音樂一年級(jí)下冊第2課《牧童》。教學(xué)內(nèi)容主要包括歌曲學(xué)唱、音樂欣賞及簡單的樂理知識(shí)。本節(jié)課的歌曲《牧童》是一首富有童趣的兒歌，旋律歡快，歌詞描繪了牧童在田野間放牧的情景。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《牧童》這首歌曲與學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)的《小星星》、《兩只老虎》等歌曲有相似之處，都是簡單的旋律和富有童趣的歌詞。此外，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的音階、節(jié)奏和音符的認(rèn)識(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲《牧童》打下了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固音樂基礎(chǔ)知識(shí)，提高歌唱技巧和音樂欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提高學(xué)生的音樂審美能力，通過學(xué)唱《牧童》，感受歌曲的優(yōu)美旋律和童趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和愛好。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過歌曲演唱和動(dòng)作表演，鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感和音準(zhǔn)，提高自信心和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中嘗試創(chuàng)作簡單的旋律和歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，分組合作進(jìn)行歌曲學(xué)唱和表演，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、共同完成任務(wù)的意識(shí)。

5.提高學(xué)生的文化理解，通過了解《牧童》歌曲背景，感受不同地區(qū)音樂文化的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的尊重和包容。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.歌曲旋律的準(zhǔn)確唱出。

2.歌曲中節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。

3.學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解與表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.歌曲中部分音高的準(zhǔn)確識(shí)別。

2.復(fù)雜節(jié)奏的擊打和協(xié)調(diào)。

3.學(xué)生在集體演唱中的音準(zhǔn)和節(jié)奏同步。

解決辦法與突破策略：

1.通過反復(fù)聽唱、教師示范和集體練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉旋律，加強(qiáng)對(duì)音高的辨識(shí)。

2.運(yùn)用身體動(dòng)作和樂器輔助，讓學(xué)生在動(dòng)覺體驗(yàn)中感知和掌握節(jié)奏。

3.分組進(jìn)行練習(xí)，小組內(nèi)互助合作，相互糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏，提高集體協(xié)作能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲背景和情感，通過角色扮演和情景模擬，幫助學(xué)生更好地表達(dá)歌曲情感。

5.針對(duì)個(gè)別學(xué)生存在的難點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有人音版音樂一年級(jí)下冊教材，以便課堂上隨時(shí)翻閱。

-準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容頁面，方便學(xué)生快速查找和學(xué)習(xí)《牧童》歌曲。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備《牧童》歌曲的音頻和視頻資料，以便在課堂上播放，幫助學(xué)生更好地感受和理解歌曲。

-收集與歌曲相關(guān)的圖片、插畫，展示牧童放牧的場景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲情境的認(rèn)識(shí)。

-制作歌曲的簡譜和歌詞卡片，便于學(xué)生識(shí)譜和跟唱。

-準(zhǔn)備一些簡單的樂理知識(shí)圖表，如音符、節(jié)奏等，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固音樂知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備適量的打擊樂器，如小鼓、木魚等，用于輔助學(xué)生掌握節(jié)奏。

-確保所有樂器安全、無損壞，便于學(xué)生操作和使用。

4.教室布置：

-將教室分成幾個(gè)小組討論區(qū)，每組配有一張桌子、若干椅子，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-在教室前方設(shè)置一個(gè)表演區(qū)域，用于學(xué)生展示歌唱和動(dòng)作表演。

-在教室四周懸掛與音樂相關(guān)的掛圖，如五線譜、音符等，營造音樂氛圍。

-確保教室內(nèi)的音響設(shè)備正常運(yùn)行，以便播放歌曲和多媒體資料。

5.其他：

-準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)勵(lì)小道具，如小紅花、小貼紙等，用于鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極表現(xiàn)。

-準(zhǔn)備一些課堂練習(xí)紙，以便學(xué)生在課堂間隙進(jìn)行鞏固練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布《牧童》歌曲的預(yù)習(xí)資料，包括歌曲音頻、簡譜和歌詞，要求學(xué)生提前熟悉歌曲。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞歌曲的旋律、節(jié)奏和情感，設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“歌曲中你最喜歡的部分是什么？”“你能感受到歌曲中的情感嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主聽歌、看譜，初步熟悉《牧童》。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)過程中的筆記和問題提交至微信群或課堂上。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立性。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資料，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸歌曲，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)音樂的情感感知。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述牧童的故事引入歌曲《牧童》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞含義，幫助學(xué)生深入理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作學(xué)唱、節(jié)奏打擊練習(xí)和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集體解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂的魅力。

-提問與討論：學(xué)生勇于提問，與同學(xué)和老師共同討論，解決疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)傳授音樂知識(shí)，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過具體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生全面掌握歌曲《牧童》的音樂要素。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)歌曲，并嘗試創(chuàng)作自己的旋律或歌詞。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦與音樂創(chuàng)作相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行音樂創(chuàng)作的學(xué)習(xí)和嘗試。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.音樂知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練地唱出《牧童》歌曲，準(zhǔn)確把握歌曲的旋律和節(jié)奏。

-學(xué)生掌握了歌曲中出現(xiàn)的音高、音符和簡單的樂理知識(shí)，如音階、拍子等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用打擊樂器配合歌曲演奏，提高節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。

-學(xué)生通過分組練習(xí)和集體演唱，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音準(zhǔn)控制能力。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生更濃厚的興趣，尤其是對(duì)童謠和民族音樂。

-學(xué)生在學(xué)唱《牧童》的過程中，體驗(yàn)到了音樂帶來的快樂，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生通過了解歌曲背景，感受到了音樂與生活、文化的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

3.創(chuàng)新與實(shí)踐能力：

-學(xué)生在創(chuàng)作自己的旋律和歌詞時(shí)，發(fā)揮想象力，鍛煉了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生通過嘗試音樂創(chuàng)作，提高了解決問題的能力和實(shí)踐操作技能。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，主動(dòng)探索音樂知識(shí)，拓寬了知識(shí)視野，激發(fā)了自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：

-學(xué)生在分組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，提高溝通能力。

-學(xué)生通過共同完成課堂任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。

-學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了一定的領(lǐng)導(dǎo)能力。

5.反思與自我提升：

-學(xué)生通過反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，形成自我評(píng)價(jià)的能力。

-學(xué)生針對(duì)自己的不足，制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施，促進(jìn)自我提升。

-學(xué)生在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)題型整理1.題型一：請(qǐng)根據(jù)《牧童》歌曲，描述歌曲描繪的情景。

答案：《牧童》描繪了一個(gè)牧童在田野間放牧的情景。歌曲中牧童吹著笛子，唱著歌，與小鳥、牛羊一起歡快地度過美好的一天。歌曲展現(xiàn)了牧童自由自在、快樂的生活態(tài)度。

2.題型二：請(qǐng)簡述《牧童》歌曲的旋律特點(diǎn)。

答案：《牧童》歌曲的旋律歡快、活潑，富有童趣。歌曲以五聲音階為基礎(chǔ)，節(jié)奏明快，易于學(xué)唱。旋律線條流暢，給人以輕松愉快的感覺。

3.題型三：請(qǐng)舉例說明《牧童》歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)。

答案：《牧童》歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-歌曲以4/4拍為主，節(jié)奏穩(wěn)定，易于掌握。

-歌曲中運(yùn)用了附點(diǎn)音符、切分音等節(jié)奏型，增加了歌曲的動(dòng)感。

-歌曲中的節(jié)奏與歌詞緊密結(jié)合，使歌曲更具表現(xiàn)力。

4.題型四：請(qǐng)簡述《牧童》歌曲的歌詞意義。

答案：《牧童》歌曲的歌詞描繪了一個(gè)牧童在田野間放牧的情景，表達(dá)了牧童無憂無慮、快樂的生活態(tài)度。歌詞中運(yùn)用了豐富的比喻和擬人手法，如“牧童吹著笛子，小鳥跟著唱”，使歌曲更具生動(dòng)性和趣味性。

5.題型五：請(qǐng)談?wù)劇赌镣犯枨鷮?duì)你的啟示。

答案：《牧童》歌曲啟示我們要珍惜童年時(shí)光，保持一顆純真的心。歌曲中的牧童勇敢、樂觀，無論遇到什么困難都能積極面對(duì)。這讓我明白了要像牧童一樣，用快樂的心態(tài)去面對(duì)生活，勇敢地追求自己的夢想。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-歌曲《牧童》

-旋律特點(diǎn)：歡快、活潑

-節(jié)奏特點(diǎn)：4/4拍、附點(diǎn)音符、切分音

-歌詞意義：描繪牧童生活，表達(dá)快樂、勇敢的態(tài)度

2.重點(diǎn)詞：

-牧童、笛子、小鳥、牛羊

-旋律、節(jié)奏、歌詞

-快樂、勇敢、童年

3.重點(diǎn)句：

-“牧童吹著笛子，小鳥跟著唱”

-“無憂無慮，快樂的生活態(tài)度”

-“勇敢追求夢想，快樂面對(duì)生活”

板書設(shè)計(jì)示例：

```

《牧童》

——

旋律：歡快、活潑

節(jié)奏：4/4拍、附點(diǎn)音符、切分音

歌詞：描繪牧童生活，表達(dá)快樂、勇敢的態(tài)度

——

重點(diǎn)詞：

牧童、笛子、小鳥、牛羊

旋律、節(jié)奏、歌詞

快樂、勇敢、童年

——

重點(diǎn)句：

牧童吹著笛子，小鳥跟著唱

無憂無慮，快樂的生活態(tài)度

勇敢追求夢想，快樂面對(duì)生活

```

板書設(shè)計(jì)通過簡潔明了的排版，將歌曲《牧童》的核心知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)詞和句清晰地展現(xiàn)出來，有助于學(xué)生快速理解和記憶。同時(shí)，板書中的插圖和藝術(shù)字設(shè)計(jì)增加了趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體資源豐富教學(xué)：通過播放歌曲音頻、視頻，展示牧童圖片，使課堂生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)多元化實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)唱、節(jié)奏打擊練習(xí)和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂技能。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對(duì)音高辨識(shí)能力較弱：在學(xué)唱過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)音高的辨識(shí)能力較弱，影響歌曲演唱效果。

2.學(xué)生在集體演唱中音準(zhǔn)和節(jié)奏同步性有待提高：在集體演唱時(shí)，部分學(xué)生音準(zhǔn)和節(jié)奏不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)音高辨識(shí)訓(xùn)練：針對(duì)音高辨識(shí)能力較弱的學(xué)生，設(shè)計(jì)專門的音高辨識(shí)訓(xùn)練，如聽音練習(xí)、音階演唱等，提高學(xué)生對(duì)音高的敏感度。

2.提升集體演唱效果：組織更多的小組合作練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏，提高集體演唱的同步性。同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服音準(zhǔn)和節(jié)奏上的困難。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《牧童》這首歌曲，通過聽唱、學(xué)唱、節(jié)奏練習(xí)和角色扮演等活動(dòng)，我們深入了解了歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞意義。同學(xué)們積極參與，表現(xiàn)出了對(duì)音樂的熱愛和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。課堂小結(jié)如下：

-學(xué)生能夠熟練地唱出《牧童》歌曲，準(zhǔn)確把握歌曲的旋律和節(jié)奏。

-學(xué)生掌握了歌曲中出現(xiàn)的音高、音符和簡單的樂理知識(shí)，如音階、拍子等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用打擊樂器配合歌曲演奏，提高節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。

-學(xué)生通過分組練習(xí)和集體演唱，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音準(zhǔn)控制能力。

2.當(dāng)堂檢測

為了檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，設(shè)計(jì)了以下檢測題目：

題目1：請(qǐng)根據(jù)《牧童》歌曲，描述歌曲描繪的情景。

答案：《牧童》描繪了一個(gè)牧童在田野間放牧的情景。歌曲中牧童吹著笛子，唱著歌，與小鳥、牛羊一起歡快地度過美好的一天。歌曲展現(xiàn)了牧童自由自在、快樂的生活態(tài)度。

題目2：請(qǐng)簡述《牧童》歌曲的旋律特點(diǎn)。

答案：《牧童》歌曲的旋律歡快、活潑，富有童趣。歌曲以五聲音階為基礎(chǔ)，節(jié)奏明快，易于學(xué)唱。旋律線條流暢，給人以輕松愉快的感覺。

題目3：請(qǐng)舉例說明《牧童》歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)。

答案：《牧童》歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-歌曲以4/4拍為主，節(jié)奏穩(wěn)定，易于掌握。

-歌曲中運(yùn)用了附點(diǎn)音符、切分音等節(jié)奏型，增加了歌曲的動(dòng)感。

-歌曲中的節(jié)奏與歌詞緊密結(jié)合，使歌曲更具表現(xiàn)力。

題目4：請(qǐng)簡述《牧童》歌曲的歌詞意義。

答案：《牧童》歌曲的歌詞描