2024秋八年級英語上冊 Unit 2 How often do you exercise Section A (Grammar Focus-3c)教案（新版）人教新目標版

2024秋八年級英語上冊Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA(GrammarFocus-3c)教案（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級英語上冊Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA(GrammarFocus-3c)教案（新版）人教新目標版教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自人教新目標版八年級英語上冊Unit2Howoftendoyouexercise?SectionA(GrammarFocus-3c)。主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.詞匯學習：本節(jié)課主要學習與運動和頻率相關的詞匯，如swimming,playingsoccer,playingbasketball,onceaweek等。

2.語法點：本節(jié)課的語法點是頻度狀語從句，即用howoften引導的狀語從句來表示動作發(fā)生的頻率。

3.對話理解：通過3c部分的對話，學生能夠理解并運用所學的詞匯和語法點，描述自己和他人的運動頻率。

4.功能句型：學生能夠運用功能句型"Howoftendoyouexercise?"來詢問他人的運動頻率，并能用適當?shù)姆绞交卮稹?/p>

5.文化背景：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解不同國家的人的運動習慣，提高跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確地使用頻度狀語從句描述自己和他人的運動頻率，提高英語口語和寫作能力。

2.文化意識：學生能夠了解不同國家的人的運動習慣，提高跨文化交際意識，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：通過分析對話和進行小組討論，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如自主學習、合作學習和反思學習，提高學習效率和自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如時態(tài)、語態(tài)等，同時也已經(jīng)學習了一些與日常生活相關的詞匯。此外，學生還具備一定的聽、說、讀、寫技能，能夠進行簡單的英語交流和表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對英語學習保持著積極的態(tài)度，尤其是對于實用的口語交流和有趣的文化內(nèi)容比較感興趣。在學習能力方面，學生具備一定的自主學習和合作學習的能力，能夠通過小組討論和互動來加深對知識的理解。在學習風格上，學生喜歡通過圖像、視頻等多媒體資源來輔助學習，同時也喜歡參與互動性和實踐性強的活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和使用頻度狀語從句時，學生可能會對如何正確運用howoften等引導詞和相應的時態(tài)搭配感到困惑。此外，學生在使用一些與運動相關的詞匯和表達方式時，可能會遇到一些語言上的障礙。另外，學生在進行小組討論和互動時，可能會遇到一些表達不清楚或者思路不清晰的問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教新目標版八年級英語上冊Unit2Howoftendoyouexercise?SectionA(GrammarFocus-3c)的教材，以便學生能夠跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，如圖片、圖表和視頻。例如，可以準備一些與運動相關的圖片，如游泳、踢足球、打籃球等，以及一些表示頻率的圖表，如onceaweek、twiceamonth等。此外，還可以準備一些與本節(jié)課語法點相關的視頻，如頻度狀語從句的用法示例。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：為了便于學生進行小組討論和互動，可以將教室布置成分組討論區(qū)。將學生分成若干小組，每組圍坐在一起，以便于討論和交流。此外，還可以在教室中設置一些展示區(qū)，以便學生展示自己的學習和成果。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便于展示多媒體資源和進行課堂講解。

6.分組名單：根據(jù)學生的學習情況和能力，將學生分成若干小組，并準備好各小組的名單，以便于在課堂上進行小組活動和討論。

7.教學PPT：制作教學PPT，將本節(jié)課的主要內(nèi)容、語法點、詞匯、例句等展示給學生，以便于學生更好地理解和掌握。

8.課后作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，準備一些相關的課后作業(yè)，如練習題、任務型活動等，以便學生鞏固所學知識。

9.教學評價表：為了了解學生對本節(jié)課的學習效果，準備一份教學評價表，包括對學生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略等方面的評估。

10.教學指導手冊：準備一份教學指導手冊，其中包括對本節(jié)課的教學目標、教學內(nèi)容、教學步驟、教學資源等方面的詳細介紹，以便教師在課堂上進行教學指導和參考。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“頻度狀語從句的用法”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解頻度狀語從句的用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“頻度狀語從句的用法”，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“頻度狀語從句的用法”，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解頻度狀語從句的用法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握頻度狀語從句的用法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗頻度狀語從句的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解頻度狀語從句的用法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握頻度狀語從句的用法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解頻度狀語從句的用法，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的頻度狀語從句的用法和相關知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.頻度狀語從句

-頻度狀語從句是由howoften引導的，用來表示動作發(fā)生的頻率。

-例如：Howoftendoyouexercise?（你多久鍛煉一次？）

-頻度狀語從句的構(gòu)成是：主語+頻率詞（如once,twice,threetimes等）+動詞的一般現(xiàn)在時形式。

-例如：Sheswimstwiceaweek.（她每周游泳兩次。）

2.頻度狀語從句的用法

-頻度狀語從句可以用來詢問和描述人或物做某事的頻率。

-例如：Howoftendoesheplaysoccer?（他多久踢一次足球？）

-頻度狀語從句可以放在主句之前或之后，根據(jù)句子的需要進行調(diào)整。

-例如：Onceamonth,wegotothemovies.（我們每個月去看一次電影。）

3.頻度狀語從句的時態(tài)

-頻度狀語從句通常使用一般現(xiàn)在時態(tài)，表示習慣性動作或經(jīng)常性狀態(tài)。

-例如：Theyplaybasketballeveryweekend.（他們每個周末都打籃球。）

-有時，根據(jù)句意，也可以使用其他時態(tài)，如現(xiàn)在進行時或現(xiàn)在完成時。

-例如：Sheisexercisingrightnow.（她現(xiàn)在正在鍛煉。）

4.頻度狀語從句的否定形式

-頻度狀語從句的否定形式是在頻度詞前加上not。

-例如：Hedoesn'tplaysocceroften.（他很少踢足球。）

-注意，在頻度狀語從句中，頻度詞不能用副詞形式。

5.頻度狀語從句與其他狀語從句的區(qū)分

-頻度狀語從句用來表示頻率，而其他狀語從句如地點狀語從句、原因狀語從句等用來表示其他意義。

-例如：Shelivesinacity.（她住在一個城市。）

-原因狀語從句：Shelivesinacitybecauseshelikesit.（她住在一個城市，因為她喜歡。）

6.頻度狀語從句的練習

-通過聽說法和讀寫法練習，鞏固頻度狀語從句的用法。

-例如：聽寫練習，讓學生聽頻度狀語從句的句子，并正確書寫。

-閱讀練習，讓學生閱讀含有頻度狀語從句的語篇，理解其意義。

7.頻度狀語從句的實際應用

-讓學生在日常生活中，嘗試使用頻度狀語從句來描述自己的活動或他人的行為。

-例如：Whenaskedabouthishabits,Tomsaid,"Iplaysoccertwiceaweekandreadbookseveryevening."（當被問及他的習慣時，湯姆說：“我每周踢兩次足球，每天晚上都讀書?！保┱n后拓展1.拓展內(nèi)容：閱讀材料

-《運動與健康》雜志：學生可以閱讀雜志中的文章，了解運動對健康的好處，以及如何科學地進行運動。

-《不同國家的運動習慣》：學生可以閱讀有關不同國家運動習慣的文章，了解不同文化背景下人們?nèi)绾芜M行運動。

-《運動與生活》：學生可以閱讀有關運動如何影響日常生活的文章，了解運動在生活中的重要性。

2.拓展要求：

-學生需要在課后自主閱讀以上材料，并記錄下自己的感悟和心得。

-學生可以與同學分享自己閱讀的內(nèi)容，并進行討論和交流。

-學生可以提出自己在閱讀過程中遇到的問題，尋求老師和同學的幫助和解答。

3.拓展內(nèi)容：視頻資源

-《運動與健康》系列視頻：學生可以觀看有關運動與健康的視頻，了解運動對健康的影響。

-《不同國家的運動習慣》系列視頻：學生可以觀看有關不同國家運動習慣的視頻，了解不同文化背景下人們?nèi)绾芜M行運動。

-《運動與生活》系列視頻：學生可以觀看有關運動如何影響日常生活的視頻，了解運動在生活中的重要性。

4.拓展要求：

-學生需要在課后自主觀看以上視頻，并記錄下自己的感悟和心得。

-學生可以與同學分享自己觀看的內(nèi)容，并進行討論和交流。

-學生可以提出自己在觀看過程中遇到的問題，尋求老師和同學的幫助和解答。

5.拓展內(nèi)容：實踐操作

-學生可以嘗試進行一項新的運動，體驗運動帶來的樂趣和挑戰(zhàn)。

-學生可以記錄下自己的運動過程和感受，與他人分享自己的體驗。

-學生可以嘗試制定一個自己的運動計劃，并按照計劃進行運動。

6.拓展要求：

-學生需要在課后自主進行實踐操作，并記錄下自己的感悟和心得。

-學生可以與同學分享自己的實踐操作內(nèi)容，并進行討論和交流。

-學生可以提出自己在實踐操作過程中遇到的問題，尋求老師和同學的幫助和解答。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-鞏固頻度狀語從句的用法：要求學生用頻度狀語從句來描述自己和他人的運動頻率，如“我每天跑步三次”、“他每周游泳兩次”等。

-情景對話練習：要求學生根據(jù)給定的情景，編寫對話，并用頻度狀語從句來詢問或回答他人的運動頻率。

-語法填空練習：提供一些含有頻度狀語從句的句子，要求學生填空，以鞏固頻度狀語從句的用法。

-翻譯練習：要求學生將一段含有頻度狀語從句的句子翻譯成中文，以提高翻譯能力。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改學生的作業(yè)，指出存在的問題，如頻度狀語從句的時態(tài)使用錯誤、頻度詞的位置錯誤等。

-對學生的作業(yè)進