Unit11－Unit14單元綜合教學(xué)反饋教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語九年級

Unit11－Unit14單元綜合教學(xué)反饋教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語九年級課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版英語九年級Unit11－Unit14單元綜合教學(xué)反饋。本單元的主題圍繞著描述過去的事件和經(jīng)歷，以及表達(dá)過去時間的狀語從句。主要內(nèi)容包括：

1.詞匯：學(xué)習(xí)與過去事件相關(guān)的詞匯，如visit,travel,spendtime等。

2.語法：過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及過去時間狀語從句的連接詞，如before,after等。

3.功能：能夠描述過去的事件和經(jīng)歷，并用過去時態(tài)進(jìn)行交流。

4.文化：了解西方國家的過去活動習(xí)俗，如節(jié)日慶典、旅游等。

教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯，正確運(yùn)用過去時態(tài)描述過去的事件，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用過去時間狀語從句。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體分析如下：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握和運(yùn)用過去時態(tài)描述過去的事件和經(jīng)歷，提高英語口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)西方國家的過去活動習(xí)俗，使學(xué)生增強(qiáng)對英語文化的了解，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析過去事件的時間順序和因果關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識、處理信息和解決問題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.過去時態(tài)的構(gòu)成和用法

2.過去時間狀語從句的連接詞和用法

3.描述過去事件和經(jīng)歷的詞匯和表達(dá)方式

難點(diǎn)：

1.過去時間狀語從句的連接詞的用法和時態(tài)搭配

2.正確運(yùn)用過去時態(tài)描述過去的事件，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用

解決辦法：

1.通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，如“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”

2.通過的情景模擬和對話練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會正確運(yùn)用過去時間狀語從句，如“Beforelunch,wewentforawalkinthepark.”

3.通過詞匯游戲和句子接龍等互動活動，讓學(xué)生熟悉和掌握描述過去事件和經(jīng)歷的詞匯和表達(dá)方式，如“Lastyear,IspenttwoweeksinFrance.”

4.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用過去時態(tài)和時間狀語從句，如“Canyoutellmewhatyoudidlastweekend?”

5.提供充足的練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在課堂上和課后進(jìn)行鞏固和應(yīng)用，如課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)任務(wù)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)卡片、磁性教具等。

2.課程平臺：人教版英語九年級教材、教學(xué)PPT、在線學(xué)習(xí)平臺（如Moodle、Edmodo等）。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、教育應(yīng)用程序（如Duolingo、HelloTalk等）、視頻教學(xué)資源（如YouTube教學(xué)頻道）。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、交際式教學(xué)法、游戲化學(xué)習(xí)等。

5.教學(xué)輔助材料：練習(xí)冊、課后作業(yè)、小組討論任務(wù)單、角色扮演劇本等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit11－Unit14課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit11－Unit14知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解Unit11－Unit14課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit11－Unit14課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解Unit11－Unit14知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握過去時態(tài)和時間狀語從句的用法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)過去時態(tài)和時間狀語從句的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit11－Unit14知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握過去時態(tài)和時間狀語從句的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解Unit11－Unit14知識點(diǎn)，掌握過去時態(tài)和時間狀語從句的用法。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit11－Unit14課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit11－Unit14課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit11－Unit14知識點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點(diǎn)梳理Unit11-Unit14涵蓋了過去時態(tài)、過去時間狀語從句、描述過去事件和經(jīng)歷的詞匯等知識點(diǎn)。以下是對這些知識點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.過去時態(tài)

過去時態(tài)是英語中的一種時態(tài)，用來描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。它包括簡單過去時、過去進(jìn)行時、過去完成時和過去完成進(jìn)行時。

-簡單過去時：用于描述過去的一次性動作或狀態(tài)，如"Ivisitedmygrandparentslastweekend."

-過去進(jìn)行時：用于描述過去某一時刻正在進(jìn)行的動作，如"TheywerewatchingamoviewhenIcalledthem."

-過去完成時：用于描述在過去某一時刻之前已經(jīng)完成的動作，如"Shehadfinishedherhomeworkbeforedinner."

-過去完成進(jìn)行時：用于描述在過去某一時刻之前正在進(jìn)行的動作，如"HewasreadingabookwhenIinterruptedhim."

2.過去時間狀語從句

過去時間狀語從句用于說明動作發(fā)生的時間，常見的連接詞有before,after,when,while,since等。

-before：表示在某個動作之前發(fā)生，如"Ihadfinishedmyhomeworkbeforemyparentsarrived."

-after：表示在某個動作之后發(fā)生，如"Sheleftaftertheparty."

-when：表示在某動作發(fā)生時發(fā)生，如"Iwassleepingwhenthephonerang."

-while：表示在某動作進(jìn)行時發(fā)生，如"TheywerediscussingtheplanwhileIwascookingdinner."

-since：表示從過去某一時刻開始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動作，如"HehasbeenlivinginNewYorksince2010."

3.描述過去事件和經(jīng)歷的詞匯

本單元學(xué)習(xí)了一些與過去事件和經(jīng)歷相關(guān)的詞匯，如visit,travel,spendtime,goshopping等。這些詞匯用于描述過去發(fā)生的日?；顒踊蛱厥饨?jīng)歷。

-visit：表示參觀某個地方，如"Ivisitedthehistoricalmuseumyesterday."

-travel：表示旅行，如"TheyaretravelingaroundEuropethissummer."

-spendtime：表示花費(fèi)時間做某事，如"Ispenttimereadingabookyesterday."

-goshopping：表示去購物，如"Shewentshoppingforanewdressyesterday."七、典型例題講解1.過去時態(tài)的用法

例1：選擇正確的時態(tài)填空。

A.I_______(visit)mygrandparentslastweekend.

B.They_______(travel)toJapantwoyearsago.

C.She_______(spend)hervacationinthecountryside.

D.We_______(goshopping)beforelunch.

E.He_______(finish)hishomeworkyet.

答案：A.visitedB.traveledC.spentD.wentshoppingE.hasn'tfinished

例2：根據(jù)上下文選擇正確的過去時態(tài)。

I_______(read)abookwhenmyfriends_______(visit)melastweek.

答案：Iwasreadingabookwhenmyfriendsvisitedmelastweek.

例3：完成句子，使用正確的過去時態(tài)。

Yesterday,myparents_______(watch)amovie_______(watch)TV.

答案：Yesterday,myparentswatchedamovieinsteadofwatchingTV.

例4：改寫句子，使用過去進(jìn)行時。

She_______(eat)herdinnerwhenI_______(call)her.

答案：ShewaseatingherdinnerwhenIcalledher.

例5：將句子改為過去完成時。

He_______(leave)theoffice_______(finish)hisreport.

答案：Hehadlefttheofficebeforefinishinghisreport.

2.過去時間狀語從句的用法

例1：選擇正確的連接詞填空。

A.I_______(meet)mybestfriend_______(visit)thepark.

B.They_______(leave)theparty_______(finish)theirspeeches.

C.She_______(arrive)atthestation_______(start)thetrain.

D.We_______(go)tothemovies_______(hear)thenews.

E.He_______(call)me_______(Ileave)school.

答案：A.metwhileB.leftafterC.arrivedwhenD.wentbeforeE.calledwhen

例2：根據(jù)上下文選擇正確的過去時間狀語從句連接詞。

I_______(know)you,_______(meet)youatapartythreeyearsago.

答案：Ididn'tknowyou,untilImetyouatapartythreeyearsago.

例3：完成句子，使用正確的過去時間狀語從句。

Yesterday,mybrother_______(go)tothelibrary_______(hear)themusic.

答案：Yesterday,mybrotherwenttothelibraryafterhearingthemusic.

例4：改寫句子，使用過去時間狀語從句。

She_______(notice)theerrorinherreport_______(submit)it.

答案：Shedidn'tnoticetheerrorinherreportuntilshesubmittedit.

例5：將句子改為過去完成時間狀語從句。

He_______(leave)thehouse_______(wearrive)attheparty.

答案：Hehadleftthehousebeforewearrivedattheparty.

3.描述過去事件和經(jīng)歷的詞匯的用法

例1：選擇正確的詞匯填空。

A.Lastweekend,I_______(have)agreattime_______(visit)mygrandparents.

B.They_______(make)atriptothemountains_______(spend)somequalitytime.

C.She_______(go)shoppingforanewpairofshoes_______(find)agreatdeal.

D.We_______(meet)someoldfriends_______(chat)aboutthegoodolddays.

E.He_______(finish)hishomework_______(watch)hisfavoriteTVshow.

答案：A.had;visitingB.made;spendingC.went;findingD.met;chattingE.finished;watching

例2：根據(jù)上下文選擇正確的詞匯。

Lastyear,myfamily_______(take)avacationtothebeach_______(relax)andenjoythesun.

答案：Lastyear,myfamilytookavacationtothebeachtorelaxandenjoythesun.

例3：完成句子，使用正確的詞匯。

Duringmyvacation,I_______(visit)severalhistoricalsites_______(learn)aboutthepast.

答案：Duringmyvacation,Ivisitedseveralhistoricalsitestolearnaboutthepast.

例4：改寫句子，使用正確的詞匯。

She_______(spend)thewholemorning_______(cook)adeliciousmealforherfamily.

答案：Shespentthewholemorningcookingadeliciousmealforherfamily.

例5：將句子改為使用正確的詞匯。

We_______(go)tothepark_______(play)soccerandhaveapicnicwithourfriends.

答案：Wewenttotheparktoplaysoccerandhaveapicnicwithourfriends.八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，主動回答問題，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的學(xué)習(xí)熱情。在小組活動中，學(xué)生能夠積極參與，與組員進(jìn)行有效的溝通和合作，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中，能夠積極思考，提出自己的觀點(diǎn)和看法。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)們進(jìn)行交流和討論，表現(xiàn)出良好的語言表達(dá)能力和思維能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生能夠正確運(yùn)用過去時態(tài)描述過去的事件，并能運(yùn)用過去時間狀語從句進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用描述過去事件和經(jīng)歷的詞匯，如visit,travel,spendtime等。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。在拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠利用老師提供的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，表現(xiàn)出良好的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的評價和鼓勵，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和努力。對于學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，教師給予肯定，并提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高溝通和合作能力。對于隨堂測試和作業(yè)完成情況，教師給予詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高英語語言能力和思維能力。教學(xué)反思在教授Unit11-Unit14這一單元時，我深刻地感受到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過去時態(tài)和過去時間狀語從句方面的挑戰(zhàn)。這些語法概念對于學(xué)生來說可能有些復(fù)雜，特別是對于九年級的學(xué)生來說，他們需要花費(fèi)更多的時間來理解和掌握。

首先，我意識到我在課堂上需要更加耐心和細(xì)致地解釋這些概念。我通過舉例和實(shí)際情境來幫助學(xué)生理解過去時態(tài)和過去時間狀語從句的用法。例如，我通過講述過去發(fā)生的故事，讓學(xué)生理解簡單過去時和過去進(jìn)行時的區(qū)別。同時，我通過設(shè)計(jì)實(shí)際場景，讓學(xué)生運(yùn)用過去時間狀語從句來描述過去的事件。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用描述過去事件和經(jīng)歷的詞匯方面也存在一定的困難。我通過設(shè)計(jì)詞匯游戲和句子接龍等互動活動，幫助學(xué)生熟悉和掌握這些詞匯的用法。我還鼓勵學(xué)生在課堂上積極使用這些詞匯，通過角色扮演和小組討論來提高他們的語言表達(dá)能力和交際能力。

然而，我也意識到在課堂管理方面還有改進(jìn)的空間。在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能會感到害羞或不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了克服這個問題，我鼓勵學(xué)生在小組討論中積極參與，并給予他們充分的時間來表達(dá)自己的看法。同時，我也在課堂上積極鼓勵學(xué)生提問，并給予他們及時的反饋和指導(dǎo)。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。我會繼續(xù)通過實(shí)際情境和例子來幫助學(xué)生理解語法概念，并通過各種互動活動來提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力。同時，我也會更加關(guān)注課堂管理，鼓勵學(xué)生積極參與，并提供他們充分的時間和空間來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過不斷反思和改進(jìn)，我相信我能夠更好地幫助學(xué)生掌握Unit11-Unit14這一單元的知識點(diǎn)，提高他們的英語語言能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：過去時態(tài)、過去時間狀語從句、描述過去事件和經(jīng)歷的詞匯

-過去時態(tài)：包括簡單過去時、過去進(jìn)行時、過去完成時和過去完成進(jìn)行時，用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-過去時間狀語從句：用于說明動作發(fā)生的時間，常見的連接詞有before,after