部編人教版六年級語文上冊第4課《花之歌》精美課件

花之歌4六年級上冊﹒人教版課前導(dǎo)入趣味謎語游戲高高個兒一身青，圓臉金黃喜盈盈，天天向著太陽笑，結(jié)的果實數(shù)不清。(打一花卉）不畏霜寒意志堅，四位君子列其中。每逢九月重陽時，枝頭抱香英姿顯。(打一花卉）向日葵菊花趣味謎語游戲幾根枝,開滿花,葉子小，開黃花。遠看蝴蝶在飛舞，迎來春天喜洋洋!(打一花卉）小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話，紅紫白藍樣樣有，個個都像小喇叭。(打一花卉）迎春花牽?；ㄉ钪?，我們隨時隨地都可見美麗的鮮花:生日宴會上的康乃馨，婚禮現(xiàn)場的紅玫瑰，校園花壇里的白牡丹……人們也賦予鮮花許許多多的含義。今天，我們就跟隨作家紀伯倫的腳步,欣賞一首散文詩《花之歌》，加深對花的認識。走近作者紀伯倫(1883—1931),黎巴嫩詩人、作家、畫家。其作品多以“愛”和“美”為主題，通過大膽的想象和象征的手法，表達深沉的感情和遠大的理想，并常常流露出憤世疾俗的態(tài)度或某種神秘的力量。代表作《先知》《沙與沫》《淚與笑》等。初讀課文1.自讀課文，找出不認識的字詞，多讀幾遍，弄清詞語的意思。2.朗讀課文，要求讀通、讀順、讀出情感，讀出語言的節(jié)奏感、音律美。蒼穹

孕育

冠冕搖曳

芬芳馥郁瓊漿

鳴囀

婆娑qiónɡm(xù)iǎnqiónɡzhuànsuōfùyè我會讀yùn多音字冠【ɡuàn】【ɡuān】【

】【

】冠軍、奪冠皇冠、桂冠辨析：當表示“帽子”“形狀像帽子或頂在頭上的東西”時，讀ɡuān，如冠冕、樹冠、衣冠楚楚、冠狀病毒等；表示“居第一位”時，讀ɡuàn，如奪冠、勇冠三軍。盤旋舞動的樣子。柔和美好。心神飛到（向往的地方）。自命清高，自我欣賞。懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物?？粗约旱挠白?，憐惜起自己來，形容孤獨失意的樣子。也指自我欣賞。大得沒有可以與之相比的。形容無比的大。婆娑旖旎心馳神往孤芳自賞孕育顧影自憐碩大無朋詞語解釋整體感知再讀課文，邊讀邊思考下面幾個問題：1.這篇文章可分成幾部分？每一部分的主要內(nèi)

容是什么？2.文章的“我”是誰？從哪里可以看出來？第一部分（1-4）：第二部分（5-7）：以“我是什么”描繪花的形象。以“我在做什么”描繪花的形象?；ㄎ艺n文詳解

我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……花開、花謝花大自然的話語大自然在說話、沉默默讀課文第一部分，思考：從哪些地方可以看出“我”是花？為什么說“我”是星星？我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。想象一下，一望無際的綠茵中，搖曳著無數(shù)小花，不就像星星在眨眼嗎？

我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去?！爸T元素”都有誰？

冬春夏秋孕育——開放——成長——入眠花的生長我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻?！拔摇庇惺裁从猛荆颗疟榷Y品冠冕祭獻這句話運用排比的修辭手法揭示了花的用途，寫出了花對人類的無私奉獻?；槎Y的冠冕親友之間交往的禮品生者贈予死者最后的祭獻小組之間互相討論：

詩歌的第一部分是怎樣表現(xiàn)“我”就是花的呢？這一部分主要描述了花的什么呢？大自然的話語、星星、諸元素之女、禮品、冠冕、祭獻花比喻花的成長周期、花的用途默讀課文第二部分，說一說：“我”每天都在做什么？清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。運用擬人的修辭手法，寫出了花兒一天的生活。這句話運用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么？我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。通過這句話，我們知道了花兒在做什么？花兒傳遞芬芳花兒裝扮草原奉獻自己，讓世界變美。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。夜空中的星星太陽“眼睛”和“獨眼”分別指什么？眼睛獨眼我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。運用比喻和擬人的修辭手法，寫出了花的美麗芬芳，生動形象地表現(xiàn)出晝夜更替的自然變化。賞析一下這句話，想一想：作者這樣寫是想表達什么？

我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。這句話寫了花兒在做什么?表現(xiàn)了它怎樣的品質(zhì)？飲朝露、聽鳴囀、婆娑起舞，表現(xiàn)了花高潔的品格和積極樂觀的生活態(tài)度。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。結(jié)合全文，說說你對這句話的理解。

這是本文的中心句，點明了文章主旨?！把鐾呖?，對光明心神馳往”寫出了花對光明的向往；“不顧影自憐，也不孤芳自賞”表明了花的人生態(tài)度。無論處于哪種境遇，都要積極地向往和追求光明。小組討論總結(jié)：文章的第二部分，寫出了花兒怎樣的日常？表現(xiàn)了花兒什么樣的理想？

迎送光明、搖曳、呼吸、微睡、醒來，飲朝露、聽鳴囀、婆娑起舞

向往光明、積極樂觀面對人生的境遇。學(xué)完課文后，我們知道文中的“我”就是花兒，那將文中的“我”改為“花”可以嗎？為什么？

不可以，采用“我”的第一人稱敘述方式，可以使語言活潑生動，給人身臨其境的感覺，拉近與讀者的距離，引起讀者的興趣。作者這也是在借花自喻，委婉而含蓄地表達自己積極樂觀的人生態(tài)度，追求光明的理想。隨堂練習(xí)一、讀句子，在括號里填上表示“看”的詞語。1.我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我（

）。2.我總是（

）高空，對光明心馳神往。3.我站在高高的樓頂上（

）周圍的一切。4.就在不遠處，有一只形體粗壯的金絲猴，正攀吊在一棵大樹

上，眨巴這一雙機靈的小眼睛（

）著游人。凝視仰望俯視窺視二、細讀課文，說一說花兒有哪些別名。（畫上“√”）①大自然的話語（

）

②星星（

）

③諸元素之女（

）

④禮品（

）

⑤冠冕（

）

⑥祭獻（

）

⑦瓊漿（

）

√√√√√√詩人化身為花，運用第一人稱，通過花語的真情流露，展現(xiàn)了一幅花態(tài)百現(xiàn)的自然圖。這首散文詩表面上是寫花，但實際上是寫人，詩人利用花這一大自然的符號，來寄托自己的偉大情操，同時也號召我們要像花一樣，對光明心馳神往，既不顧影自憐，也不孤芳自賞。主旨歸納花之歌“我”是什么“我”在做什么理想、態(tài)度大自然的話語、星星、諸元素之女向往光明裝扮原野、芬芳清風(fēng)、星星察看、太陽凝視晨風(fēng)攜手、群鳥相伴借花喻人禮品、冠冕、祭獻飲瓊漿、聽鳴囀、婆娑起舞不顧影自憐、不孤芳自賞層次梳理菊

花[唐]元

稹秋從繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。拓展延伸詩意：一叢一叢的秋菊環(huán)繞著房屋，看起來好似陶淵明的家。繞著籬笆觀賞菊花，不知不覺太陽已經(jīng)快落山了。不是因為百花中偏愛菊花，只是因為菊花開過之后就看不到更好的花了。感時花濺淚，恨別鳥驚心。——杜甫《春望》曉看紅濕處，花重錦官城?！鸥Α洞阂瓜灿辍啡碎e桂花落，夜靜春山空?！蹙S《鳥鳴澗》亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

——白居易《錢塘湖春行》描寫花的詩句1.搜集作者紀伯倫的其他作品，讀一讀。2.仿照文章結(jié)構(gòu)和語言，嘗試寫一首小詩。課后作業(yè)課前預(yù)習(xí)人教版語文六年級上冊4花之歌助讀資料我先看紀伯倫（1883—1931）黎巴嫩詩人、散文作家、畫家，被稱為“藝術(shù)天才”“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯文學(xué)的主要奠基人，20世紀阿拉伯文學(xué)道路的開拓者之一。主要作品：《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。走近作者助讀資料我先看

同學(xué)們，你們喜歡花嗎？

一朵朵嬌艷美麗的花朵，帶給人們的是美的享受，也被賦予了更多的含義。這節(jié)課，讓我們跟隨詩人一起感受花的美好，花的靈性吧！第一步：讀課文朗讀視頻1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方做批注。2.聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀得不準確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。第二步：學(xué)字詞

蒼穹

孕育

搖曳

馥郁

贈予碩大

瓊漿

鳴囀

婆娑

冠冕qióngyùnyèfùyǔshuòqióngzhuànsuōmiǎn1.讀字詞讀下面的句子，給加點的字選擇正確的讀音。聽說那座寶藏（cángzàng)里藏（cángzàng)有許多奇珍異寶?！獭?.選讀音··試著把詞語和意思連起來！【顧影自憐】【旖旎】【心馳神往】【馥郁】原形容為旌旗隨風(fēng)飄揚的樣子。本課用來描寫景物柔美、婀娜多姿的樣子。原形容孤獨失意。本課自我欣賞的意思。形容香氣濃厚。心神奔向所向往的事物。形容一心向往。本課指“我”一心向往光明。3.解詞語第三步：知內(nèi)容再讀課文，想一想課文寫了什么？

本文把花比作大自然的話語、星星、諸元素之女、親友間交往的禮品、婚禮的冠冕及生者贈與死者最后的祭獻，講述了花的成長、芬芳與凋謝。第四步：查資料你知道哪些含“花”的詩句？說一說。感時花濺淚，恨別鳥驚心?！猍唐]杜甫《春望》已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！珴蓶|《卜算子·詠梅》稻花香里說豐年。——[宋]辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》待到重陽日,還來就菊花。——[唐]孟浩然《過故人莊》第五步：提問題

通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號，上課時要想辦法解決。品讀釋疑人教版語文六年級上冊

4花之歌助讀資料我先看紀伯倫（1883—1931）黎巴嫩詩人、散文作家、畫家，被稱為“藝術(shù)天才”“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯文學(xué)的主要奠基人，20世紀阿拉伯文學(xué)道路的開拓者之一。主要作品：《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。走近作者助讀資料我先看

同學(xué)們，你們喜歡花嗎？

一朵朵嬌艷美麗的花朵，帶給人們的是美的享受，也被賦予了更多的含義。這節(jié)課，讓我們跟隨詩人一起感受花的美好，花的靈性吧！朗讀視頻自讀課文，要求：1.讀準字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長句子多讀幾遍。2.給課文標明自然段序號。我會讀

蒼穹

孕育

搖曳

馥郁

贈予碩大

瓊漿

鳴囀

婆娑

冠冕qióngyùnyèfùyǔshuòqióngzhuànsuōmiǎn讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。加點的字是多音字！多音字.冠guānguàn（皇冠）（雞冠花）（衣冠楚楚）（冠軍）（冠名權(quán)）（勇冠三軍）多音字整體感知初讀課文后，你覺得“我”是什么？

花“大自然的話語”“諸元素之女”“親友之間交往的禮品”“婚禮的冠冕”“我在原野上搖曳……使清風(fēng)芬芳馥郁”“等處可以看出“我”是花。默讀課文，思考：從哪些地方可以看出“我”是花，請將有關(guān)句子畫下來。(核心問題)我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……隱喻大自然說出來花開又收回去花落然后又說一遍這個過程的循環(huán)往復(fù)在自然界中循環(huán)往復(fù)的花開花落

我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……兩個“又”寫出了花兒們周而復(fù)始、四季輪回的生命旅程。花的形象我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。將花比作星星，綠茵中花朵點點，就像星星從蒼穹墜落。精靈般的花的形象躍然紙上。比喻花的四季變化花孕育、生長的過程。排比、擬人四季我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去。

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。在之后的句子中做出了解釋：“婚禮的冠冕”“最后的祭獻”，以清新的筆觸寫出了花在生活中的用途。交往的“禮品”是什么呢？清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。花的品質(zhì)

我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。運用擬人、擬人和比喻的修辭手法，形象生動地表現(xiàn)出晝夜更替的自然變化。夜空中的星星太陽

我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)會。運用了擬人的修辭手法，“飲朝露、聽鳥鳴、舞婆娑”，花的生活精彩紛呈。人生有開花就有結(jié)果，寫出了花的積極樂觀態(tài)度。詩人用辨證的眼光來看待生命，這就是詩人的真正意圖。這段話運用了什么修辭手法？你從中體會到了什么？“總是”“心馳神往”表明作者熱切向往光明，在任何情況下始終堅持追求光明和理想。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞?！皬牟弧薄耙膊弧北憩F(xiàn)出作者不卑不亢、積極樂觀的人生態(tài)度。詩人正是利用花這種大自然的語言，來寄托自己的偉大情操，同時也號召我們要“仰望高空，對光明心馳神往；不顧影自憐，也不孤芳自賞”。讀了這篇課文，你有什么感受呢？請說一說。運用第一人稱擬人化的寫法

第一人稱擬人化的寫法是指將事物擬人化，用第一人稱“我”或“我們”來賦予事物人的思想、感情、語言、行動等的寫作方法。本詩運用第一人稱擬人化的寫法，以“花”的自述描繪了花的形象和品質(zhì)，表達了詩人追求光明、積極樂觀的人生態(tài)度。寫法借鑒想一想本文運用第一人稱擬人化的寫法有什么好處？

示例：四周靜悄悄的，皎潔的月亮在對我微笑，滿天的星星在沖我眨眼睛，我迅速爬到樹干上，緊緊抓住樹皮往上爬。這時，我聽見了一陣喧鬧聲，一群大人和孩子走了過來。他們拿著手電筒在林子里亂照，尋找著我和伙伴們的蹤跡。我趕忙躲到一片葉子的后面，嚇得大氣也不敢出，總算躲過了一難。我的幾個同伴可沒有我幸運，被他們無情地抓走了。（《蟬》）

練一練：請運用第一人稱擬人化的寫法，選擇生活中的一種事物寫一個片段?；ㄖ枳非蠊饷鞣e極樂觀花的用途—禮品、冠冕、祭獻花的形象課文結(jié)構(gòu)花的生活—迎送光明、和諧相處花的理想大自然的話語星星仰望高空、向往光明不顧影自憐、不孤芳自賞諸元素之女

詩人以花自喻，運用第一人稱，從花的視角描繪了四季更迭花開花落的現(xiàn)象，表現(xiàn)了花的日常生活和品質(zhì)追求，塑造了花向往光明、與萬物和諧共處的形象，表達了詩人追求光明、積極樂觀的人生態(tài)度。課文主旨

花開花落，生命輪回?；ㄑb扮了我們的世界，讓我們的生活更美好，更是給予我們?nèi)松膯⒌?。我們?yīng)該像花一樣，汲取陽光雨露的精華滋養(yǎng)的同時，回報他人，甘于奉獻，要有自己的理想與追求，積極向往光明與美好。獨特感悟4花之歌知識源于積累，讀書引領(lǐng)背記拓展積累人教版語文六年級上冊修辭手法1.比喻句：（1）我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……（2）我是星星，從蒼穹（qióng）墜落在綠茵中。課內(nèi)美句積累2.擬人句：（1）我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。（2）我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。課內(nèi)美句積累3.排比句：（1）我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。（2）我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。課內(nèi)美句積累推薦閱讀紫藤蘿瀑布我不由得停住了腳步。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。美文拓展閱讀這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我在開花！”它們在笑?！拔以陂_花！”它們?nèi)氯隆Ｃ恳凰牖ǘ际巧厦娴氖㈤_、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底?；ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。根據(jù)文章內(nèi)容填空：紫藤蘿瀑布是由

組成的，稱之為“瀑布”是因為

。雨之歌我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是大自然拿我去把千山萬壑裝點。我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神的皇冠上散落下來，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。我哭，山河卻在歡樂；我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。云彩和田野是一對情侶，我是他們之間傳情的信使：這位干渴難耐，我去解除，那位相思成病，我去醫(yī)治。雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道；一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動聲色的死神的懷抱。我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我見到美麗的園林，便落下來，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加清潤迷人。在寂靜中，我用纖細的手指輕輕地敲擊著窗戶上的玻璃，于是那敲擊聲構(gòu)成一種樂曲，啟迪那些敏感的心扉。我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛情何其酷肖：它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。根據(jù)文章內(nèi)容判斷正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。1.“晶亮的銀線”指的是銀絲做的細線。（??）2.“顆顆璀璨的珍珠”指的是雨滴。（??）4.花之歌課后練習(xí)提示：點擊進入習(xí)題。一二三基礎(chǔ)練習(xí)四一二主題探究一、加點字讀音完全正確的一組是（）A.蒼穹(qiónɡ) 孕(yùn)育

冠冕(mǎn)B.搖曳(yè) 旖(yī)旎

馥(fù)郁C.瓊(qióng)漿

鳴囀(zhuàn) 婆娑(suō)?????????C二、讀拼音，寫詞語。zhuìluòjìxiànqiónɡjiānɡ

zènɡyǔbáizhòu

墜落祭獻白晝贈予瓊漿三、把詞語補充完整，并根據(jù)解釋選詞填空。(

)(

)睡去(

)芳自賞碩(

)無朋(

)娑起舞心(

)神往(

)影自憐

1.心神飛到(向往的地方)，形容非常向往。(

)2.自命清高，自我欣賞。 (

)3.形容盤旋跳起舞來的飄逸優(yōu)美的姿態(tài)。(

)昏昏馳大婆孤顧心馳神往孤芳自賞婆娑起舞四、寫出下面句子主要運用的修辭手法。1.冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。(

)2.