七年級語文下冊 第一單元 4展示華夏文化魅力教案 蘇教版

七年級語文下冊第一單元4展示華夏文化魅力教案蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文下冊第一單元4展示華夏文化魅力教案蘇教版教學內(nèi)容七年級語文下冊第一單元“展示華夏文化魅力”章節(jié)，主要包括以下內(nèi)容：古詩《登金陵鳳凰臺》、《早春呈水部張十八員外》，文言文《廬山的云霧》、《蘇州園林》。本章節(jié)教學內(nèi)容圍繞華夏文化，通過詩詞、文言文等形式，讓學生領略古代文學藝術的魅力，同時了解我國自然景觀與園林藝術的特點，培養(yǎng)對華夏文化的熱愛與自豪感。具體教學內(nèi)容如下：

1.學習《登金陵鳳凰臺》和《早春呈水部張十八員外》，掌握古詩的韻律、意境，理解詩人表達的思想感情。

2.學習《廬山的云霧》和《蘇州園林》，了解文言文的特點，掌握一定的文言文閱讀技巧，感受我國自然景觀與園林藝術的獨特魅力。

3.通過對文本的學習，培養(yǎng)學生對華夏文化的認識，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，進行相應的課堂討論與寫作練習，提高學生的文學素養(yǎng)和表達能力。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標主要包括：文學鑒賞能力、文言文閱讀能力、文化認同感和審美情趣。通過學習《登金陵鳳凰臺》等古詩和《廬山的云霧》等文言文，培養(yǎng)學生對古典文學作品的鑒賞能力，提升審美情趣；掌握一定的文言文閱讀技巧，提高文言文閱讀能力；深入了解我國自然景觀和園林藝術，增強對華夏文化的認同感。具體目標如下：

1.能夠理解和感受古詩詞的意境、韻律，品味文學作品的藝術魅力。

2.掌握文言文閱讀方法，提高閱讀古代文學作品的能力。

3.增強對華夏文化的認識，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。

4.提升學生的文學素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作潛能。教學難點與重點1.教學重點

（1）古詩的韻律、意境及思想感情的把握?！兜墙鹆犋P凰臺》和《早春呈水部張十八員外》兩首古詩的韻律、意境是本節(jié)課的重點，通過分析詩句的平仄、對仗等，幫助學生理解古詩的韻律美；同時，引導學生深入體會詩人的思想感情，如《登金陵鳳凰臺》中李白對國家興亡的感慨，《早春呈水部張十八員外》中韓愈對友人的關愛。

（2）文言文的閱讀技巧與理解?！稄]山的云霧》和《蘇州園林》兩篇文言文是本節(jié)課的重點，教會學生通過查找字典、分析詞句等方法，掌握文言文的閱讀技巧，并在此基礎上理解文章內(nèi)容，感受文言文的韻味。

（3）華夏文化的特點與價值。通過學習本章節(jié)課文，使學生了解我國自然景觀、園林藝術等方面的文化特點，培養(yǎng)對華夏文化的認同感和自豪感。

2.教學難點

（1）古詩的平仄、對仗等韻律知識。這部分內(nèi)容對于七年級學生來說較為抽象，需要教師通過具體實例進行講解，如《登金陵鳳凰臺》中的“鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流”一句，分析其平仄、對仗關系。

（2）文言文的詞義理解。文言文中的詞匯與現(xiàn)代漢語有所不同，學生往往難以理解。例如，《廬山的云霧》中的“霧凇沆蕩”一詞，需要教師解釋其詞義，并引導學生學會通過上下文推斷詞義。

（3）文化背景知識。學生對我國自然景觀、園林藝術等方面的了解有限，需要教師在教學中補充相關背景知識，幫助學生更好地理解課文。

（4）課文思想感情的深入挖掘。如何引導學生深入體會詩人的思想感情，是本節(jié)課的一大難點。教師可以通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考，幫助他們理解課文背后的深層意義。教學資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設備（投影儀、計算機等）

-教學掛圖、展板

-學生用書、筆記本

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-古詩文解析軟件

-文言文閱讀輔助工具

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)（用于發(fā)布作業(yè)、教學資料等）

-課堂互動平臺（用于課堂提問、討論等）

4.信息化資源：

-電子教材

-課文相關的PPT課件

-古詩文鑒賞視頻資源

5.教學手段：

-課堂講解

-小組討論

-互動問答

-課后作業(yè)與輔導

-課外閱讀推薦

-觀看視頻資料

6.輔助教具：

-古詩文背誦卡片

-文言文詞匯手冊

-華夏文化常識手冊

7.網(wǎng)絡資源：

-教育部門推薦的在線教育資源（不含網(wǎng)址）

-電子圖書館資源（不含網(wǎng)址）教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《展示華夏文化魅力》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中有沒有接觸過古詩詞或者文言文？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索華夏文化的魅力。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩詞和文言文的基本概念。古詩是古代詩人通過韻律、意境表達思想感情的文學形式；文言文則是古代文人雅士的書面語，具有豐富的文化內(nèi)涵。它們是華夏文化的瑰寶，傳承著中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

2.案例分析：接下來，我們來看《登金陵鳳凰臺》這首古詩。這個案例展示了古詩的韻律美和意境美，以及詩人如何通過作品表達自己的感慨。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)古詩的韻律、意境和文言文的閱讀技巧這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與古詩詞或文言文相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的古詩詞背誦和文言文翻譯的練習。這個操作將演示古詩詞的韻律美和文言文的閱讀技巧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“古詩詞和文言文在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了古詩詞和文言文的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對華夏文化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中欣賞和傳承華夏文化的魅力。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握了古詩詞的基本韻律知識，如平仄、對仗等，能熟練地分析古詩的韻律特點。

-學會了文言文的閱讀方法，能夠獨立閱讀并理解簡單的文言文篇章，提高了文言文閱讀能力。

-了解了我國自然景觀和園林藝術的文化特點，增強了對華夏文化的認識。

-能夠運用所學知識，對古詩詞和文言文進行鑒賞，培養(yǎng)文學鑒賞能力。

2.過程與方法：

-通過分組討論和實驗操作，學會了與他人合作、交流，提高了團隊合作能力。

-在實踐活動和小組討論中，培養(yǎng)了獨立思考、分析問題和解決問題的能力。

-通過觀看視頻、聽取講解等多種教學手段，豐富了學習方式，提高了學習效果。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了對華夏文化的熱愛和自豪感，樹立了文化自信。

-通過學習古詩詞和文言文，培養(yǎng)了審美情趣，提高了對美的感知能力。

-在學習過程中，體會到古人智慧與才情的魅力，激發(fā)了對傳統(tǒng)文化的興趣和傳承意識。

4.具體表現(xiàn)：

-在課堂互動中，學生能夠積極參與，主動提問，展示出對知識的渴求。

-課后作業(yè)和課外閱讀方面，學生能夠認真完成，主動拓展相關知識，提高自身文學素養(yǎng)。

-在實踐活動和小組討論中，學生能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，為團隊貢獻智慧，展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、互動討論等方面的表現(xiàn)，評估學生對課堂內(nèi)容的興趣和投入程度。重點關注學生在學習古詩詞和文言文時的積極性和理解程度。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論實踐活動中的成果展示，包括問題分析、解決方案、團隊合作等方面。關注學生在討論中是否能提出有見地的觀點，以及能否將所學知識運用到實際中。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學生對古詩詞韻律、文言文閱讀技巧、華夏文化知識點等方面的掌握情況。測試題目包括填空、選擇、簡答等多種形式。

4.課后作業(yè)與課外閱讀：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，評估學生對課堂所學內(nèi)容的鞏固程度。同時關注學生課外閱讀的拓展情況，鼓勵學生在閱讀中豐富知識、提高素養(yǎng)。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂、討論、測試、作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予及時、具體的評價與反饋。肯定學生的優(yōu)點，指出不足之處，并提出改進建議。

a.對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚，激發(fā)其學習積極性，鼓勵他們在課堂上發(fā)揮榜樣作用。

b.對表現(xiàn)一般的學生，給予鼓勵，指出其進步空間，幫助他們找到合適的學習方法，提高學習效果。

c.對學習有困難的學生，進行個別輔導，關注他們在學習中的困難，針對性地解決問題，提高他們的學習興趣和自信心。

6.學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價，反思學習過程中的優(yōu)點和不足。同時，組織學生進行互評，培養(yǎng)學生客觀評價他人、取長補短的能力。

7.家長反饋：通過與家長溝通，了解學生在家的學習情況，收集家長對教學工作的意見和建議，共同促進學生全面發(fā)展。板書設計①古詩《登金陵鳳凰臺》

②文言文《廬山的云霧》

③華夏文化特點

2.重點詞匯：

①韻律、意境、思想感情

②文言文閱讀技巧、理解

③自然景觀、園林藝術

3.重點句子：

①《登金陵鳳凰臺》：“鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。”

②《廬山的云霧》：“霧凇沆蕩，煙波江上使人愁?！?/p>

③《蘇州園林》：“園林之美，美在自然?！?/p>

4.板書設計