人音版（2024）六年級上冊第3課 美麗童話《魔法師的弟子》教學設計

人音版（2024）六年級上冊第3課美麗童話《魔法師的弟子》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版（2024）六年級上冊第3課美麗童話《魔法師的弟子》教學設計教學內容人音版（2024）六年級上冊第3課美麗童話《魔法師的弟子》教學設計：

1.欣賞《魔法師的弟子》樂曲，感受音樂所表現的童話故事情境。

2.學習樂曲中的主題旋律，了解并掌握音高、節(jié)奏、強弱等基本音樂要素。

3.了解作曲家保羅·杜卡及其創(chuàng)作背景，理解樂曲的曲式結構。

4.通過小組合作，運用打擊樂器創(chuàng)編音樂故事，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和音樂創(chuàng)造力。

5.學會用自己的語言描述音樂故事，提高音樂欣賞和表達能力。核心素養(yǎng)目標1.提升音樂感知能力：通過欣賞《魔法師的弟子》，使學生能夠感知樂曲中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，培養(yǎng)其對音樂的敏感度和鑒賞能力。

2.增強音樂文化理解：了解保羅·杜卡及其創(chuàng)作背景，使學生認識到音樂與歷史文化的關系，提升音樂文化的素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)音樂創(chuàng)造力：鼓勵學生運用打擊樂器創(chuàng)編音樂故事，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，提高音樂創(chuàng)作能力。

4.提高團隊協(xié)作能力：在小組合作中，培養(yǎng)學生相互溝通、協(xié)作的能力，使學生在集體活動中學會尊重和包容。

5.增強音樂表達能力：引導學生用自己的語言描述音樂故事，提高學生的音樂表達和傳遞情感的能力。教學難點與重點1.教學重點

-旋律識別：學生能夠識別并哼唱《魔法師的弟子》中的主題旋律，理解旋律在樂曲中的變化和重要性。

-舉例：通過對比不同樂段的旋律，讓學生感受旋律的變化，如調性轉換、節(jié)奏變化等。

-音樂結構認知：學生了解并掌握樂曲的曲式結構，如AB形式、主題與變奏等。

-舉例：分析樂曲中的主題及其變奏，引導學生理解曲式結構對于音樂表達的作用。

-情感體驗：學生能夠體驗樂曲中所表現的情感變化，如魔法師弟子施法的興奮、恐懼和最終的寧靜。

-舉例：通過討論樂曲中的情感變化，幫助學生感受音樂與情感之間的聯系。

2.教學難點

-節(jié)奏掌握：學生準確掌握樂曲中的復雜節(jié)奏，如切分音、連音等。

-突破方法：通過拍手、敲擊樂器等方式，讓學生身體力行地感受和練習節(jié)奏。

-音樂符號理解：學生能夠認識并理解樂曲中出現的音樂符號，如升號、降號、反復記號等。

-突破方法：通過圖示和實例講解，幫助學生建立起符號與聲音的直接聯系。

-創(chuàng)作實踐：學生在小組內創(chuàng)作音樂故事時，能夠合理運用所學音樂元素和結構。

-突破方法：提供模板和指導，鼓勵學生先模仿后創(chuàng)新，逐步提升創(chuàng)作能力。

-情感表達：學生用自己的語言描述音樂故事時，能夠準確傳達樂曲所蘊含的情感。

-突破方法：通過角色扮演、情感卡片等方式，訓練學生的情感表達和詞匯運用。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過生動的語言和豐富的表情，向學生講解《魔法師的弟子》的背景、作曲家保羅·杜卡的風格特點，以及樂曲中的音樂要素。

-結合樂曲播放，適時停頓進行講解，使學生能夠邊聽邊理解。

-討論法：組織學生分組討論樂曲中的情感變化、旋律特點等，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學生的批判性思維。

-設計具有啟發(fā)性的問題，引導學生深入探討樂曲的內涵。

-實踐法：讓學生參與打擊樂器的演奏和音樂故事的創(chuàng)編，通過親身體驗來加深對音樂知識的理解。

-提供多種打擊樂器，讓學生自由選擇，增強學習的趣味性。

2.教學手段

-多媒體設備：利用投影儀和音響設備播放《魔法師的弟子》樂曲，展示樂譜和相關的視覺圖像，增強學生的視聽體驗。

-使用多媒體軟件，如音樂制作軟件，展示樂曲的各個聲部，幫助學生更直觀地理解音樂結構。

-教學軟件：運用互動式教學軟件，設計音樂小游戲，如旋律接龍、節(jié)奏挑戰(zhàn)等，提高學生的學習興趣和參與度。

-通過軟件記錄學生的學習進度和成績，為教師提供及時反饋，便于個性化指導。

-網絡資源：利用互聯網資源，拓展學生對音樂文化和歷史的知識，如觀看相關音樂會的視頻，閱讀作曲家的傳記等。

-引導學生正確使用網絡資源，進行有目的的學習和探索。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《魔法師的弟子》樂曲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過《魔法師的弟子》嗎？它是一個怎樣的故事？”

展示一些關于童話故事的圖片或動畫片段，讓學生初步感受童話與音樂結合的魅力。

簡短介紹《魔法師的弟子》樂曲的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.樂曲基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《魔法師的弟子》樂曲的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解樂曲的定義，包括主題旋律、節(jié)奏、和聲等主要組成元素。

詳細介紹樂曲的曲式結構，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解樂曲中的音樂要素和情感表達。

3.樂曲案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《魔法師的弟子》樂曲的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的樂曲案例進行分析，如主題旋律的變化、情感表達等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解樂曲的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用音樂元素解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《魔法師的弟子》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《魔法師的弟子》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《魔法師的弟子》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括樂曲的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調音樂在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用音樂。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《魔法師的弟子》樂曲的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料

-《音樂的故事：從古典到現代》：了解不同時期音樂的發(fā)展變化，加深學生對音樂歷史的認識。

-《作曲家保羅·杜卡傳記》：了解保羅·杜卡的藝術生涯和創(chuàng)作特點，幫助學生更好地理解《魔法師的弟子》。

-《童話故事與音樂》：探討童話故事與音樂結合的魅力，分析不同童話故事音樂作品的特點。

2.鼓勵課后自主學習和探究

-研究不同樂器的音色特點，了解它們在樂曲中的作用，如弦樂、木管、銅管等。

-深入分析《魔法師的弟子》中的和聲運用，探索和聲在音樂表達中的作用。

-研究其他作曲家創(chuàng)作的童話故事音樂作品，如普羅科菲耶夫的《彼得與狼》等，對比分析它們的異同。

-通過網絡資源或圖書館查閱資料，了解童話故事音樂在現代音樂創(chuàng)作中的應用和發(fā)展趨勢。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作以童話故事為背景的簡短音樂作品，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將所學音樂知識運用到實際創(chuàng)作中。典型例題講解1.例題一：分析《魔法師的弟子》主題旋律的節(jié)奏特點。

答案：主題旋律以穩(wěn)定的四分音符節(jié)奏為基礎，穿插八分音符和附點音符，表現出魔法師弟子活潑、好奇的性格。

補充說明：通過樂譜分析，讓學生觀察旋律線條的起伏和節(jié)奏的變化，理解節(jié)奏在塑造音樂形象中的作用。

2.例題二：簡述《魔法師的弟子》的曲式結構。

答案：樂曲采用AB形式，A段為主題旋律，B段為變奏部分，通過主題的重復和變奏，展現了魔法師弟子的冒險經歷。

補充說明：指導學生通過樂譜或聽賞，識別樂曲的各個部分，了解曲式結構對音樂敘事的影響。

3.例題三：解釋《魔法師的弟子》中使用的音樂符號及其作用。

答案：升號、降號用于表示調性的變化，反復記號用于指示樂曲的重復部分，這些符號有助于表達樂曲的情感和氛圍。

補充說明：通過實例分析，讓學生了解音樂符號的含義和作用，提高識譜能力。

4.例題四：分析《魔法師的弟子》中的一種和聲進行，并說明其效果。

答案：樂曲中的和聲進行采用了典型的五度循環(huán)進行，增強了音樂的穩(wěn)定性和動感，為旋律提供了豐富的色彩。

補充說明：引導學生通過實際操作，如鋼琴演奏或合唱，感受和聲進行的效果，加深對和聲知識的理解。

5.例題五：討論《魔法師的弟子》中音樂如何表現童話故事的情感變化。

答案：通過旋律的高低起伏、節(jié)奏的快慢變化、和聲的明暗對比，音樂成功地表現了童話故事中的興奮、恐懼、寧靜等情感變化。

補充說明：鼓勵學生結合樂曲，分析音樂要素如何共同作用來表達情感，提高學生的音樂鑒賞能力。

例題一補充：

-節(jié)奏練習：讓學生模仿主題旋律的節(jié)奏，通過拍手或打擊樂器進行練習。

-對比分析：對比不同樂段中的節(jié)奏變化，討論這些變化對音樂形象的影響。

例題二補充：

-結構圖示：制作樂曲結構圖，直觀展示A段和B段的關系。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作簡單的AB形式的旋律，加深對曲式結構的理解。

例題三補充：

-符號識別：設計音樂符號識別游戲，幫助學生熟練掌握各種音樂符號。

-實踐應用：讓學生在創(chuàng)作簡短旋律時，自主運用音樂符號，提高實際應用能力。

例題四補充：

-和聲分析：挑選樂曲中的和聲片段，分析其進行方式，如五度循環(huán)、三度跳躍等。

-和聲實踐：組織學生進行和聲編配練習，感受不同和聲進行的效果。

例題五補充：

-情感討論：引導學生分享對樂曲情感變化的理解，鼓勵用音樂術語描述情感。

-表現練習：通過角色扮演或音樂劇形式，讓學生用自己的表演展現樂曲中的情感變化。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度和互動情況，包括提問、討論、實踐等環(huán)節(jié)，評估學生對《魔法師的弟子》樂曲的理解和興趣。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的合作能力和創(chuàng)造力，觀察他們對樂曲主題、情感、結構等方面的深入理解。

3.隨堂測試：通過設計相關的隨堂測試題，評估學生對樂曲基本概念、音樂要素、曲式結構等方面的掌握程度。

4.音樂創(chuàng)作展示：評價學生在音樂創(chuàng)作展示中的表現，包括對樂曲主題的運用、音樂結構的把握以及創(chuàng)意的發(fā)揮。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現、小組討論、隨堂測試和音樂創(chuàng)作展示等方面給予評價和反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提供個性化的指導和建議。教學反思與改進在本次《魔法師的弟子》教學過程中，我注意到學生在樂曲欣賞、音樂要素分析和創(chuàng)作實踐等方面表現出不同的理解和能力。通過反思，我認為以下幾個方面需要關注和改進：

1.學生參與度：在課堂上，我發(fā)現部分學生參與度不高，可能是因為他們對樂曲的興趣不足或者對音樂知識掌握不夠。為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中增加互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、音樂游戲等，激發(fā)學生的學習興趣。

2.音樂要素講解：在講解音樂要素時，我發(fā)現有些學生對于節(jié)奏、和聲等概念的理解不夠深入。為了幫助學生更好地掌握這些知識，我將在未來的教學中采用更多直觀的教學方法，如實物演示、圖表展示等，讓學生更直觀地感受音樂要素的變化。

3.小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生過于依賴同伴，自己的思考和分析能力沒有得到充分鍛煉。針對這一問題，我將在接下來的教學中加強對學生的引導，鼓勵他們獨立思考，提高分析問題的能力。

4.教學評價與反饋：在評