2022年人音小學音樂二年級下冊教案全集

《春曉》教學設(shè)計

教學目標：

1、學生通過歌曲《春曉》的學習，感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對以我國古典詩詞為題材的

現(xiàn)代音樂作品有進一步學習的愿望。

2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的

作用。

3、學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

教學重點、難點：

1、八分休止符的運用

2、附點節(jié)奏的演唱

教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、導入

師:同學們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同學們，春天是一年四季中最最充滿生機和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬紫

千紅，到處是花紅柳綠,哪位同學能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢？

一一讓學生自由演唱。

3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學能夠吟誦贊美春天的古詩呢？

三、古詩文化

1、剛才有位同學吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20

個字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!

一一師生共同誦讀古詩。

2、提問:讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？

3、師:大家說的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺

一一師配樂朗誦。

四、學唱歌曲

師:同學們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎?

1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。

2、出示歌單，老師做示范演唱。

3、老師逐句教唱。

4、老師唱詞,學生唱la音。

5、輕聲演唱歌詞。

6、解決難點：

1）歌曲的四個休止符處加上四個動作:聽、聽、看、搖頭。

2）最后一句附點節(jié)奏

7,再次輕聲、有感情地演唱。

8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。

9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。

10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

11、教師指揮完整演唱一遍。

五、歌曲處理

1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情

緒有什么不同。

2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演節(jié)目一一大合唱《春曉》。

六、小結(jié)

感謝二（）班全體同學,你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們在美

妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧！

教學反思：

本堂課以學生為主體，面向全體學生，注重人人參與。教學中緊緊圍繞“春”為主題,從學生

的興趣為出發(fā)點，通過說春天，唱春天的來引導學生探索和體驗春天。上完課，我就有很多的感

觸。最大的感觸是一一不能低估了學生的能力。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無窮的。同

時，為了激發(fā)學生的想象力，鼓勵學生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己，我也努力來創(chuàng)造一個民主的課

堂。因為只有課堂上真正做到民主了,學生才會感覺到心理的安全，才會愿意由衷地和你配

合。當然，這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個環(huán)節(jié)的設(shè)計要周密考慮，教學時還要

善于調(diào)控好整個教學局面。教學反思《音樂《春曉》教學設(shè)計與反思》

《春曉》

一、教學目標：

1、初步欣賞歌曲《春曉》，感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對以

我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學習的愿望。

2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會不同的速度對

音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。

3、學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)

《春曉》。

二、教學重難點：

1、教學重點：學唱歌曲《春曉》，把握歌曲情緒，能夠用樂器

配合簡單節(jié)奏型來表現(xiàn)歌曲

2、教學難點：歌曲中一字多音，休止符和其他音樂記號的掌握

并了解4/4拍的強弱規(guī)律并能在歌曲演唱中有所表現(xiàn)。

三、教學過程：

（-）導入：

師：春天是一年四季中帶給人們生機與活力的季節(jié)。小草偷偷地

從土里鉆出了，嫩芽也張開了小嘴像我們說，春天天氣真好啊！

小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小蝴蝶和

許多小動物們都在盡情地歡唱、盡情地跳舞！有哪些關(guān)于春天的

詩句呢？誰來說一說？（生自由發(fā)言）

（二）新授：

1、師：剛才同學吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟

浩然多了不起啊，僅僅用了20個字就描繪了春天的美麗景色，

你們想不想來感受這美妙的詩句？（師生共同誦讀古詩）。

2、師：提問：同學們讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景

呢？（生）

3、師：大家說的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩人孟

浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，……”還為我們配樂朗誦呢！

我們今天就來欣賞這首由古詩創(chuàng)作而成的歌曲吧?。ǔ趼牳枨?/p>

4、按節(jié)奏朗誦古詩《春曉》（老師和學生有感情朗讀）

師：在這首詩里你能聽到哪些聲音？別著急，我們再來一起欣賞

歌曲吧！（復聽歌曲）

生：鳥鳴聲，風雨聲，花瓣飄落的聲音。（師提問：這首詩表達

了詩人怎樣的思想感情？

生：描寫了春天雨后清晨鳥語花香的動人情景，表達了詩人賞春

又惜春的復雜心情。

5、出示節(jié)奏譜讓學生按照一定的節(jié)奏來朗讀（歌曲伴奏作為音

樂）

（1）提問：這段音樂是三拍子的還是四拍子的？（生：四拍子）

（2）學習四拍子的拍法，合著音樂再來一遍。

（3）完整欣賞這首歌曲

師：這首優(yōu)美的古詩和剛才的那段音樂完美的結(jié)合在一起創(chuàng)編成

了歌曲，我們一起來聽聽吧。

（三）學唱：

師：同學們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，

你們想聽嗎？

1、欣賞童聲合唱《春曉》，并感受歌曲情緒。

2、出示歌譜，老師示范演唱歌曲《春曉》。

3、老師采用分句教唱方式學唱歌曲。

4、老師唱詞，學生用“l(fā)a”音來模唱。

5、比一比,賽一賽

1）、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。

2）、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。

3）、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

4）、教師指揮完整演唱一遍。

四'小結(jié)：

師：這節(jié)課小朋友們的收獲可真不少。不僅學會演唱古詩《春曉》

并且還能夠用自己的動作來表現(xiàn)春天的美麗。你們高興嗎？（生:

高興），在這里我要感謝全體同學，你們的表現(xiàn)張老師很滿意。

最后，讓你們用自己最美妙歌聲來結(jié)束今天這節(jié)音樂課吧！

第一課春天來了

教學目標：

1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達對大自然的熱愛之

情。

2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

4.能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。

教學內(nèi)容：

聆聽《嘀哩嘀哩》教學基本要求

1.完整地聆聽后，提示學生回答歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？

2.可提示學生在紙上用線條或圖形畫出對歌曲旋律的感受。

3.邊聽邊表演歌曲。

聆聽《春曉》教學基本要求

1.完整地聆聽。

2.分小組創(chuàng)意，結(jié)合古詩詞做表演或配樂詩朗誦。

表演《小樹快長高》教學基本要求

1.在完整地聆聽歌曲的基礎(chǔ)上，用聽唱法學唱歌曲。

2.引導學生看課本上方的四幅圖理解歌曲。

3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么？”加深對愛護樹木，保護綠色的認識，增強

學生的環(huán)保意識。

4.結(jié)合課本上的口風琴吹奏標記，根據(jù)本班學生的水平?jīng)Q定是先奏后唱，還是先唱后奏,

把演唱、演奏放在不難為學生的基點上操作，使學生的學習積極性得到愛護，逐漸培養(yǎng)對音

樂課的興趣。

5.可將學生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看。

編創(chuàng)與活動

I.認識“0”（以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍），不告訴名稱，只讓

學生通過節(jié)奏拍擊，掌握時值。

2.教師可讓學生分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過主動探索式的學習，準確地拍擊歌曲的節(jié)

奏。

3.還可以視學生的能力情況，發(fā)動學生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學生有興趣地掌

握“0”準確休止的時值。

4.在演唱歌曲時，遇到帶有“0”樂句，要唱的輕松自然，不要因為有八分休止符的出

現(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。

表演《郊游》教學基本要求

1.完整地聆聽歌曲，要有讓學生聽會的思想，讓學生輕松地學會歌曲。在聆聽歌曲的過

程中，可提示學生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動，積極地聽，感受音高，為準確地演唱歌曲做好

聽覺上的準備。

2.可結(jié)合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說說自

己效游時的發(fā)現(xiàn)等等，啟發(fā)學生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

3?分小組創(chuàng)編動作，熟悉加入小鼓的節(jié)奏，完整地邊唱邊表演歌曲。

編創(chuàng)與活動

1.課前準備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設(shè)想實現(xiàn)。教師要鼓

勵學生與眾不同的想法，鼓勵學生創(chuàng)新。

2.可隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂器。但要事先確定節(jié)奏型，分小組練習后敲擊。

教學建議

一、本課可安排兩課時完成。

二、教師可根據(jù)自己教學的情況，任意搭配本課內(nèi)的教學內(nèi)容。在設(shè)計每一教學內(nèi)容時，應(yīng)

用課程的理念提示自己是否促進了學生的學習與思考，是否在教學中成為學生的朋友，是否

使學生輕松愉快地度過每一個40分鐘。

教材分析

1.童聲齊唱《嘀哩嘀哩》

《嘀哩嘀哩》是由望安作詞、潘振聲作曲的兒童歌曲。采用2/4拍、大調(diào)式、帶再現(xiàn)的

兩段體結(jié)構(gòu)。

歌曲的結(jié)構(gòu)十分規(guī)整，每樂段都是由四個4小節(jié)樂句構(gòu)成。第一樂段的第一樂句由大調(diào)

主三和弦的三個音do、mi、sol構(gòu)成，開始時作下行，在明亮的音調(diào)中糅入了柔和的色彩，

給人以明朗、親切之感。這一樂句是全曲的核心，揭示了歌曲詠唱的主題一一春天。第二樂

句在前句的音調(diào)基礎(chǔ)上略作發(fā)展，與之呼應(yīng)。在第一樂句重復出現(xiàn)（即第三樂句）之后，第四

樂句不再像前面三個樂句那樣劃分兩個樂節(jié)，而是全句一氣呵成，句末則運用休止符阻斷形

成頓挫感很強的節(jié)奏：顯得活潑、俏皮，頗具童趣.

第二樂段的前兩個樂句以同音重復的旋律進行和活潑的節(jié)奏，配上象聲詞:“嘀哩嘀哩”,

生動而形象地模擬可愛的小黃鵬鳥的鳴叫，富有童趣。第二樂句是第一樂句的下行四度模進,

音區(qū)一高一低，仿佛是枝頭黃鵬一唱一和，相互對答。這一樂段的第三、四樂句是第一樂段

末句的變化重復及完全重復，以再現(xiàn)的手法進一步渲染了春天的美好景象，加強了歌曲的統(tǒng)

一感。

這首歌曲自創(chuàng)作以來深受孩子們喜愛，它以兒童天真活潑的語氣詠唱春天，抒發(fā)了心中

無限歡樂的感情。

2.歌曲《春曉》《春曉》是一首根據(jù)唐代詩人孟浩然的同名詩創(chuàng)作的歌曲?！洞簳浴愤@

首小詩，初讀似覺平淡無奇，反復讀之，便覺詩中別有天地。千百年來，人們傳誦它，探討

它，仿佛這短短的四行詩里，蘊藏著開掘不完的藝術(shù)寶藏。

詩人要表現(xiàn)他喜愛春天的感情，只選取了春天的一個側(cè)面，從聽覺角度著筆，寫春之聲,

那處處啼鳥，那瀟瀟風雨。鳥聲婉轉(zhuǎn)，悅耳動聽，是美的。加上“處處”二字，喟啾起落，

遠近應(yīng)合，有使人應(yīng)接不暇之感。春風春雨，紛紛灑灑，但在靜謐的春夜，這沙沙聲響卻讓

人想起那如煙似夢般的意境和微雨后的眾卉新姿。而這些都只是詩人在室內(nèi)的耳聞，然而這

陣陣春聲把讀者引向了廣闊的大自然，使讀者自己去想像，去體味那鶯嘴花香的爛漫春光，

這是用春聲渲染戶外春意鬧的美好景象。它寫出了詩人的感受，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的喜悅和對

大自然的熱愛?！洞簳浴返恼Z言平易淺近，自然天成，一點也看不出人工雕琢的痕跡。而言

淺意濃，景真情真。

教學反思：利用自制打擊樂器為歌曲伴奏，學生很喜歡，但是要注意提示學生有強弱對比、

聲音不能壓過音樂。

《郊游》教學計劃

—人教版二年級下冊第1課《春天來了》第2課時

開發(fā)區(qū)第二小學設(shè)計：汪琳濤

【教材分析】

本課選自人教版二年級下冊第1課《春天來了》。《郊游》是本單元的

演唱歌曲?！督加巍肥且皇着_灣兒歌，旋律平易親切，朗朗上口，描寫的是兒童

結(jié)伴去郊游的情景，內(nèi)容符合這一階段的學生身心特點。通過準備分析，我體會

到編者試圖在一個師生共同合作、互動的情境中，營造一個學生創(chuàng)造、表現(xiàn)和發(fā)

揮個人自主學習積極性的空間，這是一個新的教學形式。所以，我決定去嘗試。

也希望得到各位的指教。

【設(shè)計理念】

通過學唱歌曲《郊游》，讓學生感受“郊游”的樂趣，在郊游途中要細心觀

察，開動腦筋解決在郊游中遇到的問題，同時引導學生愛護環(huán)境，做一個愛護環(huán)

境的好孩子。

【教學內(nèi)容】

1、學習演唱歌曲《郊游》

2、聽賞《春游》

【教學目標】

1、通過歌曲學習，引導學生感受大自然的美麗景色。學會用輕快、活潑的聲音

演唱歌曲。

2、欣賞樂曲《春游》，啟發(fā)學生根據(jù)不同的音樂色彩發(fā)揮想象。并運用自己的

動作來表達自己的感受。

3、在學習中教育學生愛護大自然，保護大自然。

【教學重點】

學習演唱《郊游》，感受郊游的樂趣。

【教學難點】

準確的掌握前十六后八節(jié)奏。

【教學準備】

多媒體、課件、雙響筒、沙錘

【教學過程】

一、組織教學：

1、學生排隊有序律動進教室。

2、師生問好。

二、導入新課

1、談?wù)撽P(guān)于春天的話題：（先欣賞圖片）

師：同學們，你們喜歡春天嗎？（生答）

是的，美麗的春姑娘給我們送來了溫暖的春風蒙蒙的細雨、給大地披上了綠衣、

在這么美的季節(jié)里你們都想做點什么？

你猜猜老師想干什么？我啊，最想去郊游。

2、知道郊游是什么意思嗎？師：你說得很對，那你們想不想去郊游??？那么老

師今天就帶大家在音樂教室里進行一次有趣的音樂郊游，一路上，我們都要到哪

里去看看呢？還是先來看看老師給小朋友精心準備的郊游線路圖吧？（多媒體出

示）

乘車—樹林—天空山水—草地

【設(shè)計意圖：通過談話，讓學生主動思考，想象春天，感受春天的美，為下一

環(huán)節(jié)做好鋪墊】

3、簡介郊游：首先我們一起乘上音樂車出發(fā)，然后到茂密的樹林去看看，接著

去看看蔚藍的天空，看看祖國的山和水，再到青青的草地上一起唱歌做游戲。

4、郊游要求：聽了老師的介紹，我想小朋友們一定非常想?yún)⒓舆@次郊游，是嗎？

不過呀！在郊游中，我們還會遇到許多的問題，希望小朋友們能認真看、仔細聽、

積極開動小腦筋，好嗎？

5、乘車律動：那好，請全體小朋友起立，乘上我們的音樂車出發(fā)。

【設(shè)計意圖】通過乘車律動，激發(fā)學生學習興趣，同時聆聽《郊游》伴奏音樂,

讓學生先熟悉歌曲旋律。

6、樹林模聲：

A、噢，我們的音樂車到站啦！請小朋友輕輕的坐下，接下來我們?nèi)ツ睦锬兀浚?/p>

林）

B、春天的樹林里可熱鬧啦。它們可不像我們小朋友這樣乖巧，瞧，一個個呀唱

起了歌。想一想，小鳥發(fā)出什么樣的聲音誰來模仿一下？（學生模仿）

XXXXX

嘰嘰嘰嘰嘰

C、哦！同學們模仿的真像。多么可愛的小鳥啊。

D、師：誰來說說自己最喜歡什么的小動物，用聲音告訴我們，讓我們大家來猜

猜！

師：同學們都有自己喜歡的，那么現(xiàn)在請同學們模仿你最喜歡的小動物，我

們跟著音樂來一個動物森林狂歡，看看誰表演的最好。

【設(shè)計意圖】通過動物森林狂歡表演，激發(fā)學生學習積極性，跟著音樂腳步讓

學生更認真的去聆聽歌曲，同時也培養(yǎng)了學生的節(jié)奏感。

7、天空看云：

師：同學們的表演真精彩，伴隨著歌聲，我們再去看看藍藍的天空吧。

A、（多媒體演示）春天的天空是那么高、那么藍，幾朵白云飄過來了，那么地輕

那么柔，誰愿意來做小白云？（請女生表演）多美的小白云啊，讓我們一起伸出

小手，做一做小白云（帶領(lǐng)學生一起讀）白云悠悠，陽光柔柔。

B、師：“白云悠悠陽光柔柔”老師經(jīng)不住要贊美美麗的天空，你們也和老師一起

來贊美美麗的天空吧！。

C、學唱歌曲樂句“白云悠悠陽光柔柔”。

【設(shè)計意圖】這部分課件體現(xiàn)出了歌曲中間部分歌詞內(nèi)容：“白云悠悠，陽光柔

柔”，讓學生更能深入的體會歌詞。

8、山水模唱：

A、春天的天空是美的，可是，春天的青山綠水更讓人流連忘返。

B、山是那么的青，水是那么的綠，嘩啦啦的水正在演奏樂曲歡迎我們的到來呢!

聽（多媒體演示）

lalalalalalalalalalala

青山綠水一片錦繡。

C、那讓我們也和嘩啦啦的水一起歌唱吧。首先跟著顧老師用字母la慢一些唱一

遍（分）嗯，唱的還不錯。這次我們把演唱的速度稍微加快一些，連起來唱一唱。

準備一一（合）

我們發(fā)現(xiàn)這最后一個音唱的可長了。那有多長呢？仔細看，老師在唱道這個音的

時候用手數(shù)了幾下？（學生回答）也就是說這個音要唱四拍呢。你能想出什么其

它的辦法也把這四拍唱足嗎？

D、小朋友的方法可真多。那就用你們的方法再來輕輕的和嘩啦啦的水唱一唱吧。

E、青山綠水一片錦繡，老師禁不住要歌唱，來贊美祖國的山水。你聽（范唱）

也讓我們用美妙的歌聲唱出對山水的熱愛吧。（學唱歌詞，并用手勢提醒音高）

【設(shè)計意圖】難點樂句學習，通過情境教學讓學生去深刻體會想像，這樣使歌

曲處理達到更好的效果。

9、草地歌舞：

A、多美妙的歌聲啊。咦，仔細聽一聽，老師又隱約聽到在不遠處的草地上也傳

來了小朋友的歌聲呢，你們想不想去聽聽他們在唱什么呢？

B、那我們輕輕的走過去，仔細聽一聽，當然我們可以跟著音樂的節(jié)拍輕輕的動

起來，可我們一定要做個文明懂禮貌的小觀眾，可不能打擾他們歌唱呢。

C、錄音范唱。

D、好了，歌曲聽完了，知道這首歌叫什么名字嗎？（郊游）想不想和他們一起

唱？（想）

E、雙簧說歌詞。

師：那么現(xiàn)在呀，先和老師完玩一個雙簧小游戲。老師說歌詞，你們對口型，

看看誰和老師配合的最好。（讀一次歌詞）下面我你們來說歌詞，我來對口型，

請你觀察老師有沒有對上口型。

【設(shè)計意圖】讀歌詞的環(huán)節(jié)，用了游戲的形式，這樣既不枯燥也不乏味，而且

學生為了配合好老師，注意力都集中了上來。

再讀一次歌）

F、跟唱歌曲。輕聲拍手

E、情緒指導

師：同學們，唱的真好聽！現(xiàn)在啊，你們想一想一起去郊游，心情怎樣？所

以我們演唱時就要帶者開心快樂的心情去演唱這首歌曲。同學們，在歌曲的前面

部分，要是能唱的像小皮球一樣（輕快有彈性），就更能表達我們開心、喜悅的

心情，我們一起來唱一唱。在歌曲中還有哪里和第一樂句一樣？我們也來唱一唱。

注意我們的聲音要（輕快有彈性）

F、恩，那老師現(xiàn)在想和小朋友合作一下，來把這首歌唱好。你們愿意嗎？那好,

咱們都來明確一下各自的任務(wù)是什么？你們呢，演唱第一個樂句和最后一個樂

句。老師來唱中間的一個樂句。準備好了嗎？（帶著伴奏演唱）從你們的歌聲中，

老師感受到了你們的快樂。如果聲音再甜美一些就更好了。

G、那你們注意到了嗎？老師在唱中間的這句（教師范唱）都唱的哪些美麗的景

象？（有白云、陽光、青山、綠水）那還用輕快有彈性的聲音唱嗎？想想該用怎

樣的聲音來演唱。好，也隨著老師的指揮來唱唱。還記得小河的歌嗎？特別要注

意，這兒有一個長音呢，深情的再唱一次。（學生唱）老師多愛聽到你們的歌聲

啊。所以我想我們再來合作一次吧，只是這次老師來唱第一樂句和最后一個樂句,

小朋友唱中間的樂句。好嗎？（跟著伴奏演唱）真美，老師仿佛從你們的歌聲中

看到了錦繡的大好河山。

【設(shè)計意圖】通過拍皮球的彈性和贊美要抒情的形象來處理述歌曲的情緒，使

學生容易掌握。

H、創(chuàng)編歌詞。

師：那春天里還有那么多美麗的景色，我們還沒唱呢。這可怎么辦呀？沒關(guān)

系，我們可以把看到的美麗景色也編成歌詞，比如樹葉怎樣，蘋果怎樣等等。大

家說的真好，其實，只要你用心去觀察秋天，你就一定能創(chuàng)作出更好的歌詞。那

能連貫的唱一唱嗎？

【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)編歌詞，引導學生在以后的生活中細心的觀察生活中的美。

師：春風輕輕真了不起，多愛動腦筋啊，老師真喜歡你。

I、小朋友學得可真快！那我們現(xiàn)在可以完整的演唱這首歌了。（跟鋼琴伴奏2

遍）

10、表演歌曲

A、動作表演歌曲。

師：恩，小朋友真棒，又能唱出快樂的心情，又能唱出美麗的秋景。老師真佩服

大家。如果小朋友再加上動作，把歌曲表演出來，那一定更棒。小朋友愿意一邊

唱一邊表演嗎？那好，讓我們再唱起來，動起來吧。（在老師的帶領(lǐng)下，一邊歌

唱一邊表演。）

B、樂器伴奏。

【設(shè)計意圖】通過樂器伴奏和舞蹈動作的表演，提高學生的學習興趣和團隊的

協(xié)作能力，使整個表演形式更加的多樣精彩。

三、欣賞《春曉》

師：唐代有一位詩人孟浩然，寫了一首詩充分地表現(xiàn)了春天的美景，誰知道

是哪一首詩呢？

師：你們太聰明拉！有一位作曲家把它寫成了一首歌，我們一起去聽聽。

【設(shè)計意圖】通過《春曉》這首歌曲的聆聽，讓學生充分體會春天的美景，

喜歡上美麗的春天。

四、小結(jié)一環(huán)保教育

師：親愛的同學們，愉快的郊游快要結(jié)束了，你們開心嗎？老師還發(fā)現(xiàn)我

們的小朋友特別棒，沒有在郊游的活動中隨便扔垃圾，亂摘花草樹葉，真是個愛

護環(huán)境的好孩子。

現(xiàn)在老師提議：讓我們一邊離開課室，一邊唱起快樂的《郊游》歌，送給美麗的

春天，送給同樣喜歡春天，喜歡大自然的人們。（多媒體播放《郊游》，師生齊唱）

第二課難忘的歌

教學目標

1.通過聆聽《兒童團放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，演唱《共產(chǎn)兒童團歌》、《賣報

歌》了解共產(chǎn)兒童團曾在革命歷史時期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學生熱愛祖國建設(shè)祖國的責任感。

并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

2.能用口風琴吹do、Fa兩個音，按節(jié)拍為歌曲伴奏。

3.能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。

教學內(nèi)容

聆聽《兒童團放哨歌》教學基本要求

1.聆聽歌曲，歌中唱出了哪些內(nèi)容?你知道兒童團都做過哪些事？

2.復聽時邊聽邊表演。

3.用一句話談?wù)剬@首歌的感受。

聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》教學基本要求

1.完整地聆聽歌曲。聆聽時，教師可利用錄像、圖片簡介影片《英雄小八路》的故事。

提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容？

2.復聽歌曲。提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?每人簡要說一說我們應(yīng)該怎樣

做？

3.再次復聽，可輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。

編創(chuàng)與活動

1.這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制

造迷惑敵人的效果。教師可指導學生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節(jié)奏聲勢。

2.分組編創(chuàng)，編排小組表現(xiàn)效果，三種聲響同時出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可，還可根據(jù)想像加

上號角聲。

3.分組為大家表演，看哪組節(jié)奏準確，三聲部合作得好、聲勢效果好。

表演《共產(chǎn)兒童團歌》教學基本要求

1.學會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學會歌曲。教師可提示學生用

手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

2.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準確、吐字清楚。

3.跟琴小聲熟悉歌曲，對準歌詞，尤其是一音多字處。

4.可在學會歌曲后，讓學生在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節(jié)奏，或拍擊或讀出，使

歌曲的演唱更有氣勢（小軍鼓的節(jié)奏可分小組完成，嘗試加入的效果）。

編創(chuàng)與活動

1.本課安排了一組固定音型伴奏的方式，讓學生用最簡單的方法，盡快加入器樂表演中

去，嘗試伴奏、合作的愉快。

2.可讓學生聽著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節(jié)奏。

3.分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，教師要提示學生注意突出強拍，第一拍要強，第三拍

次之。

表演《賣報歌》教學基本要求

1.完整地聆聽歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個什么樣的故事?簡要敘

述。

2.復聽《賣報歌》并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞（可將不會的字注音）。

3.隨琴輕聲跟唱，認真填詞。

4.分小組討論歌曲的情感。提示：說說歌曲給你的感受。

5.分組編創(chuàng)動作，也可簡單化妝成小報童表演，如：拿報、背上賣報的袋子，分組表演。

6.歌曲學會后，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。教師要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體

效果。

編創(chuàng)與活動

1.這是本課安排的一個聽辨音高的練習。可以有下面的幾種作法。

2.教師可先唱唱名，讓學生聽并辨認是哪一個小報童唱的？熟悉唱名并能說出來，是第

幾個?并模唱出來。

3.教師用琴彈奏，讓學生聽，說出是第幾個報童并唱出。

4.教師可讓幾名學生分別唱出，讓學生排出順序，并說出同學的名字。這種方法既可以

聽辨音高，同時也可以聽辨人聲的音色，為將來聽辨樂器的音色打基礎(chǔ)。

教學建議

1.本課可安排三課時完成。

2.本學期的教學實踐活動，更多地為學生提供了創(chuàng)造性學習的空間，教師也應(yīng)積極地挖

掘教學的空間，讓學生輕松愉快地學習。將課本、教師、學生、環(huán)境四大要素緊密結(jié)合，創(chuàng)

設(shè)課程，創(chuàng)設(shè)自己的教學特色，使自己的教學有聲有色，使學生在教師的引導、協(xié)助下更喜

歡上音樂課。

教材分析

1.合唱《兒童團放哨歌》

《兒童團放哨歌》是《紅軍根據(jù)地大合唱》中的一首奮進向上的兒童合唱歌曲。由女作

曲家瞿希賢創(chuàng)作于20世紀50年代。歌曲為2/4拍，五聲徵調(diào)式，不帶再現(xiàn)的二部曲式結(jié)構(gòu)。

第一部分節(jié)奏鮮明，旋律鏗鏘、活潑跳躍，干脆利落，透著稚氣與頑強。

第二部分，旋律完全由新的因素構(gòu)成，節(jié)奏則起著前后統(tǒng)一的作用。四聲部卡農(nóng)式合唱，

歌聲此起彼伏，既表現(xiàn)了革命力量的強大，也創(chuàng)設(shè)了兒童團員在紅旗下成長的意氣風發(fā)的精

神面貌。

歌詞以小公雞的啼鳴表示人民解放了，翻身做主人的新生活開始了，頌揚了***和他領(lǐng)

導的隊伍是人民大救星的主題。

我們仿佛在歌聲中看到了手拿長梭標，臂帶紅袖章的紅小鬼機智勇敢、嚴陣以待的神態(tài)。

尤其是中段結(jié)尾處，作曲家巧妙地加了一個升記號，將孩子們見到紅軍哥哥時天真而急不

可待的甚至有點唐突的神態(tài)惟妙惟肖地刻畫出來。

作曲家介紹

瞿希賢(1919-)女作曲家。上海人。自幼愛好音樂。1948年畢業(yè)于上海國立音專作曲系，

曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后，長期在中央音樂學院音工團和中央

樂團創(chuàng)作組工作。她的作品題材寬廣，風格多樣，音樂語言清新生動，剛?cè)峒鎮(zhèn)?，具有鮮明

的民族特色和藝術(shù)獨創(chuàng)性。其中歌曲《全世界人民心一條》獲第三屆世界青年聯(lián)歡節(jié)歌曲比

賽一等獎，合唱曲《全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來》獲1964年全國群眾歌曲一等獎，兒童歌曲《聽

媽媽講那過去的事情》獲全國第二次少年兒童藝術(shù)創(chuàng)作評獎音樂作品一等獎。此外，大型聲

樂作品《紅軍根據(jù)地大合唱》和電影音樂《青春之歌》、《紅旗譜》、《為了和平》、《元帥之死》

等，也受到音樂界的好評。歌曲《新的長征，新的戰(zhàn)斗》于1980年被評為優(yōu)秀群眾歌曲。

2.合唱《中國少年先鋒隊隊歌》

《中國少年先鋒隊隊歌》由周郁輝作詞，寄明作曲。采用2/4拍，大調(diào)式，單二部曲式

結(jié)構(gòu)。

開頭四句歌詞概括了少先隊員愛祖國、愛人民，決心繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，誓作共

產(chǎn)主義接班人的思想和情操。曲作者用明朗的大調(diào)性、寬廣的節(jié)奏、經(jīng)常從弱拍起的靈活多

變的句法，和上下起伏度較大的旋律線條，刻畫出少先隊員昂首闊步、豪邁剛強的英雄形象。

中間四個短句，同樣處理得果斷堅定，鏗鏘有力。末句“我們是共產(chǎn)主義接班人”是全曲的

核心和高潮，為了給它作好鋪墊，曲作者把前一句歌詞“向著勝利勇敢前進”，用不同的曲

調(diào)重復了三次，把音樂逐步推進，使最后一句高潮得以突出，從而成功地塑造了共產(chǎn)主義接

班人的音樂形象，加強了藝術(shù)的感染力。

作曲家介紹

寄明(1917-1998)女作曲家，原名吳亞貞。生于蘇州，原籍江蘇淮安。自幼會演奏多種樂

器，曾在上海國立音專主修琵琶、鋼琴，后參加抗日歌詠活動。1939年到延安魯藝任教，

是延安時期的第一個鋼琴家。后任東北音專副校長兼教務(wù)長，中華人民共和國成立后長期從

事電影作曲，曾在上海電影制片廠工作。早期以小歌劇、說唱性歌曲創(chuàng)作為主，其中影響較

大的有小歌劇《干活好》(和張棣昌合作)、《誰沾光》等，歌曲《莊稼人小唱》也傳唱一時。

1953年起，先后為《小八路》、《鳳凰之歌》、《李時珍》、《平凡的事業(yè)》、《魯班的故事》等

近30部電影作曲。其中《鳳凰之歌》、《給解放軍叔叔洗衣裳》等電影插曲廣為流傳，《我們

是共產(chǎn)主義接班人》作于1962年，系兒童故事片《英雄小八路》的主題歌，此曲于1978

年被定為中國少年先鋒隊隊歌，并于1980年獲少年兒童音樂作品一等獎。

3.歌曲《共產(chǎn)兒童團歌》

《共產(chǎn)兒童團歌》是一首革命歷史歌曲，曾被作為故事片《紅孩子》插曲。歌曲為四段

歌詞的分節(jié)歌，4/4拍，五聲宮調(diào)式。

旋律以小跳、級進為主，多采用重復的手法構(gòu)成，其典型的節(jié)奏頓挫有致，幾乎貫穿

整首歌曲，給人一種威武的進行曲感受，恰當?shù)乇磉_了共產(chǎn)兒童團員“打倒軍閥，保衛(wèi)蘇維

?！钡膱远ㄐ拍睢?/p>

共產(chǎn)兒童團即共產(chǎn)主義兒童團，是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期（1927-1937）,在革命根據(jù)地

建立的勞動兒童組織。當時，共產(chǎn)主義青年團受中國***委托，在團的組織中設(shè)立兒童局，

專門負責領(lǐng)導兒童團的工作，兒童團的任務(wù)是在中國***的領(lǐng)導下，加強對少年兒童的共產(chǎn)

主義教育，領(lǐng)導兒童參加革命斗爭，做一些力所能及的革命工作，如站崗放哨、帶路送信、

擁軍優(yōu)屬等，并開展學習、文娛、體育等活動。很多根據(jù)地的兒童團員小小年紀走上了革命

的道路，為新中國的解放事業(yè)做出了自己的貢獻。

4.歌曲《賣報歌》

《賣報歌》由安娥作詞，聶耳作曲，寫于1933年底。是一首多年來深受兒童喜愛的歌

曲。

1933年聶耳在上海聯(lián)華影片公司工作期間，認識了一個10歲左右賣報的小姑娘-“小

毛頭二小毛頭每天清早就要去報館排隊等派報，晚上賣報到深夜，賣不完就要影響一家人

的生計。小毛頭的遭遇，給聶耳以深刻印象。就以她為原型，寫成《賣報歌》。1934年《揚

子江暴風雨》在上海公演時，聶耳還特地請小毛頭扮演劇中的報童，并在過場戲中唱了這首

歌。從此《賣報歌》傳遍全國，久唱不衰。

《賣報歌》為F宮調(diào)式，2/4拍。歌曲的開始即以跳躍的節(jié)奏，簡樸活潑的音調(diào)模擬報

童的叫賣聲，生

動地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象：

歌曲的基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。由于采用了五

聲宮調(diào)式，所以色彩明朗又富于民族風格，唱起來朗朗上口，優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分

節(jié)歌在演唱時可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報童等派報時的焦急心情；第二段

最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達了報童

內(nèi)心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表現(xiàn)出報童對未來充滿希望的心情。

作曲家介紹

聶耳（1912-1935）作曲家、音樂活動家。原名守信，字子義（紫藝）。筆名有黑天使、噪森,

浣玉、王達平等。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜愛花燈、滇劇等民間音樂，會演奏多種民

間樂器。大革命時期參加進步學生運動，18歲到上海，翌年考進“明月歌舞團”，向黎錦暉

學習作曲。因不滿劇團的方針，于1932年退出，去北平與李元慶等開展革命音樂活動。后

回上海參加劇聯(lián)音樂小組，發(fā)起組織了中國新興音樂研究會。并在聯(lián)華影業(yè)公司、百代唱片

公司工作，為左翼進步電影、話劇、舞臺劇作曲。

他從事音樂創(chuàng)作時間只有兩年左右（1933-1935）,卻為8部電影、3出話劇、1出舞臺劇

寫出了20首主題歌或插曲，創(chuàng)作了15首歌曲，整理改編了4首民族器樂合奏曲、2首口琴

曲，共創(chuàng)作了41首音樂作品。此外還發(fā)表了《黎錦暉的“芭蕉葉上詩”》、《中國歌舞短論》

等15篇戰(zhàn)斗性的音樂論文和《時代青年》等3部電影劇本（生前未刊出）。他的作品具有鮮

明的民族特征和時代精神，《大路歌》、《賣報歌》、《梅娘曲》傳唱至今。他創(chuàng)作的《義勇軍

進行曲》，中華人民共和國成立后被定為代國歌、國歌。他第一個在歌曲中塑造了中國無產(chǎn)

階級的光輝形象，是我國當之無愧的革命音樂的開路先鋒。

小故事：小毛頭與《賣報歌》

音樂家聶耳創(chuàng)作群眾歌曲，注重生活的體驗和感受。他創(chuàng)作《賣報歌》有這樣一個故事。

1933年秋天的一個傍晚，聶耳約周伯勛到上海霞飛路（即現(xiàn)在的淮海中路）上走走。他邊走邊

對朋友說：“這條路上有一位賣報的小姑娘，她把所賣報紙的名字喊得很動聽?！?？他早已注

意到她，讓周伯勛也來聽一聽。

他們走到呂班路（現(xiàn)重慶南路）口，在有軌電車站附近果然看見了跑來跑去忙碌賣報的那

個小女孩。她不過十來歲，瘦小的身上穿著打補丁的衣服，但漿洗得很干凈，她聲音清脆、

響亮，有順序地叫賣報名，還同時報出報紙的價錢。聶耳買了幾份報紙，在和小姑娘聊家常

中得知她的名字叫“小毛頭”。父親臥病在床，家里生活很困難。在回去的路上，聶耳心事

沉重，他很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請?zhí)餄h或

安娥寫詞。

過了幾天，詞作家安娥把詞寫好，聶耳又找到賣報的小毛頭，把歌詞念給她聽，問她什

么地方不合適可以改。小姑娘想了想說：“都挺好，但如果能把幾個銅板能買幾份報的話也

寫在里面，我就可以邊唱邊賣報了?！甭櫠牶蠛桶捕鹕塘孔隽诵薷模诟柙~中添上了“七

個銅板就買兩份報”的句子。后來小姑娘還真的

邊唱邊賣報，自然她的報好賣多了。

聶耳早已去世了，但他的《賣報歌》將長存于世

《大家來勞動》教案

教學內(nèi)容：1、節(jié)奏傳遞游戲。

2、為歌曲《大家來勞動》配置勞動聲音。

3、游戲圣誕晚會

教學理念：音樂是全方位的，教師的作用是組織與引導，讓孩子們在玩中樂、玩中學，本節(jié)

課的想法就是讓孩子感受生活中的聲音疊置、立體的感覺。

教學目的：1、結(jié)合生活中的聲音，引導孩子們感受三個到多聲部的疊置。

2、通過創(chuàng)編“勞動”聲響，讓他們在創(chuàng)造中獲得樂趣、獲得知識。

教學重點：創(chuàng)編“勞動”聲響.

教學難點：引導孩子們在其熟悉的勞動與生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，

使多聲部的節(jié)奏創(chuàng)作在不感覺困難的情況下完成。

教學用具：多媒體課件、節(jié)奏卡片、動物貼紙

教學過程：1、音樂律動《洗手絹》

2、節(jié)奏傳遞游戲。

師：老師剛剛收到動物王國寄來的信，我想請你們幫老師讀一讀，看哪一組的小朋友讀的又

快又好

把節(jié)奏卡X、XX、X一裝在小動物信封里的，每個小組派一個同學上來讀會，然后悄悄傳

遞給他們的組員，由最后的同學上來告訴老師。

游戲后將三種節(jié)奏歸類，將學生分成三大組，構(gòu)成節(jié)奏疊置，

老師指揮學生律動。

XX（在這個環(huán)節(jié)讓學生初步感受三個聲部的疊）

XXXX置，運用奧爾夫的律動拍手、拍腿、排肩

X-為下面的節(jié)奏創(chuàng)造做鋪墊。）

3、復習歌曲《大家來勞動》

a、師：我們在勞動時一般會有什么樣的聲音呢？

生：掃地一沙沙沙水聲一嘩嘩嘩擦桌子一擦擦擦

拖地、擦窗等等

老師選用三種聲音分三組練習，組成勞動的聲音

口讀、手做動作等。

沙沙沙沙沙沙沙沙（此處讓孩子們創(chuàng)造勞動的節(jié)奏

擦擦擦擦將難點在不知不覺中解決。給

嘩一嘩一學生進行兩次.）

b.師：當我們在勞動是除了勞動的聲音，周圍還有什么聲音呢？

生：汽車、建房子、唱歌等

（將節(jié)奏創(chuàng)造擴展，在更廣闊的領(lǐng)域里培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。）

3、游戲圣誕晚會

師：今天是什么節(jié)日。

生：圣誕節(jié)。

師：剛剛動物王國給我們在座的每一位同學發(fā)來了動物王國的通行證，邀請我們?nèi)退麄兏?/p>

一個圣誕晚會，你們想不想去啊

生：想去。老師給每個孩子發(fā)一個小動物的貼紙，讓他們貼在頭上，貼什么動物就扮那種動

物。

a、.將學生分成六組，讓他們自由選擇為晚會做準備工作。

（孩子搬桌子、摘果子、抬水、掃地、擦凳子、洗食物等將勞動的聲音節(jié)奏組合在一起，匯

成一片勞動的海洋，此處是課的延伸）

b、師：晚會準備好了，讓我們邀請我們的老師參加我們的晚會。

在歡樂的舞曲聲中師生同樂，下課。

《都有一顆紅亮的心》教案

教學目標

（一）“情感態(tài)度與價值觀”目標：

指導學生有表情的演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》，通過對唱段的學唱表演，培養(yǎng)學生熱愛民

族傳統(tǒng)藝術(shù)的情懷，以及愛國的傳承意識。

（二）”過程與方法”目標：

1、指導學生演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》，并在學習唱段的過程中愉悅的感受體驗唱段。

2、模仿表現(xiàn)唱段中的身段表演。

3、在唱段表演中學會傳統(tǒng)的叫好。

（三）“知識與技能”目標：

I、學會有表情的演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》。

2、學習唱段中的身段表演。

3、學會戲曲表演中的正確的叫好.

4、了解老生、花旦行當?shù)牟煌蒙ぁ?/p>

教學重、難點

（一）教學重點：《都有一顆紅亮的心》京劇唱段的學唱及唱段中的身段表演。

（二）教學難點:

1、唱段中的一字多音的學唱。

2、能夠有表情的演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》。

教學過程

(-)初步整體感受唱段，故事導入新課：

【階段目標：初步感受唱段，激發(fā)學生的學習興趣。】

1.導語：今天老師給同學們帶來一首新的京劇唱段《都有一顆紅亮的心》，讓我們一起來聽一聽。

2.教師活動：播放唱段。

3.教師提問：這個唱段屬于哪個行當？

【可能出現(xiàn)的回答工

★這個唱段屬于花旦這個行當。

4.用對比感受的方法講解老生、花旦的用嗓知識。

教師活動：分別演唱老生和花旦的兩個唱段，讓學生聆聽對比。

教師提問：兩個行當?shù)难莩谟蒙ど嫌惺裁床煌?/p>

【可能出現(xiàn)的回答】：

★老生用大嗓，花旦用小嗓。

★老生用真嗓，花旦用假嗓。

教師活動：板書

老生真嗓大嗓

花旦假嗓小嗓

5.故事導入新課。

教師講故事：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期。這個唱段是李鐵梅在取密電碼的交通員離開之后演唱的。

她從家里的神秘氣氛中感覺到，這些被叫做“表叔”的人，和他的爹爹、奶奶一樣，都不是一般的人,

他們都擔負著重大的使命，都是好人，他們都有一顆紅亮的心。

教師活動：多媒體出示課題，展示劇照。

(-)學習新唱段：

【階段目標：能夠用假嗓演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心譏】

1.教師高位置假聲帶學生讀唱詞：

?過渡語：請同學們跟老師把這一唱段的唱詞讀一遍。(出示多媒體唱詞課件)

教師活動：教師高位置分句帶讀唱詞。

?學生活動：生隨師高位置讀唱詞。

?教師糾正讀唱詞中的問題，啟發(fā)學生有表情的讀唱詞.

?師生活動：師生共同有表情的完整串讀唱詞。

2.斷句教唱唱段：

【階段目標：能夠斷句較準確的演唱唱段，并掌握前奏起拍一一學習京劇知識“板后起二】

(1)學習“板后起”。

?教師活動：教師邊拍節(jié)奏邊視唱前奏曲譜，讓學生理解“板后起”拍。

?學生活動：學生認真聽和觀察老師的范唱。

?教師提問：同學們通過老師的演唱你感覺什么是“板后起”？

【可能出現(xiàn)的回答工

★沒有在強拍上起拍。

?學生活動：學教師拍節(jié)奏視唱前奏曲譜。體會“板后起”拍。

(2)斷句學習唱段:

?教師活動：斷句教唱唱段。

?學生活動：斷句學唱唱段。

【教師對音準好'表情好的學生給予肯定性評價】

?教師活動：

反復糾正一字多音的唱法。（如：“數(shù)”、“不登門”的“不”字、“奧妙”的“奧”字等。）用手畫圈的

辦法解決一字多音。

強調(diào)演唱中的吐字一一棗核形的發(fā)音方法。（如：“門”men,聲韻母都要讀清晰，并用手表演推門的

動作提示畫面感。）

3.整句串唱唱段：

【階段目標：能夠整句完整的串唱唱段?！?/p>

?過渡語：同學們剛才短劇演唱得很好，下面我們就來整句的學唱唱段。

?教師活動：教師逐句有表情地范唱唱段。

?學生活動：隨教師整句的演唱唱段。

?教師活動：

不斷地糾正學生演唱中音準、吐字、唱腔出現(xiàn)的問題。

啟發(fā)學生有表情的演唱唱段。

【教師對學生的表現(xiàn)給予鼓勵性評價】

4.完整的學唱唱段：

【階段目標：能夠有表情的完整演唱《都有一顆紅亮的心》唱段?！?/p>

?過渡語：請同學們邊聽邊完整的學唱一遍《都有一顆紅亮的心》唱段。

?教師活動：播放唱段錄像。

?學生活動：邊聽邊學唱。

?教師活動：及時糾正演唱中的問題。

?師生活動：再放唱段錄像，師帶生共同完整演唱唱段。

（三）身段學習：

【階段目標：通過身段的學習，讓學生更能生動地把握人物的特點，了解京劇四功中的“做”功?！?/p>

?教師活動：教師有感情的表演范唱《都有一顆紅亮的心》唱段。

【學生對老師的表演進行評價，并鼓勵學生給老師叫好?！?/p>

?教師提問：聽了剛才老師的演唱，你認為除了唱、念以外還有些什么？

【可能出現(xiàn)的回答】：

★老師有動作表演。

★老師的演唱有“做”功。

?教師小結(jié)京劇的四功，加深學生對京劇的了解。

?過渡語：現(xiàn)在請同學們隨著老師一起表演一下這個唱段。

?教師活動：師帶生逐句進行身段表演學習。

?學生活動：學生隨老師完整的學習身段表演。

【教師對學生的表演給予鼓勵性評價】

?師生活動：全體師生跟伴奏表演演唱《都有一顆紅亮的心》。（啟發(fā)學生有感情的演唱）

（四）分組表演：

【階段目標：通過分組表演，鼓勵學生互評，更好地鞏固唱段?！?/p>

?過渡語：這個唱段的演唱和身段表演我們都學習了，下面我們同學可以自愿結(jié)組來分組展示一下我

們的學習成果，表演的同時其他同學可以根據(jù)演唱情況來評價也可以叫好。

?學生活動：學生自愿結(jié)組進行分組表演。

【學生對學生的表演給予叫好和評價】

（五）課堂小結(jié)：

今天，通過學唱和表演京劇唱段《都有一顆紅亮的心》，讓我們更加深刻的體會了京劇的博大精深和

無窮魅力，今天我們不僅學唱了京劇唱段，而且還學習了旦角的身段表演，希望同學們課下多加練習，

表演給你最喜歡的人看。同學們再見！

［全體學生隨京劇伴奏音樂走出教室。|

學習效果評價設(shè)計

評價方式：

教師評價：教師根據(jù)不同學生不同的個性、不同的基礎(chǔ)、不同的認知水平，在教學中及時發(fā)現(xiàn)

他們身上的點滴進步，用語言、動作、神態(tài)、叫好等給予鼓勵和表揚。

學生自評：在歌曲學習中，學生在教師的啟發(fā)下能夠正確地評價自己的歌唱狀態(tài)和習慣。

生生互評：在此課教學中，生生互評的方式涉及到很多環(huán)節(jié)。如：在學生表演后叫好。

生評師：在本課教師大膽運用了學生評價教師環(huán)節(jié)，利用評價導出新的知識一一身段表演。

評價量規(guī)：

針對學生個性差異、接受能力快慢、學習程度高低及已有知識水平劃分為三個標準：

合格：能夠較為準確的演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》。

良好：能夠較準確的演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》，并能邊唱邊加身段表演。

優(yōu)秀：能夠有表情的演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》，并能在唱段中準確有表情的加身段表

演。

本教學設(shè)計與以往或其他教學設(shè)計相比的特點

本課的教學設(shè)計與以往的教學設(shè)計相比，有以下特點：

本教學設(shè)計與以往教學設(shè)計不同之處就是京劇課教學設(shè)計，做為“京劇進課堂”試點學校，我的這一

教學設(shè)計既有傳統(tǒng)的京劇教學法一一口傳心授法，也有音樂課的視唱學習法，如：在學習前奏進第一

句唱詞講板后起京劇知識時，我就讓孩子們視唱前奏曲譜，設(shè)計了突破難點的辦法。

本教學設(shè)計在復習演唱老生唱段《窮人的孩子早當家》的基礎(chǔ)上引出花旦唱段《都有一顆紅亮的心》,

并用對比的辦法講授京劇常識：老生用真聲（大嗓）演唱；花旦用假聲（小嗓）演唱。京劇知識的講

授重在體驗，容易被孩子們接受。教授唱段前設(shè)計了教師帶學生高位置讀唱詞的過程，讓孩子們很快

體會到了假聲的聲音位置，在學唱時就不會出現(xiàn)用聲不對的問題。在學習身段表演環(huán)節(jié)，設(shè)計了既重

表演也重感情的教授方法，注重孩子的審美情趣。

教學設(shè)計的尾聲設(shè)計了人文的作業(yè)：要求孩子們把學會的唱段表演給自己最愛的人。這樣的作業(yè)我想

是孩子們都很愿意完成的。

小學音樂第十五周

《共產(chǎn)兒童團歌》

教學目標：

1、指導學生用飽滿的氣息。具有力點的聲音演唱《共產(chǎn)兒童團歌》。來表現(xiàn)

兒童團員的精神風貌和堅定信念。

2、在綜合創(chuàng)編活動中，節(jié)奏感得到強化，音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。

教學重點：

在理解歌曲背景的前提下，用良好的精神狀態(tài)、用堅定、明朗的聲音演唱歌

曲。

教學難點：

掌握休止符及附點節(jié)奏。感受其在音樂形象的塑造中所起的作用。

教學方法：

傳授法、練習法、欣賞法。

教具：

教材、多媒體課件、多媒體教學用具。

教學過程：

一、組織教學

1、師生問好

2、練聲

3、復習歌曲郊游

二、新課教學

（一）節(jié)奏導入

今天我們一起迎來了新的朋友，來了一大群，我們一起來歡迎他們吧？我們怎么

歡迎呢？一起吹眷小喇叭歡迎吧。

2、唱一唱節(jié)奏

小朋友們的歡迎可真棒呀，但是我們的新朋友還沒有出來，我們一起用唱的方式

來試試好嗎？

哇，原來是共產(chǎn)兒童團的小朋友們。

（二）學唱新歌

1、初聽

師：那你知道我們的少先隊以前叫什么名字嗎？中國少年先鋒隊最開始被稱作共

產(chǎn)主義兒童團。今天我們要來當一當兒童團的小朋友們。請你聽這些兒童團員們

正在做什么呢？他們正在唱歌呢，這首歌曲名字就叫共產(chǎn)兒童團歌。

2、復聽

兒童團的小朋友們可厲害了，你知道我們抗日戰(zhàn)爭時的一些小英雄嗎？小兵張

嘎、王小二、他們會幫助紅軍，站崗放哨，帶路送信。今天我們也來當一當兒童

團的小朋友，來唱一唱他們的團歌，請你們打開書本，我們邊看歌詞，邊來聽。

3、有節(jié)奏地念歌詞。

4、輕唱歌詞。

5、難點解決

6、連唱歌曲

7、律動

你們作為今天的兒童團員應(yīng)該怎么做呢？

請小朋友們站起來，為了使我們的歌聲更加有力，我們一起邊踏步，邊唱。

三、聆聽中國少年先鋒隊隊歌

作為我們現(xiàn)在的少先隊員，你知道我們的隊歌名稱嗎？接下來請你們欣賞中國少

年先鋒隊隊歌。

四、總結(jié)下課

今天老師和大家一起感受了兒童團員保衛(wèi)祖國的熱情，我們一起帶著同樣的熱情

唱著歌兒謝謝他們吧。全體起立。

同學們今天的表現(xiàn)也很好老師謝謝大家。希望同學們比他們更厲害為祖國的繁榮

強大努力學習做一個新世紀的兒童團員。

五、鼓勵學生，結(jié)束新課。

六、板書設(shè)計：

《共產(chǎn)兒童團歌》4/4拍活潑、歡快

七、預習下節(jié)課內(nèi)容。

2010級音樂學

課例教學設(shè)計

《賣報歌》

人音版音樂三年級（下冊）第六課

指導教師：楊樺

執(zhí)教教師：周迎奉

課題《賣報歌》課型綜合型課時1課時

教學用具自行車、油布包、舊報教學小學三年級學生

紙、蘋果一個和石子兒對象

若干

教學目標1、讓學生掌握2/4拍的基本方勺律。

2、了解解放前的少年兒童的酸甜苦辣，從而呼喚孩子們珍惜今天

的幸福生活。

教材分析《賣報歌》是人民音樂家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童

歌曲。這首歌以樸素的語言，辛辣的筆調(diào)，刻畫了舊社會賣報兒童的

苦難生活，全曲為F凋，2/4拍子，一段體結(jié)構(gòu)，分節(jié)歌形式。歌曲

既反映了孩子們對舊社會的控訴，又表現(xiàn)了孩子們對光明的未來充滿

希望的心情和樂觀主義精神。

教學重點《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活

潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學生正確認識與表現(xiàn)音樂的速度和力

度，完整表達歌曲的思想感情。

教學難點1、區(qū)分和掌握八分和前八后十六兩種不同的節(jié)奏型。

2、重點掌握前八后十六這種節(jié)奏類型。

教學方法感受與鑒賞教學法、歌唱教學法

教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖時間

孩

培養(yǎng)

1子

組織教學1、師生問好！1、師生問好、1—2分

重

們

師

尊鐘

懂

長

得

，

文

夢

禮

貌

。

新

導

2入<

、

2、剛剛進教室之前，大2、“好！”課