山東省濱州市博興縣第三中學(xué)2025屆高三語(yǔ)文調(diào)研考試試題

PAGE15-山東省濱州市博興縣第三中學(xué)2025屆高三語(yǔ)文調(diào)研考試試題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1—3題。中國(guó)傳統(tǒng)司法才智是中國(guó)傳統(tǒng)法律文化孕育的產(chǎn)物，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)司法文明的演進(jìn)起了不行忽視的促進(jìn)作用，其人道性、正義性更是具有歷久彌新的價(jià)值。在中國(guó)傳統(tǒng)法律文化中，儒家、法家是兩個(gè)影響深遠(yuǎn)的學(xué)派，其司法才智也對(duì)司法實(shí)踐影響頗巨，而且在今日仍有重要借鑒價(jià)值，可為現(xiàn)代司法改革供應(yīng)有價(jià)值的精神資源和制度資源?！暗轮魉痉ā笔侵敢缘赖戮裰鲗?dǎo)司法，它體現(xiàn)了儒家學(xué)派的司法才智。儒家道德有著豐富的內(nèi)容，但大略言之，以“仁道”為核心和主流?！叭实馈?，即仁愛(ài)之道，強(qiáng)調(diào)敬重人、關(guān)切人、愛(ài)惜人，特殊是重視人的生命價(jià)值，這與現(xiàn)代的人道主義理念也有相通之處。應(yīng)當(dāng)指出，儒家的仁道思想在中國(guó)歷史上產(chǎn)生了主動(dòng)影響，此種影響亦及于傳統(tǒng)司法制度，如“錄囚”“直訴”“赦宥”“存留養(yǎng)親”“死刑覆奏”“死刑監(jiān)候”等，無(wú)不體現(xiàn)了確定的仁道精神。雖然封建司法制度在整體上仍舊偏于嚴(yán)酷，但上述制度的創(chuàng)設(shè)卻在確定程度上稀釋了其嚴(yán)酷性，而顯示了某種人道溫情。“德主司法”既然是讓道德主宰司法，當(dāng)然要求司法人員必需具備高尚的道德，或者說(shuō)必需具備人道情懷，儒家經(jīng)典提倡的“好生之德”就是例證，它要求司法人員必需敬重人的生命價(jià)值，確定不行嗜血成性，無(wú)視人的生命尊嚴(yán)，靠“刑殺”樹(shù)威。在儒家看來(lái)，一切反仁道的司法活動(dòng)都應(yīng)受到道義的指責(zé)。另外，司法人員還應(yīng)當(dāng)具備“敬”“慎”之類的道德素養(yǎng)，肅穆仔細(xì)、當(dāng)心謹(jǐn)慎地對(duì)待司法活動(dòng)，讓每一個(gè)案件都經(jīng)得起法律和歷史的檢驗(yàn)?！柏?zé)任司法”意味著司法人員必需對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，出了錯(cuò)案必需擔(dān)當(dāng)責(zé)任。在法家思想中，“責(zé)任司法”的理論源于責(zé)任行政的理論，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的司法權(quán)與行政權(quán)不分家。責(zé)任行政的理論要求行政執(zhí)法主體必需為自己的行為擔(dān)當(dāng)責(zé)任，為此，秦朝制定了完善的監(jiān)察制度，對(duì)行政執(zhí)法進(jìn)行嚴(yán)密的監(jiān)察，對(duì)執(zhí)法主體的違法行為進(jìn)行追究。依據(jù)當(dāng)時(shí)的體制，司法權(quán)只是行政權(quán)的一部分，因此，對(duì)行政權(quán)的監(jiān)察也包括了對(duì)司法權(quán)的監(jiān)察，監(jiān)察主體假如發(fā)覺(jué)司法人員存在徇私枉法、司法不公問(wèn)題，自然會(huì)對(duì)其加以懲戒?？梢哉f(shuō)，監(jiān)察制度是當(dāng)時(shí)司法責(zé)任制得以確立的前提。秦朝的司法責(zé)任制具有開(kāi)創(chuàng)性，其法典《秦律》中規(guī)定的“不直”“縱囚”“失刑”等罪名就是例證。

“責(zé)任司法”也是一種“治吏”司法，法家提倡“明主治吏不治民”，要求將整治官員作風(fēng)納入法治化軌道。值得留意的是，這里的“吏”是當(dāng)時(shí)的底層官員，數(shù)量浩大，又與民眾有著廣泛的接觸，其作風(fēng)如何干脆影響到官府在民眾中的形象，也干脆關(guān)系到民眾的利益訴求與社會(huì)的和諧穩(wěn)定。因此，法家才將治國(guó)的重點(diǎn)和政治的起點(diǎn)放在“治吏”上。（摘編自崔永東《傳統(tǒng)法律文化孕育的司法才智》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A．中國(guó)傳統(tǒng)法律文化催生出了中國(guó)傳統(tǒng)司法才智，這種司法才智所包含的人道性、正義性至今不會(huì)過(guò)時(shí)，仍有著重要的作用。優(yōu)題速享

B．儒家思想以“仁道”為核心，重視個(gè)體的生命價(jià)值，這與現(xiàn)代人道主義理念深相契合。

C.“錄囚”“直訴”等法律制度的存在，說(shuō)明我國(guó)封建司法制度是人性化的，充溢溫情的。

D．法家提倡“治吏”的一個(gè)緣由是官員們的行為作風(fēng)干脆關(guān)乎民眾的利益和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．本文主要從儒家、法家入手，論述了它們所蘊(yùn)含的司法才智對(duì)后世司法實(shí)踐產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

B．二、三兩段從儒家思想對(duì)傳統(tǒng)司法制度的影響、司法人員的道德要求、執(zhí)法看法三個(gè)層面綻開(kāi)論述。

C．文章引用了儒、法兩家的相關(guān)思想和很多古代司法制度中的罪名名詞，使得論述有理有據(jù)。

D．第四段以秦朝的監(jiān)察制度為例，論證了法家的“責(zé)任司法”對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)司法文明的演進(jìn)起到促進(jìn)作用。3．依據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.假如不借鑒儒家和法家傳統(tǒng)的司法才智，中國(guó)的現(xiàn)代司法改革就可能走很多彎路。B.司法人員具備“敬”“慎”的素養(yǎng)，就能使每個(gè)案件經(jīng)得起法律和歷史的檢驗(yàn)。C.假如不是受到法家的責(zé)任行政理論的影響，那么秦朝就不會(huì)制定完善的監(jiān)察制度D.“德主司法”與“責(zé)任司法”分屬中國(guó)司法進(jìn)程中的兩個(gè)不同方面，無(wú)所謂優(yōu)劣。(二）好用類文本閱讀(本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4?6題。材料一：近日，廣東省深圳市南山區(qū)人民檢察院披露了一件以在校高校生為作案對(duì)象的“校內(nèi)貸”“套路貸”案件，現(xiàn)階段共批準(zhǔn)逮捕犯罪嫌疑人11人。被害人因沉迷網(wǎng)絡(luò)賭博，不僅花光了父母給的生活費(fèi)，還欠下不少債務(wù)，在同學(xué)的介紹下到校外某貸款公司借錢(qián)，后因無(wú)法剛好償還貸款，在短短兩個(gè)月的時(shí)間里，欠款數(shù)目從6000元累積到10余萬(wàn)元，翻了近20倍。（摘自《高校學(xué)生陷“校內(nèi)貸”，借1.3萬(wàn)欠100余萬(wàn)》，《法制日?qǐng)?bào)》2024年5月2日）材料二：記者從教化部獲悉，一些不良校內(nèi)貸機(jī)構(gòu)利用虛假宣揚(yáng)，誘騙在校高校生陷入“套路貸”“高利貸”陷阱，“小貸”滾成“巨債”，并實(shí)行威逼、恐嚇甚至暴力方式催貸。全國(guó)學(xué)生資助管理中心再次提示廣高校生務(wù)必“提高警惕”“找準(zhǔn)組織”“理性消費(fèi)”。全國(guó)學(xué)生資助管理中心表示，不良校內(nèi)貸機(jī)構(gòu)往往實(shí)行虛假宣揚(yáng)的方式，以降低貸款門(mén)檻、隱瞞實(shí)際資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為誘餌，誘騙學(xué)生過(guò)度消費(fèi)，其本質(zhì)就是打著善意的幌子，行詐騙、敲詐之實(shí)。廣高校生要提高警惕，對(duì)廣告中的“免費(fèi)”“實(shí)惠”“打折”要多留一份心眼、多打幾個(gè)問(wèn)號(hào)。平常要多學(xué)一些金融常識(shí)，增加防范意識(shí)，提高自身對(duì)網(wǎng)貸業(yè)務(wù)甄別、抵制的實(shí)力，切勿盲目信任。而學(xué)校和家長(zhǎng)作為監(jiān)護(hù)的責(zé)任主體，則需在思想引導(dǎo)、風(fēng)險(xiǎn)教化上下功夫。（優(yōu)題速享摘編自《不良校內(nèi)貸“免費(fèi)”套路藏風(fēng)險(xiǎn)》，《北京晚報(bào)》2024年5月2日）材料三：校內(nèi)貸淪為“校內(nèi)害”的背后，既有社會(huì)層面的問(wèn)題，也有簡(jiǎn)單被忽視的教化問(wèn)題。正如有人所言，我們的高校生還缺少財(cái)商教化。例如，金融被舉為“現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心和血液”，金融理財(cái)實(shí)力被稱為“公民實(shí)現(xiàn)富有華蜜生活的基礎(chǔ)”，金融常識(shí)這堂課應(yīng)當(dāng)在高校生中普及，尤其是在網(wǎng)上借貸流行、電子支付普及的今日。試想，假如高校能夠與時(shí)俱進(jìn)，多進(jìn)行一些金融常識(shí)方面的教化，在普及學(xué)問(wèn)中提升學(xué)生的相識(shí)水平，在剖析案例中提升學(xué)生的防騙實(shí)力，在培育財(cái)商中提升學(xué)生的理財(cái)實(shí)力，那么學(xué)生哪怕看不穿校內(nèi)貸的套路，也會(huì)有所警惕。目前，教化部已要求各高校重視金融學(xué)問(wèn)教化，加強(qiáng)對(duì)不良校內(nèi)貸的警示教化，這無(wú)疑具有顯明的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。非法校內(nèi)貸走了，但換個(gè)馬甲的新騙局還可能登場(chǎng)。加強(qiáng)財(cái)商教化，就相當(dāng)于為高校生披上抗擊詐騙的盔甲。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，非法校內(nèi)貸潛滋暗長(zhǎng)的緣由主要有三方面：一表借貸機(jī)構(gòu)用較低的門(mén)檻誘騙學(xué)生上當(dāng)；二是高校生金融學(xué)問(wèn)匱乏；三是虛榮心所致。就此而言，高校生在學(xué)習(xí)金融常識(shí)的同時(shí)，也須要提升自我管理實(shí)力。當(dāng)收入滿意不了消費(fèi)、實(shí)力撐不起欲望，該怎么辦？面對(duì)捉襟見(jiàn)肘的經(jīng)濟(jì)狀況，是否非要進(jìn)行超出自身實(shí)力的高消費(fèi)？這就須要學(xué)會(huì)自我管理、自我駕馭和自我克制。良好的自我管理實(shí)力，是成長(zhǎng)成才不行或缺的關(guān)鍵因素；假如不擅長(zhǎng)自我管理，最終就會(huì)迷失自我?！盎魈斓腻X(qián)，圓今日的夢(mèng)?！辟J款消費(fèi)已成時(shí)代潮流，不應(yīng)再被妖魔化。當(dāng)非法校內(nèi)貸被禁絕，也應(yīng)增加合法借貸資源的供應(yīng)。據(jù)報(bào)道，目前已有多家銀行開(kāi)辦針對(duì)高校生小額信用貸款的業(yè)務(wù)。（摘編自《別讓校內(nèi)貸成為“校內(nèi)害”》，《人民日?qǐng)?bào)》2017年9月8日）材料四：近日，湖北省公安廳聯(lián)合相關(guān)單位開(kāi)展2024年防范和處置非法校內(nèi)貸系列主題活動(dòng)，通過(guò)寓教于樂(lè)的形式，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)全面深刻的警示教化。文藝會(huì)演將宣揚(yáng)防范非法校內(nèi)貸等金融學(xué)問(wèn)融入歌舞、小品、快板等節(jié)目中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確消費(fèi)觀，自覺(jué)抵制非法校內(nèi)貸。（摘編自《湖北開(kāi)展防范非法校內(nèi)貸活動(dòng)》，《人民公安報(bào)》2024年12月25日）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.一些不良校內(nèi)貸從“小貸”滾成“巨債”，這與個(gè)別高校生輕信不良校內(nèi)貸機(jī)構(gòu)虛假宣揚(yáng)、不識(shí)其套路陷阱有關(guān)。B.當(dāng)代高校生消費(fèi)需求旺盛，愛(ài)好時(shí)尚和潮流，追求超前消費(fèi)，為非法校內(nèi)貸的滋生供應(yīng)了溫床，所以高校生要加強(qiáng)財(cái)商教化。C.在網(wǎng)上借貸、網(wǎng)絡(luò)支付流行的今日，缺乏金融常識(shí)是高校生易上當(dāng)受騙的緣由之一。D.校內(nèi)貸淪為“校內(nèi)害”，緣由是多方面的。家長(zhǎng)和學(xué)校都有責(zé)任正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生加強(qiáng)防范意識(shí)。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.材料一通過(guò)詳細(xì)案例對(duì)某類非法校內(nèi)貸的形成進(jìn)行了報(bào)道，材料二則介紹了非法校內(nèi)貸的一些詳細(xì)形式并對(duì)學(xué)生做了提示。B.不良校內(nèi)貸機(jī)構(gòu)實(shí)行“免費(fèi)”“打折”等虛假宜傳，隱瞞了其詐騙意圖，這是某些高校生陷入“套路貸”“高利貸”陷阱的緣由之一。C.校內(nèi)貸的本質(zhì)是打著善意的幌子行詐騙、敲詐之實(shí)，其暴力催貸方式對(duì)在校高校生的人身平安構(gòu)成極大威逼，所以應(yīng)嚴(yán)厲禁止。D.高校生成長(zhǎng)成才關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)自我管理，假如學(xué)生自己不能提高警惕、抵制詐騙，即便非法校內(nèi)貸沒(méi)有了，還可能會(huì)有新騙局出現(xiàn)。6.從政府角度考慮，要實(shí)行怎樣的措施才能有效防止非法校內(nèi)貸事務(wù)的發(fā)生？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7～9題。望星空聶鑫森只要是老天不下雨不落雪，每晚八點(diǎn)，滿頭華發(fā)的耿星河，就必需到樓頂?shù)穆杜_(tái)去遠(yuǎn)眺星空。他家住在這棟20層樓的頂層，只有頂層才有一個(gè)寬大的露臺(tái)，只有寬大的露臺(tái)才好安置一臺(tái)體量不小的遠(yuǎn)程望遠(yuǎn)鏡，只有遠(yuǎn)程望遠(yuǎn)鏡才能讓他看清那些動(dòng)和不動(dòng)的星。耿星河供職的單位在大西北，代號(hào)為“望星空”。60歲本該退休，他和領(lǐng)導(dǎo)軟磨硬纏樁，又干了五年。朔地雪冷風(fēng)寒，過(guò)早地染白了他的頭發(fā)，刻皺了他的臉。領(lǐng)導(dǎo)和同事慶賀他:“你和嫂子牛郎織女了幾十年，也該去朝夕相守了?！彼蝗焕蠝I縱橫，說(shuō):“牛郎織女都老了，聚與別都習(xí)慣了。哎，離開(kāi)‘望星空’我就再也回不來(lái)了?！薄巴强铡笔遣粸橥馊怂男l(wèi)星測(cè)控中心，從衛(wèi)星升空直到他完成使命，全方位進(jìn)行跟蹤、測(cè)量、限制，以及運(yùn)行中的故障診斷與修理。他們自稱牧星人，浩渺的天宇是牧場(chǎng)，大小星系是河流、溪澗，衛(wèi)星是天馬神驥。兒子耿小星是本地一家私營(yíng)企業(yè)的董事長(zhǎng)，在父親告老還鄉(xiāng)之前，特意為父母在同一社區(qū)置辦了這套頂層的房子，置辦了一架遠(yuǎn)程望遠(yuǎn)鏡放在露臺(tái)。“爹，你回到老家，惦念老同事了,可以夜夜遠(yuǎn)眺星空?！惫⑿呛诱f(shuō):“知父莫如子，好!”耿星河誕生在一個(gè)秋夜，正星斗滿天，當(dāng)語(yǔ)文老師的父親浮想聯(lián)翩，從古詩(shī)“耿耿星河欲曙天”中拈出三個(gè)字組成兒子的姓名。姓名好像成了一個(gè)先兆，耿星河讀小學(xué)、中學(xué)時(shí)，對(duì)天文星象愛(ài)好盎然，是業(yè)余天文小組的鐵桿成員。耿星河高校讀的是宇航動(dòng)力專業(yè)，畢業(yè)后因成果優(yōu)異安排到衛(wèi)星測(cè)控中心。幾十年飛速地過(guò)去了，他和妻子蘆管始終是兩地分居，如銀河兩岸凝目相望的牛郎織女，只有探親時(shí)才能團(tuán)聚。領(lǐng)導(dǎo)多次征求他的看法，要把遠(yuǎn)在老家的妻子調(diào)來(lái)，他都婉謝了。他知道妻子離不開(kāi)那所聾啞學(xué)校，離不開(kāi)一撥接一撥的聾啞孩子。作為一名模范老師，她的口語(yǔ)和手語(yǔ)出類拔萃，為不少殘疾的孩子找到了光明，到了“望星空”來(lái)她會(huì)無(wú)用武之地。耿星河揖別“望星空”時(shí)，不禁想起宋詞里的兩個(gè)句子“去也終須去，往也如何往”，心頭涌出淡淡的悲涼。他交接了全部資料、圖紙、手稿，征得領(lǐng)導(dǎo)同意，只帶走了他在內(nèi)部出版的一本書(shū)《衛(wèi)星機(jī)動(dòng)軌道的測(cè)算與修正》，那里面密布著令外人感到乏味的數(shù)據(jù)，而在他眼里卻如至交好友。他在一種困難的心情中回到家鄉(xiāng)，回到妻子和兒子身邊。每晚十時(shí)，蘆管會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到露臺(tái)，和耿星河并排坐在一把長(zhǎng)靠椅上?！靶呛樱?，我想聽(tīng)你講牧星人的故事。”“感謝你。這頂層住房多好，‘山月臨窗近，天河入戶低’?！薄疤拼騺缙凇兑顾奁弑P(pán)嶺》中的句子。好記性!”“夫人在古詩(shī)詞造詣上遠(yuǎn)勝于我。白天無(wú)星可看，承你指引，我專讀古人寫(xiě)有關(guān)日、月星、風(fēng)、云的詩(shī)?！薄傲慕馑寄钪椤！薄笆前?”“我現(xiàn)在對(duì)宇航方面的學(xué)問(wèn)特殊感愛(ài)好，因?yàn)槲业南壬莻€(gè)牧星人?！惫⑿呛与p眼驀地發(fā)亮，說(shuō):“感謝。我來(lái)講一件難忘的事，十多年前的秋風(fēng)蕭瑟時(shí)，我國(guó)一顆遙感衛(wèi)星突發(fā)故障，在太空中急速翻滾，星上的能源完全消逝，只有陽(yáng)光照耀到太陽(yáng)能帆板時(shí)，才有幾秒鐘信號(hào)反饋?！薄斑@可怎么辦呀?”“假如不抓住每次幾秒鐘的衛(wèi)星加電時(shí)間，注入限制指令，價(jià)值十幾億的衛(wèi)星將成為毫無(wú)用處的太空垃圾?！薄芭?”“經(jīng)過(guò)持續(xù)的仿真分析，我們最終駕馭了規(guī)律，精確預(yù)料出衛(wèi)星最大的供電時(shí)間段，于是，我們指令望遠(yuǎn)號(hào)測(cè)量船在南半球上捕獲衛(wèi)星，注入遙控指令，讓衛(wèi)星復(fù)原正常運(yùn)行。你猜，這次太空費(fèi)了多長(zhǎng)時(shí)間?”“猜不著啊!”“69個(gè)日夜!”蘆管像小孩一樣鼓起掌來(lái)，大聲說(shuō):“太奇異了!”耿星河無(wú)端地嘆了口氣?！靶呛?，是不是你覺(jué)得你像那顆能量消逝的遙感衛(wèi)星，成天閑著，慌慌的?”“是呀，‘人人盡說(shuō)江南好，游人只合江南老’?！薄澳氵€不能稱老，還可以做很多有意思的事。”蘆管的嘴角突然露出笑意，說(shuō):“你知道嗎?這里的一座青少年宇航科普館即將建成，有展覽、講座、仿真操作等項(xiàng)目，正聘請(qǐng)義務(wù)輔導(dǎo)老師。我報(bào)了名，有聾啞學(xué)生來(lái)參觀，我可以給他們講解。你想去嗎?”“想，培育將來(lái)的牧星人，好事?！薄拔乙呀?jīng)替你報(bào)了名?！薄罢娴膯?”“真的。”耿星河禁不住仰天大笑，說(shuō):“我太快樂(lè)了!多謝夫人給我補(bǔ)充電源，你也是了不得的牧星人啊!”夜?jié)u深，滿天星光絢麗。(摘選自《百花園》2024年第10期)7．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．小說(shuō)開(kāi)篇簡(jiǎn)潔明白，既交代了小說(shuō)的主子公耿星河，又用“必需到樓頂?shù)穆杜_(tái)去遠(yuǎn)眺星空”奇妙點(diǎn)題，充溢懸念，引起讀者的閱讀愛(ài)好。B．小說(shuō)在人物對(duì)話中多次引用諸如“山月臨窗近，天河人戶低”等詩(shī)句，既點(diǎn)明白人物的學(xué)問(wèn)分子身份，也使得小說(shuō)充溢了濃郁的文學(xué)色調(diào)。C．兒子耿小星特意置辦了一套頂層的房子并在露臺(tái)上安置了一架遠(yuǎn)程望遠(yuǎn)鏡，小說(shuō)中的這一情節(jié)支配，表現(xiàn)了兒子的孝心，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。D．小說(shuō)中耿星河向妻子講解并描述的用69個(gè)日夜?fàn)I救一顆遙感衛(wèi)星的故事，在增加文章的趣味性的同時(shí)，還突出了我國(guó)航天科技領(lǐng)先世界的主題。8．耿星河的特性具有哪些特征？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)作概括分析。(6分)9．小說(shuō)以“夜?jié)u深，滿天星光絢麗”結(jié)尾有何妙處？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(6分)二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10—13題。崔與之，字正子，少卓犖有奇節(jié)，不遠(yuǎn)數(shù)千里游太學(xué)。紹熙四年舉進(jìn)士，廣東之士由太學(xué)取科第自與之始。授潯州司法參軍。常平倉(cāng)久弗葺慮雨壞米撤居廨瓦覆之郡守欲移兌常平之積堅(jiān)不行守敬服更薦之。調(diào)淮西提刑司檢法官。民有窘于豪民逋負(fù)，毆死其子誣之者，其長(zhǎng)欲流之。與之曰：“小民計(jì)出倉(cāng)猝，忍使一家轉(zhuǎn)徙乎？況非故殺子孫，罪止拘?！弊鋸闹?。尋特授廣西提點(diǎn)刑獄，遍歷所部，秋毫無(wú)擾州縣，而停車裁決，獎(jiǎng)廉劾貪，風(fēng)采凜然。朱崖地產(chǎn)苦橙，民或取葉以代茗，州郡征之，歲五百緡。瓊?cè)艘约惪棡橐卖?，工作皆婦人，役之有至期年者，棄稚違老，民尤苦之。與之皆為榜免。其他利病，罷行甚眾。召為秘書(shū)少監(jiān)，軍民遮道垂涕，優(yōu)題速享與之力辭召命，竟還。將度嶺，趣召不已，行次池口，聞金人至邊，乃造朝奏：“今邊聲可慮者非一，惟山東忠義區(qū)處要不容緩?！鼻昂罄凼钄?shù)千言，每嘆養(yǎng)虎將自遺患。升秘書(shū)監(jiān)兼太子侍講，權(quán)工部侍郎。未幾，成都帥董居誼以黷貨為叛卒所逐，總領(lǐng)楊九鼎遇害，蜀大擾。與之以選為煥章閣待制、知成都府、本路安撫使，至即帖然。先是，軍政不立，戎帥多不協(xié)和。與之戒以同心體國(guó)之大義，于是戎帥協(xié)和，而軍政始立。召為禮部尚書(shū)，不拜，便道還廣。蜀人思之，肖其像于成都游仙閣，以配張?jiān)?、趙抃，名三賢祠。理宗即位，累遷，皆力辭。乃訪以政事之孰當(dāng)罷行，人才之孰當(dāng)用舍，與之力疾奏。帝覽奏嘉嘆，趣召愈力?？剞o達(dá)十有三疏。嘉熙三年，乃得致仕，以觀文殿高校士提舉洞霄宮。自領(lǐng)鄉(xiāng)郡，不受廩祿之入，凡有余皆以均親黨。薨時(shí)年八十有二，遺戒不得作佛事。累封至南?？す?，謚清獻(xiàn)。（選自《宋史·卷四百六·列傳一百六十五》）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.常平倉(cāng)久弗葺/慮雨/壞米撤居/廨瓦覆之/郡守欲移兌常平/之積堅(jiān)不行/守敬服/更薦之B.常平倉(cāng)久弗葺/慮雨壞米/撤居廨瓦覆之/郡守欲移兌常平之積/堅(jiān)不行/守敬服/更薦之C.常平倉(cāng)久弗葺/慮雨壞米/撤居廨瓦覆之/郡守欲移兌常平/之積堅(jiān)不行守/敬服更薦之D.常平倉(cāng)久弗葺/慮雨/壞米撤居/廨瓦覆之/郡守欲移兌常平之積/堅(jiān)不行守/敬服/更薦之11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.太學(xué)是中國(guó)古代的國(guó)立高校，學(xué)生的出身多為官宦子弟，亦有家境貧寒者。入太學(xué)學(xué)習(xí)可稱為“受業(yè)太學(xué)”、“游太學(xué)”、“觀太學(xué)”。B.工部是中國(guó)封建時(shí)代中心官署名，六部之一，長(zhǎng)官為工部尚書(shū)，掌管土木、水利、屯田等事項(xiàng)。C.祠是為紀(jì)念死去的偉人名士而修建的供舍，與廟有些相像，如“武侯祠”；后來(lái)也經(jīng)常把同族子孫祭祀祖先的處所叫“祠堂”。D.控辭即懇求辭免。古人辭官、退休的說(shuō)法有很多，比如乞骸骨、致仕、掛冠、告老等，緣由不一。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.崔與之勤奮學(xué)習(xí)才華出眾，更是開(kāi)創(chuàng)了廣東學(xué)子從太學(xué)取士的先河，在之后的任職中多次被委派到南方地區(qū)，造福當(dāng)?shù)匕傩?。B.崔與之認(rèn)為對(duì)倉(cāng)促間失手將富豪之子打死的百姓應(yīng)從輕發(fā)落，因?yàn)槭菍?duì)方拖欠百姓款項(xiàng)并誣陷百姓在先，事出有因情有可原。C.崔與之為政寬仁。在淮西任職期間廢除了很多于百姓不利的政策，深得百姓愛(ài)戴，升遷離開(kāi)時(shí)，軍民夾道送行，不忍他離開(kāi)。D.崔與之一輩子奔波勞累，在政務(wù)、軍事方面都有建樹(shù)，為國(guó)家殫精竭慮，深得皇帝信任和重用，直到退休也沒(méi)真正閑下來(lái)。13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）瓊?cè)艘约惪棡橐卖?，工作皆婦人，役之有至期年者，棄稚違老，民尤苦之。（2）乃訪以政事之孰當(dāng)罷行，人才之孰當(dāng)用舍？與之力疾奏。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩(shī)，完成14—15題州橋①王安石州橋踏月想山椒②，回首哀湍③未覺(jué)遙。今夜重聞舊哽咽，卻看山月話州橋。州橋④范成大州橋南北是天街，父老年年等駕回。忍淚失聲詢使者：幾時(shí)真有六軍來(lái)？【注】①州橋：位于汴梁(今河南省開(kāi)封市)，本詩(shī)為王安石晚年退居金陵回想舊游汴京所作。②山椒：山頂。指在王安石金陵住宅不遠(yuǎn)處的鐘山。③哀湍：指山間發(fā)出凄切聲音流得很快的溪流。④州橋：與王詩(shī)所永為同一座橋。此詩(shī)為宋孝宗乾道六年(1170)詩(shī)人奉命出訪金國(guó)經(jīng)過(guò)當(dāng)時(shí)被金占據(jù)的汴京時(shí)所作。14．下列對(duì)兩首詩(shī)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()15．這兩首詩(shī)雖內(nèi)容各異，但都體現(xiàn)了一個(gè)“思”字，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)中“思”的異同。(6分)名篇名句默寫(xiě)（6分）16、（1）杜牧在《阿房宮賦》中，“，”兩句描寫(xiě)了秦人把從六國(guó)剽掠而來(lái)的珍寶視為鐵鍋、石塊等肆意揮霍的奢侈生活。（2）國(guó)家的發(fā)展和穩(wěn)定必須要有各項(xiàng)相宜的制度，在魏征的《諫太宗十思疏》中“_____________，____________？”兩句，以車做比方說(shuō)明這個(gè)道理，并用反問(wèn)句加強(qiáng)了語(yǔ)氣。（3）在《屈原列傳》中，司馬遷對(duì)《詩(shī)經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》和《小雅》進(jìn)行了評(píng)價(jià)的句子是：__________，___________

。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成17～19題。吟一首詩(shī)，看千年經(jīng)典惹人戀；歌一闋詞，讓蕩氣回腸詠流傳。從《登鸛雀樓》這類耳熟能詳?shù)奶圃?shī)經(jīng)典，到《鄉(xiāng)愁》這樣的現(xiàn)代佳作，經(jīng)典詩(shī)詞_________。當(dāng)下社會(huì)，經(jīng)典詩(shī)詞更須要賜予鮮活的新生命，讓這些千百年的經(jīng)典詩(shī)詞隨著美麗旋律飛進(jìn)每個(gè)人的心田，飛遍社會(huì)的角角落落，涵養(yǎng)人們的精神世界。當(dāng)前，人們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱忱不斷升溫，不僅體現(xiàn)了現(xiàn)代人對(duì)精神文化溯源尋根的渴求，而且是全社會(huì)創(chuàng)建性蛻變古老中國(guó)才智精髓成果的呈現(xiàn)。例如，熱播的文化節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》就為觀眾打開(kāi)了一扇氣象萬(wàn)千的文學(xué)經(jīng)典之門(mén)，讓傳統(tǒng)文化重新_______出蓬勃朝氣。文學(xué)經(jīng)典必定含情、傳情、怡情，它本就是“以情流傳”的，無(wú)論時(shí)間過(guò)去多久，（）。它們?cè)缫鸦癁槊褡寰竦囊徊糠?，千年之后，依舊讓品讀歷史的人___________。我們將傳承詩(shī)詞的經(jīng)典精品獻(xiàn)給人們，用經(jīng)典詩(shī)詞、傳統(tǒng)文化培根鑄魂，希望這些底蘊(yùn)深厚、魅力無(wú)限的藝術(shù)經(jīng)典能夠持續(xù)________當(dāng)代文化風(fēng)尚。17.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.沁人心腑

萌發(fā)

心悅誠(chéng)服

引領(lǐng)B.感同身受

煥發(fā)

心悅誠(chéng)服

指引C.感同身受

萌發(fā)

心馳神往

指引

D.沁人心腑

煥發(fā)

心馳神往

引領(lǐng)

18.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.不僅是現(xiàn)代人對(duì)精神文化溯源尋根的渴求的體現(xiàn)，而且是全社會(huì)創(chuàng)建性轉(zhuǎn)化古老中國(guó)才智精髓成果的呈現(xiàn)。B.不僅體現(xiàn)了現(xiàn)代人對(duì)精神文化溯源尋根的渴求，而且呈現(xiàn)了全社會(huì)創(chuàng)建性蛻變古老中國(guó)才智精髓成果。C.不僅體現(xiàn)了現(xiàn)代人對(duì)精神文化溯源尋根的渴求，而且是全社會(huì)創(chuàng)建性轉(zhuǎn)變古老中國(guó)才智精髓成果的呈現(xiàn)。D.不僅是現(xiàn)代人對(duì)精神文化溯源尋根的渴求的體現(xiàn)，而且是全社會(huì)創(chuàng)建性蛻變古老中國(guó)才智精髓成果的呈現(xiàn)。19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.其中蘊(yùn)含著永恒不滅的真善美 B.其中蘊(yùn)含的真善美永恒不滅C.真善美蘊(yùn)含在其中，永恒不滅 D.真善美永恒不滅地蘊(yùn)含在其中20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)者要想增加收入假如某種農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格再稍有提升生產(chǎn)者往往更是一哄而上不計(jì)環(huán)境資源代價(jià)一味追求增產(chǎn)可結(jié)果卻是該農(nóng)產(chǎn)品相對(duì)過(guò)剩陷入增產(chǎn)不增收的困局實(shí)踐反復(fù)證明以增產(chǎn)為導(dǎo)向的農(nóng)業(yè)發(fā)展很難持續(xù)，而且③ 。21.2024202430(5202440202440折射動(dòng)身展階段和發(fā)展方式等方面的變遷，分別喊出了各自階段的歷史任務(wù)與時(shí)代精神的最強(qiáng)音。三條標(biāo)語(yǔ)的組合，可以幫助考生在完成寫(xiě)作任務(wù)的過(guò)程中，時(shí)刻牢記改革前輩的光榮與幻想，深刻領(lǐng)悟當(dāng)代青年的使命與挑戰(zhàn)，不忘初心，接力奮斗，砥礪前行，全力以赴走好這一代人的長(zhǎng)征路。四、寫(xiě)作（60分）22.閱讀下面的材料優(yōu)題速享，依據(jù)要求寫(xiě)作。一位物理學(xué)家曾致力于探討某課題，因成果不佳便轉(zhuǎn)換了領(lǐng)域，結(jié)果意外獲得了很多新發(fā)覺(jué)。不少同行贊揚(yáng)他“審時(shí)度勢(shì)”，“跨界”思維讓他打開(kāi)一片新天地。但有位大科學(xué)家卻不以為然。他表示敬重這位物理學(xué)家，但卻不能容忍這樣的做法，這就好比找尋一塊木板最薄的地方，在簡(jiǎn)單鉆透的地方舍命鉆了很多孔。只有持之以恒地“朝最厚的地方鉆孔”，在最吃勁的地方磨礪，才能取到火種。但是也有人說(shuō)，一輩子鉆“最厚的地方”，不如多鉆幾處“最薄的地方”，那樣更有成就感。鉆“最厚的地方”還是“最薄的地方”？對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)，這是一道事關(guān)自我發(fā)展的選擇題；對(duì)國(guó)家民族而言，則是事關(guān)前途命運(yùn)的必答題。處于大發(fā)展時(shí)代的你，對(duì)此有何感受和思索？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表明你的看法，闡述你的看法。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。答案現(xiàn)代文閱讀1.A（B項(xiàng)，“這與現(xiàn)代人道主義理念深相契合”錯(cuò)誤，原文為“這與現(xiàn)代的人道主義理念也有相通之處”。C項(xiàng)，“說(shuō)明我國(guó)封建司法制度是人性化的，充溢溫情的”錯(cuò)誤，原文為“確定程度上稀釋了其嚴(yán)酷性，而顯示了某種人道溫情”。D項(xiàng)，“官員們”錯(cuò)誤，應(yīng)是“底層官員們”。）2.B（“三個(gè)層面”錯(cuò)誤，“執(zhí)法看法”也屬“道德要求”層面。）3.B（表述確定化。）4.B“當(dāng)代高校生消費(fèi)需求旺盛，愛(ài)好時(shí)尚和潮流，追求超前消費(fèi)”的說(shuō)法錯(cuò)誤，首先材料未提及“愛(ài)好時(shí)尚和潮流”；其次材料三中雖提及“貸款消費(fèi)已成時(shí)代潮流”，但材料中觀點(diǎn)對(duì)此持確定看法，文意強(qiáng)調(diào)的是合法借貸；還有不能說(shuō)“當(dāng)今高校生”，范圍太大，只能是部分高校生。5.C混淆概念。留意材料二第一段第五行代詞“其”，指代“非法校內(nèi)貸”。此題混淆了“校內(nèi)貸”和“非法校內(nèi)貸”的概念，另外這幾則材料報(bào)道的都是打著善意的幌子行詐騙之實(shí)的非法校內(nèi)貸，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲禁止的也是非法校內(nèi)貸。6.①政府聯(lián)合公檢法等部門(mén)加大對(duì)非法校內(nèi)貸機(jī)構(gòu)的懲處力度，增加法律法規(guī)的震懾力。②政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)要求高校加強(qiáng)金融學(xué)問(wèn)宣揚(yáng)，加強(qiáng)防詐騙教化宣揚(yáng)。③政府主管部門(mén)要大力整頓針對(duì)高校校內(nèi)的網(wǎng)貸市場(chǎng)，為高校生供應(yīng)更多合法借貸的途徑。7.D（小說(shuō)主題分析失當(dāng)。小說(shuō)中“耿星河向妻子講解并描述的用69個(gè)日夜?fàn)I救一顆遙感衛(wèi)星的故事”這一情節(jié)，以及本文的全部?jī)?nèi)容都是在歌頌我國(guó)航天人的奉獻(xiàn)精神，而非凸顯我國(guó)航天科技領(lǐng)先世界這一主題。）8.①執(zhí)著工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)。耿星河在艱苦的大西北為“望星空”工作了一輩子，本該退休的他主動(dòng)要求又工作了五年。②敬重妻子。耿星河和妻子分居兩地，知道妻子關(guān)愛(ài)聾啞孩子，離不開(kāi)聾啞學(xué)校，放棄了把妻子調(diào)到身邊來(lái)的機(jī)會(huì)。③老當(dāng)益壯，甘當(dāng)人梯。耿星河特別樂(lè)意到青少年宇航科普館擔(dān)當(dāng)義務(wù)輔導(dǎo)老師，培育將來(lái)的牧星人。（每點(diǎn)2分，大意正確即可；若有其他概括，屬人物主要特性特征，可酌情給分。）9.①?gòu)娜宋镄蜗笏茉靵?lái)看，結(jié)尾描寫(xiě)了美麗、安靜的環(huán)境，烘托出耿星河確定去青少年宇航科普館擔(dān)當(dāng)義務(wù)輔導(dǎo)老師后的愉悅心情。②從情節(jié)發(fā)展看，開(kāi)頭耿星河“遠(yuǎn)眺星空”引起回憶，中間穿插耿星河“望星空”的工作和其回來(lái)后“遠(yuǎn)眺星空”的詳細(xì)描寫(xiě)，結(jié)尾使得小說(shuō)結(jié)構(gòu)圓合自如。③從表達(dá)技巧來(lái)看，“滿天星光絢麗”與“遠(yuǎn)眺星空”前后呼應(yīng)，照應(yīng)了題目；④從主題上看，“望星空”既是對(duì)過(guò)去航天人工作的確定，也是對(duì)將來(lái)的期盼，升華了主題，給人想象空間。（答出三點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分。若有其他概括可酌情給分。）10.B11．C（祠，也有為活人建的祠。）12．C（應(yīng)為在任廣西提點(diǎn)刑獄期間。）13．（1）（1）瓊州的百姓用吉貝紡織做衣服，做這個(gè)活的都是女人，服這項(xiàng)勞役有須要一整年的，（女人們）只能拋棄小孩離開(kāi)老人，百姓尤其感到苦不堪言。（5分?！啊耙卖馈?，衣服；“期年”，一整年；“違老”，離開(kāi)老人；“苦”，以……為苦、感到苦不堪言。語(yǔ)句順暢1分。）（2）（皇帝）就拿哪些政事應(yīng)當(dāng)停止，哪些人才應(yīng)當(dāng)重用的事來(lái)詢問(wèn)他。崔與之都盡力快速回奏。（5分?！笆搿?，疑問(wèn)代詞，哪個(gè)或哪些（表示選擇）；“乃訪以政事之孰當(dāng)罷，人才之孰當(dāng)用舍”，狀語(yǔ)后置句；“訪”，詢問(wèn)；“疾”，快速；“用舍”，偏義復(fù)合詞，任用，重用。語(yǔ)句順暢1分。）【參考譯文】崔與之，子正子，年紀(jì)輕輕就卓越出眾有特殊的氣節(jié)，不遠(yuǎn)數(shù)千里到太學(xué)游學(xué)。紹熙四年考中進(jìn)士，廣東學(xué)子由太學(xué)參與科考中第就是從崔與之起先的。被授予司法參軍。常平倉(cāng)很久沒(méi)有整修了，怕漏雨泡壞了米，崔與之就拆掉自己辦公的屋子的瓦去蓋糧倉(cāng)的屋頂（廨，xiè，舊時(shí)官吏辦公的地方）。郡守想要將常平倉(cāng)的積糧賣掉，崔與之堅(jiān)持不讓，郡守很欽佩他，變更了辦法并向朝廷舉薦他。調(diào)任淮西提刑司檢法官。當(dāng)?shù)赜袀€(gè)百姓被富豪拖欠債務(wù)而境況困苦，打死了誣陷他的富豪的兒子，當(dāng)?shù)亻L(zhǎng)官想將那個(gè)百姓流放。崔與之說(shuō)：“這個(gè)百姓也是倉(cāng)促之間出事，怎么忍心讓他一家都跟著他流放呢？況且不是有意殺死他人子孫的，懲罰止于拘役?！弊罱K他的看法被聽(tīng)從。不久之后被特殊授予廣西提點(diǎn)刑獄一職，全都巡察了他所管轄之地，絲毫不擾州縣，而停留某地裁決事務(wù)，嘉獎(jiǎng)淸廉，懲處貪污，風(fēng)度神采令人敬畏。朱崖產(chǎn)一種苦橙，當(dāng)?shù)匕傩沼袝r(shí)摘取它的葉子來(lái)代替茶，州郡就向百姓征稅，每年五百緡。瓊州的百姓用吉貝紡織做衣服，做這個(gè)活的都是女人，服這項(xiàng)勞役有須要一整年的，（女人們）只能拋棄小孩離開(kāi)老人，百姓尤其感到苦不堪言。崔與之全都張榜免除了（這些苛捐雜稅），其他類似的弊政（利病，此處為偏義復(fù)詞），崔與之停止實(shí)施了很多。朝廷召他為秘書(shū)少監(jiān)，當(dāng)?shù)剀娒駣A路垂淚挽留。崔與之極力推辭了召命，最終回來(lái)了?？爝^(guò)嶺州了，催他赴京的詔書(shū)仍不停息，走到池口駐扎時(shí)，聽(tīng)說(shuō)金人打到邊疆，他就寫(xiě)了奏書(shū)說(shuō)：“現(xiàn)在邊關(guān)戰(zhàn)事不是唯一值得擔(dān)憂的事，只有山東忠義區(qū)的問(wèn)題急需處理，刻不待時(shí)?！鼻昂蠖啻紊鲜柽_(dá)數(shù)千字，經(jīng)常感嘆朝廷（不重視忠義區(qū)）在養(yǎng)虎為患。升為秘書(shū)監(jiān)兼太子侍講，暫代工部侍郎。沒(méi)多久，成都統(tǒng)帥董居誼因?yàn)樨澪奂{賄被叛兵驅(qū)逐，總領(lǐng)楊九鼎遇害，蜀地大亂。崔與之在這時(shí)被選為煥章閣待制、知成都府、本路安撫使，一到任就使這些人都順?lè)?。這之前，軍政不立，將帥之間多有不合。崔與之用同心同德為國(guó)家著想的大義來(lái)告誡他們，于是將帥們團(tuán)結(jié)協(xié)作，軍政才建立起來(lái)。朝廷召他為禮部尚書(shū)，他不接受官職，取道回了廣東。蜀地的百姓感念他，就鑄了他的像放到成都游仙閣里，和張?jiān)?、趙抃的塑像放在一起，命名為三賢祠。宋理宗即位后，多次提拔他，他都極力推辭了?；实劬湍媚男┱聭?yīng)當(dāng)停止，哪些人才應(yīng)當(dāng)重用的事來(lái)詢問(wèn)他。崔與之都盡力快速問(wèn)奏?；实勖看慰赐晁淖嗾鄱挤Q贊不已，催他應(yīng)召就催得更勤了，崔與之極力辭免的奏疏多達(dá)十三封。嘉熙三年時(shí)，才得以退休，憑觀文殿高校士的身份管理洞霄宮。自己治理鄉(xiāng)郡，卻不接受官府的俸祿，全部多出的收入都分給了親屬和親信。死的時(shí)候是八十二歲，留下遺書(shū)告誡家人不得做法事。后多次追封至南?？すn謚號(hào)清獻(xiàn)。古代詩(shī)歌閱讀14．A(“舊哽咽”指當(dāng)年想象中家鄉(xiāng)的溪聲。)15．同：兩首詩(shī)都含蓄地表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家前途命運(yùn)的憂慮和思索，抒發(fā)了劇烈的愛(ài)國(guó)之情。異：①王詩(shī)先寫(xiě)自己在京時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，后寫(xiě)晚年回到家鄉(xiāng)后對(duì)京都的思念以及對(duì)往昔崢嶸歲月的回想，虛實(shí)結(jié)合，感情豐富深厚；②范詩(shī)主要寫(xiě)中原父老的故國(guó)之思，暗含了自己的亡國(guó)之痛，隱晦地流露出對(duì)議和政策的不滿。(每一點(diǎn)2分，其他言之成理的答案也可酌情給分。)王安石的《州橋》是北宋政治家王安石創(chuàng)作的一首七言絕句,是他晚年退居金陵時(shí)，回想舊游汴京所作。譯文：當(dāng)年我在州橋上漫步賞月，遙想金陵的鐘山；山中凄切急速的泉水聲，好像近在耳畔。今日我在金陵，聽(tīng)著哽咽的泉水潺潺；看著明月，又想起在州橋賞月的那晚。這首詩(shī)是王安石晚年回憶往昔的作品，抒寫(xiě)了州橋夜景和自己的感受，表面上是消遣之作，其實(shí)抒發(fā)的是深厚、含蓄的愛(ài)國(guó)之情。前兩句是寫(xiě)當(dāng)年在州橋踏月，惦念自己在金陵的家；后兩句寫(xiě)在金陵賞月，又因聽(tīng)到當(dāng)年想象中的凄切而急速的溪聲，憶及汴京。前者的州橋是實(shí)寫(xiě)，溪流是虛寫(xiě)；后者的州橋是虛寫(xiě)，溪流是實(shí)寫(xiě)。所寫(xiě)的虛實(shí)的不同，也就是時(shí)空的不同，如此交叉渲染，人事的變遷，情感的變更也就都包含融會(huì)了進(jìn)去。范成大的《州橋》，截取了一個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)面，有人物、有環(huán)境、有情節(jié)、有對(duì)話，完全可以作為一篇小小說(shuō)來(lái)看。譯文：州橋南北的天街之上，中原父老佇足南望，他們年年盼望王師返回?？薏怀陕暎瑥?qiáng)忍淚水詢問(wèn)使者：什么時(shí)候真有我們朝廷的軍隊(duì)過(guò)來(lái)？環(huán)境背景，是第一句的交代，州橋，是一個(gè)特定的環(huán)境，因?yàn)槠淠媳笔怯?，作者?jīng)過(guò)此地，不直寫(xiě)自己內(nèi)心的亡國(guó)之痛，而是從對(duì)面寫(xiě)來(lái)，寫(xiě)中原父老的感情。喪國(guó)的痛楚，淪為異邦蹂躪的凄慘，令中原父老苦不欲生。這里，“父老”是宋金兩個(gè)時(shí)期的人，他們對(duì)故國(guó)的懷念遠(yuǎn)比青年人深切，所以讓其出場(chǎng)很典型；同時(shí)，這也是實(shí)情。他們盼啊盼，盼了幾十年，突然見(jiàn)到宋朝使者，一時(shí)間該有多少話要說(shuō)、有多少淚欲流??！可他們強(qiáng)行忍住，因?yàn)榍璧脑馐茈m然尷尬，盼望官軍的心情最是激烈。接下來(lái)，兩句忍淚失聲的詢問(wèn)，是這個(gè)場(chǎng)面的高潮，然突然收結(jié)。從內(nèi)容上看，這樣更深刻地表現(xiàn)了中原人民盼望北伐的心情；從藝術(shù)上說(shuō)，在感情的頂點(diǎn)收結(jié)是詩(shī)歌創(chuàng)作的妙法，往往起到語(yǔ)盡不盡的效果。此詩(shī)正是如此，詩(shī)在到達(dá)頂點(diǎn)時(shí)戛然而止，可是并非語(yǔ)意都盡，而是余音裊裊。詩(shī)人沒(méi)有以使者身份回答“父老”的問(wèn)題，也沒(méi)有以作者口吻發(fā)表爭(zhēng)論；但他的感情已經(jīng)與詩(shī)筆敘說(shuō)的事實(shí)、描繪的形象融合為一了。詩(shī)歌的創(chuàng)作多用比、興，然而“賦”──干脆敘述或描寫(xiě)也是不行少的。尤其是干脆敘述，往往比描寫(xiě)更難駕御，這就要求詩(shī)人要有敏銳的目光，能抓住典型環(huán)境中的典型細(xì)微環(huán)節(jié)，將感情傾注于其中。這首詩(shī)的特色就在于此。詩(shī)中的典型細(xì)微環(huán)節(jié)在于兩個(gè)字──“等”和“詢”。父老歲歲年年在等著“王師北定中原日”，幾乎到了望穿雙眼，幾乎要化作“望駕石”，其劇烈的愿望和苦痛的心情自然就融于“等”字中。而含淚失聲的“詢”則惟妙惟肖地描繪出父老的神情，那顫顫巍巍的身影，如在眼前，那哽哽咽咽的聲調(diào)，尤在耳旁，真是“沉痛不行多讀”。而“幾時(shí)真有”更是意味深長(zhǎng)，早也盼，晚也盼，朝思暮想，朝朝暮暮州橋畔，佇立凝眸，企首懸望，父老們的急迫心情溢于言表?！斑z民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！边@是他們的言外之意，因?yàn)樗麄兊臒崆信瓮淮斡忠淮蔚刈兂杀^。而詩(shī)人的無(wú)言以對(duì)，可謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲