七年級生物上冊 第二單元 第二章 第三節(jié) 細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教案 （新版）新人教版

七年級生物上冊第二單元第二章第三節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物上冊第二單元第二章第三節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊第二單元第二章第三節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

2.教學(xué)年級和班級：七年級生物班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維。通過學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂的過程，使學(xué)生能夠理解細(xì)胞分裂的意義，掌握細(xì)胞分裂的基本步驟，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。同時，通過觀察和分析細(xì)胞分裂的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。此外，通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和交流溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了細(xì)胞的基本概念，包括細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能和生命活動。此外，學(xué)生還應(yīng)該了解細(xì)胞分裂的基本概念，如有絲分裂和無絲分裂。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的觀察和了解，大部分學(xué)生對生物學(xué)科具有較強(qiáng)的興趣，尤其是實驗操作和觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)的部分。學(xué)生在觀察、實驗操作和數(shù)據(jù)分析方面具備一定的能力，但部分學(xué)生在理論知識的理解和記憶方面可能存在困難。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過動手操作和實驗來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂的過程中，學(xué)生可能對細(xì)胞分裂的具體步驟和機(jī)制理解不清，難以理解細(xì)胞分裂的意義和重要性。此外，學(xué)生在實驗操作中可能遇到操作不規(guī)范、觀察不仔細(xì)等問題，導(dǎo)致實驗結(jié)果與預(yù)期不符。在小組討論和合作中，部分學(xué)生可能存在溝通不暢、觀點不一致等情況，需要教師及時引導(dǎo)和協(xié)調(diào)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我將采用以下教學(xué)方法：

a.講授法：用于向?qū)W生傳授細(xì)胞分裂的基本概念和理論知識，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討細(xì)胞分裂的意義和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

c.實驗法：安排學(xué)生進(jìn)行細(xì)胞分裂實驗，讓學(xué)生親身體驗和觀察細(xì)胞分裂的過程，提高學(xué)生的實踐操作能力。

d.案例研究法：提供相關(guān)的細(xì)胞分裂實例，讓學(xué)生分析和解剖實例，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

a.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示細(xì)胞分裂的動畫或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

b.講授環(huán)節(jié)：教師以PPT為輔助，系統(tǒng)地講解細(xì)胞分裂的基本概念、步驟和意義，確保學(xué)生對細(xì)胞分裂有全面的認(rèn)識。

c.實驗環(huán)節(jié)：安排學(xué)生進(jìn)行細(xì)胞分裂實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄細(xì)胞分裂的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗操作能力。

d.討論環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的實驗觀察和感受，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討細(xì)胞分裂的意義和重要性。

e.總結(jié)環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示細(xì)胞分裂的圖片、動畫和理論知識，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.視頻：選用高質(zhì)量的細(xì)胞分裂動畫或視頻，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)資源。

c.實驗材料和設(shè)備：準(zhǔn)備充足的實驗材料和設(shè)備，確保每個學(xué)生都能參與實驗操作。

d.在線工具：引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和圖表繪制，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

e.案例素材：收集相關(guān)的細(xì)胞分裂實例，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例研究和分析。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對細(xì)胞分裂的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道細(xì)胞分裂是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于細(xì)胞分裂的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受細(xì)胞分裂的魅力或特點。

簡短介紹細(xì)胞分裂的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.細(xì)胞分裂基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解細(xì)胞分裂的基本概念、過程和意義。

過程：

講解細(xì)胞分裂的定義，包括其主要步驟和特點。

詳細(xì)介紹細(xì)胞分裂的過程，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.細(xì)胞分裂案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解細(xì)胞分裂的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的細(xì)胞分裂案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解細(xì)胞分裂的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用細(xì)胞分裂知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與細(xì)胞分裂相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對細(xì)胞分裂的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞分裂的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括細(xì)胞分裂的基本概念、過程、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)細(xì)胞分裂在生物領(lǐng)域的重要性和實際應(yīng)用價值，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用細(xì)胞分裂知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于細(xì)胞分裂的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解細(xì)胞分裂的基本概念，包括有絲分裂和無絲分裂的過程、特點和意義。他們還能夠掌握細(xì)胞分裂各階段的關(guān)鍵步驟，如DNA復(fù)制、染色體分離和細(xì)胞膜分裂等。

2.技能提升：學(xué)生通過實驗操作，提高了觀察能力、實驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。他們能夠正確使用顯微鏡觀察細(xì)胞樣本，分析并記錄細(xì)胞分裂的過程和特點。

3.科學(xué)思維：學(xué)生通過討論和案例分析，培養(yǎng)了科學(xué)思維和問題解決能力。他們能夠運(yùn)用細(xì)胞分裂的知識解釋生物現(xiàn)象，如細(xì)胞生長、繁殖和遺傳等。

4.生命觀念：學(xué)生能夠建立生命觀念，理解細(xì)胞分裂對生物體生長和發(fā)育的重要性。他們能夠認(rèn)識到細(xì)胞分裂是生物體繁殖和遺傳的基礎(chǔ)過程。

5.合作能力：在小組討論和合作中，學(xué)生提升了團(tuán)隊合作能力和交流溝通能力。他們能夠與組員共同分析問題、分享觀點，并通過討論達(dá)成共識。

6.創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的細(xì)胞分裂知識，提出創(chuàng)新的觀點和想法。他們能夠思考細(xì)胞分裂在醫(yī)學(xué)、生物技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用前景，并提出自己的見解和建議。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和記憶細(xì)胞分裂的基本概念、過程和意義。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照細(xì)胞分裂的順序，從前期、中期、后期到末期，清晰地展示細(xì)胞分裂的各個階段。

3.簡潔明了：板書應(yīng)突出細(xì)胞分裂的關(guān)鍵步驟和特點，使用簡短的詞語和符號，便于學(xué)生快速把握重點。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以采用圖形、顏色和線條等元素，使其具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.啟發(fā)思考：板書設(shè)計可以包含一些問題或思考題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探討細(xì)胞分裂的原理和應(yīng)用。

示例板書設(shè)計：

前期中期后期末期

DNA復(fù)制染色體染色體細(xì)胞膜

復(fù)制縮短分離分裂

在板書設(shè)計中，可以使用不同的顏色標(biāo)注細(xì)胞分裂的各個階段，以及相關(guān)的生物學(xué)術(shù)語，使得板書更加直觀和易于理解。同時，可以通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.推薦閱讀材料：為學(xué)生提供關(guān)于細(xì)胞分裂的拓展閱讀材料，如科普文章、研究論文等，以加深學(xué)生對細(xì)胞分裂的理解和認(rèn)識。

b.視頻資源：推薦一些與細(xì)胞分裂相關(guān)的視頻資源，如科學(xué)紀(jì)錄片、教育視頻等，以直觀地展示細(xì)胞分裂的過程和意義。

c.實驗操作：鼓勵學(xué)生在家中進(jìn)行簡單的細(xì)胞分裂實驗，如觀察洋蔥根尖細(xì)胞分裂等，以提高學(xué)生的實踐操作能力。

d.案例研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個與細(xì)胞分裂相關(guān)的案例進(jìn)行深入研究，如研究癌癥細(xì)胞的無限增殖機(jī)制等，培養(yǎng)學(xué)生的科研思維。

2.拓展要求：

a.鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在課后閱讀拓展材料，觀看視頻資源，并做好筆記。

b.教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和應(yīng)用拓展材料。

c.要求學(xué)生撰寫閱讀筆記或觀后感，以及對實驗操作和案例研究的總結(jié)和反思，以鞏固拓展學(xué)習(xí)的效果。

d.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授細(xì)胞分裂的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在實驗環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對顯微鏡的使用和細(xì)胞樣本的觀察存在困難。因此，我計劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對顯微鏡使用的培訓(xùn)，確保每個學(xué)生都能熟練操作。同時，我也會提供更多的細(xì)胞樣本，以提高學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力。

其次，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表達(dá)自己的觀點時不夠自信和清晰。為了改善這一情況，我計劃組織更多的課堂討論活動，鼓勵學(xué)生積極參與，并給予他們更多的支持和鼓勵。通過這種方式，我希望能夠提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，使他們能夠更好地表達(dá)自己的觀點和思考。

此外，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對細(xì)胞分裂的基本概念和過程的理解不夠深入。因此，我計劃在小結(jié)環(huán)節(jié)增加更多的互動和討論，引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)內(nèi)容。通過這種方式，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握細(xì)胞分裂的基本概念和過程。

最后，我認(rèn)識到在教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個性化需求。因此，我計劃在未來的教學(xué)中提供更多的個性化指導(dǎo)和支持，幫助每個學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這種方式，我希望能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣，使他們在課堂上更加積極參與和主動學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋本節(jié)課的作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固細(xì)胞分裂的基本概念、過程和意義。請學(xué)生完成以下作業(yè)：

a.完成課本上關(guān)于細(xì)胞分裂的練習(xí)題，加深對細(xì)胞分裂知識點的理解和掌握。

b.觀察家中植物的生長情況，并記錄細(xì)胞分裂的過程，如根尖生長、葉片生長等。

c.設(shè)計一個關(guān)于細(xì)胞分裂的思維導(dǎo)圖，整理和歸納本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括細(xì)胞分裂的階段、特點和意義等。

d.查閱相關(guān)資料，了解細(xì)胞分裂在醫(yī)學(xué)、生物技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，并撰寫一篇短文或報告。

2.作業(yè)反饋：

我將及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指