電生磁畫圖 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年學(xué)年人教版物理 九年級(jí)全一冊(cè)

電生磁畫圖教學(xué)設(shè)計(jì)——20232024學(xué)年學(xué)年人教版物理九年級(jí)全一冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容本課節(jié)選自人教版物理九年級(jí)全一冊(cè)第14章第3節(jié)“電流的磁效應(yīng)”，具體內(nèi)容涵蓋：1.電流周圍存在磁場(chǎng)的現(xiàn)象。2.奧斯特實(shí)驗(yàn)及其結(jié)論。3.通電螺線管的磁性及其極性的判斷。4.電生磁的應(yīng)用實(shí)例。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解電流的磁效應(yīng)，知道電流周圍存在磁場(chǎng)，掌握通電螺線管的磁性及其極性的判斷方法。2.通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。3.了解電生磁在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的科技素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：電流周圍存在磁場(chǎng)的概念，通電螺線管的磁性及其極性的判斷方法。難點(diǎn)：電流磁效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其解釋，電生磁在生活中應(yīng)用的理解。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備，電流磁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)器材（包括電源、導(dǎo)線、螺線管、小磁針等）。學(xué)具：學(xué)生實(shí)驗(yàn)套件，筆記本，彩筆。五、教學(xué)過(guò)程1.引入新課：通過(guò)播放電流磁效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電流周圍存在磁場(chǎng)的現(xiàn)象。2.實(shí)驗(yàn)演示：教師進(jìn)行電流磁效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)演示，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，親身體驗(yàn)電流的磁效應(yīng)。3.知識(shí)講解：講解電流周圍存在磁場(chǎng)的原理，引導(dǎo)學(xué)生理解通電螺線管的磁性及其極性的判斷方法。4.實(shí)例分析：分析電生磁在生活中的應(yīng)用，如電冰箱、電磁爐等，讓學(xué)生了解物理知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。5.課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行隨堂檢測(cè)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：電流的磁效應(yīng)：1.電流周圍存在磁場(chǎng)。2.奧斯特實(shí)驗(yàn)：電流能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。3.通電螺線管的磁性及其極性的判斷方法。電生磁的應(yīng)用：1.電冰箱。2.電磁爐。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.描述電流的磁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2.解釋電流周圍存在磁場(chǎng)的原理。3.舉例說(shuō)明電生磁在生活中的應(yīng)用。作業(yè)答案：1.電流的磁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)，能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。2.電流周圍存在磁場(chǎng)的原理：電流中的電子運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生磁場(chǎng)。3.電生磁在生活中的應(yīng)用：電冰箱、電磁爐等。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、實(shí)例分析等方式，讓學(xué)生掌握了電流的磁效應(yīng)及其應(yīng)用。但在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用還不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：讓學(xué)生調(diào)查生活中還有哪些利用電生磁的設(shè)備，了解其工作原理，提高學(xué)生的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、電流的磁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其解釋1.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：當(dāng)電流通過(guò)導(dǎo)線時(shí)，周圍會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)。這個(gè)現(xiàn)象可以通過(guò)奧斯特實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察。在奧斯特實(shí)驗(yàn)中，將通電的直導(dǎo)線放在小磁針上方，可以觀察到小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這是因?yàn)橥妼?dǎo)線產(chǎn)生的磁場(chǎng)對(duì)小磁針產(chǎn)生了磁力作用。2.解釋：電流的磁效應(yīng)可以通過(guò)分子電流假說(shuō)來(lái)解釋。根據(jù)分子電流假說(shuō)，物質(zhì)中的分子內(nèi)部存在微小的電流，這些電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)相互疊加，形成了宏觀上的磁場(chǎng)。當(dāng)外部電流通過(guò)導(dǎo)線時(shí)，導(dǎo)線內(nèi)的電子受到電場(chǎng)力的作用而運(yùn)動(dòng)，形成閉合的電流環(huán)，從而產(chǎn)生磁場(chǎng)。二、通電螺線管的磁性及其極性的判斷方法1.磁性：通電螺線管由于其特殊的結(jié)構(gòu)，可以產(chǎn)生較為明顯的磁場(chǎng)。當(dāng)電流通過(guò)螺線管時(shí)，螺線管的兩端會(huì)形成磁極，一端為北極，另一端為南極。通電螺線管的磁性強(qiáng)弱與電流的大小、螺線管的線圈匝數(shù)和是否有鐵芯有關(guān)。2.極性的判斷方法：通電螺線管的極性可以通過(guò)安培定則來(lái)判斷。安培定則是指，用右手握住螺線管，讓手指指向螺線管中的電流方向，那么大拇指所指的方向就是螺線管的北極。根據(jù)這個(gè)定則，可以輕松地判斷出螺線管的極性。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)操作和詳細(xì)的講解，幫助學(xué)生理解和掌握電流的磁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其解釋，以及通電螺線管的磁性及其極性的判斷方法。同時(shí)，通過(guò)布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解電流的磁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其解釋時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，結(jié)合的手勢(shì)和表情，以吸引學(xué)生的注意力。語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，突出重點(diǎn)，使學(xué)生更容易理解和記憶。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和操作。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的自主權(quán)，讓他們親身體驗(yàn)電流的磁效應(yīng)，提高觀察和操作能力。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，教師可以適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解通電螺線管的磁性及其極性的判斷方法時(shí)，教師可以提問(wèn)：“你們認(rèn)為通電螺線管的極性是如何判斷的？”鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，分享自己的觀點(diǎn)。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以利用情景導(dǎo)入的方法，引起學(xué)生的興趣。例如，教師可以講述一個(gè)與電流磁效應(yīng)相關(guān)的生活實(shí)例，如電磁爐的工作原理，從而引出本節(jié)課的主題。5.實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保學(xué)生能夠正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。對(duì)于實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)提前預(yù)測(cè)，并提供解決方案，以便學(xué)生能夠順利完成實(shí)驗(yàn)。7.板書設(shè)計(jì)：板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。在講解通電螺線管的磁性及其極性的判斷方法時(shí)，教