幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)（教學設計）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學冀教版

幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)（教學設計）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學冀教版主備人備課成員教材分析《幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)（教學設計）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學冀教版》緊扣冀教版四年級上冊數(shù)學教材，以“幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)”為主題，旨在讓學生掌握除數(shù)是整十數(shù)的計算方法，進一步加深對除法運算的理解和應用。本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的數(shù)學應用能力。

課程內(nèi)容主要包括：幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)的基本方法、計算步驟及注意事項。通過本節(jié)課的學習，學生能熟練運用整十數(shù)除法計算幾百幾十的數(shù)，提高運算速度和準確性。

教學過程中，我將結(jié)合學生的認知規(guī)律和興趣，設計豐富多樣的教學活動，如：講解、示范、練習、小組討論等，使學生在實踐中掌握知識，提高解決問題的能力。同時，注重引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯思維和歸納總結(jié)能力。核心素養(yǎng)目標分析《幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)（教學設計）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學冀教版》緊扣冀教版四年級上冊數(shù)學教材，以“幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)”為主題，旨在培養(yǎng)學生形成良好的數(shù)感，增強數(shù)學運算能力，提升數(shù)學思維品質(zhì)。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.數(shù)學運算：使學生熟練掌握幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)的計算方法，提高運算速度和準確性，培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力。

2.數(shù)學思維：通過引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維和歸納總結(jié)能力，提升學生的數(shù)學思維品質(zhì)。

3.數(shù)學應用：聯(lián)系學生的生活實際，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，強化數(shù)學在生活中的應用。

4.數(shù)學情感：激發(fā)學生對數(shù)學學科的興趣和好奇心，培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣，增強學生的自信心。

5.數(shù)學交流：鼓勵學生參與課堂討論，培養(yǎng)學生在交流中合作、共享，提高學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。學情分析《幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)（教學設計）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學冀教版》所面對的學生群體是四年級的學生。這個年齡段的學生在認知發(fā)展上正處于具體運算階段向形式運算階段過渡的時期，他們已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和抽象思維能力，能夠理解和掌握一些基本的數(shù)學概念和運算方法。

在知識方面，四年級的學生已經(jīng)學習了整數(shù)的加減乘除運算，對除法運算有一定的理解，但可能在運算速度和準確性上還有待提高。他們已經(jīng)能夠進行簡單的數(shù)學運算，但對于幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)的運算可能還比較陌生，需要通過實例和練習來逐步理解和掌握。

在能力方面，四年級的學生在觀察、比較、分類、推理等方面已經(jīng)有了一定的基礎，但還需要進一步的培養(yǎng)和提高。他們已經(jīng)能夠進行簡單的邏輯推理，但對于復雜的邏輯推理和問題解決可能還比較困難，需要通過具體的實例和問題來引導和激發(fā)。

在素質(zhì)方面，四年級的學生在注意力、記憶力、思維能力、創(chuàng)新能力等方面有較大的差異。有的學生可能對數(shù)學比較感興趣，學習積極性高，思維敏捷，運算能力強；而有的學生可能對數(shù)學學科興趣不大，學習積極性不高，思維較為遲緩，運算能力較弱。此外，學生的學習習慣和行為習慣也會對學習效果產(chǎn)生影響。有的學生可能養(yǎng)成了良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)，認真聽講，積極參與課堂討論；而有的學生可能沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習被動，課堂注意力不集中，作業(yè)完成質(zhì)量不高。

對于本節(jié)課的內(nèi)容，學生可能會遇到以下困難：

1.對于除數(shù)是整十數(shù)的情況，學生可能不太清楚如何進行計算，需要通過具體的實例和練習來引導和解釋。

2.學生在進行除法運算時，可能容易出錯，需要通過反復的練習和指導來提高運算的準確性和速度。

3.學生可能對于如何將數(shù)學知識應用到實際問題中去的理解和掌握還不夠，需要通過實際問題的引導和討論來培養(yǎng)和提高。

針對以上學情分析，教學設計中需要充分考慮學生的認知水平、興趣、能力等方面的差異，制定合理的學習目標，設計適應不同層次學生需求的教學活動和練習，以促進每個學生的全面發(fā)展。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、投影儀、電腦、打印機、練習本、計算器等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、數(shù)學課程資源庫等。

3.信息化資源：教學課件、動畫演示、視頻資料、在線練習題等。

4.教學手段：講解、示范、練習、小組討論、游戲教學、互動問答等。

5.教學輔助工具：數(shù)學模型、實物道具、卡片等。

6.作業(yè)評價工具：在線作業(yè)提交平臺、習題庫等。

7.學習支持資源：學習指導手冊、課外閱讀資料、學習交流群等。

8.家校溝通工具：家長群、學生成長記錄袋等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)的計算方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)的計算方法，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)的計算方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握計算方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗計算方法的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)的計算方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握計算方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)的計算方法，掌握計算技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)計算方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《數(shù)學游戲》：介紹一些與除法運算相關的數(shù)學游戲，如“除法接力賽”、“除法拼圖”等，激發(fā)學生對除法運算的興趣。

《生活中的除法》：舉例說明除法運算在生活中的應用，如購物時的折扣計算、制作食物時的份量分配等，幫助學生理解除法運算的實際意義。

《除法運算的歷史》：介紹除法運算的發(fā)展歷程和相關的數(shù)學家，如古希臘數(shù)學家歐幾里得和我國古代數(shù)學家祖沖之等，拓展學生的數(shù)學文化知識。

《數(shù)學故事》：通過講述一些與除法運算相關的數(shù)學故事，如“除法的由來”、“小豬佩奇和除法”等，激發(fā)學生學習除法的興趣。

2.拓展建議：

讓學生嘗試解決一些實際生活中的除法問題，如家庭成員的平均年齡、平均身高等，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

引導學生進行除法運算的探究，如研究除法運算的性質(zhì)、探索除法運算的快捷算法等，培養(yǎng)學生的邏輯思維和歸納總結(jié)能力。

組織學生進行除法運算的比賽，如除法接力賽、除法計算大賽等，提高學生的運算速度和準確性，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

鼓勵學生閱讀與除法運算相關的數(shù)學書籍，如《數(shù)學家的故事》、《除法運算的秘密》等，拓展學生的數(shù)學知識，培養(yǎng)學生的閱讀習慣。

七、教學反思

在本節(jié)課的教學過程中，我注重了學生的自主學習能力和獨立思考能力的培養(yǎng)，通過設計具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考和探索。同時，我也注重了學生的動手能力和解決問題的能力的培養(yǎng)，通過設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握除法運算的方法。

在教學過程中，我注意觀察學生的學習情況，及時解答學生的疑問，給予學生反饋和指導。我也注重了學生的學習習慣和行為習慣的培養(yǎng)，通過制定明確的學習要求和規(guī)范，引導學生形成良好的學習習慣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學生在除法運算方面還存在一些困難，運算速度和準確性還有待提高。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注這部分學生，通過針對性的練習和輔導，幫助他們提高運算能力。同時，我也要注意激發(fā)學生的學習興趣，通過設計有趣的教學活動和實例，讓學生在學習中感受到數(shù)學的樂趣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.計算練習：布置適量的計算練習題，包括幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)的計算，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以提高運算速度和準確性。

2.應用題練習：布置一些與實際生活相關的應用題，要求學生運用除法運算的知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的應用能力。

3.自主探究題：布置一些自主探究題，如研究除法運算的性質(zhì)、探索除法運算的快捷算法等，培養(yǎng)學生的邏輯思維和歸納總結(jié)能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在規(guī)定的時間內(nèi)完成對學生作業(yè)的批改，及時給出反饋，指出學生在作業(yè)中存在的問題，如計算錯誤、應用題解答不當?shù)取?/p>

2.反饋意見：在反饋意見中，針對每個學生的問題，給出具體的改進建議，如指出計算錯誤的原因、給出應用題解答的正確思路等。

3.鼓勵與表揚：在反饋意見中，對學生的進步和優(yōu)秀表現(xiàn)給予鼓勵和表揚，增強學生的自信心，激發(fā)學生的學習興趣。

4.交流與討論：組織學生進行作業(yè)交流和討論，讓學生分享自己的解題思路和方法，互相學習和借鑒，提高學生的合作能力。板書設計1.除法運算的概念與性質(zhì)

-除法的定義：將一個數(shù)（被除數(shù)）平均分成若干等份，求每份的數(shù)值。

-除法的性質(zhì)：除以一個數(shù)等于乘以它的倒數(shù)。

-除法的計算法則：從被除數(shù)的高位到低位，依次除以除數(shù)，最后得到的商即為答案。

2.幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)的計算方法

-將被除數(shù)分解為整十數(shù)和個位數(shù)，先用整十數(shù)去除以除數(shù)，再用個位數(shù)去除以除數(shù)，最后將結(jié)果相加。

-注意：在計算過程中，如果需要，可以將整十數(shù)分解為十和個位數(shù)，以便于計算。

3.除法運算的應用

-購物時的折扣計算：用原價除以折扣率，得到實際支付的金額。

-制作食物時的份量分配：用總份量除以人數(shù)，得到每人應得的份量。

-生活中的其他除法應用：如平均分配物品、計算平均成績等。

八、板書設計

1.除法運算的概念與性質(zhì)

-除法的定義：將一個數(shù)（被除數(shù)）平均分成若干等份，求每份的數(shù)值。

-除法的性質(zhì)：除以一個數(shù)等于乘以它的倒數(shù)。

-除法的計算法則：從被除數(shù)的高位到低位，依次除以除數(shù)，最后得到的商即為答案。

2.幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)的計算方法

-將被除數(shù)分解為整十數(shù)和個位數(shù)，先用整十數(shù)去除以除數(shù)，再用個位數(shù)去除以除數(shù)，最后將結(jié)果相加。

-注意：在計算過程中，如果需要，可以將整十數(shù)分解為十和個位數(shù)，以便于計算。

3.除法運算的應用

-購物時的折扣計算：用原價除以折扣率，得到實際支付的金額。

-制作食物時的份量分配：用總份量除以人數(shù)，得到每人應得的份量。

-生活中的其他除法應用：如平均分配物品、計算平均成績等。教學反思這節(jié)課我教授的是幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)的計算方法，通過講解、示范、練習等方式，幫助學生理解和掌握這一知識點。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力，通過設計具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考和探索。同時，我也注重了學生的動手能力和解決問題的能力的培養(yǎng)，通過設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握計算方法。

在教學過程中，我注意觀察學生的學習情況，及時解答學生的疑問，給予學生反饋和指導。我也注重了學生的學習習慣和行為習慣的培養(yǎng)，通過制定明確的學習要求和規(guī)范，引導學生形成良好的學習習慣。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學生在除法運算方面還存在一些困難，運算速度和準確性還有待提高。在今后的教學中，