七年級地理上冊 1.3 地球的運動教案2 （新版）粵教版

七年級地理上冊1.3地球的運動教案2（新版）粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級地理上冊1.3地球的運動教案2（新版）粵教版教學內容本節(jié)課的教學內容來自于七年級地理上冊第1.3節(jié)“地球的運動”，主要涉及地球自轉和公轉的基本概念及其產生的地理現(xiàn)象。教材內容具體包括：

1.地球自轉的定義、方向、周期及其對晝夜更替的影響。

2.地球公轉的定義、方向、周期及其對季節(jié)變化和太陽高度角變化的影響。

3.地球運動產生的地理現(xiàn)象，如極晝極夜、五帶劃分等。

4.地球運動在人類生活中的應用，如時間差異、航海定位等。

教學目標是使學生掌握地球自轉和公轉的基本概念，理解其產生的地理現(xiàn)象，并能夠運用相關知識解釋生活中的地理問題。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于地理學科的實踐應用能力和科學探究精神。具體分析如下：

1.實踐應用能力：通過學習地球的自轉和公轉，使學生能夠將所學知識運用到實際生活中，如理解并解釋時間差異、地理方位、五帶劃分等現(xiàn)象，提高學生地理知識在實際生活中的應用能力。

2.科學探究精神：通過探究地球運動的基本規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察、思考、分析和解決問題的能力。如讓學生通過觀察地球儀或實際星空，探究地球自轉和公轉的規(guī)律，理解并解釋地理現(xiàn)象。

3.地理綜合思維：通過對地球運動的深入學習，培養(yǎng)學生從地理角度思考問題的習慣，提高學生的地理綜合思維能力。如讓學生通過分析地球運動產生的地理現(xiàn)象，理解地球運動對人類生活和自然環(huán)境的影響。

4.科學態(tài)度與價值觀：通過學習地球的運動，使學生認識到自然界的和諧與人類活動的關聯(lián)，培養(yǎng)學生尊重自然、熱愛科學的科學態(tài)度和價值觀。如讓學生了解地球運動對生物多樣性和人類生活的影響，提高學生對自然環(huán)境和科學知識的尊重和熱愛。重點難點及解決辦法重點：

1.地球自轉和公轉的基本概念及其產生的地理現(xiàn)象。

2.地球運動在人類生活中的應用，如時間差異、航海定位等。

難點：

1.地球自轉和公轉的地理意義和產生的地理現(xiàn)象的理解和應用。

2.地球運動對人類生活和自然環(huán)境的影響的深入理解。

解決辦法：

1.對于重點內容，通過直觀的地球儀演示、實際星空觀察和生活中的實例講解，幫助學生理解和掌握地球自轉和公轉的基本概念及其產生的地理現(xiàn)象。

2.對于難點內容，可以通過分組討論、案例分析和互動提問等方式，引導學生深入思考和探究地球運動對人類生活和自然環(huán)境的影響，從而突破難點。

具體突破策略：

1.對于地球自轉和公轉的地理意義和產生的地理現(xiàn)象的理解和應用，可以通過地球儀演示和實際星空觀察，讓學生直觀地感受地球運動的過程和產生的地理現(xiàn)象，從而加深理解和應用能力。

2.對于地球運動對人類生活和自然環(huán)境的影響的深入理解，可以提供一些實際的案例，如時間差異對交通、通信等行業(yè)的影響，地球運動對農業(yè)種植、漁業(yè)捕撈等行業(yè)的影響，讓學生通過案例分析，深入理解地球運動對人類生活和自然環(huán)境的重要性和影響。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節(jié)課的教學目標，將采用多種教學方法相結合的方式，包括講授、討論、案例研究、項目導向學習等。講授法主要用于地球自轉和公轉的基本概念講解，討論法用于探究地球運動產生的地理現(xiàn)象，案例研究法則用于分析地球運動對人類生活和自然環(huán)境的影響，項目導向學習則可以幫助學生將所學知識應用于實際問題解決中。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，將設計以下教學活動：

（1）角色扮演：學生分組扮演地球、太陽、地球觀測者等角色，通過實際操作地球儀，模擬地球的自轉和公轉過程，增強學生對地球運動的理解。

（2）實驗：設置地球自轉和公轉的實驗，如地球自轉實驗（地球儀上的指針旋轉表示地球自轉），地球公轉實驗（地球儀上的地球繞太陽旋轉表示地球公轉），通過實驗讓學生直觀地感受地球運動的過程。

（3）游戲：設計“地理知識大比拼”游戲，讓學生在游戲中鞏固地球自轉和公轉的知識，提高學生的地理綜合思維能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，將充分利用現(xiàn)代教育技術，采用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示地球自轉和公轉的動畫、圖片等，幫助學生直觀地理解地球運動的過程。

（2）視頻：播放地球運動的相關視頻，如地球自轉和公轉的動畫、實際觀測到的地理現(xiàn)象等，讓學生更加直觀地感受地球運動。

（3）在線工具：利用在線地圖工具，讓學生實時查看地球自轉和公轉產生的地理現(xiàn)象，如太陽高度角變化、晝夜更替等，提高學生的實際操作能力。

（4）地球儀：使用地球儀進行實際操作，讓學生親手旋轉地球儀，觀察地球自轉和公轉的過程，增強學生的實踐操作能力。

（5）案例素材：收集與地球運動相關的實際案例，如時間差異對交通、通信等行業(yè)的影響，地球運動對農業(yè)種植、漁業(yè)捕撈等行業(yè)的影響，用于案例分析和討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供PPT、視頻等預習資源，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：例如，“地球自轉和公轉是如何影響晝夜更替和季節(jié)變化的？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：理解地球自轉和公轉的基本概念。

-思考預習問題：記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：提交預習筆記或思維導圖。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺共享資源。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的地球運動現(xiàn)象引起學生興趣。

-講解知識點：詳細講解地球自轉和公轉的地理意義。

-組織課堂活動：分組討論地球運動對生活的影響。

-解答疑問：及時解答學生關于地球運動的問題。

學生活動：

-聽講并思考：專心聽講，理解地球自轉和公轉的地理意義。

-參與課堂活動：分組討論，分享對地球運動的理解。

-提問與討論：提出疑問，參與小組討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生理解抽象的地理概念。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力。

作用與目的：

-確保學生能夠理解地球自轉和公轉的地理意義。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計有關地球運動的地圖繪制或問題解答作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦一些關于地球運動的科學文章或視頻。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：完成地圖繪制或問題解答，鞏固知識。

-拓展學習：查閱推薦資源，深化對地球運動的理解。

-反思總結：回顧學習過程，思考如何更好地應用所學知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立作業(yè)和拓展學習能力。

-反思總結法：幫助學生形成批判性思維和自我反思習慣。

作用與目的：

-鞏固課堂上所學的知識，并能夠將其應用于實際問題中。

-通過拓展學習，激發(fā)學生的探究興趣，拓寬知識視野。教學資源拓展1.拓展資源

-科普圖書：推薦《地球自轉與公轉》（江蘇科學技術出版社）等科普圖書，讓學生深入了解地球運動的過程和影響。

-科學實驗套件：提供地球運動實驗套件，包括地球儀、滑輪組等，讓學生親自動手操作，體驗地球自轉和公轉的原理。

-網絡資源：提供關于地球運動的視頻資源，如國家地理、BBC紀錄片等，讓學生通過視覺影像深入了解地球運動。

-地理軟件：推薦使用GoogleEarth等地理軟件，讓學生實時查看地球自轉和公轉產生的地理現(xiàn)象，如太陽高度角變化、晝夜更替等。

2.拓展建議

-觀察星空：建議學生在晚上觀測星空，觀察地球自轉和公轉的現(xiàn)象，如星辰的東升西落、季節(jié)性的星空變化等，提高學生的觀察力和實踐能力。

-地理考察：組織學生進行地理考察，如觀察地球運動對地形、氣候等的影響，讓學生將理論知識與實際情況相結合，提高學生的實踐能力。

-制作手工藝品：鼓勵學生制作地球自轉和公轉的手工藝品，如地球儀模型、公轉軌道模型等，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-研究項目：引導學生進行地球運動的研究項目，如研究地球自轉對生物作息規(guī)律的影響，公轉對季節(jié)變化的影響等，培養(yǎng)學生的科研能力和批判性思維。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及與同學的互動情況，評價學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的深度、廣度、創(chuàng)新性等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對地球自轉和公轉基本概念的理解程度，以及對地理現(xiàn)象的解釋能力。

4.作業(yè)完成情況：通過作業(yè)的完成情況，評價學生對課堂所學知識點的掌握程度，以及對知識點的應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，教師應及時給予評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足之處，并提供具體的改進建議。

6.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓學生反思自己的學習過程和成果，并提出改進建議，促進自我提升。

7.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學生在家庭中的學習情況，以及家長對學生的學習期望，以便更好地指導學生學習。板書設計①地球自轉：地球繞著自己的地軸自西向東旋轉。

②地球公轉：地球繞著太陽公轉，方向也是自西向東。

③地球自轉周期：地球自轉一周的時間為一天。

④地球公轉周期：地球公轉一周的時間為一年。

2.地球運動產生的地理現(xiàn)象

①晝夜更替：地球自轉產生的地理現(xiàn)象，表現(xiàn)為白天和黑夜的交替。

②季節(jié)變化：地球公轉產生的地理現(xiàn)象，表現(xiàn)為不同季節(jié)的氣候變化。

③極晝極夜：地球自轉產生的地理現(xiàn)象，極點附近地區(qū)會出現(xiàn)連續(xù)的白天或黑夜。

④五帶劃分：地球自轉和公轉共同產生的地理現(xiàn)象，將地球分為熱帶、溫帶、寒帶等五帶。

3.地球運動在人類生活中的應用

①時間差異：地球自轉產生的地理現(xiàn)象，表現(xiàn)為不同地區(qū)的時間差異。

②航海定位：地球自轉和公轉產生的地理現(xiàn)象，用于航海中的定位和導航。

③農業(yè)種植：地球公轉產生的地理現(xiàn)象，對農業(yè)種植產生影響，如作物生長周期、農作物種類等。

④漁業(yè)捕撈：地球自轉和公轉產生的地理現(xiàn)象，對漁業(yè)捕撈產生影響，如魚類的洄游、漁汛等。

八、板書設計

（1）地球自轉和公轉的基本概念

①地球自轉：地球繞著自己的地軸自西向東旋轉。

②地球公轉：地球繞著太陽公轉，方向也是自西向東。

③地球自轉周期：地球自轉一周的時間為一天。

④地球公轉周期：地球公轉一周的時間為一年。

（2）地球運動產生的地理現(xiàn)象

①晝夜更替：地球自轉產生的地理現(xiàn)象，表現(xiàn)為白天和黑夜的交替。

②季節(jié)變化：地球公轉產生的地理現(xiàn)象，表現(xiàn)為不同季節(jié)的氣候變化。

③極晝極夜：地球自轉產生的地理現(xiàn)象，極點附近地區(qū)會出現(xiàn)連續(xù)的白天或黑夜。

④五帶劃分：地球自轉和公轉共同產生的地理現(xiàn)象，將地球分為熱帶、溫帶、寒帶等五帶。

（3）地球運動在人類生活中的應用

①時間差異：地球自轉產生的地理現(xiàn)象，表現(xiàn)為不同地區(qū)的時間差異。

②航海定位：地球自轉和公轉產生的地理現(xiàn)象，用于航海中的定位和導航。

③農業(yè)種植：地球公轉產生的地理現(xiàn)象，對農業(yè)種植產生影響，如作物生長周期、農作物種類等。

④漁業(yè)捕撈：地球自轉和公轉產生的地理現(xiàn)象，對漁業(yè)捕撈產生影響，如魚類的洄游、漁汛等。典型例題講解1.例題1：解釋地球自轉對晝夜更替的影響。

答案：地球自轉導致地球上的不同地區(qū)處于不同的白晝和黑夜狀態(tài)。東邊先迎來日出，西邊